Căn cứ vào Yêu cầu cần đạt về KT, KN xác định cho từng bài dạy tiết học theo SGK, giáo viên soạn giáo án một cách ngắn gọn nh ng thể hiện rõ các phần cơ bản: Phần 1: Nêu MĐ, YC của
Trang 1GV: NGUYỄN THỊ THƠM
VŨ THỊ THU HIỀN
Trang 2I, PHẦN I GIỚI THIỆU NỘI DUNG CẦN TRIỂN KHAI
• Một số vấn đề chung liên quan đến dạy học theo chuẩn KT, KN của từng môn học.
•Thực hành soạn giảng ( Toán 4 – Khoa học 4)
•Thảo luận.
Trang 3Phần II NỘI DUNG TRIỂN KHAI
A MỘT SỐ VÁN ĐỀ CHUNG LIấN QUAN ĐẾN DẠY HỌC
THEO CHUẨN KT, KN CỦA TỪNG MễN HỌC
1 Soạn giỏo ỏn.
Căn cứ vào Yêu cầu cần đạt về KT, KN xác định
cho từng bài dạy ( tiết học ) theo SGK, giáo viên
soạn giáo án một cách ngắn gọn nh ng thể hiện rõ
các phần cơ bản:
Phần 1: Nêu MĐ, YC của bài học ( gắn với YC
cần đạt đã ghi trong tài liệu h ớng dẫn )
Trang 4- Phần 2:Nêu những yêu cần chuẩn bị về TBị, đồ
dùng dạy và học của GV và HS…
- Phần 3:Xác định rõ ND, PP giảng dạy đối với
GV, yêu cầu cần học đối với từng đối t ợng HS, kể cả HS cá biệt ( nếu có )
-Để soạn tốt phần này, GV phải căn cứ vào
điều kiện, hoàn cảnh dạy học, phải nắm đ ợc khả năng học tập của từng HS trong lớp và Yêu cầu cần đạt ghi trong Tài liệu để xác định nội dung cụ thể của bài học trong SGK ( không đ a thêm ND v ợt quá Yêu cầu cần đạt), xác định
Trang 5Ví dụ: “ dễ hóa” bằng cách gợi mở, dẫn dắt, làm mẫu….đối với HS yếu; “ mở rộng, phát triển” ( trong phạm vi của Chuẩn) đối với HS khá, giỏi Việc xác định ND dạy học của Gv cũng còn phải
đảm bảo tính hệ thống và đáp ứng yêu cầu: nội dung bài học mới dựa trên KT, KN của HS đạt đ ợc của bài tr ớc và đảm bảo vừa đủ để tiếp thu bài học sau, từng b ớc đạt đ ợc yêu cầu cơ bản nêu trong ch
ơng trình môn học
Trang 62 Tổ chức hoạt động dạy học trên lớp
Căn cứ vào Yêu cầu cần đạt và Ghi chú ( nếu có), GV
tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp một cách linh hoạt, phù hợp với từng đối t ợng HS nhằm bảo đảm yêu cần cần phát triển năng lực cá nhân và đạt đ ợc hiệu quả thiết thực sau mỗi tiết dạy
VD1: Tiếng Việt 4, tuần 2, Tập đọc: Dế mèn bênh vực
kẻ yếu ( tiếp theo) , cột Yêu cầu cần đạt có ghi “ Chọn
đ ợc danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế Mèn”,
cột Ghi chú giải thích thêm: “ HS khá,giỏi chọn đúng danh hiệu hiệp sĩ và giải thích đ ợc lí do vì sao lựa
chọn ( câu hỏi 4)” Nh vậy GV không đòi hỏi những
HS ở đối t ợng khác phải thực hiện đầy đủ yêu cầu của câu hỏi 4 trong SGK
Trang 7 VD2: Toán 4, bài Luyện tập ( trang 7): cột Yêu cầu cần đạt có
ghi : Tính đ ợc giá trị của biểu thức chứa một chữ khi thay chữ bằng số; làm quen với công thức tính P hình vuông có độ dài
cạnh a; cột Ghi chú, bài tập cần làm ghi: Bài 1, Bài 2 ( 2 câu),
Bài 4 ( chọn 1 trong 3 tr ờng hợp) Vậy GV phải lựa chọn ND
cho HS luyện tập ở bài 2 và bài 4 nh thế nào để đảm bảo Yêu
cầu cần đạt cho mọi đối t ợng HS mà không gây tâm lí nhàm
chám cho đối t ợng HS khá, giỏi….
Chú ý: khi Tổ chức hoạt động dạy học trên lớp, GV cần phải :
- Phối hợp các PP giảng dạy sao cho hợp lí, phù hợp với môn học, với các đối t ợng HS…
- Tổ chức các hoạt động học tập đảm bảo phù hợp từng nhóm
đối t ợng HS
- Phát huy đ ợc tính tích cực của HS…
Trang 8 Các môn học đánh giá bằng điểm số: Toán, Tiếng Việt,
Khoa học, Lịch sử & Địa lí
Các môn học đánh giá bằng nhận xét: Đạo đức, Kĩ thuật,
Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục
Góp phần thực hiện mục tiêu, nội dung CT và các mặt HĐ giáo dục
Góp phần thực hiện đổi mới PH dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, tự tin cho HS
Khuyến khích HS học tập liên tục, đảm bảo sự công bằng trong GD đối với tất cả HS
Trang 9 Kết hợp đánh giá định l ợng và đánh giá định tính trong đánh giá, xếp loại
Thực hiện công khai, công bằng, khách quan, chính xác và toàn diện
Coi trọng việc động viên, khuyến khích sự tiến bộ của HS
Phát huy tính năng động, sáng tạo, khả năng tự học,
tự đánh giá của HS; XD niềm tin, rèn luyện đạo đức theo truyền thống Việt Nam
Trang 10 c.1 Kết hợp giứa đánh giá bằng điểm số và đánh giá bằng nhận xét đánh giá kết quả học tập các môn học của HS
- Các môn học đánh giá bằng điểm số cho điểm từ 1
đến 10, không cho điểm 0 và điểm thập phân ở các lần kiểm tra
- Các môn học đánh giá bằng nhận xét đ ợc đánh giá theo hai mức : Hoàn thành ( A, A+) và ch a hoàn thành ( B)
c.2 Kết hợp đánh giá th ờng xuyên và đánh giá định kì
c Hình thức đánh giá.
Trang 11Chú ý: Bám sát các văn bản h ớng dẫn của Bộ GD&ĐT
về KTĐKCKI và KTĐKCKII ở các khối lớp; Quyết định 30/2005
c.3 Hình thức kiểm tra, đánh giá: Kết hợp hình thức
KT tự luận và trắc nghiệm khách quan
c.4 Đối với HS có hoàn cảnh khó khăn: Đối với HS khuyết tật, tất cả các bài KTTX và KTĐK đ ợc l u trữ thành hồ sơ học tập của HS HS khuyết tật học hoàn nhập đ ợc đánh giá nếu HS có khả năng học tập môn học đó một cách bình th ờng, nếu không chỉ yêu cầu
đánh giá dựa trên sự tiến bộ của HS
Trang 12B Thực hành Soạn – Giảng Giảng
- Yêu cầu đối với học viên: Căn cứ vào tài liệu h ớng dẫn dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Toán lớp 4 ( trang 57), đồng chí hãy soạn một giáo án để dạy học sao cho đảm bảo đ ợc yêu cầu cần đạt của bài học
- Nhóm thực hiện: Tr ờng TH Hùng V ơng, Phú Hộ, Phú Hộ 2, Hà Lộc, Hà Lộc 2; Tr ờng Thịnh
* Môn Toán: Luyện tập ( trang 7)
Trang 13 Yêu cầu đối với học viên: Căn cứ vào tài liệu h ớng dẫn dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Khoa học lớp 4 ( trang 93), đồng chí hãy soạn một giáo án để dạy học sao cho đảm bảo đ ợc yêu cầu cần đạt của bài học
Nhóm thực hiện: Tr ờng TH Phong Châu, Lê Đồng, Thanh Minh, Thanh Vinh, Hà Thạch, Văn Lung
* Môn Khoa học: Phòng bệnh béo phì ( trang 28)
Trang 14 1 Hãy nêu lí do đồng chí lựa chọn nội dung, ph
ơng pháp đã đ a vào tiết dạy để đảm bảo đ ợc yêu
cầu cần đạt của bài học
2 Khi soạn, giảng để đạt đ ợc chuẩn KT, KN cho từng bài dạy ( tiết học ) đồng chí cần chú ý những vấn đề gì? So sánh khi ch a có h ớng dẫn thực hiện dạy học theo chuẩn KT, KN?
C Thảo luận
Câu hỏi
