Hình học 6-HKI

*GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụIII/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ GV giới thiệu nội dung của bộ môn ,phương pháp học,dụng cụ học tập.. Hoạt động 2 : Giới thiệu v

*GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ GV giới thiệu nội dung của

bộ môn ,phương pháp học,dụng cụ học tập.

Hoạt động 2 : Giới thiệu về điểm

Trong các hình các em đã học hình

nào đơn giản nhất? Điểm là hình

đơn giản nhất

Giới thiệu hình ảnh của điểm :

Dấu chấm nhỏ trên trang giấy,

một hạt cát, mũi kim đâm thủng

tờ giấy

Vẽ hình rồi hỏi: .A .B M.

Ơ í hình vẽ trên có mấy điểm?

Để đặt tên cho điểm ta dùng chữ

Điểm A;điểm B; điểm G

Hoạt động 3 : Giới thiệu về đường thẳng

Giới thiệu hình ảnh của đường

Trong hình vẽ bên có những điểm

nào, đường thẳng nào?, điểm nào

3/ Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng

N.

a

thuộc đường thẳng và cách kí

hiệu

Khi điểm A nằm trên đường thẳng

b ta còn có thể phát biểu cách

Điểm A thuộc đt b hay

đt b đi qua điểm A hoặc

b chứa AKý hiệu : A∈ bĐiểm N không thuộc đường thẳng a

Y/c HS trả lìời miệng BT3 Gọi HS khác nhận xét

Hoạt động 5 : Dặn dò

- Làm lại các BT 4, 5, 6, 7 trang 105 SGK vào vở BT

IV/ RÚT KINH NGHIỆM :

Tiết: 2 Giảng:

I/ MỤC TIÊU :

- HS hiểu 3 điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa 2 điểm, biếtđược trong 3 điểm thẳng hàng có 1 điểm và chỉ 1 điểm nằm giữa 2 điểm còn lại

-Biết vẽ 3 điểm thẳng hàng, 3 điểm không thẳng hàng

-Biết sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra 3 điểm

thẳng hàng chính xác

II/ CHUẨN BỊ :

* HS: Thước thẳng,SGK, SBT

*GV:Thước thẳng, SGK, SBT, bảng phụ ,phấn màu

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Treo bảng phụ có ghi đề

bài lên:

2. Vẽ đường thẳng a, điểm A sao cho M ∈ a, A ∈ b

3. Vẽ điểm N ∈ a và N ∉ b

* Vẽ đường thẳng n đi qua 3 điểm A,B,C

Hoạt động 2 : Tìm hiểu khái niệm 3 điểm thẳng hàng

Từ hình vẽ ở phần Kiểm tra bài

cũ GVyêu cầu HS nhận xét 3

Quan sát hình vẽ bên cho biết 3

điểm M,N,Pcó thẳng hàng không ?

GV giới thiệu 3 điểm M,N,P không

Hoạt động 3 : Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng

Ở hình bên em hãy cho biết 2

điểm nào nằm cùng phía đối với

2/ Quan hệ giữa ba

điểm thẳng hàng

điểm nào?

Hai điểm nào nằm khác phía đối

với điểm nào?

Điểm nào nằm giữa hai điểm

naò?

Trong ba điểm thẳng hàng có

mấy điểm nằm giữa ?

Muốn biết ba điểm có thẳng

hàng hay không ta làm thế nào?

Nếu nói điểm E nằm giữa 2

điểm A và B thì 3 điểm này có

thẳng hàng không?

Khi 3 điểm không thẳng hàng thì

có điểm nào nằm giữa không?

GV đưa nội dung BT 11/107ở bảng

phụ cho HS thực hiện

• • •

- Hai điểm B,C nằm cùngphía đối với điểm A

-Hai điểm A, C nằm khác phía đối với điểm B

-Điểm B nằm giữa 2 điểm Avà C

* Nhận xét : ( SGK)

Hoạt động 4 : Luyện tập, củng cố:

Diễn đạt bằng lời các hình vẽ sau

M N P • •E

• • • A •

Vẽ 3 điểm thẳng hàng NTN?

Hoạt động 5 : Dặn dò: Làm lại các BT còn lại trang

107Nghiên cứu bài đường thẳng đi qua hai điểm

IV/ RÚT KINH NGHIỆM :

I/ MỤC TIÊU :

- HS hiểu có một và chỉ một đường thẳng đi qua 2 điểm phân biệt

- Lưu ý HS có vô số đường không thẳng đi qua 2 điểm

- HS biết vị trí tương đối của 2 đường thẳng trên mặtphẳng

- HS biết vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm, đường thẳng cắtnhau, song song

- HS có tính cẩn thận, chính xác trong khi vẽ

II/ CHUẨN BỊ :

* HS: SGK, SBT,thước thẳng, phiếu học tập

*GV: SGK, SBT, thước thẳng, bảng phụ

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

Vẽ hình minh hoa

-Cho điểm A, vẽ đường thẳng đi qua A, vẽ được bao nhiêuđường thẳng đi qua A?

bao nhiêu đường như thế?

- GV kiểm tra, nhận xét -> Giới thiệu bài mới

Hoạt động 2 : Vẽ đường thẳng và đặt tên cho nó HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY -

HS vẽ đường thẳng đi qua 2

điểm A và B

cách vẽ NTN?

Có mấy đường thẳng đi qua 2

điểm A,B

Cho 2 điểm P, Q Vẽ đường

thẳng đi qua 2 điểm đó Vẽ

được bao nhiêu đường? Có em

nào vẽ được nhiều đường

thẳng đi qua P và Q không? HS

thực hiện BT15, 16/109 tại chổ

Đặt tên cho đường thẳng :

Trước đây ta đã biết cách đặt

tên cho đường thẳng như thế

nào?

GV Giới thiệu thêm 2 cách đặt tên

mới: dùng 2 chữ cái thường, 2

chữ cái hoa

1/ Vẽ đường thẳng :

• •

A BĐường thẳng qua 2 điểmA,B

Nhận xét (SGK )

2/ Tên đường thẳng

• •

A BĐường thẳng AB x

y Đường thẳng xy

Y/c HS làm ? /108(H18)

Em có nhận xét gì về 6 đường

thẳng vừa đọc tên đó?

Cho 3 điểm A, B, C không thẳng

hàng Vẽ đường thẳng AB, AC

Hai đường thẳng này có đặc

điểm gì?

Ngoài điểm A chung chúng còn có

điểm chung nào khác nữa hay

không? 2 đt AB và AC gọi là 2

đường thẳng như thế nào? GV

giới thiệu đó là 2 đường thẳng

cắt nhau

Có xảy ra trường hợp 2 đường

thẳng có vô số điểm chung hay

không? > 2 đường thẳng trùng

nhau, không có điểm chung? Hai

đường thẳng song song

Hoạt động 3 : Hai đường thẳng trùng nhau, căt nhau, song song

Ở hình vẽ bên 2 đường

thẳngAC,CB có gì đặc biệt ? GV

giới thiệu 2 đường thẳng trùng

nhau

Y/c HS vẽ vào vở trường hợp 2

đường thẳng cắt nhau Giới

thiệu A gọi là giao điểm

nhau

B

A C

Đường thẳng AB,AC cắt nhau

n m

x y Đường thẳng nm,xy song

song

* Chú ý : SGK

Hoạt động 4 : Củng cố:

Hai đường thẳng có thể có bao nhiêu điểm chung?

Gọi tên cho mỗi trường hợp

*GV: Chia nhóm và phân công HS đem dụng cụ

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1 : Thông báo nhiệm vụ

- Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa 2 cột mốc

A và B

- Đào hố trồng cây thẳng hàng với 2 cây A và B đã có sẵn

ở 2 đầu lề đường

Hoạt động 2 : Tìm hiểu cách thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

-TRÒ

NỘI DUNG

GV làm mẫu trước toàn lớp theo

các bước

B1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng

với mặt đất tại2 điểm A và B

B2: HS1 đứng ở vị trí gần điểm

A, HS2 đứng ở vị trí điểm

C(điểm áng chừng nằm giữa A

và B)

B3: HS1 ngắm và ra hiệu cho HS 2

đặt cọc tiêu ở vị trí điểm C sao

cho HS1 thấy cọc tiêu A che

khuất hết cả 2 cọc ở B và C Khi

đó ta co 3 điểm A, B, C thẳng

hàng

GV yêu cầu HS nêu cách làm

1/ Các bước tiến hành

3 bước (SGK)

Hoạt động 3 : thực hành theo nhóm

theo nhóm

Làm thế nào để chôn được cây

cọc thứ 2thẳng hàng với cây

Hoạt động 4 :Qua tiết học này em rút ra bài học gì ?GV

nhận xét đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm

Nhắc nhở HS vệ sinh chân tay, chuẩn bị vào giờ học sau

Hoạt động 5 : Dặn dò, xem lại các kiến thức đã học

và cac ïBT đã giải

IV/ RÚT KINH NGHIỆM :

* HS: Thước thẳng, bút khác màu

* GV: SGK, SBT, thước thẳng, phấn màu, bảng phụ

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1: Bài cũ

Vẽ đường thẳng xy,lấy điểm O thuộc đường thẳng xy Hoạt động 2 : Tìm hiểu khái niệm tia và đọc tên tia

Từ bài GV dùng phấn màu tô một

phần đường thẳngOxÎ,Oy của

đường thẳng xy

x

Giới thiệu đó là một tia gốc O

Vậy Thế nào là một tia gốc O ?

HS thực hiện BT 22a/112

GV hướng dẫn cavhs đọc tên và

viết ký hiệu tia

HS tẽ tia Ay,đường thẳng AB

Hoạt động3: Tìm hiểu 2 tia đối nhau

Hoạt động 4 : Hai tia trùng nhau

Đọc tên các tia ở hình vẽ bên

Tia CD,tia Cy có gì đặc biệt ?

Hai tia CD,Cy là hai tia trùng nhau

Hai tia NTN là hai tia trùng nhau ?

Chú ý

GV đưa nội dung hình 30 và

BT22b,c /113 lên bảng phụ cho HS

Vẽ 2 tia OM,ON đối nhau,hai tia OP,OQ trùng nhau

Hoạt động 5 : Dặn dò :

Làm các BT 23,24, 26 trang 113 SGK ,ôn lại các kiến thức đã học: điểm ,đường hẳng để tiết sau luyện tập

IV/ RÚT KINH NGHIỆM :

Ở hình vẽ bên có mấy tia?

Em có nhận xét gì về 2 tia Ax và

Ay?

Hai tia Ax và Ay là 2 tia đối nhau

Thế nào là 2 tia đối nhau ?

- Luyên cho HS kỹ năng phát biểu định nghĩa 2 tia đối nhau

- Rèn cho HS kỹ năng nhận biêt 2 tia đối nhau, 2 tia trùng nhau, củng cố khái niệm điểm nằm giữa, điểm nằm cùng phía, khác phía

II/ CHUẨN BỊ :

* HS: Thước thẳng ,phiếu học tập

* GV: SGK, SBT, Thước thẳng, bẳng phu

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

+ HS1: Thế nào là tia gốc O? Vẽ tia OA ,Đường thẳng OA,

tia AO

nhau

- Hai tia gốc P đối nhau là : PQ và PM

Hoạt động 2 : luyện tập

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

Cho HS giải BT 26/113 SGK

Y/c 1 HS lên bảng vẽ hình

Gọi HS trả lời 2 câu hỏi a và b

trong SGK

Cho HS tự đọc đề rồi gọi 1

HS đứng tại chỗ trả lời

( điền vào chỗ trong SGK )

GV nhấn mạnh các yếu tố

liên quan đến vẽ hình

BT26/113

A• B• •Ma>Hai điểm M và B nằm cùng phía đ/v điểm Ab> Điểm M nằm giũa 2 điểm A,B hoặc điểm B nằmgiữa 2 điểm A,M

BT 27/113:

a) Điểm Ab) Gốc A

BT 28/113

g g g

x N O Ma) Hai tia đối nhau là Ox vàOy

b) Điểm O nằm giữa 2 điểm M, N

BT 31/114

Hoạt động 3 : Củng cố :Ta giải các dạng toán nào?

Hoạt động 4 : Dặn dò : Nắm vững các dạng toán đã

I/ MỤC TIÊU : HS nắm vững định nghĩa đoạn thẳng, biết

vẽ đoạn thẳng và gọi tên đoạn thẳng, biết vẽ hình và đọcđược tên các trường hợp: đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng

II/ CHUẨN BỊ :

* HS: Thước thẳng, bút chì

* GV: Thước thẳng, phấn màu ,bảng

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

Vẽ tia CD,tia DC,đường thẳng DC

Hoạt động 2 : Nắm khái niệm đoạn thẳng

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

Vậy thế nào là đoạn thẳngAB?

GV giới thiệu 2 mút của đoạn

thẳng

Vẽ đoạn thẳng CD,MN

GV cho HS điền khuyết tại chổ

BT 33/115và trả lời BT 35

Tổ chức nhóm BT 34/115

A BĐoạn thẳng AB

Hoạt động 3 : đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt

đường thẳng

Ta đã học hai đường thẳng cắt

nhau, một em lên bảng vẽ 2

Các em cũng đã học tia

Vậy em hãy vẽ 1 đoạn thẳng

Ngoài các trường hợp đã vẽ ở

các hình trên còn có trường hợp

khác: giao điểm có thể trùng với

đầìu mút đoạn thẳng, hoặc

trùng với gốc tia

Em nào có thể vẽ hình được

các trường hợp đó

2/ Đoạn thẳng cắt

đoạn thẳng,cắt tia ,cắt đường thẳng

Hai đoạn thẳng cắt nhau

A C O

D B

x O z F

Hoạt động 4 : Củng cố:

Vẽ đoạn thẳng CD,tia CD,đường thẳng CD

Hoạt động 5 : Dặn dò- Làm các BT 36,37,38,39trang 116

SGK, Làm thêm BT 30,31,32,33/100 SBT, nghiên cứu bài 7

IV/ RÚT KINH NGHIỆM :

* HS : Thước thẳng có chia khoảng

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

HS1: đoạn thẳng AB là gì? Vẽ đoạn thẳng AB, hãy đođoạn thẳng đó

Viết kết quả đo bằng ngôn ngữ thông thường và bằng kíhiệu

GV y/c 1 HS đứng tại chỗ nêu cách đo đoạn thẳng

Hoạt động 2 : Đo đoạn thẳng

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

-TRÒ

NỘI DUNG

Để đo đoạn thẳng người ta

GV Giới thiệu một vài loại

thước

Để xác định độ dài của đoạn

thẳng AB ta làm thế nào? Đặt

thước như thế nào?

Nêu nhận xét về số đo đoạn

thẳng

Nếu đoạn thẳng AB có độ dài

15cm thì khoảng cách giữa 2

điểm A,B bằng bao nhiêu ?

Khi 2 điểm C,D trùng nhau k/c 2

điểm đó = ?

C D

Đoạn thẳng CD dài 4 cmKý hiệu : CD = 4cm

Hoặc DC = 4cm

* Nhận xét : SGK

Hoạt động 3 : So sánh hai đoạn thẳng

Để so sánh hai đoạn thẳng ta

Vẽ hình minh hoạ

2/ So sánh hai đoạn

thẳng

a>Hai đoạn thẳng bằng nhau

C D

M N

CD = MNb>Hai đoạn thẳng không bằngnhau

I/ MỤC TIÊU : HS hiểu nếu M nằm giữa A và B thì AM + BM

= AB HS nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằmgiữa hai điểm khác Bước đầu tập suy luận dạng: Nếu cóa+b=c và biết 1 trong 2 số thì suy ra được số thứ ba

II/ CHUẨN BỊ :

* HS : Thước thẳng

* GV: Thước thẳng, compa, thước cuộn , bảng phụ

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

Vẽ 3 điểm A, B, C với B nằm giữa A và C

1 Trên hình vẽ ,đo độ dài các đoạn thẳng AB ,BC, AC

2 so sánh AB+BC với AC > nhận xét

Hoạt động 2 : Tìm hiểu Khi nào thì tổng đọ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY -

GV đưa ra 1 thước thẳng có biểu

diễn độ dài, trên thước có 2

điểm A,B cố định và 1 điểm M

nằm giữa A và B Thay đổi vị trí

của điểmM, y/c HS đọc các độ

dài > nhận xét

Vậy khi nào thì AM + BM = AB ?

Ngược lại : nếu AM + MB = AB

thì ta có điều gì ? nhận xét

Cho điểm K nằm giũa 2 điểm

M,N.ta có hệ thức nào ?

OP + PH = OH ta suy ra điều gì ?

HS thực hiện BT 50,51/121,122

HS tự nghiên cứu ví dụ SGK

GV yêu cầu HS thực hiện ví dụ

1/ khi nào thì tổng độ

dài của hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB

AB = 7cm.Tính MB Giải

A M B

Vì M nằm giữa 2 điểm A,B

Nên : AM + MB = AB

==> MB = AB - AM = 4m

Hoạt động 3 : Tìm hiểu 1 số dụng cụ đo khoảng cách giữa 2 điểm trên mặt đất

Để đo k/c giữa 2 điểm trên mặt

đất người ta dùng những dụng

cụ gì?

GV Giới thiệu một số dụng cụ

đo khoảng cách giữa 2 điểm trên

mặt đất như SGK

2/Một vài dụng cụ đo

k/c giữa hai điểm trên mặt đất

- Thước thẳng, thước cuộn , thước chữ A

Hoạt động 4 : Luyện tập, củng cố:

Y/c HS cả lớp làm vào giấy nháp bài tập 46 Rồi gọi hai học sinh lên bảng làm

Hoạt động 5 : Dặn dò- Làm lại các BT trang SGK, Làm

thêm BT SBT

IV/ RÚT KINH NGHIỆM :

Tuần: 10

Tiết :

Soạn: Giảng:

I/ MỤC TIÊU :

-Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và

B thì AM + BM = AB qua một số bài tập Rèn kỹ năng nhận biết một điểm có nằm giữa hay không nằm giữa 2 điểm khác

-Bước đầu tập suy luận và rèn kỹ năng tính toán

II/ CHUẨN BỊ :

* HS : giải các BT SGK ,thước thẳng

* GV: SGK, SBT, bảng phụ

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1 : Kiểm tra 15'

Câu 1: Vẽ hình theo các

diễn đạt sau: (4đ) Câu 2: Cho đoạn thẳng AB = 6cm Biết C nằm giữa A và B

và AC = 4cm Tính BC

Biểu điểm

)

Vẽ hình đúng, chính xác

2đ

Hoạt động 2 : Luyện tập

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

Vì N nằm giữa 2 điểm I,KNên : IN + NK = IK

N nằm giữa A và B:

Nên :AN + BN = AB => BN = AB - ANMà AN = BM

Do đó AM = BN

BT 48/121

KQ : 5,25m

Hoạt động 4 : Củng cố:

Khi nào điểm K nằm giữa hai điểm C và D?

Biết điểm H nằm giữa hai điểm M và N thì ta có hệ thức nào?

Hoạt động 5 : Dặn dò: Làm lại các BT 44 - 51 SBT

IV/ RÚT KINH NGHIỆM :

-Biết sử dụng các kiến thức trên để giải BT

II/ CHUẨN BỊ :

* HS : thước thẳng, compa

* GV: SGK, SBT, bảng phụ, thước thẳng, phấn màu, compa

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:Hoạt động 1 : Kiểm tra bài

cũ :

HS1: Nếu điểm H nằm giữa hai điểm M và N thì ta có hệ thức nào?Biết HM=3cm, HN=5cm, tính MN Cho tia Ox,vẽ đoạn thẳng OM = 3cm ,,cách vẽ NTN?

Hoạt động 2 : Vẽ đoạn thẳng trên tia

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

Nêu ví dụ 1: Trên tia Ox, hãy vẽ

đoạn thẳng OM có độ dài bằng

3cm

1/ Vẽ đoạn thẳng trên

tia

a>Ví dụ 1: SGK

Để vẽ đoạn thẳng ta cần xác

định mấy điểm ?

Mút nào đã biết? Cần xác định

mút nào?

Để vẽ đoạn thẳng có độ dài

cho trước ta có thể sử dụng

những dụng cụ nào? Cách vẽ

NTN?ú

GV hướng dẫn thêm cách dùng

compa và thước thẳng

Sau khi thực hiện 2 cách xác

định điểm Mtrên tia Ox em có

nhận xét gì?

Cho HS thực hiện ví dụ 2: Y/c

HS sử dụng compa để vẽ GV

hướng dẫn cách vẽ

O M x

Hoạt động 3 : Vẽ hai đoạn thẳng trên tia

HS xem ví dụ: SGK

GV cho ví dụ khác tương tự

Qua ví dụ đó hãy rút ra kết

luận : nếu trên tia Ox có OA= a,

OB = b mà b < a thì điểm nào

bTrên tia Ox, OM= a, ON = bNếu 0 < a< b thì M nằm giữaO,N

Hoạt động 4 : Luyện tập, củng cố: GV tổ chức nhóm

I/ MỤC TIÊU : HS hiểu trung điểm của đoạn thẳng là gì,

biết vẽ trung điểm của đoạn thẳng

Khắc sâu và vận dụng kiến thức: Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + BM = AB Rèn kỹ năng nhận biết một điểm có nằm giữa hay không nằm giữa 2 điểm khác; tập suy luận và rèn kỹ năng tính toán