G32 1 r tâm lý học phát triển

 Thời kỳ tuổi vườn trẻ 1 – 3 tuổi - Các nội dung cần chú ý: + Biết được đặc điểm thể chất của lứa tuổi này + Hiểu và phân tích được các đặc điểm phát triển tâm lý của lứa tuổi này: hoạt

Trang 2

MỤC ĐÍCH

Tài liệu này nhằm hỗ trợ cho học viên hình thức giáo dục từ

xa nắm vững nội dung ôn tập và làm bài kiểm tra hết môn hiệu quả

Tài liệu này cần được sử dụng cùng với tài liệu học tập của môn học và bài giảng của giảng viên ôn tập tập trung theo chương trình đào tạo

NỘI DUNG HƯỚNG DẪN

Nội dung tài liệu này bao gồm các nội dung sau:

 Phần 1: Các nội dung trọng tâm của môn học Bao gồm các nội

dung trọng tâm của môn học được xác định dựa trên mục tiêu học tập, nghĩa là các kiến thức hoặc kỹ năng cốt lõi mà người học cần có được khi hoàn thành môn học

 Phần 2: Cách thức ôn tập Mô tả cách thức để hệ thống hóa

kiến thức và luyện tập kỹ năng để đạt được những nội dung trọng tâm

 Phần 3: Hướng dẫn làm bài kiểm tra Mô tả hình thức kiểm

tra và đề thi, hướng dẫn cách làm bài và trình bày bài làm và lưu ý về những sai sót thường gặp, hoặc những nỗ lực có thể được đánh giá cao trong bài làm

 Phần 4: Đề thi mẫu và đáp án Cung cấp một đề thi mẫu và

đáp án, có tính chất minh hoạ nhằm giúp học viên hình dung yêu cầu kiểm tra và cách thức làm bài thi

PHỤ TRÁCH KHOA XHH – CTXH - ĐNA

Lâm Ánh Quyên

Trang 3

Phần 1

CÁC NỘI DUNG TRỌNG TÂM

PHẦN 1: KHÁI QUÁT VỀ TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN Chương 1: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN

 Đối tượng, nhiệm vụ, ý nghĩa nghiên cứu của tâm lý học phát triển

 Phương pháp nghiên cứu của tâm lý học phát triển

 Các cách phân chia các giai đoạn lứa tuổi

 Khái niệm hoạt động chủ đạo

PHẦN 2: PHÂN CHIA CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN Chương 2: TÂM LÝ HỌC TRẺ EM TRƯỚC TUỔI ĐI HỌC

 Thời kỳ tuổi sơ sinh (0 – 2 tháng tuổi)

 Thời kỳ tuổi hài nhi (2 – 12 tháng tuổi)

 Thời kỳ tuổi vườn trẻ (1 – 3 tuổi)

 Thời kỳ tuổi mẫu giáo (3 – 6 tuổi)

Chương 3: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI NHI ĐỒNG

 Những thay đổi về cơ thể và hoạt động

 Đặc điểm phát triển tâm lý lứa tuổi nhi đồng

Chương 4: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI THIẾU NIÊN (TUỔI THCS)



Trang 4

 Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ của thiếu niên

 Đời sống tình cảm của thiếu niên

 Sự phát triển nhân cách ở lứa tuổi thiếu niên

Chương 5: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI ĐẦU THANH NIÊN (THANH NIÊN HỌC SINH)

 Khái niệm tuổi thanh niên

 Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý của lứa tuổi đầu thanh niên

 Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ của lứa tuổi đầu

thanh niên

 Đặc điểm phát triển nhân cách của tuổi đầu thanh niên

 Đời sống tình cảm của lứa tuổi đầu thanh niên

 Hoạt động lao động và sự lựa chọn nghề nghiệp

Chương 6: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI THANH NIÊN – SINH VIÊN

 Những điều kiện phát triển của thanh niên – sinh viên

 Những đặc điểm phát triển tâm lý cơ bản của thanh niên – sinh viên

Chương 7: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI NGƯỜI TRƯỞNG THÀNH

 Một số đặc điểm tâm lý của người trưởng thành trẻ tuổi (20 –

40 tuổi)

 Một số đặc điểm tâm lý của người trung niên (40 – 60 tuổi)

Chương 8: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI NGƯỜI GIÀ (NGƯỜI CAO TUỔI)

 Một số đặc điểm tâm lý của người già (cao tuổi): từ 60 tuổi trở lên

Trang 5

Phần 2

CÁCH THỨC ÔN TẬP

PHẦN 1: KHÁI QUÁT VỀ TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN Chương 1: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN

 Đối tượng, nhiệm vụ, ý nghĩa nghiên cứu của tâm lý học phát triển

- Các nội dung cần chú ý:

+ Nhận biết đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu của môn học

+ Hiểu và phân tích được các quy luật hình thành và phát triển các quá trình tâm lý

- Đọc TLHT

- Trả lời câu hỏi 1 cuốn: Tâm lý học phát triển do Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm

 Phương pháp nghiên cứu của tâm lý học phát triển

- Các nội dung cần chú ý: Nhận biết được phương pháp nghiên cứu của tâm lý học phát triển

- Đọc TLHT

 Các cách phân chia các giai đoạn lứa tuổi

Trang 6

- Các nội dung cần chú ý: Nhận biết và hiểu được các cách phân chia các giai đoạn lứa tuổi theo s.Freud, J.Piaget, E.Eriksion

- Đọc TLHT: cuốn Tâm lý học phát triển do Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm

 Khái niệm hoạt động chủ đạo

- Các nội dung cần chú ý: Khái niệm: hoạt động chủ đạo

- Đọc TLHT: cuốn Tâm lý học phát triển do Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm

PHẦN 2: PHÂN CHIA CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN Chương 2: TÂM LÝ HỌC TRẺ EM TRƯỚC TUỔI ĐI HỌC

 Thời kỳ tuổi sơ sinh (0 – 2 tháng tuổi)

+ Biết và hiểu sự hình thành và phát triển của cơ thể trẻ

sơ sinh

+ Hiểu được hoạt động chủ đạo của giai đoạn này

- Đọc TLHT

 Thời kỳ tuổi hài nhi (2 – 12 tháng tuổi)

+ Biết và hiểu sự hình thành và phát triển của cơ thể trẻ hài nhi

+ Hiểu được hoạt động chủ đạo của giai đoạn này

+ Nhận biết được sự khủng hoảng của tuổi lên 1

- Đọc TLHT

Trang 7

 Thời kỳ tuổi vườn trẻ (1 – 3 tuổi)

+ Biết được đặc điểm thể chất của lứa tuổi này

+ Hiểu và phân tích được các đặc điểm phát triển tâm lý của lứa tuổi này: hoạt động chủ đạo; Sự phát triển ngôn ngữ; Sự pát triển tri giác và sự hình thành biểu tượng và thuộc tính đồ vật; Sự phát triển tư duy; Những tiền đề của sự hình thành nhân cách;

+ Hiểu và phân tích được sự khủng hoảng tuổi lên 3

- Đọc TLHT:

- Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4 cuốn: Tâm lý học phát triển do Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm

 Thời kỳ tuổi mẫu giáo (3 – 6 tuổi)

+ Biết được đặc điểm và hoạt động chủ đạo của giai đoạn lứa tuổi này

+ Hiểu và phân tích được các đặc điểm của sự phát triển tâm lý của lứa tuổi này: Sự phát triển nhận thức; Sự phát triển ngôn ngữ; Sự phát triển nhân cách; Phát triển đời sống cảm xúc – tình cảm của giai đoạn tuổi mẫu giáo

- Đọc TLHT

- Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5 cuốn: Tâm lý học phát triển do Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm

Chương 3: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI NHI ĐỒNG

 Những thay đổi về cơ thể và hoạt động

Trang 8

+ Nhận biết được sự thay đổi về thể chất của giai đoạn này

+ Hiểu và phân tích được hoạt động chủ đạo của giai đoạn này cũng như những khó khăn khi trẻ bắt đầu bước vào bước ngoặc mới

- Đọc TLHT

- Trả lời câu hỏi 1 trong cuốn: Tâm lý học phát triển do Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm

 Đặc điểm phát triển tâm lý lứa tuổi nhi đồng

+ Nhận biết được sự phát triển của các quá trình nhận thức

+ Hiểu và phân tích được đời sống tình cảm của giai đoạn này

+ Hiểu và phân tích được sự phát triển nhân cách của học sinh giai đoạn này

- Đọc TLHT

- Trả lời câu hỏi 2, 3, 4 cuốn: Tâm lý học phát triển do Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm

Chương 4: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI THIẾU NIÊN (TUỔI THCS)

 Những điều kiện phát triển tâm lý ở lứa tuổi thiếu niên

+ Biết được các điều kiện về thể chất và điều kiện xã hội ảnh hưởng đến sự hình thành tâm lý của trẻ trong giai đoạn này

+ Hiểu và phân tích được sự phát triển giới tính của lứa

Trang 9

- Đọc TLHT

 Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ của thiếu niên

- Các nội dung cần chú ý: Hiểu và phân tích được các đặc điểm của hoạt động học tập và phát triển trí tuệ của giai đoạn này

- Đọc TLHT

 Đời sống tình cảm của thiếu niên

- Các nội dung cần chú ý: Hiểu và phân tích được các đặc điểm của đời sống tình cảm của lứa tuổi thiếu niên

- Đọc TLHT

 Sự phát triển nhân cách ở lứa tuổi thiếu niên

- Các nội dung cần chú ý: Hiểu và phân tích được các đặc điểm phát triển nhân cách ở lứa tuổi thiếu niên

- Đọc TLHT

Chương 5: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI ĐẦU THANH NIÊN (THANH NIÊN HỌC SINH)

 Khái niệm tuổi thanh niên

+ Khái niệm lứa tuổi thanh niên

Trang 10

+ Nhận biết được sự phân chia của giai đoạn thanh niên: thanh niên học sinh và thanh niên sinh viên

- Đọc TLHT

 Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý của lứa tuổi đầu thanh niên

- Các nội dung cần chú ý: Hiểu được các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý của giai đoạn này: Sự phát triển thể chất; Điều kiện xã hội của sự phát triển;

- Đọc TLHT

 Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ của lứa tuổi đầu

thanh niên

- Các nội dung cần chú ý: Hiểu và phân tích được hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ của giai đoạn này

- Đọc TLHT

- Trả lời câu hỏi 1 cuốn: Tâm lý học phát triển của tác giả Vũ Thị Nho (2000), Nxb Đại học quốc gia Hà Nội

 Đặc điểm phát triển nhân cách của tuổi đầu thanh niên

- Các nội dung cần chú ý: Hiểu và phân tích được các đặc điểm phát triển nhân cách của giai đoạn này

- Đọc TLHT

 Đời sống tình cảm của lứa tuổi đầu thanh niên

- Các nội dung cần chú ý: Hiểu và phân tích được các đặc điểm đời sống tình cảm của thanh niên học sinh

- Đọc TLHT

 Hoạt động lao động và sự lựa chọn nghề nghiệp

Trang 11

- Các nội dung cần chú ý: Hiểu và phân tích được các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động lao động và lựa chọn nghề nghiệp của thanh niên học sinh

- Đọc TLHT

Chương 6: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI THANH NIÊN – SINH VIÊN

 Những điều kiện phát triển của thanh niên – sinh viên

- Các nội dung cần chú ý: Nhận biết và hiểu được những điều kiện phát triển của thanh niên – sinh viên: sự phát triển về mặt thể chất, vai trò xã hội của thanh niên sinh viên, hoạt động chính trị xã hội

- Đọc TLHT

 Những đặc điểm phát triển tâm lý cơ bản của thanh niên –

sinh viên

- Các nội dung cần chú ý: Hiểu và phân tích được các đặc điểm phát triển tâm lý cơ bản của giai đoạn này: Sự thích nghi của sinh viên với hoạt động mới; Sự phát triển nhận thức; Sự phát triển động cơ học tập; Đời sống tình cảm của sinh viên; Sự phát triển một số phẩm chất nhân cách ở sinh viên

- Đọc TLHT

- Trả lời câu hỏi 2, 3, 4 cuốn: Tâm lý học phát triển do Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm

Chương 7: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI NGƯỜI TRƯỞNG THÀNH

 Một số đặc điểm tâm lý của người trưởng thành trẻ tuổi (20 –

40 tuổi)

Trang 12

- Các nội dung cần chú ý: Hiểu và phân tích được một số đặc điểm của người trưởng thành trẻ tuổi: thể chất, nghề nghiệp, sự phát triển về mặt nhân cách, đời sống tình cảm

- Đọc TLHT

- Trả lời câu hỏi 1, 2 cuốn: Tâm lý học phát triển của tác giả

Vũ Thị Nho (2000), Nxb Đại học quốc gia Hà Nội

 Một số đặc điểm tâm lý của người trung niên (40 – 60 tuổi)

- Các nội dung cần chú ý: Hiểu và phân tích được một số đặc điểm của người trung niên: thể chất, nghề nghiệp, sự phát triển về mặt nhân cách, đời sống tình cảm, giai đoạn khủng hoảng giữa đời

- Đọc TLHT

Chương 8: TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI NGƯỜI GIÀ (NGƯỜI CAO TUỔI)

 Một số đặc điểm tâm lý của người già (cao tuổi): từ 60 tuổi trở

lên

- Các nội dung cần chú ý: Hiểu và phân tích được một số đặc điểm của người già (cao tuổi): thể chất; Sự phát triển về mặt nhân cách; Đời sống tình cảm; Sự đón nhận và chuẩn bị cho cái chết cận kề

- Đọc TLHT

Trang 13

Phần 3

HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA

 Hình thức kiểm tra: thi tự luận

- Cấu trúc đề thi: có 2 câu, mỗi câu 5 điểm (trong một số trường hợp có thể là 4- 6)

 Hướng dẫn cách làm bài:

- Đọc thật kỹ TLHT và có thể liên hệ với giảng viên phụ trách giảng dạy (thông qua địa chỉ email được cung cấp) để tìm hiểu

về các nội dung trong chương trình học nếu chưa hiểu trước ngày thi để có thể làm bài đạt kết quả cao nhất

- Đọc thật kỹ đề thi, tìm ra yêu cầu chính của đề thi là gì và tập trung vào nội dung chính, không rườm rà, nói dong dài quá

xa chủ đề được đề cập Làm thừa so với yêu cầu sẽ không được tính điểm và rất mất thời gian

- Câu dễ làm trước, câu khó làm sau

- Trong đề thi, có những câu hỏi không yêu cầu trình bày hoặc phát biểu định nghĩa, tuy nhiên, nên lưu ý bắt buộc phải nêu định nghĩa trước trước khi làm các bước theo yêu cầu của đề thi

- Không chép toàn bộ những nội dung đã có trong sách hoặc slide bài giảng của giảng viên mà cần đưa thêm ý kiến cá nhân

vô trong bài làm

- Lưu ý nên đưa các ví dụ thực tiễn vào để phân tích và làm sáng tỏ nội dung đang đề cập tới

- Chép bài của người khác sẽ không được tính điểm

Trang 14

Phần 4

ĐỀ THI MẪU VÀ ĐÁP ÁN

ĐỀ THI MẪU

Câu 1: Phân tích vị trí và vai trò của khu vực tam nông trong tiến trình hiện đại hóa ở Việt Nam hiện nay? (4đ)

Câu 2: Quá trình di dân nông nghiệp hiện nay có tác động như thế nào đối với xã hội Việt Nam, trên hai phương diện kinh tế và lối sống? (4đ)

Câu 3: Anh/chị chọn bất kỳ một chính sách xã hội mà anh /chị quan tâm (có thể ở tại địa phương các anh/ chị), và áp dụng mô hình SWOT để đánh giá chính sách xã hội đó? (2đ)

ĐÁP ÁN:

Câu 1: Khu vực xã hội nông thôn đóng vai trò quan trọng như sau:

- Cung cấp nguồn lao động cho khu vực công nghiệp ở đô thị

- Cung cấp nguồn nguyên liệu đầu vào cho công nghiệp

- Là thị trường tiêu thụ sản phẩm xã hội rộng lớn

- Xuất khẩu nông sản để thu về ngoại tệ cho đất nước

- Bảo lưu các giá trị văn hóa truyền thống

- Bảo đảm vấn đề an ninh lương thực…

Trang 15

- Quan ba lần khủng hoảng kinh tế trên thế giới và xã hội Việt Nam chịu tác động, khu vực nông nghiệp vẫn giữ được tăng trưởng và bảo đảm sự ổn định của xã hội

- Là khu vực tạo tiền đề cho quá trình công nghiệp hóa thành công Câu 2: Học viên cần trả lởi các ý chính sau:

- Trình bày tính tất yếu của di dân nông nghiệp

- Thực trạng di dân nông nghiệp ở Việt Nam

- Phân tích tác động của di dân đến xã hội nông thôn và xã hội

đô thị trên hai phương diện kinh tế và lối sống

- Chỉ ra được ưu điểm và hạn chế của di dân nông nghiệp trên hai phương diện kinh tế và lối sống

Câu 3: Học viên cần trả lởi các ý chính sau:

- Chọn một chính sách xã hội cụ thể mà anh/chị quan tâm

- Áp dụng mô hình SWOT để phân tích điểm mạnh; điểm yếu;

cơ hội và thách thức khi thực hiện chính sách đó

- Đưa ra nhận định và đánh giá về chính sách đó

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	588,51 KB