REN LUYEN KI NANG SONG

NHƯNG Ở DẠNG BẢN NĂNG CHƯA CÓ Ý THỨC - Trong quá trình trưởng thành , bằng tri thứ và trải nghiệm của đỜi sống , bằng rèn luyện và tự rèn luyện ; những tiền đề ấy được nâng lên và trở t

CHUYÊN ĐỀ 1

GI O D C K N NG S NG TR Á Ụ Ĩ Ă Ố Ở ƯỜ NG

TRUNG H C C S Ọ Ơ Ở

1 Quan ni m v k năng s ng ệ ề ỹ ố

- K năng s ng v a mang tính cá nhân v a mang tính ỹ ố ừ ừ

xã h i, nó c n thi t đ i v i thanh thi u niên đ h ộ ầ ế ố ớ ế ể ọ

có th ng phó m t cách t tin, t ch và hoàn thi n ể ứ ộ ự ự ủ ệ hành vi c a b n thân trong giao ti p, gi i quy t các ủ ả ế ả ế

v n đ c a cu c s ng v i m i ng i xung quanh mang ấ ề ủ ộ ố ớ ọ ườ

l i cho m i cá nhân cu c s ng tho i mái, lành m nh ạ ỗ ộ ố ả ạ

v th ch t, tinh th n và các m i quan h xã h i ề ể ấ ầ ố ệ ộ

CÓ THỂ QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG NHƯ SAU

-Là năng l c ng x tích c c c a m i ng i đ i v i ự ứ ử ự ủ ỗ ườ ố ớ

t nhiên xã h i và chính mình.ự ộ

- là kh năng tâm lí xã h i c a m i cá nhân trong ả ộ ủ ỗ

hành vi tích c c đ x lí hi u qu nh ng đòi h i th ự ể ử ệ ả ữ ỏ ử thách c a cu c s ng.ủ ộ ố

**Có r t nhi u quan ni m v kĩ năng s ng ấ ề ệ ề ố

- Quan ni m c a T ch c Y t th gi i (WHO) ệ ủ ổ ứ ế ế ớ

- Quan ni m c a UNICEP ệ ủ

=> VÀ M T S QUAN NI M KHÁC Ộ Ố Ệ

2 M I QUAN H GI A KĨ NĂNG Ố Ệ Ữ

S NG VÀ B N NĂNG S NG C A Ố Ả Ố Ủ

CON NG ƯỜ I

- TỬ KHI LỌT LÒNG MẸ CON TRẺ ĐÃ CÓ NHỮNG

MẦM MÓNG , NHỮNG TIỀN ĐỀ CỦA KĨ NĂNG :

NHẬN THỨC BẢN THÂN , LỰA CHỌN , PHÁN ĐOÁN

… NHƯNG Ở DẠNG BẢN NĂNG CHƯA CÓ Ý THỨC

- Trong quá trình trưởng thành , bằng tri thứ và trải

nghiệm của đỜi sống , bằng rèn luyện và tự rèn luyện ; những tiền đề ấy được nâng lên và trở thành năng lực , khả năng thực hiện hành động hay ứng xử tích cực , có

ý thức , có tính mục đích , vì cộng đồng

=.> nh v y : vi c giáo d c đ bi n nh n th c ư ậ ệ ụ ể ế ậ ứ

d ng b n năng thành d ng có ý th c theo

hướng tích c c là r t quan tr ng.ự ấ ọ

3 Nh ng kĩ năng s ng c n đ c giáo d c và rèn ữ ố ầ ượ ụ luy n đ i v i h c sinh trung h c c s ệ ố ớ ọ ọ ơ ở

- Kĩ năng tự nhận thức (ta là ai => đây là điều rất quan trọng)

Kĩ năng giải quyết các tình huống đặc biệt khó khăn trong cuộc sống

Kĩ năng giao tiếp và thương thuyết (bao hàm tính tự kiềm chế) Kĩ năng lựa chọn và quyết dịnh (bao hàm phê phán và bác bỏ ) Kĩ năng hợp tác và tìm kiếm sự giúp đỡ (bao hàm yếu tố thân thiện , làm việc theo nhóm)

-** Ngoài ra còn một số kĩ năng rất cần thiết như:

- - Kĩ năng nghe ,nói ,đọc, viết : không chỉ cho việc học ngoại ngữ mà cho mọi môn học, cho cuộc sống sau này:

3 Nh ng kĩ năng s ng c n đ c giáo d c và rèn ữ ố ầ ượ ụ luy n đ i v i h c sinh trung h c c s (ti p ệ ố ớ ọ ọ ơ ở ế

theo)

+ Kĩ năng biết nấu cơm nhanh ít tốn nhiên liệu :

+ Kĩ năng cắm trại, leo núi :

+ Kĩ năng làm vườn và chăm sóc cây cảnh …

+ Kĩ năng cấp cứu khi có người gặp tai nạn hoặc bệnh tật hiểm nghèo …

=> Những kĩ năng nêu trên rất cần thiết đối với học sinh

mà quan trọng nhất là kĩ năng tự nhận thức và kĩ năng ra quyết định => chính vì vậy nên GV phải dạy cho học

sinh những điều giản dị , không nên dạy những gì quá cao xa !

4 Các hình th c giáo d c kĩ năng s ng cho h c ứ ụ ố ọ sinh:

4.1: Gắn với các hoạt động học tập như ;

Những người yêu thích văn học

Những nhà vật lí, toán học trẻ

Sinh học và môi trường

4.2: Gắn với các hoạt động giáo dục thể chất :

Bóng đá Võ dân tộc - Du lịch (leo núi, bơi lội ….) - Trò chơi dân gian

4 Các hình th c giáo d c kĩ năng ứ ụ

s ng cho h c sinh ố ọ : (ti p theo) ế

4.3: Gắn với các hoạt động giáo dục thẩm mĩ;

-Âm nhạc , trong đó có dân ca,

Vẽ

Kịch …

4.4: Gắn với các hoạt động giáo dục – nghề nghiệp;

- Hướng nghiệp

- Các nghề truyền thống

4.4 : Gắn với các hoạt động xã hội cộng đồng : từ

thiện, phòng chống HIV /AIDS …

5 Nh ng vi c c n làm đ th c hi n t t ữ ệ ầ ể ự ệ ố

vi c giáo d c và rèn luy n kĩ năng s ng cho ệ ụ ệ ố

h c sinh: ọ

5.1 : Các cấp quản lí giáo dục:

-Căn cứ vào chương trình của Bộ giáo dục lựa chọn các hình

thức tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện trường lớp , tình

hình kinh tế xã hội của địa phương Nhưng phải phát huy được vai trò chủ đạo , tích cực, tự giác sáng tạo của học sinh

Tăng cường giáo dục kĩ năng sống thông qua các hình thức

dạy học

- Coi trọng vai trò và tạo điều kiện để GVCN, TPT Đội , BT Đoàn , GV GDCD hoàn thành tốt chức trách với tư cách là

người tổ chức chủ yếu việc giáo dục đạo đức và nhân

cách cho học sinh trong và ngoài nhà trường,

5 Nh ng vi c c n làm đ th c hi n ữ ệ ầ ể ự ệ

t t vi c giáo d c và rèn luy n kĩ ố ệ ụ ệ

năng s ng cho h c sinh: (ti p theo) ố ọ ế

5.1 : Các cấp quản lí giáo duc: (tt)

Có mối liên hệ thường xuyên với với cha mẹ học sinh , kịp

thời nắm bắt thông tin , diễn biến tâm lí của học sinh

Thành lập các phòng hay tổ tư vấn trong trường gồm những người có nhiều kinh nghiệm , hiểu biết nhiều về xã hội …

Giúp nhà trường rèn luyện kĩ năng cho học sinh

, Thông qua các hoạt động hưởng ứng phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực để rèn luyện cho học sinh những kĩ năng sống: kĩ năng ứng xử, rèn luyện sức khỏe, ứng xử văn hóa phòng chống bạo lực, tệ nạn xã hội …

5.2 : Giáo viên ch nhi m ủ ệ :

- Th c s đ i m i ph ng pháp trong vi c th c ự ự ổ ớ ươ ệ ự

hi n các ho t đ ng ngoài gi lên l p ệ ạ ộ ờ ớ

- T o đi u ki n đ h c sinh rèn luy n, t rèn ạ ề ệ ể ọ ệ ự

luy n Coi tr ng t rèn luy n đ ng viên khuy n ệ ọ ự ệ ộ ế

khích h c sinh k p th i ọ ị ờ

- Ph i h p ch t ch v i gia đình h c sinh, làm cho ố ợ ặ ẽ ớ ọ

h hi u đ c t m quan tr ng c a giáo d c kĩ năng ọ ể ượ ầ ọ ủ ụ

s ng đ cùng ph i h p rèn luy n kĩ năng ố ể ố ợ ệ

5.3 : Giáo viên tổng phụ trách đội:

- Có nhiều hình thức tổ chức hoạt động tập thể gắn với các nội dung rèn luyện kĩ năng sống

5.3 : Giáo viên tổng phụ trách đội: (tiếp theo)

-Gắn việc rèn luyện kĩ năng với những nội dung cụ thể trong phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

Động viên khuyến khích kịp thời các cá nhân và tập thể

5.4 : Giáo viên dạy GDCD:

- Sẽ nói cụ thể trong phần phương pháp dạy môn GDCD nhưng chú trọng đến các ví dụ cụ thể, chú trọng rèn luyện kĩ năng và thái độ

5.5: Học sinh:

-Nâng cao ý thức tự nguyện, tự giác , tự chủ phát huy được tính tích cực trong mọi hoạt động rèn luyện kĩ năng sống.

-Nhận thực được lợi ích của rèn luyện kĩ năng sống là có lợi

về mọi mặt có lợi cho bản thân, gia đình , xã hội, đất nước.

- Biết quan tâm chia sẻ để cả tập thể cùng rèn luyện

Nh v y các ho t đ ng giáo d c ư ậ ạ ộ ụ rèn luy n kĩ năng s ng cho h c ệ ố ọ

sinh nh m các m c tiêu: ằ ụ

- H c đ bi t ọ ể ế

- H c đ làm ọ ể

- H c đ t n t i ọ ể ồ ạ

=> H c sinh nh n bi t đ c hoàn ọ ậ ế ượ

c nh , thích nghi v i cu c s ng, ả ớ ộ ố

x lí đ c các tình hu ng theo ử ượ ố

h ng tích c c! ướ ự

Xin cảm ơn!

Chúc quý thầy cô sức khỏe và đợt tập huấn thành công