Cộng Hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập Tự do Hạnh phúc Kế hoạch bồi dỡng học sinh yếu Năm học 2006 2007 Năm học 2006 2007 là năm học toàn ngành Giáo dục đang tổ chức thực hiện cuộc vận động Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong Giáo dục. Trờng Tiểu học Quảng Châu. - Căn cứ nhiệm vụ năm học của Phòng Giáo dục Quảng Xơng; - Căn cứ tình hình chất lợng khảo sát học sinh đầu năm học, xây dựng kế hoạch bồi dỡng học sinh yếu theo nội dung sau: I. Tình hình chung: Hiện nay chất lợng giáo dục học sinh trong các nhà trờng đang đợc xã hội quan tâm, đặc biệt là kiến thức các môn học TN XH ở một số học sinh đã bị mất gốc, không đáp ứng đợc trình độ chuẩn của từng cấp học. Với Trờng Tiểu học Quảng Châu vẫn có một số học sinh thuộc diện tình trạng yếu kém. Vì vậy việc bồi dỡng học sinh yếu để nâng chất lợng học sinh lên đúng trình độ chuẩn là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết đối với nhà trờng trong giai đoạn đổi mới giáo dục và để chống bệnh thành tích trong Giáo dục. II. Thực trạng: Qua khảo sát chất lợng đầu năm đối với học sinh từ khối 2 đến khối 5 ở 2 môn Toán Tiếng Việt cho kết quả: Số học sinh yếu Toán : 72 em = 15.5% Tiếng Việt : 75 em = 16,1% Trong đó số em yếu hai môn : 31 em: = 6,6% - Học sinh yếu, kém chủ yếu nằm vào các đối tợng gia đình ít quan tâm đến việc học tập của các em. - Môn Tiếng Việt các em đọc chậm, đọc nhỏ, đọc rời rạc thậm chí các em còn đánh vần, chữ viết sai nhiều lỗi chính tả ( VD: Em Hoa 2B, Hiền 2B; Long 2C; Côi 3A). - Môn Toán: Cộng trừ cha thực hiện đợc, đặc biệt là cộng trừ có nhớ, cha thuộc nhân chia trong bảng, thực hiện sai khi tính toán ( VD: Em Trọng 2D; Em Côi 3A, Tuấn, Hùng 3D). Đối với lớp 4 5 đọc chậm, đọc rời rạc, chữ viết sai nhiều lỗi chính tả, cha biết làm văn ( VD: Em Vũ Minh, Trọng Tân, Duy Minh 5C). Toán cộng trừ nhiều chữ số cha thành thạo đặc biệt các phép nhân chia 2, 3 chữ số cha biết cách thực hiện. Từ thực trạng trên BGH đa ra một số giải pháp để nâng cao chất lợng học sinh yếu lên Trung bình, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiểm tra cuối năm các em đợc lên lớp đúng trình độ. III. Các giải pháp thực hiện: - Giao cho giáo viên dạy kèm trong các buổi học tăng buổi. - Nhà trờng phân công giáo viên dạy thêm mỗi tuần 1 buổi/K4, 5; 2 buổi/ K2,3 Cụ thể: Sáng Thứ Chiều Ngời dạy Lớp Giáo viên dạy Lớp Cô Dậu 2 3 2 GV K4, 5 4 - 5 Cô Dậu 2 3 6 ( Luân phiên dạy) - Giáo viên chủ nhiệm: Tìm hiểu nguyên nhân hoàn cảnh gia đình, phối hợp với Hội khuyến học, hội phụ huynh thôn tạo điều kiện giúp đỡ, động viên để các em có điều kiện vơn lên trong học tập. + Tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm năm trớc để nắm bắt thêm về những đặc điểm riêng của học sinh để có biện pháp giúp các em. + Lập kế hoạch cá nhân về việc nâng bậc cho học sinh yếu trong tháng/ kỳ. + Thờng xuyên giao bài phù hợp và kiểm tra đánh giá chặt chẽ, khen chê đúng mức, tạo niềm vui để các em phấn khởi khi đợc cô và bạn bè quan tâm giúp đỡ. - Định h ớng cho đội tổ chức hoạt động + Đôi bạn cùng tiến Từ K3 4 5 + Học sinh K2 kết nghĩa K5 Cách tổ chức: Giáo viên chủ nhiệm và TPTĐ nêu điểm yếu của từng học sinh để các em khá giỏi nắm đợc. + Phân công ghép đôi + Hớng dẫn phụ đạo. + Cuối tuần giáo viên chủ nhiệm + TPTĐ kiểm tra sự tiến bộ của học sinh yếu sau đó đề nghị BGH kiểm tra. + TPTĐ tổng hợp kết quả và nhận xét về những tiến bộ của từng cặp biểu d- ơng khen thởng những học sinh, những Đôi bạn đạt yêu cầu trong việc nâng cao chất lợng. - Ban giám hiệu và H ĐĐGCL: + Xây dựng kế hoạch + Giao chỉ tiêu thực hiện cho từng giáo viên chủ nhiệm + Kiểm tra việc thực hiện KHBD của giáo viên đợc phân công dạy thứ 2, thứ 6/ tuần, đồng thời giao cho giáo viên theo dõi thờng xuyên sự tiến bộ của học sinh báo cáo BGH. + Kết hợp với tổng phụ trách đợt tổ chức các hoạt động học mà vui, vui mà học. + Tăng cờng khảo sát chất lợng đột xuất + Khảo sát định kỳ một tháng/lần- bài khảo sát đợc nhận xét đánh giá cụ thể về những u nhợc và tiếp tục tìm biện pháp thực hiện. Có phần thởng cho những giáo viên có nhiều thành tích trong việc BDHS yếu. Đồng thời kiểm điểm nghiêm túc đối với những giáo viên cha quan tâm đến đối tợng học sinh yếu. Kết luận: Việc BDHS yếu đang là vấn đề mà mỗi giáo viên đều phải quan tâm và thực hiện đúng vai trò trách nhiệm của mỗi nhà trờng. Xác định đúng yêu cầu, mục tiêu nhiệm vụ của năm học. Trờng Tiểu học Quảng Châu nhất định sẽ vợt qua những khó khăn đảm bảo nâng chất lợng giáo dục toàn diện đúng yêu cầu đối với cấp học./. Quảng Châu, ngày 5 tháng 10 năm 2006 Hiệu trởng Trờng th quảng châu Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập Tự do Hạnh phúc Kết quả thi kiểm tra chất lợng giữa kỳ II Năm học: 2006 2007 Khối lớp Số HS dự thi Môn: Toán Môn: Tiếng Việt Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 108 64 59.3 30 27.7 7 6.5 7 6.5 61 56.5 38 35.4 8 7.0 1 1 2 114 86 75.4 25 22 3 2.6 0 0 33 29 63 55.3 17 14.8 1 0 3 114 57 50 31 27.2 20 17.5 6 5.3 21 18.4 56 49 33 29.0 4 3 4 103 43 41.7 35 33.9 22 21.4 3 2.9 48 46.6 48 46.6 7 6.8 0 0 5 131 26 19.8 27 20.6 38 29 40 30.6 35 26.7 71 54.2 24 18.3 1 0 Cộng 570 276 48.4 148 25.9 90 15.7 56 10.0 198 34.7 276 48.4 89 15.6 7 1 Quảng Châu, ngày 25 tháng 03 năm 2007 Hiệu trởng Đinh Thị Anh . tích trong việc BDHS yếu. Đồng thời kiểm điểm nghiêm túc đối với những giáo viên cha quan tâm đến đối tợng học sinh yếu. Kết luận: Việc BDHS yếu đang là