2 viet 1

Mô tả hình thức kiểm tra và đề thi, hướng dẫn cách làm bài và trình bày bài làm và lưu ý về những sai sót thường gặp, hoặc những nỗ lực có thể được đánh giá cao trong bài làm.. 1-28 H

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA NGOẠI NGỮ

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA

MÔN: VIẾT 1

Mục đích

Tài liệu này nhằm hỗ trợ cho học viên hình thức giáo dục từ xa nắm vững nội dung ôn tập

và làm bài kiểm tra hết môn hiệu quả

Tài liệu này cần được sử dụng cùng với tài liệu học tập của môn học và bài giảng của giảng viên ôn tập tập trung theo chương trình đào tạo

Nội dung hướng dẫn

Nội dung tài liệu này bao gồm các nội dung sau:

Phần 1: Các nội dung trọng tâm của môn học Bao gồm các nội dung trọng tâm

của môn học được xác định dựa trên mục tiêu học tập, nghĩa là các kiến thức hoặc

kỹ năng cốt lõi mà người học cần có được khi hoàn thành môn học

Phần 2: Cách thức ôn tập Mô tả cách thức để hệ thống hóa kiến thức và luyện tập

kỹ năng để đạt được những nội dung trọng tâm

Phần 3: Hướng dẫn làm bài kiểm tra Mô tả hình thức kiểm tra và đề thi, hướng

dẫn cách làm bài và trình bày bài làm và lưu ý về những sai sót thường gặp, hoặc những nỗ lực có thể được đánh giá cao trong bài làm

Phần 4: Đề thi mẫu và đáp án Cung cấp một đề thi mẫu và đáp án, có tính chất

minh hoạ nhằm giúp học viên hình dung yêu cầu kiểm tra và cách thức làm bài thi

PHẦN 1 CÁC NỘI DUNG TRỌNG TÂM

Unit 1: The Sentence and the Paragraph (pp 1-28)

Hình thức trình bày một đoạn văn

Cách tổ chức ý trong một đoạn văn

Tính mạch lạc và nhất quán trong trình bày đoạn văn

Các lỗi thường gặp khi viết câu

Unit 2: Descriptive Paragraph (pp 29-50)

Cách tổ chức ý trong một đoạn văn miêu tả

Sử dụng từ ngữ miêu tả cụ thể

Sử dụng tính từ trong miêu tả

Unit 3: Example Paragraph (pp 51-74)

Cách tổ chức ý trong một đoạn văn dùng ví dụ cụ thể để giải thích

Cách sử dụng ví dụ để khai triển ý chính của đoạn

Sử dụng thì hiện tại

Hòa hợp thì trong câu

Unit 4: Process Paragraph (pp 75-98)

Cách tổ chức ý trong một đoạn văn hướng dẫn trình tự thực hiện một công việc

Sử dụng từ, cụm từ chỉ trình tự thực hiện một công việc

Sử dụng câu cầu khiến

Sử dụng modals trong câu thể hiện lời khuyên, cấm, sự cần thiết

Unit 5: Opinion Paragraph (pp 75-98)

Cách tổ chức ý trong một đoạn văn thể hiện ý kiến cá nhân

Sử dụng lý do để giải thích cho ý kiến

Sử dụng facts/ opinion

Cấu trúc câu trình bày facts

Cấu trúc because/because of để trình này một ý kiến (opinion)

Unit 6: Narrative Paragraph (pp 75-98)

Sử dụng từ ngữ chỉ cảm xúc, cảm giác Sắp xếp ý theo trình tự thời gian

Cách diễn đạt hai sự kiện xảy ra đồng thời

Sử dụng thì quá khứ trong kể chuyện

PHẦN 2 CÁCH THỨC ÔN TẬP

Unit 1: The Sentence and the Paragraph (pp 1-28)

Các khái niệm cần nắm vững:

Đoạn văn là gì? Hình thức trình bày một đoạn văn

Đoạn văn có mấy thành phần?

Câu chủ đề (Topic sentence) có chức năng cấu trúc như thế nào?

Các câu khai triển ý chính (supporting sentences) có vai trò gì trong đoạn?

Các câu hỏi nào giúp khai thác ý để xây dựng các câu supporting sentences?

Câu kết luận (concluding sentence) có vai trò gì trong đoạn?

Có những cách nào để kết thúc đoạn?

Tính mạch lạc và nhất quán trong trình bày đoạn văn là gì? Các cách làm cho đoạn văn mạch lạc và nhất quán (Orders)

Các kỹ năng phải rèn luyện:

Nhận biết câu topic sentence tốt và viết được câu topic sentence

Nhận biết câu supporting sentences và thực hành tìm ý khai triển cho một đoạn văn Nhận biết câu kết luận và thực hành viết câu kết

Nhận biết lỗi mạch lac và nhất quán trong đoạn và thực hành sửa lỗi

Thực hành sửa các lỗi sai khi viết câu (xem bài 20 sách Basic Grammar do nhóm giáo viên khoa Ngoại Ngữ biên tập)

Unit 2: Descriptive Paragraph (pp 29-50)

Các khái niệm cần nắm vững:

Đoạn văn miêu tả là gì?

Người viết thể hiện gì trong văn miêu tả?

Câu topic sentence gồm những ý gì khi tả người, vật, nơi chốn?

Người viết nên chọn những yếu tố nào thể hiện background information khi tả người, vật, nơi chốn?

Các chi tiết nào được chú trọng khi tả hình dáng?

Các chi tiết nào được chú trọng khi tả tính cách, công dụng cho từng đối tượng miêu tả (người, vật, nơi chốn)?

Những ý kiến, bình luận hay tình cảm nào thường dùng khi miêu tả từng đối tượng? Trật tự (order) nào được dùng để sắp xếp ý?

Những kỹ thuật nào thường dùng khi kết đoạn văn miêu tả?

Các kỹ năng phải rèn luyện:

Viết câu topic sentence có đủ chủ đề (topic) và ý chính (controlling idea)

Liệt kê và chọn lựa background information vừa đủ và phù hợp với ý chính của đoạn (controlling idea)

Liệt kê và chọn lựa ý tả hình dáng và tính cách (sử dụng) vừa đủ và phù hợp với ý chính của đoạn (controlling idea)

Lựa chọn từ ngữ phù hợp với văn miêu tả

Lập dàn ý, viết nháp, biên tập

Biết dùng tính từ, trạng từ và cụm giới từ trong miêu tả Thực hành và làm bài tập trang 39-41, 43-48

Unit 3: Example Paragraph (pp 51-74)

Các khái niệm cần nắm vững:

Đoạn văn dùng ví dụ cụ thể để giải thích là gì?

Người viết thể hiện gì trong đoạn văn dùng ví dụ cụ thể để giải thích?

Câu topic sentence gồm những ý gì?

Người viết nên chọn những dùng ví dụ có mối liên hệ như thế nào với chủ đề và ý chính để dùng trong đoạn? (trang 61-63, 69-70)

Các ví dụ đưa ra có hình thức là câu chuyện ngắn, kinh nghiệm cá nhân hay sự thật (facts)?

Trật tự (order) nào được dùng để sắp xếp ý?

Những kỹ thuật nào thường dùng khi kết đoạn?

Các kỹ năng phải rèn luyện:

Viết câu topic sentence có đủ chủ đề (topic) và ý chính (controlling idea)

Cách giới thiệu ví dụ trong đoạn bắt đầu bằng for example và for instance (trang 60-61)

Lập dàn ý, viết nháp, biên tập

Thực hành bài tập hòa hợp thì (trang 66-67, 71)

Unit 4: Process Paragraph

Các khái niệm cần nắm vững:

Đoạn văn hướng dẫn thực hiện một việc (process) là gì?

Câu topic sentence gồm những ý gì?

Phân biệt được các bước thực hiện (steps) và các hành động cụ thể để thực hiện các bước (activities)

Các câu Supporting sentences tập trung vào nội dung gì? Khi hướng dẫn các bước

có chú trọng giải thích ý nghĩa của hành động, các khuyến cáo và mô tả công cụ hỗ trợ?

Trật tự (order) nào được dùng để sắp xếp ý?

Câu kết luận thường dùng kỹ thuật gì? Warning, prediction hay recommendation?

Các kỹ năng phải rèn luyện:

Viết câu topic sentence có đủ chủ đề (topic) và ý chính (controlling idea)

Outline nháp các bước thực hiện để không bị nhầm lẫn giữa steps và activities khi viết

Sử dụng tốt câu cầu khiến và các modals để thể hiện lời khuyên, sự cần thiết và cấm đoán (trang 90 – 94, 96)

Chú ý sử dụng các từ và cụm từ thể hiện trình tự thời gian khi sắp xếp các bước hay hành động (trang 95, 86 -87)

Unit 5: Opinion Paragraph

Các khái niệm cần nắm vững:

Đoạn văn thể hiện ý kiến cá nhân là gì?

Câu topic sentence phát biểu ý gì?

Để giải thích cho ý kiến của mình cần đưa ra những lý do như thế nào?

Các kỹ thuật viết nào thường được dùng? Đưa ra facts, lời giải thích, kinh nghiệm

cá nhân hay ví dụ?

Trật tự (order) nào được dùng để sắp xếp ý?

Các cách đưa ra kết luận?

Các kỹ năng phải rèn luyện:

Viết câu topic sentence có đủ chủ đề (topic) và ý chính (controlling idea)

Phân biệt được facts và opinion

Chọn lý do hợp lý để giải thích luận điểm

Dùng được các cách giải thích (explanation), kinh nghiệm cá nhân (personal experience), thông tin (facts) hay ví dụ (example ) (Trang 109 – 111, 117)

Lập dàn ý, viết nháp, biên tập

Unit 6: Narrative Paragraph

Các khái niệm cần nắm vững:

Đoạn văn kể chuyện là gì?

Câu topic sentence phát biểu ý gì?

Người viết nên chọn những yếu tố nào thể hiện background information khi kể chuyện?

Các tình tiết nào được chú trọng khi kể chuyện?

Khi kể chuyện có chú trọng đến cao trào câu chuyện và kết chuyện không?

Các chi tiết nào được chú trọng khi tả bối cảnh câu chuyện?

Những ý kiến, bình luận hay tình cảm nào thường dùng khi kể chuyện?

Trật tự (order) nào được dùng để sắp xếp ý?

Những kỹ thuật nào thường dùng khi kết đoạn văn kể chuyện?

Các kỹ năng phải rèn luyện:

Viết câu topic sentence có đủ chủ đề (topic) và ý chính (controlling idea)

Liệt kê và chọn lựa background information vừa đủ và phù hợp với ý chính của đoạn (controlling idea)

Liệt kê và chọn lựa ý các tình tiết cũng như bối cảnh câu chuyện

Lựa chọn từ ngữ phù hợp với văn kể chuyện có miêu tả (trang 134, 136 – 138) Lập dàn ý, viết nháp, biên tập

Biết dùng cụm từ để diễn tả diễn biến câu chuyện theo trật tự thời gian

Dùng thì Past continuous để tả bối cảnh câu chuyện

PHẦN 3 HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA

a/ Hình thức kiểm tra và kết cấu đề

Hình thức kiểm tra là thi tập trung, đề tự luận

Đề gồm 2 câu, thí sinh chọn một để làm bài (nếu làm cả hai xem như không đúng yêu cầu đề)

Bài được làm trong 60 phút, sinh viên được sử dụng từ điển giấy nhưng không nên lạm dụng vì sẽ mất nhiều thời gian, ảnh hưởng đến việc làm bài

Nội dung thi được chọn là những chủ đề gần gũi với cuộc sống học tập cũng như làm việc của sinh viên Các đề thi tập trung vào 5 thể loại đoạn văn mà sinh viên đã được học Ngân hàng đề thi được đưa vào sử dụng và Trung tâm Khảo thí phụ trách việc chọn đề

b/ Hướng dẫn làm bài

Trước hết đọc kỹ đề bài, xác định yêu cầu đề và thể loại đoạn cần viết (thường được yêu cầu thẳng trong đề)

Làm outline sơ bộ để đảm bảo viết không lạc đề, không thiếu ý Nên viết nháp trước Không xuống hàng khi viết đoạn Đầu đoạn nhớ thụt đầu dòng

Phải hoàn thành bài viết, nếu không xem như kết quả không đạt

Cố gắng trình bày sạch sẽ, chữ viết rõ ràng

PHẦN 4 ĐỀ THI MẪU VÀ ĐÁP ÁN

Choose ONE of the following topics to write a complete paragraph

Topic 1: Write a narrative paragraph (at least 150 words) about a meaningful experience that you had in your last summer vacation What lesson did you get from this experience? You should pay attention on the time order, and the details chosen should touch the (five) senses of the reader

Topic 2: Do you agree or disagree with the following statement?

“Grades (marks) can encourage students to learn.”

Write a paragraph (at least 150 words) using specific reasons and examples to support your opinion

 Criteria for marking:

Check these three features of the paragraph before marking If the paper does not satisfy one of them, it will receive one mark

1 Does it have a correct format of a paragraph?

2 Does the writer write on the topic that is given?

3.Is it a complete paragraph? Does the paragraph have a topic sentence, supporting sentences, and a concluding sentence?

that is given?

Coherence (0.5m) :

Organization of ideas &

Cohesion Do the sentences follow each other in an orderly way? Are transitions used to connect sentences?

Does the paragraph give the descriptive details about the item (how the item looks, smells, feels or tastes)?

Does it give some background information about the item?

Example paragraph:

Does the paragraph give the examples that support the controlling idea? Do these examples relate closely to the

controlling idea?

Process paragraph:

Does the paragraph present logical steps with detailed information about the actions within each steps? Are these steps presented in time order?

Does the writer give background information that helps define the process or explain why a certain action in a step

is helpful?

Opinion paragraph:

Does the writer give reasons that support his or her opinion?

Does the writer use facts, examples, and experience to support his or her ideas?

Narration:

Does the paragraph tell the sequence of events? Does it include sensory and emotional details?

Is it a meaningful story with a lesson or experience?

Language skills (3m):

Grammar, mechanics, word

choice, sentence structures

- Are there frequent grammatical mistakes? Do the mistakes make it difficult to understand the writer’s thoughts?

- Does the writer use sentences involving different structures and of different lengths?

- Does the writer use sophisticated language?

- Are there many misspelled words? Is it sometimes difficult to understand which word the writer intended?

- Are there frequent mistakes in capitalization and punctuation? Are the paragraphs indented?