Chuyên đề: DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN

1. Kiến thức: HS cần nắm được bản chất của dòng điện trong chất điện phân. hai hiện tượng diễn ra ở điện cực là hiện tượng dương cực tan và hiện tượng xảy ra phản ứng phụ. các định luật của Faraday và công thức tính khối lượng của chất được giải phóng ra ở điện cực trong quá trình điện phân. những ứng dụng của hiện tượng điện phân trong thực tế sản xuất và đời sống.2. Kĩ năng: Giúp HS rèn các kĩ năng tư duy, khai thác và đọc tài liệu. hợp tác thông qua làm việc theo nhóm. thực nghiệm: quan sát, phân tích hiện tượng, khái quát hóa.3. Thái độ: HS cần có sự hứng thú, say mê trong học tập. thái độ thân thiện, hòa đồng, mạnh dạn trao đổi kiến thức với bạn và thầy cô. tính khách quan, trung thực trong học tập. 4. Năng lực: HS được rèn luyện và phát triển năng lực giải quyết vấn đề; tự học thông qua hoàn thành nhiệm vụ học tập được giao.

Trang 1

Chuyên đề: DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN

-Xây dựng chuyên đề:

GV nhóm vật lý Tổ Lý – Hoá – Sinh - Công Nghệ

Trường THPT ………

GV dạy minh họa:

………

NỘI DUNG VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN

Nội dung:

1 bài trong chương trình VẬT LÝ 11 – ban cơ bản Bài 14: DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN

Thời gian thực hiện:

2 tiết trên lớp + tự tìm hiểu kiến thức ở nhà

MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ

1 Kiến thức: HS cần nắm được

- bản chất của dòng điện trong chất điện phân

- hai hiện tượng diễn ra ở điện cực là hiện tượng dương cực tan và hiện tượng xảy ra phản ứng phụ

- các định luật của Faraday và công thức tính khối lượng của chất được giải phóng ra ở điện cực trong quá trình điện phân

- những ứng dụng của hiện tượng điện phân trong thực tế sản xuất và đời sống

2 Kĩ năng: Giúp HS rèn các kĩ năng

- tư duy, khai thác và đọc tài liệu

- hợp tác thông qua làm việc theo nhóm

- thực nghiệm: quan sát, phân tích hiện tượng, khái quát hóa

3 Thái độ: HS cần có

- sự hứng thú, say mê trong học tập

- thái độ thân thiện, hòa đồng, mạnh dạn trao đổi kiến thức với bạn và thầy cô

- tính khách quan, trung thực trong học tập

4 Năng lực:

- HS được rèn luyện và phát triển năng lực giải quyết vấn đề; tự học thông qua hoàn thành nhiệm vụ

học tập được giao

Trang 2

CÁC BƯỚC CHUẨN BỊ CHO CHUYÊN ĐỀ

1 Chuẩn bị của tổ, nhóm chuyên môn:

- Họp nhóm, chọn chuyên đề dạy học

- Cả nhóm cùng xây dựng nội dung chuyên đề và giáo án cho các tiết dạy có trong chuyên đề

- Cử giáo viên dạy minh họa, các GV khác trong tổ nhóm chuyên môn dự giờ (quan sát các hoạt động học của HS)

- Tổ nhóm chuyên môn họp chỉ ra những mục tiêu đã đạt được trong tiết học và những mục tiêu chưa đạt được, điều chỉnh cách tổ chức các hoạt động học tập của HS cho phù hợp để hoàn thiện các mục tiêu đề ra trong chuyên đề

- Chỉnh sửa, hoàn thiện nội dung chuyên đề và giáo án các tiết dạy

2 Các chuẩn bị của giáo viên dạy minh hoạ:

- Máy chiếu, màn chiếu, máy tính; bảng phụ, bút dạ cho các nhóm HS

- Làm trước các thí nghiệm có trong bài, tìm ra những yếu tố giúp thí nghiệm thành công

- Phòng học bộ môn; bộ dụng cụ thí nghiệm về hiện tượng điện phân cho mỗi nhóm HS: nguồn điện một chiều (máy biến áp); các bình đựng dung dịch, các điện cực; đồng hồ đa năng; nước cất và chất điện phân cần thiết; dây nối, đèn pun; đồng hồ đa năng hiện số

- Các hình ảnh mô phỏng các hiện tượng điện phân; các hình ảnh, video về các ứng dụng của hiện tượng điện phân

- Các phiếu học tập

- Hệ thống các bài tập vận dụng ở các mức độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao

- Tìm hiểu kỹ các kiến thức liên môn có trong bài (chủ yếu liên quan đến kiến thức môn hoá học)

3 Các chuẩn bị của học sinh:

- Sách giáo khoa; vở ghi

- Ôn lại thuyết điện ly đã học trong môn hoá học lớp 11

- Đọc trước nội dung bài: Dòng điện trong chất điện phân

- Hoàn thành các nhiệm vụ học tập được GV giao về nhà

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG CHUYÊN ĐỀ

dự kiến Tiết 1

(tiết dạy

minh

hoạ)

Khởi động Hoạt động 1

Tạo tình huống và đưa ra nhiệm vụ nghiên cứu, học tập 5 phút Hình

thành kiến thức

Hoạt động 2 Tìm hiểu bản chất của dòng điện trongchất điện phân 15 phút Hoạt động 3 Tìm hiểu về hai hiện tượng xảy ra ở

hai điện cực: hiện tượng dương cực tan

15 phút

Trang 3

và hiện tượng xảy ra phản ứng phụ (ở mức độ nhận biết)

Tìm tòi,

mở rộng Hoạt động 4

- Giải thích hiện tượng dương cực tan

- Giao nhiệm vụ về nhà: vận dụng các kiến thức đã thu được trong tiết 1 để biết và hiểu các ứng dụng của hiện tượng điện phân sẽ trình bày trong tiết

2 của chuyên đề

10 phút

Hoạt

động ở

nhà của

HS

- Các nhóm hoàn thành nhiệm vụ được giao trong các phiếu học tập

HS các nhóm tự bố trí thời lượng phù hợp để hoàn thành công việc

Tiết 2

Hình thành kiến thức

Hoạt động 1 Tìm hiểu các định luật của Faraday vềkhối lượng của chất được giải phóng ra

ở các điện cực trong bình điện phân 10 phút Hoạt động 2 Tìm hiểu những ứng dụng của hiệntượng điện phân 25 phút Vận dụng,

tìm tòi,

mở rộng

Hoạt động 3 Vận dụng, mở rộng kiến thức đã họctrong chuyên đề 10 phút

GIÁO ÁN CÁC TIẾT DẠY TRONG CHUYÊN ĐỀ Tiết 1: DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN

I MỤC TIÊU

- bản chất của dòng điện trong chất điện phân

- hai hiện tượng diễn ra ở điện cực là hiện tượng dương cực tan và hiện tượng xảy ra phản ứng phụ

- thực nghiệm: quan sát, phân tích hiện tượng, khái quát hóa

- tính khách quan, trung thực trong học tập

4 Năng lực:

Trang 4

- HS được rèn luyện và phát triển năng lực giải quyết vấn đề; tự học thông qua hoàn thành nhiệm vụ

học tập được giao

II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị của giáo viên.

- Máy chiếu, màn chiếu, máy tính; bảng phụ, bút dạ cho các nhóm HS

- HS sẽ học trên phòng học bộ môn và chia làm 4 nhóm học tập; mỗi nhóm trên bàn đều có bộ thí nghiệm về dòng điện trong chất điện phân: nguồn điện một chiều (máy biến áp); các bình đựng dung dịch, các điện cực; đồng hồ đa năng; nước cất và chất điện phân cần thiết; dây nối, đèn pun; đồng hồ đa năng hiện số

- Các hình ảnh mô phỏng hiện tượng điện phân

- Các phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Yêu cầu: Với các dụng cụ, thiết bị nhóm được cung cấp hãy làm thí nghiệm kiểm tra: nước nguyên chất (H2O) và nước có pha muối hoặc axit, hoặc bazo môi trường nào dẫn điện? Giải thích Từ đó rút ra bản chất của dòng điện trong chất điện phân

Lưu ý:

 Tiến hành hoạt động trong thời gian 10 phút.

 Báo cáo kết quả hoạt động của nhóm vào bảng phụ.

Yêu cầu: Quan sát hiện tượng xảy ra trong các bình điện phân của nhóm mình và của 3 nhóm còn lại, mô tả lại hiện tượng quan sát được và nêu nhận xét

Nêu đặc điểm cấu tạo của bình điện phân trong mỗi thí nghiệm (điện cực làm bằng chất gì? Chất điện phân là chất nào?)

Lưu ý:

 Tiến hành hoạt động trong thời gian 10 phút.

 Báo cáo kết quả hoạt động của nhóm vào bảng phụ.

Yêu cầu: Tìm điểm khác nhau về bản chất của dòng điện trong hai môi trường kim loại và chất điện

phân

Lượng chất được giải phóng ra ở điện cực trong hiện tượng điện phân phụ thuộc gì?

Trang 5

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4 – Dành cho nhóm 1.

Yêu cầu: Lên phòng thí nghiệm của nhà trường thực hiện mạ đồng cho một thanh kim loại khác đồng (VD thanh sắt)

Nêu và giải thích cơ chế của quá trình mạ này

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 5 - Dành cho nhóm 2.

Yêu cầu: Mạ điện, đúc điện là gì?

Tìm hiểu về phương pháp mạ điện, đúc điện trong công nghệ (những hình ảnh, video về công nghệ mạ điện, đúc điện)

Yêu cầu: Tìm hiểu về phương pháp luyện nhôm từ quặng Bôxit bằng phương pháp điện phân nóng

chảy (những hình ảnh, video về công nghệ luyện nhôm từ quặng Boxit nóng chảy)

Nêu và giải thích cơ chế của quá trình luyện nhôm này

Yêu cầu: Tìm hiểu vai trò của những sản phẩm tạo ra từ ứng dụng của hiện tượng điện phân trong đời sống và sản xuất (VD: Nhôm là sản phẩm tạo ra từ hiện tượng điện phân, nó được sử dụng như thế nào trong đời sống và sản xuất ), có thể mô tả bằng hình ảnh, video.

2 Chuẩn bị của học sinh.

- Sách giáo khoa; vở ghi;

- Ôn lại thuyết điện ly đã học trong môn hoá học lớp 11 và trả lời các câu hỏi:

+ Các hợp chất hoá học trong điều kiện nào sẽ phân ly thành các ion? Cho ví dụ.

+ Độ điện ly phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Đọc trước nội dung bài: Dòng điện trong chất điện phân

- Hoàn thành các nhiệm vụ học tập được GV giao về nhà

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

- Phương pháp dạy học theo nhóm (phương pháp chủ yếu)

- Phương pháp dạy học nêu vấn đề, vấn đáp

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC.

A KHỞI ĐỘNG

Trang 6

Hoạt động 1: Khởi động - đưa ra nhiệm vụ nghiên cứu, học tập (5 phút)

1 Mục đích:

- Làm bộc lộ những kiến thức sẵn có của học sinh (điều kiện để một môi trường có thể dẫn điện là phải

có các hạt tải điện; ở trạng thái dung dịch thì muối, axit, bazo bị phân ly thành các Ion âm và Ion dương), tạo mối liên hệ giữa mạch kiến thức đang nghiên cứu trong chương (dòng điện trong các môi trường) với kiến thức mới cần/sẽ lĩnh hội trong bài học mới (bản chất của dòng điện trong chất điện phân và các ứng dụng)

- Kích thích sự tò mò, mong muốn tìm hiểu bài học mới của HS

2 Nội dung

- GV dẫn một thông tin về một vụ tai nạn điện mới xảy ra ở thành phố Hồ Chí Minh do đường dây điện

bị đứt và rơi xuống đường ngập nước, một người đi xe máy chống chân xuống vũng nước đó và bị điện giật (chân người đó không hề chạm vào đầu dây điện bị đứt, hở)

- GV đặt câu hỏi: Nước nguyên chất có dẫn điện không? Em hãy kể tên các dung dịch dẫn điện.

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra xem nước nguyên chất và các dung dịch muối, axit, bazo có dẫn điện không? Giải thích Từ đó rút ra bản chất chất của dòng điện trong chất điện phân.

3 Dự kiến sản phẩm học tập của học sinh:

- Bị ảnh hưởng bởi thông tin GV đưa ra về vụ tai nạn điện sẽ có HS cho rằng nước nguyên chất có dẫn điện; ngược lại sẽ có HS cho rằng nước nguyên chất không dẫn điện

- HS sẽ kể được một số dung dịch dẫn điện vì đã được giao về nhà từ tiết trước ôn lại thuyết điện ly trong môn hóa

4 Kỹ thuật tổ chức:

- GV dẫn một thông tin về một vụ tai nạn điện do dây điện đứt rơi vào nước

- GV đặt câu hỏi, yêu cầu cá nhân vài HS trả lời

- Nảy sinh vấn đề cần giải quyết là kiểm tra xem môi trường nào trong số các môi trường đã liệt kê dẫn điện, môi trường nào không dẫn điện GV yêu cầu HS thực hiện các hoạt động trong phiếu học tập số 1 (GV chiếu nội dung của phiếu học tập này lên máy chiếu) – để đi vào hoạt động hình thành kiến thức mới của bài

B CÁC HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 2: Tìm hiểu bản chất của dòng điện trong chất điện phân (15 phút)

1 Mục đích: HS nêu được

- loại hạt tải điện trong chất điện phân là các ion dương và ion âm, chúng có sẵn trong chất điện phân

do hiện tượng phân ly

- các ion dương chuyển động cùng chiều điện trường, các ion âm chuyển động ngược chiều điện trường tạo nên dòng điện trong chất điện phân

2 Nội dung:

- HS làm thí nghiệm để kiểm tra sự dẫn điện của nước nguyên chất (H2O) và của nước pha đồng sunfat (dung dịch CuSO4); hoặc nước pha muối ăn (dung dịch NaCl); hoặc nước pha axit sunfuric (dung dịch

H2SO4 loãng); hoặc nước pha Natri hyđroxit (dung dịch NaOH);

- Trả lời các câu hỏi của GV đưa ra trong phiếu học tập số 1

3 Dự kiến sản phẩm học tập của học sinh

Trang 7

- HS làm được thí nghiệm để kiểm tra sự dẫn điện của nước nguyên chất (H2O) và của dung dịch chất tan được GV cung cấp cho nhóm của mình

- Để phát hiện ra dòng điện trong mạch HS có thể dùng đồng hồ đa năng hoặc đèn pun

- HS nêu lên được bản chất của dòng điện trong chất điện phân

4 Kỹ thuật tổ chức

- Từ vấn đề nảy sinh trong hoạt động khởi động, GV yêu cầu HS thực hiện các hoạt động trong phiếu học tập số 1 (GV chiếu nội dung của phiếu học tập này lên màn chiếu); với các thiết bị mà nhóm mình

có HS sẽ thảo luận đưa ra phương án làm thí nghiệm kiểm tra

Lưu ý: Trên bàn thực hành của mỗi nhóm GV đặt một chất tan khác nhau; GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm kiểm tra sự dẫn điện của nước trước, sau đó cho chất tan vào nước khuấy đều để chất tan tan vào nước và tiến hành kiểm tra sự dẫn điện của dung dịch chất tan đó; Riêng nhóm

có chất tan là đồng sunfat (CuSO 4 ) GV sẽ cung cấp các điện cực bằng kim loại trong đó yêu cầu

HS chọn dương cực bằng đồng, các nhóm còn lại GV sẽ cung cấp dương cực trơ bằng Graphit.

- GV đi quan sát các nhóm bố trí thí nghiệm, nếu nhóm nào thực sự khó khăn GV sẽ hỗ trợ hoặc yêu cầu HS học hỏi nhóm khác; GV sẽ đóng điện cho nhóm nào đã lắp ráp được mạch thí nghiệm để HS quan sát hiện tượng

Lưu ý: GV yêu cầu HS giữ nguyên thí nghiệm của nhóm đã tiến hành, tiếp tục duy trì dòng điện qua chất điện phân.

- Các nhóm báo cáo kết quả của hoạt động này vào bảng phụ

- Các nhóm treo bảng phụ lên bảng, GV cùng HS đánh giá kết quả hoạt động của từng nhóm

- GV cho HS quan sát các hình ảnh mô phỏng sự chuyển động có hướng của các Ion có trong điện phân dưới tác dụng của lực điện trường tạo nên dòng điện trong môi trường này

- GV chốt lại kiến thức, HS ghi chép vào vở kiến thức đã được GV chốt lại:

 Nước nguyên chất không dẫn điện vì trong nó gần như không có các hạt tải điện;

 Các dung dịch muối, axit, bazo dẫn điện vì trong nó có các hạt tải điện là các ion dương và ion

âm tạo ra do sự phân ly của các chất tan này trong dung dịch.

 Bản chất của dòng điện trong chất điện phân là: dòng chuyển dời có hướng của các ion dương cùng chiều điện trường và của các ion âm ngược chiều điện trường.

- GV cho HS vận dụng luôn kiến thức vừa hình thành để giải quyết tình huống đưa ra trong hoạt động khởi động bằng cách đưa ra câu hỏi, yêu cầu cá nhân HS trả lời, các HS khác nhận xét

Nước nguyên chất không dẫn điện thì tại sao người đi xe máy lại bị điện giật mặc dù họ không chạm chân vào đầu dây điện bị đứt hở?

Hoạt động 3: Tìm hiểu các hiện tượng xảy ra ở điện cực (15 phút)

1 Mục đích:

- HS biết có hai hiện tượng diễn ra ở điện cực trong bình điện phân là: hiện tượng dương cực tan và hiện tượng xảy ra phản ứng phụ

- HS biết được đặc điểm cấu tạo của bình điện phân có dương cực tan

2 Nội dung:

- Các nhóm HS thực hiện các yêu cầu trong phiếu học tập số 2

Trang 8

- HS sẽ thấy được trong các bình điện phân xảy ra hai hiện tượng khác nhau:

 Với bình điện phân chứa dung dịch CuSO4 và có dương cực bằng đồng (Cu) thì thấy có đồng bám vào Catot

 Với các bình điện phân còn lại có các bọt khí sủi lên từ các điện cực

- HS sẽ nêu được đặc điểm cấu tạo của bình điện phân của nhóm mình

4 Kỹ thuật tổ chức:

- GV đưa ra nhiệm vụ học tập (GV chiếu nội dung của phiếu học tập số 2 lên màn chiếu) và hướng dẫn

HS cách thực hiện: quan sát kỹ hiện tượng xảy ra trong thí nghiệm của nhóm mình và lần lượt đổi chỗ các nhóm để quan sát được hiện tượng xảy ra trong 4 môi trường chất điện phân khác nhau và quay trở

về với vị trí của nhóm mình ban đầu; thảo luận để trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập số 2 vào bảng phụ

- Các nhóm báo cáo kết quả của hoạt động này vào bảng phụ

- Các nhóm treo bảng phụ lên bảng, GV cùng HS đánh giá kết quả hoạt động của từng nhóm

- GV thông báo: làm thí nghiệm với các chất điện phân khác thì thấy xảy ra hai hiện tượng tương tự như trong các thí nghiệm mà HS đã tiến hành, GV nêu tên gọi cho hai hiện tượng này và chốt lại kiến thức; HS ghi chép vào vở kiến thức đã được GV chốt lại:

 Có hai hiện tượng diễn ra ở điện cực trong bình điện phân là: hiện tượng dương cực tan

và hiện tượng xảy ra phản ứng phụ.

 Hiện tượng dương cực tan xảy ra khi bình điện phân có dương cực làm bằng kim loại và chất điện phân là dung dịch muối của chính kim loại đó.

C VẬN DỤNG, MỞ RỘNG

Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng kiến thức (10 phút)

1 Mục đích:

- HS giải thích được hiện tượng dương cực tan: hiểu được quá trình các Ion trao đổi điện tích với các điện cực

- GV giao nhiệm vụ về nhà cho các nhóm HS: thông qua việc thực hiện các yêu cầu trong các phiếu học tập HS dễ dàng tiếp nhận được nội dung các định luật của Faraday về khối lượng của chất được giải phóng ở các điện cực trong hiện tượng điện phân; biết và hiểu về các ứng dụng của hiện tượng điện phân mà HS sẽ nghiên cứu ở tiết học sau

2 Nội dung:

- GV yêu cầu HS giải thích hiện tượng xảy ra ở bình điện phân có dương cực bằng đồng và dung dịch điện phân là dung dịch đồng sunfat (bình điện phân xảy ra hiện tượng dương cực tan)

- GV giao nhiệm vụ về nhà cho các nhóm HS: thực hiện các yêu cầu trong các phiếu học tập giao cho từng nhóm

- HS giải thích được hiện tượng xảy ra ở bình điện phân có dương cực bằng đồng và dung dịch điện phân là dung dịch đồng sunfat (bình điện phân xảy ra hiện tượng dương cực tan)

- HS về nhà sẽ thực hiện tốt các yêu cầu trong các phiếu học tập đã giao

Trang 9

4 Kỹ thuật tổ chức

- GV chiếu nhiệm vụ học tập giao cho HS lên màn chiếu: Giải thích hiện tượng xảy ra ở bình điện phân có dương cực bằng đồng và dung dịch điện phân là dung dịch đồng sunfat (bình điện phân xảy ra hiện tượng dương cực tan); yêu cầu các nhóm thảo luận và báo cáo kết quả của hoạt động này vào bảng

phụ

- GV gọi đại diện của 1 nhóm lên trình bày, các nhóm khác nghe và nhận xét; GV nhận xét đánh giá

Lưu ý: Tuỳ đối tượng HS, GV có thể yêu cầu về nhà đọc SGK để giải thích hiện tượng xảy ra phản

ứng phụ và quá trình chuyển hoá năng lượng khi dòng điện qua bình điện phân hoặc không đưa ra

yêu cầu này Trong các tiết chữa bài tập GV sẽ bổ sung phần kiến thức này cho HS.

- GV giao nhiệm vụ về nhà:

 Đọc trước nội dung phần còn lại của bài: Dòng điện trong chất điện phân

 Các nhóm thực hiện các yêu cầu trong các phiếu học tập số 3,4,5,6,7

Lưu ý: phiếu học tập số 3 tất cả các nhóm đều phải thực hiện; các phiếu học tập còn lại là nhiệm

vụ riêng của từng nhóm; Các phiếu học tập này GV in sẵn ra giấy và phát đến từng nhóm HS.

Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, báo cáo các hoạt động của nhóm mình ở tiết học tiếp theo trên lớp (có thể copy báo cáo vào USB hoặc trong máy tính của nhóm); cử thành viên trong nhóm chuẩn bị báo cáo trước lớp

- Yêu cầu HS xếp, dọn dụng cụ thí nghiệm

Tiết 2: DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN.

I MỤC TIÊU

- các định luật của Faraday và công thức tính khối lượng của chất được giải phóng ra ở điện cực trong quá trình điện phân

- những ứng dụng của hiện tượng điện phân trong thực tế sản xuất và đời sống

4 Năng lực:

- HS được rèn luyện và phát triển năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tự học thông qua hoàn thành

nhiệm vụ học tập được giao

II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị của giáo viên.

- Máy chiếu, màn chiếu, máy tính

- HS học tại lớp học và ngồi tập trung theo 4 nhóm học tập

- Các hình ảnh, video về các ứng dụng của hiện tượng điện phân

Trang 10

- Hệ thống các câu hỏi và bài tập luyện tập.

Nhận biết:

Câu 1: Trong các chất sau, chất nào không phải là chất điện phân?

A Nước nguyên chất

B Nước có pha muối ăn

C Ôxit nhôm nóng chảy

D Dung dịch axit Sufuric

Câu 2: Bản chất của dòng điện trong chất điện phân là

A Dòng các Eletron tự do chuyển động ngược chiều điện trường

B Dòng các Ion âm và Ion dương chuyển động ngược chiều điện trường

C Dòng các Ion âm chuyển động cùng chiều điện trường và các Ion dương chuyển động theo chiều ngược lại

D Dòng các Ion âm và các Ion dương chuyển động theo hai chiều ngược nhau

Thông hiểu

Câu 3: Chất điện phân dẫn điện không tốt bằng kim loại vì

A Mật độ Ion trong chất điện phân nhỏ hơn mật độ Eletron tự do trong kim loại

B Khối lượng và kích thước của Ion lớn hơn của Electron

C Môi trường dung dịch mất trật tự hơn

D Cả 3 lý do trên

Câu 4: Bình điện phân nào sau đây khi có dòng điện chạy qua xảy ra hiện tượng dương cực tan?

A Anốt bằng Ag - dd điện phân là dd CuSO4

B Anốt bằng Ag - dd điện phân là dd AgNO3

C Anốt bằng Cu - dd điện phân là dd H2SO4

D Anốt bằng Al - dd điện phân là dd NaOH

Câu 5: Trong hiện tượng dương cực tan, kết luận nào sau đây là đúng?

A Khi dòng điện chạy qua bình điện phân dương cực bị tăng nhiệt độ tới mức nóng chảy và tan vào dụng dịch

B Dương cực của bình điện phân bị mài mòn cơ học do sự chuyển động của các Ion trong chất điện phân

C Dòng điện có tác dụng vận chuyển các Ion kim loại từ Anot sang Catot

D Dương cực của bình điện phân bị bay hơi

Câu 6: Chọn phát biểu đúng.

A Khi hoà tan Axit, Bazo, Muối vào trong nước thì tất cả các phân tử của chúng đều bị phân ly thành các Ion

B Mật độ Ion trong dung dịch điện phân không phụ thuộc vào nhiệt độ nên điện trở suất của chất điện phân không phụ thuộc vào nhiệt độ như kim loại

C Khi có hiện tượng dương cực tan, dòng điện trong chất điện phân tuân theo định luật ÔM

D Bình điện phân nào cũng có suất phản điện khác 0

Vận dụng

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	1,5 MB