L 1-T1

phóng viên Hình thức học nhóm, lớp _ Hai em một nhóm trao đổi với nhau Nghĩ giữa tiết 3’ Hoạt Động 3 : Kể về ngày đầu tiên đi học Mục tiêu : Học sinh biết đi học là quyền lợi, là niềm vu

TUẦN 1 Thứ ngày tháng năm 2009

MÔN: TIẾNG VIỆT

Tiết 1 : ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC Tiết 2 : ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC

MÔN: ĐẠO ĐỨC

EM LÀ HỌC SINH LỚP MỘT (Tiết 1) Muc Tiêu :

1) Kiến Thức :

_ Học sinh biết được:

Trẻ em có quyền có họ tên, có quyền được đi học

Vào lớp 1 em có nhiều bạn mới, có thầy giáo, cô giáo mới

2) Kỹ năng :

_ Rèn cho học sinh tính dạn dĩ, biết nói lên sở thích của mình & biết giới thiệu tên mình trước mọi người

3) Thái độ :

_ Vui vẻ, phấn khởi đi học, tự hào đã trở thành học sinh lớp 1

_ Biết yêu qúi bạn bè, thầy giáo, cô giáo…

Chuẩn Bị :

4) Giáo viên :

_ Yêu cầu : Vòng tròn gọi tên

_ Điều 7,28 trong công ước quốc tế về quyền trẻ em

5) Học sinh :

_ Bài hát có nội dung trường lớp

Các Hoạt Động :

1’ Giới thiệu bài : Em là học sinh lớp Một

Các Hoạt Động :

8’ Hoạt Động 1 : Vòng tròn giới thiệu tên

Muc Tiêu : Học sinh biết tự giới thiệu họ tên của

mình và nhớ họ tên của bạn

Phương pháp : Trò chơi, đàm thoại

ĐDHT : Đánh số vị trí của từng nhóm

Hình thức học nhóm, lớpCách tiến hành :

_ Giáo viên tổ chức trò chơi: đầu tiên bạn thứ I

giới thiệu tên, sau đó đến bạn thứ 2,3,4,5

 Giáo viên quan sát, gợi ý

_ Các em có thích trò chơi này không, vì sau ?

_ Qua trò chơi, em đã biết được tên những bạn

_ Học sinh giới thiệu tên

_ Vì biết tên của nhiều bạn

Muc Tiêu :Học sinh biết nêu những điều mình

thích & biết tôn trọng sở thích của các bạn

Phương pháp : Thảo luận, trò chơi, đàm thoại

Cách tiến hành :

_ Các em tự kể cho nhau nghe về sở thích của

mình

_ Giáo viên cử một em làm phóng viên đến hỏi

sở thích của từng bạn

 Mỗi người điều có sở thích riêng Vì vậy các em

phải biết tôn trọng sở thích của nhau

phóng viên Hình thức học nhóm, lớp

_ Hai em một nhóm trao đổi với nhau

Nghĩ giữa tiết 3’

Hoạt Động 3 : Kể về ngày đầu tiên đi học

Mục tiêu : Học sinh biết đi học là quyền lợi, là niềm

vui & tự hào của bản thân

Phương pháp : Đàm thoại, hỏi đáp

Cách tiến hành:

_ Em có mong chờ tới ngày được vào lớp một

không ?

_ Bố mẹ đã mua sắm những gì để chuẩn bị cho

ngày đầu tiên em đi học

_ Em có thấy vui khi mình là học sinh lớp một

không ? vì sao ?

_ Em có thích trường lớp mới của mình không ?

_ Vậy em sẽ làm gì để xứng đáng là học sinh lớp

một

 Vào lớp một , em sẽ có thêm nhiều bạn mới , Thầy

cô mới được học nhiều điều mới lạ, biết đọc biết

viết , làm toán

_ Được đi học là niềm vui, là quyền lợi của trẻ

em

_ Em rất vui và tự hào vì mình là học sinh lớp

một

_ Em và các bạn sẽ cố gắng học thật giỏi, thật

ngoan

ĐDHT: Quyền trẽ em Hình thức học: Lớp, cá nhân

_ Em rất mong tới ngày được vào lớp một

_ Tập vở, quần áo , viết , bảng…

_ Vui , vì có thêm nhiều bạn, thầy cô giáo

_ Em sẽ cố gáng học chăm, ngoan

1’ Nhận xét tiết học :

2’ Dặn dò :

_ Tìm hiểu thêm về các bạn ở trong lớp

_ Tiết sau chúng ta sẽ học tiếp bài vừa học

 Rút kinh nghiệm :

MÔN: TIẾNG VIỆT

 Muc Tiêu :

1. Kiến thức :

_ Oân lại các nét , , , , , ,

_ Học sinh đọc đúng các nét

+ Nét ngang :

+ Nét sổ :

+ Nét xiên trái :

+ Nét xiên phải :

+ Nét móc xuôi :

+ Nét móc ngược:

+ Nét móc hai đầu:

2. Kỹ năng :

_ Nhận ra và nêu đúng tên của các nét vừa ôn

_ Đọc và viết đúng các nét

3 Thái độ :

_ Học sinh yêu thích ngôn ngữ tiếng việt, thấy được sự phong phú của các nét tạo nên các con chữ và chữ của tiếng việt

 Muc Tiêu :

Kiến thức :

_ Oân lại các nét , , , , ,

_ Học sinh đọc đúng các nét

+ Nét cong hở phải :

+ Nét cong hở trái :

+ Nét cong kín :

+ Nét khuyết trên :

+ Nét khuyết dưới :

+ Nét thắt :

Kỹ năng :

_ Nhận ra và nêu đúng tên của các nét vừa ôn

_ Đọc và viết đúng chuẩn các nét

Thái độ :

_ Học sinh yêu thích ngôn ngữ tiếng việt, thấy được sự phong phú của các nét tạo nên các con chữ và chữ của tiếng việt

 Rút kinh nghiệm :

MÔN: TOÁN

TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN

I / Muc Tiêu :

Kiến thức :

_ Nhận biết những việc thường làm trong các tiết học Toán 1

_ Bước đầu biết yêu cầu cần đạy trong học Toán 1

Kỹ năng :

_ Nắm được cách trình bày của một bài

_ Nắm được các tên gọi của đồ vật học Toán

Thái độ :

_ Bước đầu thích học môn Toán

_ Học sinh nhanh nhẹn, tích cực tham gia hoạt động tiết học

II / Chuẩn bị :

Giáo viên:

_ Sách giáo khoa, bộ đồ dùng học toán, các đồ dùng học toán

Học sinh :

_ Sach giáo khoa đồ dùng học toán

III / Các hoạt động:

2’ Bài cũ :

Giáo viên kiểm tra:

Sách giáo khoa

Bộ đồ dùng học Toán

Vở bài tập Toán

Học sinh làm theo hướng dẫn

23’ Bài mới :

Hoạt Động 1 : Hướng dẫn sử dụng

Muc Tiêu : Biết cách sử dụng sách Toán & bộ đồ

dùng học Toán

Phương pháp : Trực quan, thực hành, giảng giải

ĐDHT : sách giáo khoa, Bộ đồ dùng

Cách tiến hành

Giáo viên đưa sách Toán 1

Giáo viên mở sách : Mỗi tiết học có 1 phiếu Tên

bài học được đặt ở đầu trang tiếp tới là bài học,

phần thực hành

Trong khi học sinh phải làm việc và ghi nhớ kiến

thức mới

Làm gì để giữ gìn sách

Giáo viên đưa bộ đồ dùng Toán

Giáo viên nêu công dụng

Dùng học đếm

Dùng nhận biết hình vuông, học đếm, làm tính

Giáo viên hướng dẫn mở, đóng

Học sinh quan sát

Học sinh mở sách

Mở sách nhẹ nhàng để không

bị quăn góc, giữ gìn sạch sẽ

Học sinh nêu tên đồ dùng.Que tính

Hình vuông

11’ Hoạt Động 2 :

Muc Tiêu : làm quen 1 số hoạt động học tập Toán,

yêu cầu khi học Toán

Phương pháp : Quan sát, thảo luận, hỏi đáp

Cách tiến hành:

Làm quen một số hoạt động học tập Toán

Các em thảo luận tranh xem tiết học gồm những

hoạt động nào

• Yêu cầu khi học Toán

Học Toán 1 các em biết

Làm tính cộng trừ

Nhìn hình vẽ nêu được đề Toán

Biết giải Toán

Biết đo độ dài, giải Toán

Muốn học giỏi Toán chúng ta phải làm gì ?

ĐDHT : Sách giáo khoa, tranh vẽ ở sách giáo khoa

Hình thức: lớp, nhóm 2 người

Học sinh thảo luận

Aûnh 1: Học sinh làm việc với que tính, các hình, bìa

Aûnh 2: Đo độ dài bằng thước Aûnh 3: Học sinh làm việc chung trong lớp

Aûnh 4: Học nhóm

Đi học đều, học thuộc bài,làm bài đầy đủ, suy nghĩ

5’ Củng cố – Tổng kết :

Gọi học sinh mở sách

Nêu nội dung từng trang

Cá nhân, lớp

1’ Dặn dò :

Nhận xét tiết học

Về coi lại sách

 Rút kinh nghiệm :

MÔN: TIẾNG VIỆT

Tiết 1 :Aâm e

Muc Tiêu :

Kiến thức :

_ Học sinh làm quen và nhận biết chữ e, âm e

_ Bước đầu nhận thức được mối liên hệ giữa chữ và tiếng chỉ đồ vật, sự vật

_ Phát triển lời nói tự nhiên theo nội dung Trẻ em và loài vật đều có lớp học của mìnhKỹ năng :

_ Rèn viết đúng mẫu , đều nét

_ Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề

Thái độ :

_ Yêu thích ngôn ngữ tiếng việt

_ Tự tin trong giao tiếp

Chuẩn bị :

Giáo viên :

_ 4 tranh ở sách giáo khoa

_ Mẫu chữ e viết thường

_ Sợi dây để minh hoạ nét cho chữ e

_ Sách tiếng việt 1, vở tập viết, vở BTTV, bộ chữ tiếng việt và bảng con

_ Các mẫu vật có mang âm e

Học sinh :

_ Bảng con

_ Sách tiếng việt , vở tập viết, BTTV

Các hoạt động:

2’ 1 Oån định :

Giới thiệu đồ dùng học tiếng việt

Hát

3’

2 Các hoạt động chủ yếu :

Giới thiệu bài :

Treo 4 bức tranh sách giáo khoa lên bảng Các

tranh này vẽ gì?

 Rút ra các tiếng : bé, ve, xe, me và đính chữ đưới

tranh

Các tiếng bé, ve, xe, me có điểm gì giống nhau

 Hôm nay học bài âm e

Giáo viên chỉ chữ e

Học sinh thảo luận trả lờiHọc sinh đọc: bé,ve, xe, meĐều có chữ e

Học sinh : e7’ Hoạt động 1 :

Muc Tiêu : Nhận diện hình dạng chữ e

Phương pháp : Trực quan, giảng giải ĐDHT : Sợi dây dùHình thức học : lớp, cá nhân

9’

Aâm e được ghi lại bằng con chữ e

Chỉ thước : Chữ e được viết bằng 1 nét thắt

Chữ e có hình dạng như sợi dây vắt chéo

Hoạt Động 2 :

Muc Tiêu : Nhận diện âm e, nhận biết mối quan

hệ giữa chữ và tiếng chỉ đồ vật

Học sinh quan sát

Học sinh làm theo giáo viên

Hình thức học : lớp, nhómHọc sinh phát âm

Học sinh gọi tên các đồ vật có

Phương pháp : Thực hành , trò chơi

Giáo viên phát am : e

Trò chơi tìm tiếng

Giáo viên đưa tranh ảnh, mẫu vật

Hoạt Động 3 :

Muc Tiêu : Viết chữ e

Hướng dẫn cách lấy bảng con, nhận diện khung

chữ

Giáo viên viết chữ e : Đặt bút trên đường kẻ 1

viết chữ e bằng 1 nét thắt, điểm kết thúc ở dưới

đường kẻ 2

Giáo viên viết mẫu lần 2

mang âm e

ĐDHT : Phấn màu, bảng con, chữ e viết mẫu

Hình thức học : lớp, cá nhân Phương pháp : Thực hành, giảng giải

Học sinh lấy bảng Học sinh nhận diện đường kẻ ngang dọc

Học sinh viết trên không Học sinh viết trên bảng con Học sinh viết chữ e thứ 2

5’ 3 Củng cố :

Phương pháp : Lyện tập

Trò chơi nhận diện : Gạch dưới chữ e trong những

tiếng đã cho ở trên bảng

Nhận xét

Thi đua 2 dãy mỗi dãy 4 em

1’ 4 Tổng kết :

Tìm thêm các tiếng có mang âm e, và luyện viết

chữ e cho đẹp

 Rút kinh nghiệm :

MÔN: TIẾNG VIỆT

Tiết 2 : Aâm e

I / Muc Tiêu :

Kiến thức :

Học sinh làm quen và nhận biết chữ e, âm e

Bước đầu nhận thức được mối liên hệ giữa chữ và tiếng chỉ đồ vật, sự vật

Phát triển lời nói tự nhiên theo nội dung Trẻ em và loài vật đều có lớp học của mìnhKỹ năng :

Rèn viết đúng mẫu , đều nét

Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề

Thái độ :

Yêu thích ngôn ngữ tiếng việt

Tự tin trong giao tiếp

Vở tập viết

III / Các hoạt động:

1’ Giới thiệu bài : Ơû tiết 1 các em đã làm quen &

nhận biết âm e Bây giờ chúng ta vào tiết 2

Phương pháp : Trực quan, luyện tập

ĐDHT : Sách giáo khoa, bài ở sách giáo khoa viết lên bảngHình thức học : lớp, cá nhân

9’

10’

Giáo viên yêu cầu mở sách giáo khoa

Giáo viên sửa cách phát âm của học sinh

Giáo viên nhận xét, gút ý

b) Hoạt Động 2 :

Muc Tiêu : Học sinh luyện viết chữ e ở vở viết in

Phương pháp : Thực hành , giảng giải, luyện tập

Giáo viên hướng dẫn cách cầm bút

Giáo viên hướng dẫn tư thế ngồi viết lưng thẳng,

đầu hơi cúi, tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên

mép vở để giữ

Giáo viên gắn chữ mẫu nói chữ e có 1 nét thắt

Học sinh đọc trang tráiHọc sinh luyện đọc cá nhân

ĐDHT : Phấn màu, vở viết inHình thức học : lớp, cá nhânHọc sinh thực hành theo giáo viên

Học sinh thực hành Học sinh quan sátHọc sinh quan sát

Cách viết: Đầu tiên ta đặt bút trên đường kẻ thứ

1, đưa bút về bên phải tới đường kẻ thứ 3 thắt

cong về bên trái, dừng bút giữa đường kẻ thứ 1 và

thứ 2

Giáo viên hướng dẫn học sinh viết

c) Hoạt Động 3 : Luyện nói

Muc Tiêu : Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề

Phương pháp : Trực quan, thảo luận, đàm thoại

Giáo viên treo tranh 1

Các em thấy những gì trong tranh?

Các con chim đang làm gì?

Mỏ các con chim ra sao?

 Giáo viên chốt ý: chim mẹ dạy chim con tập hót

Giáo viên giao việc : Các em quan sát 4 tranh còn

lại cứ 2 bạn 1 nhóm

 Giáo viên chốt ý từng tranh:

Tranh 2 : Ve đang học kéo đàn vi-ô-lông

Tranh 3 : Các bạn ếch đang học nhóm

Tranh 4 : Thầy giáo gấu dạy các bạn bài chữ e

Tranh 5 : Các bạn học sinh tập đọc chữ e

Học sinh viết vở

ĐDHT : Tranh vẽ ở sách giáo khoa

Hình thức học : lớp, cá nhân, nhóm

Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi

Học sinh học nhóm Học sinh trình bày Tổ 1 : Tranh 2 Tổ 2 : Tranh 3 Tổ 3 : Tranh 4 Tổ 4 : Tranh 5

5’ Củng cố :

Trò chơi : gắn hoa tặng cô

Giáo viên nhận xét, tuyên dương

Mỗi tổ chọn 4 em gắn hoa tiếp sức tìm tiếng có âm vừa học 1’ Tổng kết :

Về nhà tìm thêm các tiếng có âm e

Chuẩn bị : Bài 2 : âm b

 Rút kinh nghiệm :

MÔN: TOÁN

NHIỀU HƠN – ÍT HƠN

Muc Tiêu :

Kiến thức : Giúp học sinh

_ Biết so sánh số lượng của hai nhóm đồ vật

_ Biết chọn đối tượng cùng loại để so sánh với đối tượng khác

Kỹ năng :

_ Biết sử dụng các từ “ nhiều hơn – ít hơn”

_ Rèn kỹ năng nối vật tương ứng để so sánh

Thái độ :

_ Bước đầu yêu thích học môn Toán

_ Học sinh nhanh nhẹn, tích cực tham gia hoạt động tiết học

Chuẩn bị :

Giáo viên :

_ Tranh vẽ sách giáo khoa

Học sinh :

_ Sách và vở bài tập Toán, bút chì

Các hoạt động:

5’ Bài cũ : Tiết học đầu tiên

1 trang sách Toán 1 gồm có nội dung gì ?

Em phải giữ gìn sách như thế nào

Muc Tiêu : Nắm được khái niệm nhiều hơn, ít hơn

Phương pháp : Trực quan, đàm thoại, so sánh

ĐDHT : Mẫu vật cam, đĩa, hoa, lọ hoa

Hình thức học : lớp, cá nhân

Cách tiến hành

Giáo viên vừa nói vừa đính bảng

Mẹ cho Lan 1 số qủa cam, bạn Lan lấy 1 số đĩa ra

để đựng

Em có nhận xét gì ?

 Như vậy cô nói rằng “số qủa cam nhiều hơn số

đĩa”

Số qủa cam so với số cái đĩa cái nào còn thiếu

 Như vậy cô nói số đĩa ít hơn số cam

Hôm nay cô dạy các em bài nhiều hơn, ít hơn

Tương tự với 4 bông, 3 lọ

Học sinh lên bảng thực hiệnCó 1 qủa cam còn dư

Thiếu 1 cái đĩa

5 học sinh nhắc lại

11’ b) Hoạt Động 2 : Thực hành

Muc Tiêu : Hiểu đề bài tập ở sách giáo khoa ĐDHT : Sách giáo khoa, tranh

Phương pháp : Trực quan, thực hành

Cách tiến hành:

Giáo viên treo tranh

Giáo viên yêu cầu

Bài 1 : Nối chai với nắp

Bài 2 : Nối số ly với số muỗng

Hình 3: Nối củ cà rốt với 1 chú thỏ

Hình 4: Nối nắp đậy vào các nồi

Hình 5: Nối phích điện với các vật dụng bằng

điện

vẽ ở sách giáo khoa Hình thức: lớp, cá nhân Học sinh mở bài tập Cá nhân làm bài Học sinh lên sửa với hình thức thi đua

5’ Củng cố – Tổng kết :

Trò chơi : Ai nhanh hơn

Gắn số con mèo nhiều hơn số con thỏ

Gắn số con chuột ít hơn số con mèo

Bốn bạn thi đua gắn Đội thắng hoa đỏ đội nhì hoa vàng

1’ Dặn dò :

Nhận xét tiết học

Về coi lại bài

Chuẩn bị bài : Hình vuông , hình tròn

 Rút kinh nghiệm :

MÔN: TỰ NHIÊN XÃ HỘI

Chủ điểm : CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ

Bài 1 : CƠ THỂ CHÚNG TA

Sách giáo khoa

Các hoạt động:

3’ Giới thiệu : Môn tự nhiên xã hội lớp 1 có 3 chương

+ Con người & Sức khoẻ

Hoạt Động 1 : Quan sát tranh

Muc Tiêu : Gọi đúng tên các bộ phận bên ngoài

của cơ thể

Phương pháp : Trực quan, thảo luận

ĐDHT : sách giáo khoa, Tranh vẽ ở sách giáo khoa / 4

Cách tiến hành

Quan sát tranh sách giáo khoa / 4, hãy nói tên các

bộ phận bên ngoài của cơ thể

Treo tranh – Chỉ tranh và nêu tên các bộ phận

bên ngoài của cơ thể

Giáo viên nhận xét tuyên dương, sửa sai

 Cơ thể người có 3 bộ phận chính : Đầu, mình, và

tay chân

Học sinh thảo luận, 2 em một nhóm

Học sinh nêu

Học sinh nhắc lại

Hoạt Động 2 : Quan sát tranh

Muc Tiêu : Học sinh quan sát tranh về hoạt động

của 1 số bộ phận của cơ thể

Phương pháp : Trực quan, thực hành, thảo luận

Cách tiến hành:

ĐDHT : Tranh vẽ ở sách giáo khoa / 5

Hình thức học nhóm, lớpHọc sinh quan sát các bạn trong tranh đang làm gì ?

Giáo viên giao mỗi nhóm 1 tranh về hoạt động

của từng bộ phận

Học sinh trình bày hoạt động, động tác tương ứng

 Giáo viên theo dõi, uốn nắn

Kết luận

+ Cơ thể của chúng ta gồm có mấy phần

+ Phần đầu cơ thể thực hiện được các hoạt

động gì ?

+ Phần mình có thể làm được động tác nào ?

+ Phần tay, chân có các hoạt động nào ?

Thực hiện động tác: cuối đầu, ngửa cổ

Học sinh quan sát, nhận xét Phương pháp : Đàm thoại Có 3 phần: Đầu, mình và tay chân

Ngửa cổ, cuối đầu, ăn, nhìn Cúi mình

Cầm, giơ tay, đá banh

Hoạt Động 3 : Tập thể dục

Mục tiêu : Gây hứng thú, rèn luyện thân thể

Phương pháp : Luyện tập, thực hành

Cách tiến hành :

Học thuộc lời thơ:

Cuối mãi mỏi lưng Viết mãi mỏi tay Thể dục thế này Là hết mệt mỏi

Giáo viên tập động tác mẫu

Giáo viên theo dõi uốn nắn cho từng em

 Để cơ thể phát triển tốt, các em cần phải năng tập

thể dục hàng ngày

Hình thức học lớp

Học sinh học thuộc câu thơ

Học sinh thực hành

4’ Củng cố :

Trò chơi : “Ai nhanh, ai đúng”

Luật chơi: Thời gian 1’ cho mỗi tổ: nêu bộ phận,

nêu các hoạt động của bộ phận đó kết hợp với chỉ

tranh

 Mỗi em nói đúng được gắn 1 hoa

Nhận xét tiết học

Thi đua theo tổ Mỗi em chỉ tranh và nêu bộ phận, hoạt động

Tổ nhiều hoa sẽ thắng

Dặn dò :

Làm bài tập trong sách giáo khoa

Xem trước bài : Chúng ta đang lớn

 Rút kinh nghiệm :