giáo án mĩ thuật 4 Đan Mạch đầy đủ soạn theo chủ đề sách giáo khoa mới của Bộ Giáo Dục Đào Tạo cụ thể, chi tiết, các hoạt động rõ ràng, dễ dạy. các thầy cô có thể chỉnh sửa để tài liệu được hoàn chỉnh hơn
Trang 1Bài 1: NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ (2 tiết)
I MỤC TIÊU:
- Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò của màu sắc
trong cuộc sống
- Nhận ra và nêu được các cập màu bổ túc, các màu nóng, lạnh
- Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu nóng, màu lạnh tạo sản phẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn
II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
1 Phương pháp:
- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau – Vẽ biểu cảm – Vẽ theo nhạc
2 Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm
III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.
1 Giáo viên
- SGK, tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề:
+ Tranh vẽ biểu cảm của HS
2 Học sinh
- Sách học mĩ thuật , giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,…
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
TIẾT 1
- Kiểm tra đồ dùng
Khởi động:
GV chia lớp làm 2 đôi chơi trò chơi: Kể tên các
màu có trong hộp màu của
GV Kết luận: Màu sắc trong thiên nhiên và cuộc sống
rất phong phú và đa dạng Màu sắc do ánh sáng tạo lên
- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo
- Học sinh tham gia trò chơi
- Lắng nghe
Trang 21 Hưóng dẫn tìm hiểu.
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm
- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5) lớp 4 để
cùng nhau thảo luận theo nhóm về màu sắc có trong
thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ thuật do con người
tạo ra với nội dung câu hỏi:
+ Mắt người nhìn được màu sắc là do ánh sáng, không
có ánh sáng (Trong bóng tối) mọi vật không có màu
sắc
+ Màu sắc trong thiên nhiên vô cùng phong phú và đa
dạng
+ Màu sắc trong tranh vẽ, sản phẩm trang trí, công trình
kiến trúc,…đều do con người tạo ra
+ Màu sắc làm cho mọi vật đẹp hơn, khiến cho cuộc
sống vui tươi phong phú hơn Cuộc sống không thể
không có màu sắc
- Màu cơ bản chúng ta đã được học ở lớp 1 vậy đó là
những màu nào?
* Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) rồi trải
nghiệm với màu sắc và ghi tên màu thứ 3 sau khi kết
hợp 2 màu gốc với nhau
- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha được ta tạo
được cặp màu gì?
GV chốt:
- Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều màu Lấy 2
màu gốc pha chộn với nhau cùng 1 lượng màu nhất
định ta sẽ được màu thứ 3, màu thứ ba đó đặt cạnh màu
HS trả lời các câu hỏi
- Các hs khác bổ xung câu trả lời
- Lắng nghe
- HS trả lời các câu hỏi gv đưa ra
Trang 3gốc còn lại ta tạo được cặp màu bổ túc – cặp màu tương
GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (Tr 7)
Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu nóng và
lạnh và thảo luận nhóm với câu hỏi:
+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy cảm giác
thế nào?
+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2 màu lạnh đứng
cạnh nhau?
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8)
Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận nhóm và cho
biết:
+ Trong tranh có những màu nào?
+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là gì?
+ Em có nhận xét gì về 2 bức tranh đầu?
+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, màu lạnh?
+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em cảm giác gì?
GV chốt:
Sự hài hòa của màu sắc được tạo nên bởi sự kết hợp
giữa màu nóng và màu lạnh, màu đậm và màu nhạt
Trang 4đã tạo nên bức tranh có gam màu gì?
GV chốt:
- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình cơ bản
tạo một bố cục rồi ta có thể vẽ màu hoặc cắt dán giấy
màu vào các hình mảng ngẫu nhiên đó theo ý thích dự
trên các màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu
- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.9 (Tr 9) để tham
khảo và nên ý tường cho bài làm:
VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu
hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán
giấy màu với các hình mảng màu sắc theo ý thích dự
trên các màu đã học Rồi đặt tên cho bức tranh
4 Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm
- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc
sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình tư đánh
giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau
+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không? Em có
cảm nhận gì về bài vẽ của mình?
+ Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế nào
trong bài vẽ của mình?
+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp (Nhóm)
Em học hỏi được gì từ bài vẽ của các bạn?
+ Nêu ý kiến của em về sử dụng màu sắc trong cuộc
sống hằng ngày? Như kết hợp quần áo, túi sách,…
GV chốt: Đánh giá giờ học (5 phút)
- HS quan sát trả lời
- HS lắng nghe
- Học sinh thực hiện cá nhân hoặc nhóm
- Học sinh thực hiện bài làmphối hợp nhóm tạo thành bức tranh nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv
- HS thực hiện
- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv
- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình về sản phẩm của mình,
Trang 5- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách
HMT(Tr 9)
- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề Tuyên dương
học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh
chưa hoàn thành bài Gợi ý cho học sinh thực hiện
phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết
học sau
- Vệ sinh lớp học
DẶN DÒ:
Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ
dùng cho chủ đề sau: “Chúng em với thế giới động
vật”
nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và
bổ sung cho nhóm, bạn
- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân
- Ghi nhận xét, đánh giá củathầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT
Trang 6I Mục tiêu
- Nhận biết và nêu được đặc điểm về hình dáng, môi trường sống của một số con vật
- Thể hiện được hình ảnh con vật bằng hình thức vẽ, xé dán, tạo hình ba chiều
- Tạo dựng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm
- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn
II Chuẩn bị
Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, giấy báo, bìa, kéo, hồ
Đất nặn, các vật dễ tìm như vỏ đồ hộp, chai, lọ, đá, sỏi, dây thép
III Nội dung dạy học
Tiết 1
1 Khởi động:
Hoạt động 1: Tìm hiểu
- Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp các con vật( h 2.1) và
thảo luận trả lời câu hỏi:
+ Em thấy trong hình là những con vật gì?Thức ăn của
chúng là gì?
+ Những con vật đó có gì nổi bật?
+ Những con vật đó thường có hoạt động gì? Môi trường
sống của chúng ra sao?
Chốt: Các con vật sống ở môi trường khác nhau: trên
cạn , dưới nước, trong rừng, trang trại hoặc trong nhà…
(vật nuôi).Mỗi loài có đặc điểm riêng với hình dáng ,
màu sắc và hoạt động khác nhau Khi tạo hình con vật
cần lưu ý tới những đặc điểm đó
- Yêu cầu HS quan sát hình2.2 và thảo luận trả lời câu
hỏi:
+ Em thấy hình ảnh gì trong mỗi sản phẩm?
+ Hình dáng, màu sắc các con vật trong các sản phẩm
+ Có nhiều hình thức tạo nsanr phẩm con vật với các chất
liệu khác nhau, có thể cắt, vẽ , xé dán, nặn , tạo hình từ
vỏ hộp,dây kim loại….khi tạo hình cần chú ý đ điểm
hình dáng hoạt động của con vật
Hát
Thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác
bổ sungLắng nghe
Quan sátLắng nghe
Nhận xétLắng nghe
Thực hành
Trang 7Cách 2; Từ thỏi đất vê vuốt tạo hình khối chính của con
vật, nặn them các chi tiết khác
2.3 Tạo hình từ các vật liệu tìm được:
Căn cứ vào vật liệu của hs GV có cách hướng dẫn cho
phù hợp
+ tạo khối chính từ vật liệu
+ Ghép nối các khối chính và tạo them các chi tiết phụ
+Vẽ , xé dán them các chi tiết trang trí để hoàn thiện sản
phẩm
- GV chốt;
3: Thực hành
- Yêu cầu HS thực hành cá nhân để thực hiện xây dựng
kho hình ảnh bằng cách vẽ hoặc nặn, xé dán, tạo hình từ
Nhận xét chung bài vẽ của hs ở tiết 1 Trên cơ sở đó HS
hoàn thiện bài vẽ của mình
GV cho HS hoàn thành bài vẽ ở tiết 1.
2 Nội dung dạy học chính
Thực hành
Trưng bày sản phẩmThuyết trình và trả lời
Nhận xét
Lắng nghe
Ghi nhớ
Thực hiện
Trang 8Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành nhóm
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm, tạo sản phẩm tập thể:
+ Lựa chọn các con vật trong hình ảnh, sắp xếp bố cục
bức tranh
+ Sáng tạo thêm các chi tiết khác để tạo không gian cho
bức tranh sinh động
Hoạt động 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của
mình Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng
chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau Đặt câu hỏi
gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng
1 Khởi động: Cho HS hoàn thành bài vẽ ở tiết 2
2 Nội dung dạy học chính
1: Hướng dẫn HS thực hành nhóm
- Yêu cầu HS xây dựng cốt truyện cho sản phẩm của
nhóm
+ Tưởng tượng các con vật thành các nhân vật có tính
cách: Các nhân vật đó đang làm gì, ở đâu? Các nhân vật
đó đang tham gia hoạt động, sự kiện gì?
+ Có thể viết lời thoại cho các nhân vật để xây dựng cốt
truyện, tiểu phẩm
- Thảo luận, thống nhất câu chuyện của nhóm, phân công
nhiệm vụ cho các thành viên trong
nhóm: sắm vai nhân vật, thuyết trình, dẫn truyện
2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình Gợi
ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình
bày cảm xúc, học tập lẫn nhau Đặt câu hỏi gợi mở để HS
khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình
Trưng bày sản phẩmThuyết trình và trả lời
Nhận xétLắng nghe
Nhận xétLắng nghe
Lắng ngheGhi nhớ
Thực hiện
Thực hành
Lắng nghe
Trang 9Các nhóm thực hành sắm vai theo cốt truyện đã thảo luận
2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn HS thuyết trình về phần sắm vai của nhóm
mình Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng
chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau Đặt câu hỏi
gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng
thuyết trình, tự đánh giá
3 Nhận xét- đánh giá
- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động
viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài
- GV yêu cầu HS tự đánh giá và ghi nhận xét, đánh giá
của GV
- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS sừ dụng kiến thức về
vẽ, nặn, tạo dáng con vật từ vật liệu tìm được để sáng tạo
linh hoạt ờ các bài học mĩ thuật khác và áp dụng vào đời
sống thực tế như trang trí góc học tập, nhà cửa, lớp học
- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT
- Lắng nghe
- Vệ sinh lớp
Bài 3:NGÀY HỘI HÓA TRANG
Thời lượng: 2 tiết
I Mục tiêu:
- Học sinh phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại Mặt nạ sân khấu
Chèo, tuồng, lễ hội dân gian Việt Nam, và một số lễ hội Quốc Tế
Trang 10- Biết cách tạo hình mặt nạ.
- Tạo hình được mặt nạ, mũ con vật nhân vật…theo ý thích
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được sản phẩm của mình, của bạn
*Nội dung
Khởi động:
- Trò chơi đoán bạn “ Tôi là ai”
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “ Ngày hội hóa trang ”
1.Hướng dẫn tìm hiểu
- Hướng dẩn hs hoạt động theo nhóm
- Cho hs xem tranh giáo viên chuẩn bị hoặc hình minh họa trong
sách giáo khoa và yêu cầu học sinh quan sát
- Giáo viên đặt một số câu hỏi gợi ý học sinh thảo luận tìm hiều
+ Em thấy mặt nạ thường có những hình gì?
+ Mặt nạ sử dụng khi nào ở đâu?
+ Em thấy trang trí màu sắc trên mặt nạ như thế nào? Chất liệu?
- Học sinh lắngnghe, cảm nhận
- Con thú, chú hề,
…
- Lễ hội, sân khấu…
- Rực rỡ tươi sáng,
ấn tượng
Trang 11- YC HS tạo sp hóa trang theo ý thích.
- GV theo dõi hướng dẫn phù hợp từng cá nhân giúp hs hoàn
thành sản phẩm theo khả năng của từng em
Hoạt động tiếp nối tiết 1
4- Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
- Lần lược 4 tổ lên trưng bày
* GV hỏi gợi mở: Em có thấy thú vị khi thực hiện chủ đề này
không?
* Em đã lựa chọn ình thức nào để tạo sp hóa trang thể của mìnht?
* Em đã thể hiện màu sác thế nào để trang trí?
- Lần lược tổ nhóm giới thiệu sản phẩm của mình
- Khi hoàn bước gt sp xong GV ra hiệu cho các em nhận xét
Gợi ý HS sử dụng linh hoạt, sáng tạo các chất liệu để tạo ra sp
mặt nạ hóa trang ( có thể tạo sp hóa trang khác theo ý thích)
- Giấy bìa nhựa
HS lắng nghe, trả lời câu hỏi
- Thực hành: Hoạt động ca nhân
- Từng tổ nhóm lêngiới thiệu sp
Bài 4: EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ
Thời lượng: 3 tiết
I Mục tiêu:
Trang 12HS cần đạt:
- Nêu được đặc điểm kiểu chữ nét điều, nét thanh nét đậm và kiểu chữ trang trí
- Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm
IV Các HĐ dạy- học chủ yếu
TIÊT 1 *Nội dung
Vận động
“ Bài hát nguyên âm” o, u
1- Hướng dẫn tìm hiểu
- Tổ chức cho HS HĐ theo nhóm
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.1 SGK hoặc GV đã chuẩn bị
các kiểu chữ cho hs thảo luận nhận biết
GV đặt câu hỏi gợi mở
+ Chữ nét thanh, đậm khác nhau thế nào? Chữ nào tạo
cảm giác khỏe khoắn? chữ nào tạo cảm giác nhẹ nhàng thanh
thoát?
- GV tóm tắt:
2- Hướng dẫn thực hiện
- Gợi ý cho HS
+ Tên em có bao nhiêu chữ cái?
+ Em sử dụng nét, họa tiết, màu sắc như thế nào để tạo dáng
và trang trí tên của em
Xem sp ở SGK trang 52 hoặc GV minh họa nhanh cách thực
Trang 133- Hướng dẫn thực hành.
Thực hành cá nhân
- YC HS tạo dáng chữ tên của mình và vẽ màu, theo ý thích
- GV theo dõi hướng dẫn phù hợp từng cá nhân giúp hs hoàn
thành sản phẩm theo khả năng của từng em
Hoạt động tiếp nối tiết 1 Gv nhận xét bài ở tiết 1, hs hoàn
thiện sản phẩm của cá nhân
- Hướng dẫn HS ghép sp cá nhân tên của các bạn trong nhóm
hoặc lớp để tạo thành sp tập thể
* Cắt rời, sắp xếp lên giấy lớn, trang trí thêm để hoàn thiện
theo ý thích, có thể sử dụng nền bằng giấy màu
4- Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
- Hướng dẩn học sinh trưng bày sản phẩm của nhóm minh,
thảo luận chia sẽ
GV gợi ý:
+ Em có cảm nhận gì về bài học mà em vừa học?
+ Tên của em được trang trí như thế nào?
+ Em thích sp nào nhất? Em hãy nhận xét và nêu bài học từ
bài của bạn……
- GV nhận xét đánh giá, tuyên dương HS tích cực, động viên
khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài
Gợi ý HS tiếp tục sáng tạo với những con chữ đẻ tạo hình tên
người thân, trang trí chữ để làm bưu thiếp, báo tường,…hoăc
Trang 14*Vận dụng, sáng tạo HS lắng nghe.
Vệ sinh lớp học
Bài 5: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI
Thời lượng: 3 tiết
+Tạo hình ba chiều – Tiếp cận chủ đề
+ Điêu khắc tạo hình không gian
- Hình thức tổ chức: HĐ nhóm và HĐ cá nhân
III Đồ dùng dạy học
1 Giáo viên: - Sách học mĩ thuật lớp 4, Hình ảnh phù hợp nội dung chủ đề.
- Sản phẩm của học sinh các lớp ( nếu có)
2 Học sinh: - Sách học mĩ thuật 4.
- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, đất nặn, ống, len, sợi,vải, kéo, hồ dán….…
IV Các HĐ dạy- học chủ yếu
TIÊT 1 *Nội dung
Vận động:Trò chơi làm tượng; Giới thiệu chủ đề.
1- Hướng dẫn tìm hiểu
- Tổ chức cho HS HĐ theo nhóm
- Yêu cầu HS quan sát hình 5.1 & 5.2 SGK hoặc GV đã
chuẩn bị các dáng người cho hs thảo luận nhận biết
GV đặt câu hỏi gợi mở
Trang 15- Dây thép, giấy cuộn.
Xem sp ở SGK trang 5.5 hoặc GV minh họa nhanh cách
thực hiện nặn sp
Xem sp ở SGK trang 5.6 hoặc GV minh họa nhanh cách
thực hiện
- Tạo hình, lắp thịt, trang phục, trang trí, hoàn thành
- Gợi ý: Từ khâu chọn và sử dụng vật liệu, xây dựng chủ
đề
3- Hướng dẫn thực hành.
- Thực hành cá nhân.
- GV theo dõi hướng dẫn phù hợp từng cá nhân giúp hs
hoàn thành sản phẩm theo khả năng của từng em
+ Hướng dẫn HS thảo luận nhóm chọn nội dung
+ Lựa chọn dáng người trong kho hình ảnh
+ Chỉnh sửa sắp xếp phù hợp nội dung
+ Thêm chi tiết tạo không gian cho sp
* Nội dung : hoàn thiện sản phẩm nhóm
4- Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
- Hướng dẩn học sinh trưng bày sản phẩm của nhóm
Hs nghe, tìm hiểu
- Học sinh thực hành
- Học sinh chuận bị
- Học sinh thực hành nhóm
- Tổ trưởng điều khiển