lập kế hoạch BDTX

Cán bộ quản lý, giáo viên gọi chung là giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lự

TRƯỜNG TH LÊ VĂN TÁM

TỔ CM : TỔ 2

Số: /KH-LVT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Tam Vinh, ngày 15 tháng 9 năm 2015

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học

Năm học 2015-2016

TỔ CM: TỔ 2

Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc Ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học;

Căn cứ công văn số 940/KH-SGDĐT ngày 01/8/2013 của Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Nam về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên ;

Căn cứ công văn số 79/GĐ&ĐT ngày 09/3/2013 của Phòng Giáo dục & Đào tạo về Hướng dẫn bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học

Căn cứ kế hoạch triển khai thực hiện công tác BDTX giáo viên Tiểu học của Trường TH Lê Văn Tám ,năm học 2015-2016 Tổ 01 xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện công tác BDTX giáo viên Tiểu học năm học 2015- 2016, cụ thể như sau:

I MỤC TIÊU:

1 Cán bộ quản lý, giáo viên (gọi chung là giáo viên) học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành

2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT

3 BDTX làm cho đội ngũ giáo viên các bậc học hướng tới đạt Chuẩn quy định

II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG

Tất cả giáo viên đang giảng dạy tại Tổ 2 trường TH Lê Văn Tám

III NỘI DUNG,THỜI LƯỢNG,THỜI GIAN VÀ HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG

1 Nội dung bắt buộc: Gồm nội dung bồi dưỡng 1 và 2

a) Nội dung bồi dưỡng 1:

- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học bậc TH Thời lượng khoảng 30 tiết/năm học

- Nội dung bồi dưỡng do Bộ GD&ĐT quy định, bao gồm các nội dung về đường lối, chính sách phát triển giáo dục, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục Tiểu học

b) Nội dung bồi dưỡng 2:

- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học bậc Tiểu học Thời lượng khoảng 30 tiết/năm học

- Nội dung do Sở GD&ĐT quy định, bao gồm các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục bậc Tiểu học của địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án quy định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án

2 Nội dung tự chọn (gọi là nội dung bồi dưỡng 3):

- Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên Thời lượng khoảng 60 tiết/năm học

- Nội dung: Đây là nội dung kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun được Bộ GD&ĐT xây dựng theo thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 8/8/2011 Ban hành

về chương trình Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học Trên cơ sở đó, căn

cứ vào nhu cầu cá nhân nhằm đáp ứng việc hoàn thiện các tiêu chí của Chuẩn nghề nghiệp mỗi giáo viên tự lựa chọn một số mô đun trong khối kiến thức tự chọn trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo thong tư để bồi dưỡng đảm bảo 60 tiết/năm

3 Thời lượng và thời gian bồi dưỡng:

- Thời lượng của mỗi nội dung có thể thay đổi để phù hợp nhưng tổng thời lượng đối với mỗi GV phải đủ 120 tiết/năm học

- Thời gian: bắt đầu từ tháng 8/2015 đến hết tháng 5/2016

4 Tài liệu bồi dưỡng:

- Nội dung 1 và 3 do Bộ GD&ĐT biên soạn và phát hành

- Nội dung 2 do Sở GD&ĐT biên soạn và phát hành

5 Hình thức BDTX:

- BDTX bằng tự học của GV, kết hợp với sinh hoạt CM ở tổ, trường, cụm trường

- BDTX bằng hình thức học tập từ xa (qua mạng internet)

Sau khi họp tổ CM, giáo viên đăng kí 4 modul và lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015 -2016, tổ chuyên môn thống nhất lập kế hoạch như sau :

IV KẾ HOẠCH CỤ THỂ

Yêu cầu

chuẩn

nghề

nghiệp

cần bồi

dưỡng

Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian tự học (tiết)

Nâng

cao năng

lực hiểu

biết về

đối

tượng

giáo dục

TH1: Một số vấn đề về tâm lý

học dạy học ở tiểu học

1 Tâm lý học về sự phát triển

trí tuệ học sinh tiểu học

2 Tâm lý học về sự hình thành

kĩ năng học tập của học sinh

tiểu học

3 Tâm lý học về giáo dục đạo

Nắm vững một số vấn đề cơ bản về tâm

lý học dạy học ở tiểu học để vận dụng trong dạy học, giáo dục trong trường tiểu học

15

đức học sinh tiểu học

Nâng

cao năng

lực hiểu

biết về

môi

trường

giáo dục

và xây

dựng

môi

trường

học tập

TH7:Xây dựng môi trường học

tập thân thiện

1 Xây dựng môi trường thân

thiện trong nhà trường về vật

chất (Phòng học cảnh quan

trường lớp, tạo khu vui chơi…

2 Xây dựng môi trường thân

thiện trong nhà trường về tinh

thần ( quan hệ giáo viên-giáo

viên, giáo viên-học sinh, học

sinh-học sinh., nhà trường-phụ

huynh )

Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được

ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất

Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần, hiểu ý nghĩa và cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần

15

Tăng

cường

năng lực

đánh giá

học sinh

tiểu học

Tập huấn thông tư 30

Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học

Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá, tham gia đánh giá

10

Nâng

cao năng

lực lập

kế hoạch

dạy học

TH12: Lập kế hoạch dạy học

tích hợp các nội dung giáo dục

ở tiểu học

1 Các nội dung cần tích hợp

giáo dục trong các môn học và

hoạt động giáo dục ở tiểu học

2 Phương pháp lựa chọn địa chỉ

tích hợp và xác định mức độ tích

hợp trong các bài học của từng

môn học và hoạt động giáo dục

ở tiểu học

3 Kĩ năng lựa chọn phương

pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp

với việc dạy học tích hợp

4 Thực hành lập kế hoạch dạy

học tích hợp các nội dung giáo

dục

Nhận biết được các nội dung; biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học hoạt động giáo dục ở tiểu học Lập được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục

13

Tăng

cường

năng lực

triển

khai dạy

học

TH13: Kỹ năng lập kế hoạch

bài học theo hướng dạy học

tích cực

1 Phân loại bài học ở tiểu học;

yêu cầu chung của mỗi loại bài

học (bài hình thành kiến thức

mới, bài thực hành, bài ôn tập,

kiểm tra )

2 Cách triển khai mỗi loại bài

học theo hướng dạy học phát

huy tính tích cực của người học

3 Các bước thiết kế kế hoạch

bài học theo hướng dạy học phát

huy tính tích cực của người học

Phân biệt được các loại bài học ở tiểu học và yêu cầu của mỗi loại bài học

Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học

Nêu được các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học

10

Tăng

cường

năng lực

triển

khai dạy

học

TH15:Một số phương pháp dạy

học tích cực ở tiểu học

1 Phương pháp giải quyết vấn

đề

2 Phương pháp làm việc theo

nhóm

3, phương pháp hỏi đáp

4 Phương pháp dạy học môn

Toán

Hiểu được mục đích, đặc điểm , quy trình và điều kiện để thực hiện có hiệu quả một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học

Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học

15

Tăng

cường

năng lực

sử dụng

thiết bị

dạy hoc

Và ứng

dụng

CNTT

trong

dạy học

TH 21: Ứng dụng phần mềm trình

diễn Microsoft PowerPoint trong

dạy học

1 Các tính năng cơ bản của

phần mềm trình diễn Microsoft

PowerPoint

2 Thực hành các tính năng cơ

bản của phần mềm trình diễn

PowerPoint để xây dựng một tệp

tin trình diễn phục vụ cho việc

dạy học ở tiểu học

Biết thực hiện đúng, chính xác các thao tác cơ bản trong hệ điều hành Windows

Sử dụng thành thạo các chức năng cơ bản của hệ soạn thảo văn bản Microsoft Word (gọi tắt là Word)

Biết soạn thảo văn bản, trình bày đẹp, đúng một văn bản bất kỳ.Thực hiện điều

TH19: Tự làm đồ dùng dạy

học ở tiểu học

Hiểu và trình bày được vai trò, ý nghĩa cũng như nắm được các tiêu chí đánh giá thiết bị tự làm Luôn có ý thức tạo ra những thiết bị dạy học tự làm có giá trị

sử dụng cao phục vụ tốt cho quả trình dạy và học

10

TH34: Công tác chủ nhiệm lớp

ở trường tiểu học

1 Những vấn đề cơ bản về

công tác chủ nhiệm trong giai

đoạn hiện nay:

- Nhiệm vụ, chức năng của

người giáo viên chủ nhiệm

trong trường tiểu học

- Yêu cầu đối với giáo viên chủ

nhiệm trong công tác giáo dục ở

địa phương trong giai đoạn hiện

nay

- Quan hệ giữa giáo viên chủ

nhiệm đối với Ban giám hiệu,

đồng nghiệp, phụ huynh, cha

mẹ học sinh và cộng đồng

2 Hồ sơ về công tác chủ nhiệm

Nắm được những vấn đề lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn hiện nay

Có kĩ năng lập hồ sơ chủ nhiệm lớp

Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và cộng đồng

15

TH 41: Giáo dục kĩ năng sống

qua các hoạt động giáo dục.

1 Một số vấn đề chung về giáo

dục kĩ năng sống

2 Các nội dung kĩ năng sống

3 Phương pháp và kĩ thuật tích

hợp lồng ghép các nội dung kĩ

năng sống trong các hoạt động

giáo dục

Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục

kĩ năng sống cho học sinh tiểu Nhận biết các kĩ năng sống cơ bản và các nội dung giáo dục kĩ năng sống

Xác định được các phương pháp, kĩ thuật giáo dục kĩ năng sống ở trường tiểu học

10

*Tổng kêt, đánh giá công tác

BDTX năm học 2015-2016

Rút được kinh nghiệm qua một năm thực hiện

V TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1 Đối với giáo viên:

- Mỗi giáo viên trong tổ xây dựng kế hoạch BDTX đúng yêu cầu và phù hợp với nhu cầu bản thân

- Tích cực bồi dưỡng và BDTX theo kế hoạch đề ra

- Tham gia làm bài thu hoạch

2 Đối với Tổ CM

- Giúp đỡ giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX, phê duyệt kế hoạch BDTX cho giáo viên trong tổ

- Xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của tổ ; đảm bảo tài liệu BDTX cho giáo viên và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên trong tổ theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao;

- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên theo các quy định tại Quy chế Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông

và giáo dục thường xuyên (Ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo);

- Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với tổ chức, cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong việc thực hiện theo Quy chế Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên

(Ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).

Trên đây là các nội dung bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học năm học 2015-2016 của tổ 2 trường TH Lê Văn Tám ,thầy cô giáo trong tổ căn cứ kế hoạch này và tình hình thực tế, kế hoạch tháng, tuần để thực hiện đạt hiệu quả

TỔ TRƯỞNG

Nơi nhận:

- Trường TH Lê Văn Tám

- GV tổ 2 : Để thực hiện

- Lưu: hồ sơ chuyên môn

Bùi thị Minh Tâm

TRƯỜNG TH LÊ VĂN TÁM

TỔ CM : TỔ 4

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Tam Vinh, ngày 25 tháng 9 năm 2015

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học

Năm học 2015-2016

Họ và tên giáo viên: Ngô Thị Thùy

Trình độ chuyên môn: ĐHGD tiểu học

Chức vụ: Giáo viên

Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc Ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học;

Căn cứ công văn số 940/KH-SGDĐT ngày 01/8/2013 của Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Nam về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên ;

Căn cứ công văn số 79/GĐ&ĐT ngày 09/3/2013 của Phòng Giáo dục & Đào tạo về Hướng dẫn bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học

Căn cứ kế hoạch triển khai thực hiện công tác BDTX giáo viên Tiểu học của Trường TH Lê Văn Tám, năm học 2015-2016 và kế hoạch triển khai thực hiện công tác BDTX giáo viên Tiểu học năm học 2015- 2016 của tổ 4, bản thân lựa chọn một số mô đun trong khối kiến thức tự chọn trong chương trình BDTX ban hành , đảm bảo 60 tiết/năm học

I MỤC TIÊU:

1 Cán bộ quản lý, giáo viên (gọi chung là giáo viên) học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức

nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành

2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT

3 BDTX làm cho đội ngũ giáo viên các bậc học hướng tới đạt Chuẩn quy định

II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG

Giáo viên đang giảng dạy tại Tổ 4 trường TH Lê Văn Tám

III NỘI DUNG,THỜI LƯỢNG,THỜI GIAN VÀ HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG

1 Nội dung bắt buộc: Gồm nội dung bồi dưỡng 1 và 2

a) Nội dung bồi dưỡng 1:

- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học bậc TH Thời lượng khoảng 30 tiết/năm học

- Nội dung bồi dưỡng do Bộ GD&ĐT quy định, bao gồm các nội dung về đường lối, chính sách phát triển giáo dục, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục Tiểu học

b) Nội dung bồi dưỡng 2:

- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học bậc Tiểu học Thời lượng khoảng 30 tiết/năm học

- Nội dung do Sở GD&ĐT quy định, bao gồm các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục bậc Tiểu học của địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án quy định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án

2 Nội dung tự chọn (gọi là nội dung bồi dưỡng 3):

- Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên Thời lượng khoảng 60 tiết/năm học

- Nội dung: Đây là nội dung kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun được Bộ GD&ĐT xây dựng theo thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 8/8/2011 Ban hành

về chương trình Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học Trên cơ sở đó, căn

cứ vào nhu cầu cá nhân nhằm đáp ứng việc hoàn thiện các tiêu chí của Chuẩn nghề nghiệp mỗi giáo viên tự lựa chọn một số mô đun trong khối kiến thức tự chọn trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo thong tư để bồi dưỡng đảm bảo 60 tiết/năm

3 Thời lượng và thời gian bồi dưỡng:

- Thời lượng của mỗi nội dung có thể thay đổi để phù hợp nhưng tổng thời lượng đối với mỗi GV phải đủ 120 tiết/năm học

- Thời gian: bắt đầu từ tháng 8/2015 đến hết tháng 5/2016

4 Tài liệu bồi dưỡng:

- Nội dung 1 và 3 do Bộ GD&ĐT biên soạn và phát hành

- Nội dung 2 do Sở GD&ĐT biên soạn và phát hành

5 Hình thức BDTX:

- BDTX bằng tự học của GV, kết hợp với sinh hoạt CM ở tổ, trường, cụm trường

- BDTX bằng hình thức học tập từ xa (qua mạng internet)

Sau khi họp tổ CM, bản thân tôi đăng kí 4 modul và lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015 -2016, như sau :

IV KẾ HOẠCH CỤ THỂ:

Yêu cầu

chuẩn nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng Thời

gian / Số tiết tự học

Nâng cao

năng lực

hiểu biết về

đối tượng

giáo dục

TH1: Một số vấn đề về tâm lý học dạy học ở tiểu học

1 Tâm lý học về sự phát triển trí tuệ học sinh tiểu học

2 Tâm lý học về sự hình thành kĩ năng học tập của học sinh tiểu học

3 Tâm lý học về giáo dục đạo đức học sinh tiểu học

Nắm vững một số vấn đề cơ bản về tâm lý học dạy học ở tiểu học để vận dụng trong dạy học, giáo dục trong trường tiểu học

Tháng 9,

10 /2015

15 tiết

Nâng cao

năng lực

hiểu biết về

môi trường

giáo dục và

xây dựng

môi trường

học tập

TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện

1 Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (Phòng học cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…

2 Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh., nhà trường-phụ huynh )

Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất

Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần, hiểu ý nghĩa và cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần

Tháng 11,12/ 2015.

15 tiết

Tăng cường

năng lực sử

dụng thiết

bị dạy hoc

Và ứng

dụng CNTT

trong dạy

học

TH 21: Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint trong dạy học

1 Các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint

2 Thực hành các tính năng cơ bản của phần

Biết thực hiện đúng, chính xác các thao tác cơ bản trong hệ điều hành Windows

Sử dụng thành thạo các chức năng cơ bản của hệ soạn thảo văn bản Microsoft Word (gọi tắt là Word)

Tháng 1,2,3/ 2016.

15 tiết

PowerPoint để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học

Biết soạn thảo văn bản, trình bày đẹp, đúng một văn bản bất kỳ.Thực hiện điều khiển in được các văn bản trong Word

Nâng cao

năng lực

hiểu biết về

công tác

chủ nhiệm

lớp ở cấp

tiểu học

TH34: Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học

1 Những vấn đề cơ bản

về công tác chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay:

- Nhiệm vụ, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học

- Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

- Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha

mẹ học sinh và cộng đồng

2 Hồ sơ về công tác chủ nhiệm

Nắm được những vấn đề

lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn hiện nay

Có kĩ năng lập hồ sơ chủ nhiệm lớp

Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và cộng đồng

Tháng 4, 5/ 2016

15 tiết

V TỔ CHỨC THỰC HIỆN

- Xây dựng kế hoạch BDTX đúng yêu cầu và phù hợp với nhu cầu bản thân

- Tích cực bồi dưỡng và BDTX theo kế hoạch đề ra Phối hợp với tổ chuyên môn

để thực hiện

- Tham gia làm bài thu hoạch

Trên đây là các nội dung bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học năm học 2015-2016 của bản thân tôi Tôi căn cứ kế hoạch này để thực hiện đạt hiệu quả

Người viết

Ngô Thị Thùy