Xay dung bai giang dien tu

Skinner Nhà tâm lí học Mỹ nêu ra từ đầu những năm 60 của thế kỉ trước  Bản chất là chia nhỏ kiến thức cần dạy thành những liều lượng nhỏ  Nguyên lý “Chia để trị”  Việc học của học s

CÁP XUÂN TÚ

capxuantu@gmail.com

TẬP HUẤN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC

Phương pháp dạy học chương trình hóa

 Được B.F Skinner (Nhà tâm lí học Mỹ) nêu ra từ

đầu những năm 60 của thế kỉ trước

 Bản chất là chia nhỏ kiến thức cần dạy thành

những liều lượng nhỏ

 Nguyên lý “Chia để trị”

 Việc học của học sinh được hoạch định trước và

học sinh tự học

 Chia nhỏ kiến thức

Nội dung bài học: N

Chia nhỏ thành N1, N2, , Nk

Nguyên tắc:

Ni đủ nhỏ để được xác định bởi câu hỏi chính Qi

Thiết kế bài học chương trình hóa

1

k

i i

=

N IN +  →

 Xác định lược đồ thực hiện

Tuyến tính

Q1 → Q2 → → Qk-1 → Qk

Phân nhánh

Q1 → Q2 → → Qi → → Qt → → Qk

Thiết kế bài học chương trình hóa

Thiết kế bài học chương trình hóa

 Các câu hỏi phụ

Q1 → Q’1 → Q’’1 →

Nội dung N1

.

Qk → Q’k → Q’’k →

Nội dung Nk

Sơ đồ tổ chức dạy học chương trình hóa

TỰ HỌC VỚI CHƯƠNG TRÌNH HÓA

BÀI HỌC

HÓA

Chương trình hóa quá trình dạy

– Kịch bản

 Tư tưởng giải thuật, cơ sở là dạy học chương

trình hóa.

 Quá trình dạy M được chia nhỏ thành các giai

đoạn Mi=1 …k

 Mỗi giai đoạn Mi hoàn thành việc dạy một

lượng tri thức nhỏ Ni.

CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN

 Mô-đun dạy học

Quá trình dạy M được chia nhỏ M1, M2, …, Mk

Mi: Một mô đun dạy học.

Ti: Tập các hoạt động của thầy để dạy Ni

Hi: Tập các hoạt động của trò để học Ni

Qi: Tập các câu hỏi xác định Ni, để kiểm tra đánh giá

Mi = Ni + Ti + Hi + Qi

CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN

 Lược đồ thực hiện

Tuyến tính

M1 → M2 → → Mk-1 → Mk Phân nhánh

M1 → M2 → → Mi → → Mt → → Mk

CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN

 Kịch bản là sự mô tả các mô đun dạy học và xác định tiến trình thực hiện các mô đun đó Kịch bản thể hiện tất cả chiến lược sư phạm của thày giáo

 Sơ đồ tổ chức dạy học.

Bài học → Giáo viên → Tài liệu+ Chương trình hóa → Kịch

bản → Học sinh

Xây dựng bài giảng điện tử

Các khái niệm cơ bản

 Học liệu điện tử - courseware

Là các tài liệu học tập được số hóa và lưu trữ trên máy tính

 Học liệu điện tử tĩnh

 Học liệu điện tử đa phương tiện.

 Học liệu điện tử tương tác được.

Xây dựng bài giảng điện tử

 Bài giảng điện tử là tập hợp các học liệu điện tử

được tổ chức theo một kết cấu sư phạm để có thể cung cấp kiến thức và kĩ năng cho người học

 Bài giảng điện tử phải có các học liệu điện tử đa phương

tiện đạt tối thiểu từ 20% đến 30% thời lượng môn học

tính theo số tiết

 Bài giảng điện tử tương ứng với một học phần hoặc một

môn học

Quy trình xây dựng

 Khâu chuẩn bị kịch bản

Quy trình xây dựng

 Các hoạt động tương đương

Thày giáo Máy tính

Nêu vấn đề ↔ Câu hỏi trắc nghiệm

Diễn giảng ↔ Kích hoạt file âm thanh

Viết bảng ↔ Show text trên màn hình

Các hoạt động ↔ Kích hoạt học liệu đa

khác phương tiện tương ứng

Quy trình xây dựng

 Khâu chuẩn bị học liệu điện tử

ứng với kịch bản.

Quy trình xây dựng

 Khâu xây dựng bài giảng điện tử

đã có.

THẢO LUẬN

slide trong bài giảng

CÁP XUÂN TÚ

capxuantu@gmail.com

TẬP HUẤN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC