GIÁO ÁN VẬT LÍ 9 NAM 2019 2020

Giáo án vật lí 9 năm học 2019 2020 được soạn công phu, 2 cột theo mẫu mới. Giáo án gồm có cả giáo án chủ đề soạn theo đúng yêu cầu. Giáo án soạn theo phương pháp đổi mới. Khi tải về các bạn chỉ việc in ra cho khớp với PPCT là OK. Mong các bạn ủng hộ

Trang 1

Ngày soạn: 24/8/20Ngày giảng: 9A: 9B: 9C:

CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC TIẾT 1: BÀI 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

Qua bài học sinh cần đạt được

- Nêu được cách bố trí và tiến hành TN khảo sát sự phụ thuộc của cường

độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn

- Vẽ và sử dụng được đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

- Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ năng mắc mạnh điện theo sơ đồ; sử dụng các dụng cụ đo: Vôn

kế, ampe kế; xử lí đồ thị

3 Thái độ

- Có thái độ trung thực, hợp tác trong hoạt động nhóm

4 Năng lực hướng tới:

- Bộ thí nghiệm điện, Pin, Vôn kế, Am pe kế

IV HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP.

Trang 2

- GV yêu cầu các nhóm HS tìm hiểu sơ

đồ mạch điện H 1.1 Sgk-4 Trả lời câuhỏi của GV:

+ Để đo cường độ dòng điện chạy quabóng đèn cần dùng dụng cụ gì? Nêunguyên tắc dùng dụng cụ đó?

+ Để đo hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn cần dùng dụng cụ gì? Nêu nguyên tắc dùng dụng cụ đó?

+ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

vụ học tập:

- GV nhận xét hoạt động của cácnhóm, các câu trả lời và nhận xét GVrút ra nhận xét chung

- Trả lời câu hỏi của GV:

- Đại diện nhóm trả lời phần nhận xét.Các nhóm khác thảo luận câu trả lời

+ Để đo cường độ dòng điện chạy quabóng đèn cần dùng Ampe kế GV kháiquát lại cách dùng

+ Để đo hiệu điện thế giữa hai đầubóng đèn cần dùng dụng cụ Vôn kế

GV khái quát lại cách dùng

+ Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV yêu cầu các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ1.1 Sgk-4 Tiến hành

TN và ghi kết quả vào bảng 1, trả lời C1 SGK

Trang 3

- GV yêu cầu đại diện nhóm trả lờiphần nhận xét Các nhóm khác thảoluận câu trả lời.

- Đại diện nhóm điền kết quả vào bảng

1 SGK, trả lời C1 SGK Các nhómkhác thảo luận câu trả lời

- Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ1.1 Sgk-4

- Tiến hành đo, ghi các kết quả đo đượcvào B1

12345

- Thảo luận nhóm để trả lời C1 Sgk-4

- Khi tăng (hoặc giảm) Hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn bao nhiêu lần thì Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn

đó cũng tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần

- GV yêu cầu các HS trả lời C2 SGK

và rút ra kết luận

+ Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- GV quan sát các HS hoạt động và cótrợ giúp hợp lí

+ Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm

vụ học tập và thảo luận:

- GV yêu cầu đại diện HS trả lời phầnnhận xét Các HS khác thảo luận câutrả lời

- GV nhận xét hoạt động của các HS,các câu trả lời và nhận xét GV rút ranhận xét chung

II ĐỒ THỊ BIỂU DIỄN SỰ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ:

- Các HS lắng nghe kĩ yêu cầu của giáoviên

do phép đo thì các điểm O, B, C, D, Enằm trên đường thẳng đi qua gốc tọađộ

* Kết luận:



Trang 4

-HĐT giữa hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) bao nhiêu lần thì CĐDĐ chạy qua dây dẫn đó cũng tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần

1

I

I U

- Nắm vững kết luận về mối quan hệ giữa I và U

- Vận dụng trả lời câu hỏi C3, C4 Sgk-5

TIẾT 2: BÀI 2 ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

Qua bài học sinh cần đạt được:

- Nhận biết được đơn vị của điện trở và vận dụng được công thức tính điện trở để giải bài tập.Phát biểu và viết được hệ thức của định luật Ôm

-Vận dụng được định luật Ôm để giải một số bài tập đơn giản

2 Kỹ năng

- Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về HĐT; CĐDĐ; Vẽ sơ đồ mạch điện

sử dụng các dụng cụ đo để xác định điện trở của một dây dẫn

3 Thái độ

Trang 5

2.Kiểm tra bài cũ:

CH1: Nêu kết luận về mối quan hệ giữa cường độ dòng điện và hiệu điện thế ?CH2: Đổ thị biểu diễn mối quan hệ đó có đặc điểm gì?

* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

mới

- GV chia các nhóm

- GV yêu cầu các nhóm dựa vào B1,B2 tiết 1, tính thương số U/I đối vớimỗi dây dẫn (C1 SGK) và trả lời C2SGK

- HS lắng nghe

I ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN:

1 Xác đinh thương số U/I đối với mỗi dây dẫn:

Các nhúm lắng nghe kĩ yêu cầu củagiáo viên

+ HS hoạt dộng nhóm:

- Dựa vào B1, B2 tiết 1, tính thương sốU/I đối với mỗi dây dẫn

- Thảo luận và rút ra nhận xét (C2SGK)

- Đại diện nhóm trả lời phần nhận xét.Các nhóm khác thảo luận câu trả lời

- HS dựa vào B1, B2 tiết1, tính thương



Trang 6

- GV nhận xét hoạt động của cácnhóm, các câu trả lời và nhận xét GVrút ra nhận xét chung.

+ Tính điện trở của dây dẫn bằng côngthức nào?

+ Khi tăng hiệu điện thế đặt vào haiđầu dây dẫn lên hai lần thì Điện trở của

nó tăng lên mấy lần? Vì sao?

+ Khi hiệu điện thế giữa hai đầu dây là3V, cường độ dòng điện chạy qua nó là250mA Tính điện trở của dây?

+Nêu ý nghĩa của điện trở

- GV khắc sâu cho HS

- Yêu cầu HS Phát biểu định luật Ôm

- Yêu cầu HS từ biểu thức

I =

R U

- Hai dây dẫn khác nhau thương

được gọi là điện trở

b Ký hiệu điện trở trong mạch điện:

II ĐỊNH LUẬT ÔM:

+ Từng HS Phát biểu và viết biểu thứcĐịnh luật Ôm

1 Hệ thức của định luật:

I =

R U

U: Hiệu điện thế (V)I: Cường độ dòng điện (A)R: Điện trở (Ù)

2 Nội dung định luật Ôm:



Trang 7

- Chuẩn bị T3: Mẫu báo cáo TH Sgk - 10

3 Rút kinh nghiệm bài học

Ngày soạn: 24/8/20

Ngày giảng: 9A: 9B: 9C:

- Nêu được cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở

- Mô tả được cách bố trí và tiến hành được TN xác định điện trở của một dây dẫn bằng ampe kế và vôn kế

2 Kĩ năng

- Mắc mạnh điện theo sơ đồ; Sử dụng các dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế

- Làm và viết báo cáo thực hành

- Rèn kỹ năng thực nghiệm và vận dụng kiến thức vào thực tiễn

3 Thái độ

- Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết bị điện trong TN

- Bồi dưỡng tính cẩn thận, chính xác khoa học

- Năng lực sử dụng kiến thức



Trang 8

+ Mỗi nhóm HS: 1 dây điện trở chưa biết giá trị; 1 nguồn điện 6-12V; 1 Vôn kế;

1 Am pe kế; 7 đoạn dây nối; báo cáo+ Đồng hồ đo điện đa năng

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- GV: Chúng tra đã học định luật Ôm

Hôm nay chúng ta sẽ đo cụ thể xemđiện trở của một dây dẫn bằng baonhiêu và cách đo ntn

* Hoạt động 2: Hình thành kiến

thức mới + Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Giao dụng cụ TN cho các nhóm

- GV yêu cầu các nhóm HS vẽ mạch điện theo sơ đồ mạch điện Sgk Tiến hành đo U, I, tính R và ghi vào bảng

- GV nhận xét hoạt động của cácnhóm, các câu trả lời và nhận xét GVrút ra nhận xét chung và cho điểm cụ

Trang 9

thể từng nhóm.

* Hoạt động 3: Luyện tập

+ Cho Hs hoàn thành báo cáo

+ Thu báo cáo thực hành

GV yêu cầu các nhóm giải thích được

sự sai số của R sau mỗi lần làm TNnếu có

HS ghi kết quả đo

2 Kết quả đo:

- HS ôn lại kiến thức R = U/I

Lần đo U (V) I ( A) R ()1

2345Giá trị TB cộng

Mạch điện mắc song song

Ôn tập các kiến thức của lớp 7 về mạchđiện mắc nối tiếp; Mạch điện mắc songsong

2 HDVN:

- VN học bài xem lại cách tiến hành TN -Làm bài 2.4 SBT

- Đọc trước tiết 4: Đoạn mạch nối tiếp

3 Rút kinh nghiệm bài học



Trang 10

TIẾT 4: BÀI 4 ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tương đương củađoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2 và hệ thức: u1/u2 = R1 /

R2 từ các kiến thức đã học Mô tả dược cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra lạicác hệ thức suy ra từ lí thuyết

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ năng thực hành sử dụng các dụng cụ đo điện: Vôn kế,ampe kế; bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm; Suy luận; Lập luận logic.Vận dụngđược những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng và giải bài tập vềđoạn mạch nối tiếp

3 Thái độ

- Thái độ trung thực; cẩn thận; yêu thích môn học

-Bảng phụ; phiếu giao việc

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Tổ chức : KTSS: 9 A: 9C:

9 B :

2 Kiểm tra: Không kiểm tra.

3 Bài mới: Gv gi i thi u b iới thiệu bài ệu bài ài

* Hoạt động 1: Khởi động

- GV: Ở lớp 7 chúng ta đã học về mạchgồm hai bóng đèn mắc nối tiếp Vậyvới mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp - HS lắng nghe



Trang 11

thì ntn? Chúng ta cùng đi nghiên cứubài học hôm nay.

mới + Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV yêu cầu các HS trả lời câu hỏi:

Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắc nốitiếp:

- Cường độ dòng điện chạy qua mỗiđèn có mối liên hệ như thế nào vớiCĐDĐ điện mạch chính?

- Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch

có mối liên hệ như thế nào với HĐT giữa hai đầu mỗi đèn?

+ Yêu cầu HS trả lời cá nhân câu hỏiC1, C2 và cho biết hai Điện trở có mấyđiểm chung?

- GV yêu cầu đại diện HS trả lời câuhỏi của GV và lên bảng làm C1, C2SGK Cả lớp thảo luận câu trả lời

+ GV thông báo KN điện trở tươngđương:

Điện trở tương đương Rtđ của một đoạnmạch là điện trở có thể thay thế chođoạn mạch này sao cho với cùng hiệu

I CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ TRONG ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP:

1 Ôn tập kiến thức ở lơp 7

+ Trả lời câu hỏi của GV:

- Đ1 nt Đ2 => I1 =I2 = I (1) ;

U1 + U2 = U (2)

2 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp.

+ Trả lời câu hỏi C1:

- R1, R2 và ampe kế mắc nối tiếp vớinhau

+ Trả lời câu hỏi C2:

2

2 1

1

R

U R

U

I   =>

2

1 2

1

R

R U

U



II ĐIỆN TRỞ TƯƠNG ĐƯƠNG CỦA ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP:

1 Điện trở tương đương:

HS nghiên cứu tài liệu



Trang 12

điện thế thì cường độ dòng điện chạyqua đoạn mạch vẫn có giá trị nhưtrước.

- GV yêu cầu các HS trả lời câu hỏiC3 SGK

- GV yêu cầu đại diện HS trả lời câuhỏi C3 SGK Cả lớp thảo luận câu trảlời

- GV nhận xét hoạt động của các HS,câu trả lời GV rút ra nhận xét chung

- GV yêu cầu các nhóm HS lắp ráp,tiến hành TN như SGK và rút ra kếtluận

- GV nhận xét hoạt động của các nhóm

HS, câu trả lời GV rút ra nhận xétchung

2 Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp.

- Các nhóm lắng nghe kĩ yêu cầu củagiáo viên

+ HS hoạt động cá nhân:

- Làm C3 SGK

- Đại diện HS trả lời câu hỏi C3 SGK

Cả lớp thảo luận câu trả lời

HS nêu khái niệm điện trở tươngđương

+ HS Trả lời câu hỏi C3:

3 Thí nghiệm kiểm tra:

- Các nhóm lắng nghe kĩ yêu cầu củagiáo viên

- Mắc mạch điện theo sơ đồ H4.1 với

Trang 13

* Hoạt động 3: Luyện tập

- Cho HS trả lời C4 SGK Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 4: Vận dụng

- Cho HS làm C5 SGK lên bảng Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng

- Cho HS về nhà tìm biểu thức tổng quát của mạch điện nối tiếp

trên Thảo luận nhóm đưa ra KL:

=> Rtđ = R1 + R2

4 Kết luận:

HS nêu kết luận

Đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương bằng tổng các Điện trở thành phần

Rtđ = R1 + R2

III Vận dụng:

C4: Khi công tắc mở Đ1, Đ2 không sáng vì mạch hở => không có dòng điện chạy qua

- Khi công tắc đóng Đ1, Đ2 không hoạt động vì mạch hở do cầu chì đứt => không có dòng điện

- Khi công tắc đóng Đ2 bị cháy, Đ1

không sáng vì mạch hở => không có dòng điện

C5: R12 = 20 +20 = 40

RAC = R12 +R3 = RAB +R3 = 60

- HS tìm hiểu ở nhà

V KẾT THÚC BÀI HỌC

1 Củng cố:

+ Nêu cách tính điện trở đoạn mạch nối tiếp:

Rtđ = R1 + R2

2 Hướng dẫn về nhà:

-VN học bài và làm các bài tập

-Giải các BT 4.1; 4.2;4.3; 4.4; 4.5 - SBT -Giờ sau: Tiết 5: Bài 5 Đoạn mạch song song 3 Rút kinh nghiệm bài học

Ngày soạn: 02/9/20 Ngày giảng: 9A: 9B: 9C:

TIẾT 5: BÀI 5.

ĐOẠN MẠCH SONG SONG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tơng đơng của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song 1/Rtđ = 1/R1 + 1/R2 và hệ thức: i1/i2 =



Trang 14

R2 / R1 từ các kiến thức đã học Mô tả đươc cách bố trí và tiến hành TN kiểm tralại các hệ thức suy ra từ lí thuyết.

2 Kĩ năng:

Thực hành sử dụng các dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế; bố trí, tiếnhành lắp ráp thí nghiệm; suy luận; lập luận logic Vận dụng được những kiếnthức đã học để giải thích một số hiện tượng và giải bài tập về đoạn mạch songsong

3 Thái độ:

Trung thực; cẩn thận; yêu thích môn học

Trang 15

* Hoạt động : Hình thành kiến thức

- GV yêu cầu các HS trả lời câu hỏi:

Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắcsong song:

- Cường độ dòng điện chạy qua mỗiđèn có mối liên hệ như thế nào vớiCĐDĐ điện mạch chính?

- Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch

có mối liên hệ như thế nào với HĐT giữa hai đầu mỗi đèn?

+ Yêu cầu HS trả lời cá nhân câu hỏiC1, C2 và cho biết hai Điện trở có mấyđiểm chung ?

I Hiện thế và cường độ dòng điện trong đoạn mạch mắc song song.

+ HS trả lời câu hỏi C1:

- Sơ đồ mạch điện H5.1 Sgk cho biết

R1 mắc song song với R2 ampe kế đo cường độ dòng điện chạy qua mạch chính Vôn kế đo HĐT giữa hai đầu mỗi điện trở, đồng thời điện trở của cả đoạn mạch

R1 // R2 => U1 = U2 hay:

I1.R1 = I2.R2 =>

1

2 2

1

R

R I

Trang 16

Yêu cầu HS trả lời C3-HDHS:

- Viết BT liên hệ giữa UAB; U1và U2

- Viết BT tính UAB; U1 và U2 theo I và

R tương ứng

+ Qua công thức đã XD bằng lí thuyết

Để khẳng định công thức này cần tiếnhành TNKT

- GV chữa, khắc sâu cho HS

+ HD HS tiến hành TN:

- Theo dõi và KT các nhóm HS mắcmạch điện theo sơ đồ

- Theo dõi cách tiến hành đo đạc ghichép kết quả

+ Yêu cầu HS NX nêu Kết luận

+ Nêu chú ý: Ta thường mắc song

song vào mạch điện các dụng cụ có cùng HĐT định mức Khi HĐT của mạch bằng HĐT định mức thì các dụng cụ này đều hoạt động bình thường và có thể sử dụng độc lập với nhau

+ Yêu cầu HS làm C 4 + Hướng dẫn HS giải C5 Sgk:

U

I  ;

2

2 2 1

1

R

U I R

U

I   đồng thời

I = I1+ I2; U = U1 = U2 =>

2 1

1 1 1

R R

R td   => Rtđ=

2 1

2

1

R R



+ Các nhóm tiến hành mắc mạch điện,tiến hành TN theo HD

+ Thảo luận nhóm để rút ra NX, Kếtluận: Đối với đoạn mạch gồm hai ĐTmắc song song thì nghịch đảo củaĐTTĐ bằng tổng các nghịch đảo củatừng ĐT thành phần:

2 1

1 1 1

R R

R td  

III Vận dụng.

+ Trả lời câu hỏi C4 Sgk:

- Đèn và quạt được mắc song song vàonguồn 220V để chúng hoạt động bìnhthường.Sơ đồ mạch điện như H5.1

- Nếu đèn không hoạt động thì quạtvẫn hoạt động vì quạt vẫn được mắcvào HĐT đã cho

+ Trả lời câu hỏi C5 Sgk

R1 // R2 =>

R12 =

2 1

2

1

R R

3 12

R R

Vậy Rtđ nhỏ hơn mỗi điện trở thành



Trang 17

4 Củng cố:

Hệ thống bài Khắc sâu kiến thức

TIẾT 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

I MỤC TIÊU:

- Vận dụng các kiến thức đã học: Định luật Ôm, công thức tính điện trở để giải các bài tập đơn giản về đoạn mạch gồm nhiều nhất ba điện trở mắc nói tiếp, songsong hay hỗn hợp

- Rèn kỹ năng giải bài tập vật lí theo đúng các bước giải; rèn kĩ năng phân tích tổng hợp thông tin

- Thái độ trung thực; cẩn thận; yêu thích môn học

+ Năng lực hướng tới:

2: Kiểm tra bài cũ

+ Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi:

- Nêu đặc điểm của đoạn mạch gồmcác ĐT mắc nối tiếp Viết công thứctính ĐT ttương đương của đoạn mạch

- Nêu đặc điểm của đoạn mạch gồm các ĐT mắc song song Viết công thứctính ĐT tương đương của đoạn mạch

HS trả lời SGK

3 Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài

Gi i b i t p 1:ải bài tập 1: ài ập 1:



Trang 18

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhómtrả lời câu hỏi: Bài tập 1 thuộc loạimạch điện nào ? Và làm bài tập 1 SGK

- GV nhận xét hoạt động của các nhóm

HS, các câu trả lời và nhận xét của cácnhóm GV kết luận

- Quan sát mạch điện, cho biết R1 mắcnhư thế nào với R2? ampe kế, Vôn kế

đo những đại lượng nào trong mạch?

- Khi biết hiệu điện thế giữa hai đầuđoạn mạch và cường độ dòng điện quamạch chính, vận dụng công thức nào

để tính Rtđ?

- Vận dụng công thức nào để tính R2

khi biết Rtđ và R1?+ Hướng dẫn HS tìm cách giải khác:

- Tìm hiệu điện thế giữa hai đầu điệntrở R2 (U2=?)

U

()

b.Vì R1 nt R2 => R2 = Rtđ - R1

R2 = 12-5 = 7()

Gi i b i t p 2ải bài tập 1: ài ập 1:

- Quan sát mạch điện, cho biết R1 mắcnhư thế nào với R2? ampe kế đo nhữngđại lượng nào trong mạch?

Trang 19

2

I U

Giải bài tập 3.

- Quan sát mạch điện, cho biết đối vớiđoạn mạch MB R2 mắc như thế nàovới R3?

- ampe kế đo những đại lượng nàotrong mạch?

- Viết công thức tính Rtđ theo R1 và

3

U

U I

30 30

3 2

R R

U AB

5 Hướng dẫn về nhà.

VN học bài và làm các bài tập 6.1; 6.2; 6.3; 6.4; 6.5 SBTNghiên cứu trước bài “ Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn ’’

Ngày soạn: 6/9/20 Ngày giảng: 9A: 9B: 9C:

TIẾT 7: BÀI 7.

SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN



Trang 20

I MỤC TIÊU:

Nêu được điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vậtliệu làm dây dẫn Biết cách xác định ssự phụ thuộc của điện trở vào một trongcác yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn) Suy luận và tiến hành được

TN Kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài của dây dẫn Nêu đượcđiện trở của các dây dẫn có cùng tiết diện và được làm từ cùng một vật liệu thì tỉ

lệ thuận với chiều dài của dây

2 Kĩ năng:

Mắc mạch điện và sử dụng các dụng cụ đo: vôn kế, am pekế để đo điệntrở dây dẫn

3 Thái độ:

Trung thực; cẩn thận; yêu thích môn học; Hợp tác nhóm

Năng lực sử dụng kiến thứcNăng lực về phương phápNăng lực trao đổi thông tinNăng lực cá thể

II CHUẨN BỊ:

+1 nguồn điện ; 1 khoá; 1 ampe kế; 1 Vôn kế; 8 đoạn dây nối; 3 dây điện trở

có cùng tiết diện, cùng làm bằng một loại vật liệu: Mỗi dây có chiều dài lần lượt là l, 2l, 3l

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Tổ chức: KTSS : 9 A: 9C:

9 B :

2 Kiểm tra: HS lên bảng làm bài tập 6.10 và 6.11 SBT.

3 Bài mới: Gv giới thiệu bài.

I XÁC ĐỊNH SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘTNH S PH THU C C A I N TRỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘT Ụ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘT ỘC CỦA ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘT ỦA ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘT Đ ỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘT Ở DÂY DẪN VÀO MỘT DÂY D N VÀO M TẪN VÀO MỘT ỘC CỦA ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘT

TRONG CÁC Y U T KHÁC NHAU:ẾU TỐ KHÁC NHAU: Ố KHÁC NHAU:

+ Dây dẫn thường được dùng để làmgì? (Cho dòng điện chạy qua)

+ Quan sát dây dẫn xung quanh Nêu tên các vật liệu có thể làm dây dẫn

- GV yêu cầu các HS quan sát H7.1Sgk-19 Các cuận dây đó có nhữngđiểm nào khác nhau? Vậy điện trở củacác dây dẫn này có như nhau haykhông? Nếu có thì những yếu tố nào

có thể ảnh hưởng tới điện trở của dây?

mấy điểm chung ?

I Các yếu tố của dây dẫn:

+ Tìm hiểu công dụng của dây dẫntrong các mạch điện, thiết bị điện.+ Tìm hiểu các vật liệu được dùng để làm dây dẫn

1 Các yếu tố của dây dẫn:

- HS lắng nghe kĩ yêu cầu của GV



Trang 21

- GV quan sát các HS hoạt động và cótrợ giúp hợp lí.

- HS quan sát H7.1 Sgk-19 và trả lờicác câu hỏi của GV đưa ra

- Đại diện HS trả lời các câu hỏi của

GV đưa ra

-Chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dâydẫn

2 Cách xác định sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào một trong các yếu tố khác nhau:

- Để xác định sự phụ thuộc của Đt dây dẫn vào một yếu tố x nào đó (Chiều dài) thì cần phải đo Đt của các dây có yếu tố x khác nhau, nhưng có tất cả cácyếu tố khác như nhau

II SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN:

+ Đề nghị từng nhóm HS nêu dự đoánnhư Y/c C1 và ghi bảng các dự đoánđó

+ Theo dõi, Kiểm tra và giúp đỡ cácnhóm tiến hành TN; kiểm tra việc mắcmạch điện, đọc và ghi KQ đo vào bảng

1 trong từng lần làm TN

1 Dự kiến cách làm:

+Đo Điện trở của các dây dẫn có chiềudài l, 2l, 3l có cùng tiết diện và đượclàm từ cùng một vật liệu

+ So sánh các gt ĐT để tìm ra mqhgiữa điện trở và chiều dài dây dẫn

HS tiến hành làm TN theo hướng dẫn.+ Dụng cụ:

2l3lQua TN HS nêu nhận xét

+Nhận xét:



Trang 22

+ Đề nghị một vài HS nêu KL về sựphụ thuộc của điện trở vào chiều dàidây dẫn.

-Dây dẫn có chiều dài l, ĐT R1=R

=>Dây có chiều dài 2l có R2=2R

=>Dây có chiều dài 3l có R3=3R

3.Kết luận:

địên trở của dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài của dây.

III V n d ngập 1: ụng+ Yêu cầu HS làm C 2:

- Khi U không đổi, nếu mắc Đ vàoHĐT này bằng dây dẫn càng dài thì Rd

càng lớn (hay nhỏ)? => RM lớn(haynhỏ)? => I trong mạch càng nhỏ(haylớn)? => độ sáng của đèn như thếnào ?

+ Yêu cầu HS làm C 3:

Điện trở của cuận dây: R= ?

Chiều dài của cuộn dây: l= ?

+ Yêu cầu HS : Đọc phần có thể emchưa biết; Phần ghi nhớ Sgk-21

HS trả lời + C2-Sgk-21:

- Khi U không đổi, nếu mắc Đ vàoHĐT này bằng dây dẫn càng dài thì Rd

càng lớn=> RM lớn=> I trong mạchcàng nhỏ=> đèn sáng yếu (hoặc khôngsáng)

+ C3-Sgk-21:

Điện trở của cuộn dây:

3 , 0

2

20 1

1



l R

Trang 23

+ 2 đoạn dây bằng hợp kim cùng loại, cùng chiều dài nhưng có tiết diện lần lượt

là S1, S2 (có ĐK tiết diện lần lượt là d1 ; d2)+ 1 ngồn điện; 1 khoá; 1 Vôn kế; 1 Ampekế kế; 7 đoạn dây nối;

2 chốt kẹp dây dẫn

III HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP:

1 Tổ chức: 9A: 9B:

9C:

C1: Điện trở của dây dẫn phụ thuộcvào những yếu tố nào?

C2: Phải tiến hành TN với các dây dẫnnhư thế nào để xác định sự phụ thuộccủa điện trở dây dẫn vào chiều dài củachúng

+ Yêu cầu HS giải bài C4 Sgk-21

+ HS trả lời câu hỏi C1, C2 + Giải bài tập C4 Sgk-21:

l1= 4l2

3 Bài mới: Gv giới thiệu bài như SGK

I Dự đoán về sự phụ thuộc của Điện trở dây dẫn vào tiết diện dây dẫn :

+ Để xem sự phụ thuộc của điện trởdây dẫn vào tiết diện cần phải sử dụngcác dây dẫn loại nào?

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu các mạchđiện H8.1-22 Yêu cầu HS trả lờiC1/SGK-22

+ Giới thiệu các điện trở trong các mạch điện H8.2/SGK - 22 Đề nghị HStrả lời C2/SGK – 23

+ Nhóm HS thảo luận xem cần phải sửdụng các dây dẫn loại nào để tìm hiểu

sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vàotiết diện của chúng

+ Nêu dự đoán về sự phụ thuộc củađiện trở dây dẫn vào tiết diện củachúng

+ Tìm hiểu xem các điện trở H8.1/SGK- 22 Có đặc điểm gì và đượcmắc với nhau như thể nào Trả lời C1/SGK-22

II Thí nghi m ki m tra:ệu bài ểm tra:

- GV yêu cầu các nhóm HS tìm hiểu

sơ đồ mạch điện H 8.3 Sgk Qua đó các nhóm lắp ráp và tiến hành TN và

- Các nhóm lắng nghe kĩ yêu cầu củaGV



Trang 24

tính các điện trở R1, R2  2 

1

2 2 1

2

d

d S

2

d

d S

Các nhóm khác thảo luận câu trả lời

2

d

d S

2

d

d S

2

d

d S

+ Đối chiếu với dự đoán đã nêu rút ra kết luận: Điện trở của dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây

III V n d ngập 1: ụng+ Hướng dẫn HS trả lời C3 Sgk-24:

- Tiết diện của dây dẫn thứ nhất lớngấp mấy lần diện của dây dẫn thứ hai?

- Vận dụng KL: - Điện trở của dây dẫn

tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây sosánh Điện trở của hai dây

Trang 25

- Vận dụng KL: Điện trở của dây dẫn

tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây: R1/R2

= S2/S1 => R2=?

S2= 2,5mm2

R1= 5,5 .Tính R2=?

1

S

R S

2 Kĩ năng:

Mắc mạch điện và sử dụng các dụng cụ đo: Vôn kế, Am Ampekế để đođiện trở dây dẫn Vận dụng được công thức R = p.l/S để tính một đại lượng khibiết các đại lượng còn lại

3 Thái độ:

Trung thực; cẩn thận; yêu thích môn học; hợp tác nhóm

- 1 nguồn điện, 1 khoá, 1 Vôn kế, 1Ampe kế, 7 đoạn dây nối, 2 chốt kẹp dây

1 Tổ chức: 9A: 9B:



Trang 26

9C:

+ C1: Điện trở của dây dẫn phụ thuộcvào những yếu tố nào?

+ C2: Các dây dẫn có cùng chiều dài,làm cùng một vật liệu phụ thuộc vàotiết diện như thế nào ?

R S S

R2 = 8,5.50,5 = 85 

I S ph thu c c a i n tr v o v t li u l m dây d n:ự phụ thuộc của Điện trở vào vật liệu làm dây dẫn: ụng ộc của Điện trở vào vật liệu làm dây dẫn: ủng cố: Đ ệu bài ở vào vật liệu làm dây dẫn: ài ập 1: ệu bài ài ẫn:

- GV yêu cầu các nhóm HS tìm hiểu

sơ đồ mạch điện Sgk Qua đó các nhóm lắp ráp và tiến hành TN điền vào bảng và rút ra KL

- Điền kết quả vào bảng và rút ra KL

- Đại diện nhóm thông báo kết quả đo vàrút ra KL Các nhóm khác thảo luận câutrả lời

a Lắp mạch điện theo sơ đồ

II Điện trở suất - Công thức đi n tr :ệu bài ở vào vật liệu làm dây dẫn:

+ Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

- Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệulàm dây dẫn được đặc trưng bằng đạilượng nào ? Đại lượng này có trị số

1 Điện trở suất:

+ HS đọc thông tin Sgk - 26, tìm hiểuđại lượng dặc trưng cho sự phụ thuộccủa điện trở vào vật liệu làm dây dẫn



Trang 27

được xác định như thế nào? Đơn vị củađại lượng đó là gì?

+ Qua bảng điện trở suất nêu nhận xét

về trị số điện trở suất của kim loại vàhợp kim? Chất nào có điện trở lớnnhất, nhỏ nhất?

? Điện trở suất của Đồng là:

1,7 10-8 Ùm có nghĩa gì?

+Yêu cầu HS giải C2 sgk-26

Trả lời câu hỏi của GV

- Ký hiệu điện trở suất:ủ đọc là rô

- Đơn vị điện trở suất: Ùm:Ôm mét

2 Công thức diện trở:

- GV yêu cầu HS làm C 3 ( bảng phụ )Gọi HS lên bảng điền

- Gọi HS nhận xét

- GV chữa

? Từ đó rát ra công thức tính R ?

HS trả lời C 3Chiều dài 1 (m), tiết diện 1m2 R = 

Chiều dài l (m), tiết diện 1m2 R = .lChiều dài l (m), tiết diện 1m2 R = 

l S

-Điện trở của dây dẫn được tính

bằng công thức:

R = .

S l

III V n d ng:ập 1: ụng+ Yêu cầu HS giải C4 SGK-27:

- Công thức tính tiết diện tròn của dâydẫn theo đường kính của dây?

- Áp dụng công thức tính điện trở tínhĐiện trở của dây dẫn?

+ Đề nghị HS trả lời các câu hỏi củngcố: Đại lượng nào cho biết sự phụthuộc của ĐT vào vật liệu làm dâydẫn ?

- Căn cứ vào đâu để biết chất này dẫnđiện tốt hơn chất kia?

- Điện trở của dây được tính theo CTnào?

HS làm C4 Sgk-27:

l = 4m ậ = 3,14d= 1mm = 10-3m

Trang 28

Ngày giảng: 9A: 9B: 9C:

TIẾT 10: BÀI 10 BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KỸ THUẬT

I MỤC TIÊU:

Nêu được biến trở là gì và nêu được nguyên tắc hoạt động của biến trở.Mắc được biến trở vào mạch điện để điều chỉnh Cường độ dòng điện chạy quamạch Nhận ra được các Điện trở dùng trong kĩ thuật (không yêu cầu xác định trị

số của Điện trở theo các vòng mầu)

1 biến trở con chạy ,1 biến trở than: Có điện trở lớn nhất 20() và chịuđược dòng điện có cường độ lớn nhất là 2A; 1 nguồn điện, 1 khoá, 1 bóng đèn2,5V-1W, 7 đoạn dây nối; 3 điện trở kĩ thuật loại có ghi trị số; 3 điện trở kĩ thuậtloại có các vòng mầu

1 Tổ chức: 9A: 9B:

9C:

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút: Có đề và đáp án kèm theo.

I Bi n tr :ến trở: ở vào vật liệu làm dây dẫn:

- GV yêu cầu các nhóm HS tìm hiểu các loại biến trở qua sơ đồ SGK và trả lời C1, C2, C3 SGK

1 Tìm hiểu cấu tạo và hạt động của biến trở:

- Các nhóm lắng nghe kĩ yêu cầu củaGV

- HS hoạt động nhóm trả lời C1, C2,C3 SGK

- Đại diện nhóm trả lời C1, C2, C3SGK Các nhóm khác thảo luận câu trảlời



Trang 29

C1 Sgk-28: Nhận dạng các loại biếntrở

HS trả lời + Các loại biến trở: Biến trở con chạy;biến trở tay quay; Biến trở than

+ Cấu tạo: Con chạy, hoặc tay quay C.Cuộn dây bằng hợp kim có Điện trởsuất lớn (Nikêlin, Nicrôm) được quấntrên một lõi bằng sứ

+ Cách mắc biến trở vào mạch điện:Mắc biến trở nối tiếp vào mạch điệnbởi hai điểm A và N (hoặc A và M; B

điện H 10.3 Sgk và HDHS có khókhăn

+ Quan sát và HDHS thực hiện C6

Đặc biệt lưu ý HS khi đẩy con chạy C

về điểm N để biến trở có điện trở lớnnhất trước khi mắc nó vào mạch điệnhoặc trước khi đóng K; Cũng như phảidịch chuyển con chạy nhẹ nhàng đểtránh bị mòn hỏng chỗ tiếp xúc giữacọn chạy và cuộn dây của biến trở

- Biến trở là gì? Có thể được dùng đểlàm gì?

2.Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện:

+ Từng HS thực hiện C5+ Nhóm HS thực hiện C6:

Chú ý: khi đẩy con chạy C về điểm N

để biến trở có điện trở lớn nhất trướckhi mắc nó vào mạch điện hoặc trướckhi đóng K; Cũng như phải dịchchuyển con chạy nhẹ nhàng để tránh bịmòn hỏng chỗ tiếp xúc giữa con chạy

và cuộn dây của biến trở

3 Kết luận:

Biến trở có thể dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện trong mạch khi thay đổi trị số điện trở của nó.

II Các lo i i n tr dùng trong k thu t:ại điện trở dùng trong kĩ thuật: điện trở dùng trong kĩ thuật: ệu bài ở vào vật liệu làm dây dẫn: ĩ thuật: ập 1:

+ Cho HS quan sát một số điện trởdùng trong KT

+ Trả lời câu hỏi C7

- Là một lớp than (Kim loại) mỏng có điện trở lớn vì tiết diện S của chúng rất mỏng

+ Trả lời câu hỏi C8

Trang 30

+ HDHS Trả lời câu hỏi C10:



 6

6

10 1 , 1

10 5 , 0 20

9,091 m

Số vòng dây của biến trở là;

02 , 0 14 , 3

091 , 0

+ Các công thức: Định luật ôm, công thức tính điện trở Các bài tập thích hợp

1 Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 2.Kiểm tra bài cũ:

Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: + Trả lời câu hỏi của GV:



Trang 31

- Phát biểu và viết biểu thức của địnhluật Ôm?

- Điện trở của dây dẫn phụ thuộc những gì? Viết công thức tính điện trở của dây dẫn theo chiều dài, tiết diện?

- Cường độ dòng điện chạy qua dâydẫn tỉ lệ thuận với HĐT giữa hai đầudây dẫn, tỉ lệ nghịch với điện trở củadây

- Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài, tỉ lệ nghịch với tiết diện và phụ thuộc vào chất liệu làm dây dẫn

- GV yêu cầu các nhóm HS làm bài tập 1 SGK

+ Yêu cầu HS làm bài tập 1:

- Nêu rõ từ những dữ kiện đã cho, đểtính được cường độ dòng điện chạyqua dây dẫn cần tính đại lượng nào?

- Áp dụng công thức hay định luật nào

để tính được điện trở dây dẫn?

- HS tìm hiểu và phân tích đầu bài để từ

đó xác định được các bước giải bài tập

giải bài tập HDHS:

- Đèn và biến trở được mắc với nhaunhư thế nào ?

- Để đèn sáng bình thường thì dòngđiện qua đèn và biến trở có cường độbằng bao nhiêu?

- Khi đó phải áp dụng định luật nào đểtính được hiệu điện thế giữa hai đầu

Trang 32

l => l= ?

5 , 7

2

I U

10 4 , 0

10 30



=75 (m)

+ Yêu cầu HS đọc kỹ đề bài

nêu cách giải bài tập

+ Hướng dẫn HS:

- Vì Đ1//Đ2=> R12= ?

- Điện trở của dây dẫn : Rd = ?

- Vì R12 n.t Rd => RMN= ?+ Hướng dẫn HS giải câu b:

- Cường độ dòng điện qua mạchchính: I = ?

- Vì R12 n.t Rd => I12 = id= I =?

=> UAB = ?

- Vì Đ1//Đ2=> U1=U2= ?+ Nhận xét, sửa chữa những sai sótcủa HS:

900 600

2 1

R R

Điện trở của dây dẫn :

TIẾT 12: BÀI 12 CÔNG SUẤT ĐIỆN



Trang 33

Trung thực; cẩn thận; yêu thích môn học.

- Mỗi nhóm HS ( 4 nhóm):1 đèn 12V-3W (hoặc 6V-3W); 1 đèn 12V-6W (hoặc6V-6W), 1 đèn 12V-10W (hoặc 6V-8W); 1 bộ đổi nguồn 220V 6-12V, 1 khoá;dây dẫn; 1 biến trở; 1Ampe kế; 1 Vôn kế

1 Tổ chức: 9A: 9B:

9C:

+ Bật hai đèn 100W; 25W Yêu cầu HS nhận xét độ sángcủa hai đèn

220V-+ Các dụng cụ điện khác cũng có thể hoạt động mạnh yếu khác nhau Vậy căn cứ vào đâu để xác định mức độ mạnh yếu khác nhau này

Nhận xét: Hai đèn được sử dụng ở cùng HĐT 220V, nhưng độ sáng của hai đèn khác nhau sáng của hai đèn khác nhau

I CÔNG SU T ẤT ĐỊNH MỨC CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN ĐỊNH SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘTNH M C C A CÁC D NG C I N.ỨC CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN ỦA ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘT Ụ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘT Ụ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘT Đ ỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘT

- GV yêu cầu các HS quan sát GV làm

TN và trả lời câu hỏi C1, C2 SGK

- GV yêu cầu đại diện HS trả lời C1,C2 SGK Các HS khác thảo luận câutrả lời

1 Số vôn và số oát trên các dụng cụ điện:

- HS hoạt động cá nhân:

+ Quan sát GV làm TN+ Trả lời C1, C2 SGK

- Đại diện HS trả lời C1, C2 SGK Các

HS khác thảo luận câu trả lời

a Tìm hiểu số vôn và số oát trên các



Trang 34

+ Yêu cầu HS không đọc SGK suynghĩ nêu ý nghĩa số oát ghi trên cácdụng cụ điện:

-HDHS: Đọc mục 2: Nêu ý nghĩa só oát ghi trên các dụng cụ điện:

Trả lời câu hỏi C3:

dụng cụ điện:

C1: Với cùng một HĐT đèn nào có sốoát lớn hơn thì sáng mạnh hơn, đèn nào

có số oát nhỏ hơn thì sáng yếu hơn

- C2: Oát là đơn vị đo công suất: 1W =

2 Ý nghĩa của số oát ghi trên mỗi dụng cụ điện:

- Trả lời câu hỏi của GV

- Trả lời câu hỏi C3:

II CÔNG TH C T NH CÔNG SU T I N:ỨC CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN ÍNH CÔNG SUẤT ĐIỆN: ẤT ĐỊNH MỨC CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN Đ ỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘT+ Yêu cầu HS:

- Nêu mục tiêu thí nghiệm ?

- Nêu các bước tiến hành TN với sơ đồH12.2 Sgk-35 ?

+ Theo dõi, HDHS tiến hành TN theocác bước:

- Lắp mạch điện theo sơ đồ H12.2 35

Sgk Đóng K điều chỉnh biến trở sao cho

số chỉ của Vôn kế bằng đúng số vônghi trên đèn

- Đọc và ghi lại số chỉ của Ampe kếkhi đó

Từ công thức: U=I.R

=> P =?

+ Từng HS thực hiện các hoạt độngsau:

- Đọc phần đầu của mục II nêu mụctiêu của TN:

1 Thí nghiệm:

- HS tìm hiểu sơ đồ bố trí TN theo H12.2 Sgk-35 và tiến hành các bước TN.Đóng K điều chỉnh biến trở sao cho sốchỉ của Vôn kế bằng đúng số vôn ghitrên đèn

- Đọc và ghi lại số chỉ của Ampe kế khi

đó

- Tính tích U.I

- Trả lời câu hỏi C4Sgk-35+Nhận xét:

-Tích U.I bằng số oát ghi trên các đèn

2 Công thức tính công suất điện

+ Công thức tính công suất điện:

P = U.I

P : Đo bằng oát (W) U: Đo bằng vôn (V) 1W = 1V 1A I: Đo bằng am pe (A)

-HS trả lời câu hỏi C5Sgk-36

Từ công thức ĐL Ôm: U=I.R

Trang 35

Trên một dụng cụ điện có ghi 220V 1000W Cho biết ý nghĩa các con sốđó.

Nêu cách tính công suất điện của mộtđoạn mạch?

TIẾT 13: BÀI 13 ĐIỆN NĂNG - CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN

I MỤC TIÊU:

Nêu được ví dụ chứng tỏ dòng điện có năng lượng Nêu được dụng cụ đođiện năng tiêu thụ là cồng tơ điện và mỗi số đếm của công tơ điện là một kilôoatgiờ (kW.h) Chỉ ra được sự chuyển hoá các dạng năng lượngtrong hoạt động củacác dụng cụ điện: Đèn điện, bàn là, quạt điện

2 Kĩ năng:

Vận dụng công thức A = P.t = U.I.t để tính một đại lượng khi biết các đạilượng kia

3 Thái độ:

Trung thực; Cẩn thận; yêu thích môn học; hợp tác nhóm

1 công tơ điện

1 Tổ chức: 9A: 9B:

9C:

I ĐIỆN NĂNG:

1 Dòng i n có mang n ng lđiện trở dùng trong kĩ thuật: ệu bài ăng lượng ượngng+ Yêu cầu HS làm C 1 Sgk-37:

* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

- GV yêu cầu các HS căn cứ kiến thức - Các nhóm lắng nghe kĩ yêu cầu của



Trang 36

đã học ở lớp 8 để trả lời C1 SGK và rút

ra nhận xét

- GV quan sát HS hoạt động và có trợgiúp hợp lí

- GV yêu cầu đại diện HS trả lời C1 vàphần nhận xét Cả lớp thảo luận câu trảlời

C1 :

- Dòng điện thực hiện công cơ họctrong các hoạt động của máy khoan,máy bơm nước

- Dòng điện cung cấp nhiệt lượngtròn các hoạt động của mỏ hàn điện,nồi cơm điện và bàn là điện

+ Nhận xét:

- Dòng điện có mang năng lượng vì

nó có khả năng thực hiện công, cũngnhư có thể làm biến đổi nhiệt năngcủa vật Năng lượng đó gọi là điệnnăng

2 Sự chuyển hoá điện năng thành các dạng năng lượng khác:

+ Yêu cầu HS làm việc theo nhóm,thảo luận để chỉ ra và điền vào bảng 1Sgk-37 các dạng năng lượng được biếnđổi từ Điện năng

2 Công thức tính công của dòng điện



Trang 37

+ Đề nghị HS nêu cách tính công củadòng điện? Nêu đơn vị tính các đạilượng trong công thức ?

+ Yêu cầu HS làm C6: Cho biết mỗi sốđếm của công tơ điện trong mỗi trườnghợp ứng với lượng điện năng tiêu thụ

P=

t

A

=> A = P.t ; Mặt khác P = U.I

=> Công của dòng điện: A = P.t = U.I.t

3 Đo công của dòng điện:

+ Đọc phần giới thiệu về công tơ điệnSgk; Trả lời câu hỏi

-Dụng cụ đo công của dòng điện làcông tơ điện; mỗi số đếm của công tơđiện: 1kWh

Trả lời câu hỏi C6Mỗi số đếm của công tơ điện: 1kWhIII V N D NGẬN DỤNG: Ụ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘT

P =

2

5 , 1



t

A

kW= ?WCường độ dòng điện chạy qua bếp

P =

2

5 , 1



t

A

kW= 0,75 kW = 750WCường độ dòng điện chạy qua bếpI=

TIẾT14: BÀI 14 BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỦ DỤNG



Trang 38

Trung thực; cẩn thận; yêu thích môn học; hợp tác nhóm.

- Phát biểu và viết biểu thức của địnhluật Ôm?

- Viết công thức tính công của dòngđiện?

- Viết công thức tính công suất tiêu thụcủa các đồ dùng điện

- GV yêu cầu các nhóm HS dựa vàokiến thức đã học và làm bài tập 1SGK Đại diện nhóm lên bảng chữabài

Trang 39

- GV yêu cầu đại diện nhóm lên bảngchữa bài Các nhóm khác thảo luận câutrả lời.

- Đại diện nhóm lên bảng chữa bài Cácnhóm khác thảo luận câu trả lời

P = Pđ = 4,5W

=> CĐDĐ qua đèn :I = ?

b Vì Rx n.t Đ => Ix= I= 0,75AĐiện trở của đèn: Rđ=?

Đ.trở toàn mạch: R = ?Đ.trở của biến trở: Rx=?

Công suất tiêu thụ điện năng của biếntrở

Px = Ux.Ix=?

c Công của dòng điện sản ra ở biếntrở :

Ax= ?Công của dòng điện sản ra ở toànmạch: A = ?

HS hoạt động nhóm làm bài

HS lên bảng trình bày

Lời giải:

a K đóng đèn sáng bình thường nênHĐT giữa hai đầu của đèn: U=Uđ= 6V

và công suất tiêu thụ của đèn P= Pđ=4,5W=> CĐDĐ qua đèn : I =

6

5 , 4



U P

= 0,75 A

b.Vì Rx n.t Đ => Ix = I = 0,75 AĐiện trở của đèn: Rđ=  ,0675

d

d I

Trang 40

đều bằng công suất định mức Khi đóđiện trở của:

Đèn: R1=?

Bàn là: R2= ?Đèn mắc như thế nào với bàn là?

2 1 1

1

P

U I

2 2 2

2

P

U I U

4 , 48 484

2 1

R R

b Điện năng tiêu thụ trong 1 giờ:

R

U

1 , 1 44

1 220

2 2

- HS báo cáo thực hành đã làm phần trả lời câu hỏi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :



Định dạng
Số trang	179
Dung lượng	2,45 MB