SKKN một số biện pháp chỉ đạo góp phần nâng cao chất lượng các câu lạc bộ ở trường tiểu học định hưng năm học 2016 2017

Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học này quý thầy cô sẽ có nguồn tài liệu tham khảo hay, củng cố xây dựng phương pháp dạy hiệu quả, qua đó giúp các em học sinh tiếp thu bài tốt, nắm vững kiến thức phát triển tư duy trí tuệ. Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học tập hợp các đề tài đa dạng mang tính ứng dụng cao như ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN ĐỊNH

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC CÂU LẠC BỘ

Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG

NĂM HỌC 2016 - 2017

Người thực hiện: Bùi Thị Tâm Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Định Hưng SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

YÊN ĐỊNH, NĂM 2017

1 MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Cùng với sự phát triển của xã hội, ngành giáo dục cũng có sự chuyểnmình đáng kể và nét đổi mới, sự tiến bộ rõ rệt nhất, đó là: Đổi mới phươngpháp, hình thức tổ chức dạy học, đổi mới đánh giá học sinh theo hướng giáodục học sinh phát triển toàn diện và đặc biệt là rèn kỹ năng sống, kỹ năng giaotiếp, kỹ năng hoạt động nhóm, hoạt động tập thể cho học sinh Để đáp ứngđược mục tiêu giáo dục, đòi hỏi các trường Tiểu học phải tổ chức đa dạng hóacác hoạt động giáo dục để hình thành và phát triển toàn diện cho học sinh Hoạtđộng giáo dục càng đa dạng, phong phú thì quá trình giáo dục tiểu học càng cóhiệu quả Chính vì vậy, trong hai năm học gần đây Phòng giáo dục và Đào tạo

Yên Định đã chỉ đạo các trường Tiểu học trong toàn huyện: “khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển năng lực học sinh về các lĩnh vực giáo dục như: giao lưu Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, liên hoan tiếng hát dân ca, giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Olympic môn học, Olympic cấp học, các hoạt động giao lưu Tiếng Anh cho giáo viên và học sinh trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, phụ huynh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh tiểu học Khuyến khích tổ chức các câu lạc bộ học sinh trong trường học và tổ chức giao lưu các câu lạc bộ học sinh như: Câu lạc bộ em yêu Tiếng Việt; Toán; Âm nhạc; Nét chữ - Nết người; Em yêu

Mĩ thuật, ”

Đối với các em còn ngồi trên ghế nhà trường cần được trang bị nhữngkiến thức phù hợp với lứa tuổi, đáp ứng sự đam mê phát triển năng lực, năngkhiếu của học sinh Tổ chức tốt các câu bộ trong trường tiểu học chính là việcrèn kĩ năng sống, các em có nhiều cơ hội phát triển bản thân, các em sẽ tậndụng và phát huy những khả năng của mình, tạo điều kiện thực hành nhữngđiều đã học nhằm ngày càng tự hoàn thiện mình hơn trong cuộc sống cũng nhưphát triển tối đa khả năng còn tiềm ẩn trong mỗi cá nhân Thông qua cuộc sống

và sự trải nghiệm của chính bản thân, câu lạc bộ sẽ cung cấp cho các em mộtmôi trường rộng lớn để rèn luyện bản thân, bồi dưỡng năng lực tổng hợp, nănglực thực tiễn, khả năng sáng tạo và phẩm chất cá tính, thể hiện mình để pháttriển khả năng của bản thân, phát triển toàn diện Câu lạc bộ cũng là nơi đểhọc sinh được thực hành các quyền trẻ em của mình như quyền được học tập,quyền được vui chơi giải trí và tham gia các hoạt động văn hóa, nghệ thuật;quyền được tự do biểu đạt, tìm kiếm, tiếp nhận và phổ biến thông tin,…Thôngqua hoạt động của các câu lạc bộ nhà giáo dục hiểu và quan tâm hơn đến nhucầu nguyện vọng và mục đích chính đáng của các em

Trên thực tế, hoạt động các câu lạc bộ ở Trường Tiểu học Định Hưng cònrất mới mẻ trong những năm đầu thực hiện, học sinh và phụ huynh chưa hiểuđược các lợi ích khi sinh hoạt câu lạc bộ, giáo viên còn lúng túng trong quátrình tổ chức sinh hoạt, chưa nắm rõ ý nghĩa và chức năng của các loại hình câulạc bộ nên trong quá trình ôn luyện giáo viên còn chú trọng nhiều đến kiến thứcmôn học mà chưa chú ý rèn luyện đến các kĩ năng khác cho học sinh; ban giám

hiệu chưa quan tâm đúng mực trong công tác hướng dẫn, chỉ đạo đến công táctuyên truyền, đến các hoạt động ngoài giờ lên lớp, công tác kiểm tra đánh giáchưa chặt chẽ và đặc biệt là chưa có nhiều biện pháp hỗ trợ cho giáo viên vàhọc sinh trong các câu lạc bộ dẫn đến số lượng và chất lượng của các câu lạc

bộ còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu, mục tiêu của các câu lạc bộcũng như việc thực hiện nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học

Là phó Hiệu trưởng chỉ đạo công tác chuyên môn trong nhà trường, tôithấy trách nhiệm của bản thân cần phải có những biện pháp chỉ đạo để gópphần làm tốt công tác phát triển chất lượng các câu lạc bộ nhằm thực hiện tốtmục tiêu giáo dục của nhà trường Tôi luôn trăn trở tìm những biện pháp tíchcực nhất phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị, địa phương Từ đó, có kếhoạch chiến lược nâng cao số lượng, chất lượng các câu lạc bộ trong nhàtrường không phải trước mắt mà còn lâu dài với những giải pháp thật cụ thể,thiết thực, khoa học Chính vì vậy, trong sáng kiến này, tôi mạnh dạn đưa ra:

“Một số biện pháp chỉ đạo góp phần nâng cao chất lượng các câu lạc bộ ở Trường Tiểu học Định Hưng năm học 2016 –2017” nhằm nâng cao chất

lượng giáo dục học sinh cũng như nâng cao hiệu quả trong công tác chỉ đạochuyên môn của bản thân tôi, đồng thời có thể khuếch trương danh tiếngcủa nhà trường khi các câu lạc bộ phát triển và gặt hái thành tựu, đáp ứng với

danh hiệu thi đua của nhà trường đang phấn đấu là“ Đơn vị dẫn đầu trong phong trào thi đua” được Chủ tịch Ủy ban nhân dân Tỉnh Thanh Hóa tặng“Cờ thi đua” Thủ tướng chính phủ tặng “Bằng khen” trong năm học 2016-2017

này

1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

- Xác định thực trạng hoạt động các câu lạc bộ ở Trường Tiểu học ĐịnhHưng

- Đề ra các giải pháp, biện pháp hỗ trợ nâng cao chất lượng hoạt độngcác câu lạc bộ Trường Tiểu học Định Hưng góp phần thực hiện mục tiêu giáodục của cấp học

- Kế hoạch của ngành, Phòng giáo dục, nhà trường về kế hoạch hoạtđộng của các câu lạc bộ cấp huyện, trường

- Tạo cho học sinh phát triển chính kiến, mục đích, lý tưởng cũng nhưnăng khiếu, sở trường ngay từ cấp Tiểu học

1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

- Nghiên cứu về cơ chế, qui trình tổ chức các loại hình câu lạc bộ trongtrường tiểu học

- Nhu cầu tham gia các câu lạc bộ của học sinh, phụ huynh Trường Tiểuhọc Định Hưng

- Điều kiện về cơ sở vật chất để sinh hoạt của các câu lạc bộ

- Tổng kết các biện pháp tối ưu để chỉ đạo góp phần nâng cao chất lượngcác câu lạc bộ trong Trường Tiểu học Định Hưng

1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận:

Nghiên cứu các văn bản, hướng dẫn của ngành giáo dục về tổ chức sinhhoạt các loại hình câu lạc bộ trong trường tiểu học.

1.4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Điều tra cơ bản kết hợp với quan sát, đàm thoại, phỏng vấn, trò chuyệnnghiên cứu thực trạng để có biện pháp chỉ đạo góp phần nâng cao chất lượngsinh hoạt các câu lạc bộ Trường Tiểu học Định Hưng

- Thực nghiệm sư phạm để thử nghiệm biện pháp chỉ đạo góp phần nângcao chất lượng sinh hoạt các câu lạc bộ

- Nghiên cứu sản phẩm hoạt động của giáo viên và học sinh (Hồ sơ giáoviên; hồ sơ học sinh; chất lượng các Hội thi giao lưu; loại hình các câu lạc bộ)

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN TRONG VIỆC THỰC HIỆN CÁC CÂU LẠC BỘ TRONG TRƯỜNG HỌC

Câu lạc bộ là một tổ chức quần chúng được tập hợp trên tinh thần tựnguyện, đồng sở thích, tiến hành bằng những hoạt động nhằm thỏa mãn nhữngnhu cầu về học hỏi, vui chơi, giải trí của cá nhân trong thời gian rỗi trên cáclĩnh vực theo qui định của nhà nước

Câu lạc bộ trong nhà trường là nơi tập hợp các học sinh có cùng sở thích,năng khiếu ở một lĩnh vực nào đó tự nguyện tham gia vào các hoạt động họctập, vui chơi giải trí phù hợp với bản thân Lợi ích của các câu lạc bộ này nhiều

vô cùng, vừa cho học sinh có thể vui vẻ học tập, vui chơi trong môi trường màcác em yêu thích, vừa giúp các em tự tin vào bản thân, hòa đồng với bạn bè Câu lạc bộ là một trong những phương thức hoạt động sinh động, làcông cụ để giáo dục tư tưởng, văn hoá, giáo dục truyền thống và giáo dục thẩm

mỹ cho học sinh Qua các loại hình sinh hoạt khác nhau của câu lạc bộ, họcsinh có dịp giúp nhau học tập, trao đổi kinh nghiệm trong cuộc sống, phát huymặt tích cực, cải thiện uốn nắn các biểu hiện tiêu cực, lạc hậu, kích thíchtính chủ động, sáng tạo, tính tích cực xã hội, xây dựng nếp sống văn minh môitrường học đường lành mạnh

Chỉ đạo nâng cao chất lượng các loại hình câu lạc bộ trong nhà trường làhướng cho giáo viên, học sinh hiểu rõ bản chất, vai trò, ý nghĩa, nguyên tắc tổchức và vận hành các câu lạc bộ đạt hiệu quả cao nhất phù hợp với khả năngcủa từng học sinh trong từng câu lạc bộ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Tại công văn số 529/BGDĐT- SEQAP của chương trình đảm bảo chấtlượng giáo dục ngày 26 tháng 12 năm 2013 đã hướng dẫn thực hiện quĩ giáodục trong nhà trường, tạo cơ chế cho các câu lạc bộ hoạt động đạt hiệu quả cao:

“ Chi cho các hoạt động cần thiết (mua sắm trang thiết bị, dụng cụ, chi cho tổ chức các hoạt động ) của một số loại hình câu lạc bộ do nhà trường tổ chức như: Câu lạc bộ Tiếng việt; Toán; Câu lạc bộ các môn thể dục thể thao, văn nghệ, mỹ thuật: Câu lạc bộ em yêu khoa học; Câu lạc bộ giáo dục môi trường Số lượng và hình thức các câu lạc bộ sẽ do nhà trường quyết định phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường Qua việc tổ chức câu lạc bộ, nhà trường sẽ phát hiện, bồi dưỡng cho số học sinh năng khiếu, tạo cơ hội giúp các em học sinh mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, đồng thời phát huy tính chủ động , sáng tạo cũng như năng khiếu của học sinh trong học tập và hoạt động xã hội”.

Tại mục VIII.2 công văn số 336/GDYĐ ngày 8 tháng 9 năm 2016 vềviệc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2016- 2017 yêu cầu các nhàtrường Tiểu học “ Khuyến khích tổ chức các câu lạc bộ học sinh trong trường học và tổ chức giao lưu các câu lạc bộ học sinh Cụ thể: Câu lạc bộ em yêu Tiếng Việt; Toán; Âm nhạc; Nét chữ - Nết người; Vẽ tranh, ”

Từ những yêu cầu và lợi ích trên, tôi xác định: Chất lượng các câu lạc bộtrong nhà trường góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện cho học sinh đặc biệt là học sinh năng khiếu, phát hiện nhân tài trongcác lĩnh vực, hướng đến mục tiêu bồi dưỡng tài năng cho các em Chính vì vậy,

để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học đề ra cũng như đáp ứng lộ trình thi đua củanhà trường, với vai trò, trách nhiệm là người quản lý chỉ đạo chuyên môn trongnhà trường, tôi luôn suy nghĩ và chọn cho mình những nội dung, hình thức, giảipháp, biện pháp tích cực nhất góp phần nâng cao chất lượng các câu lạc bộtrong Trường Tiểu học Định Hưng để công tác giáo dục đạt kết quả tốt nhất

2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ

2.2.1 Một số nét chính về Trường Tiểu học Định Hưng

Trường Tiểu học Định Hưng nằm ở trung tâm xã Định Hưng, cách trungtâm Huyện Yên Định 4 km về phía Đông Bắc Định Hưng là một xã thuầnnông, người dân ở xã thu nhập chính bằng nghề nông, nên điều kiện kinh tếcòn nhiều khó khăn Trường được thành lập tháng 8 năm 1954, trải qua hơn 60năm xây dựng phát triển và trưởng thành, thầy và trò đã kế thừa và phát huytruyền thống của lớp lớp cha anh đi trước tạo cho mình những thành tích mớitrong mọi lĩnh vực Nhà trường có đội ngũ giáo viên đầy đủ, đồng bộ về cơcấu, có trình độ chuyên môn tương đối vững vàng, có giáo viên dạy giỏi cấpHuyện, cấp Tỉnh Kết quả giáo dục của nhà trường luôn đứng trong tốp đầu cáctrường cùng bậc học trong huyện Ba năm học gần đây, nhà trường luôn được

Chủ tịch Ủy ban nhân dân Tỉnh tặng Bằng khen và công nhận: “ Tập thể lao động xuất sắc” Năm học 2015 – 2016, trường được Bộ trưởng Bộ Giáo dục

tặng Bằng khen

Hiện tại nhà trường có 16 phòng học trên 12 lớp với 369 học sinh, 12/12lớp học 2 buổi trên ngày Nhà trường có thư viện đạt chuẩn, trang thiết bị, đồdùng dạy học tương đối đầy đủ, hệ thống sân chơi, bãi tập đáp ứng cho nhucầu dạy và học, đảm bảo yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học

Có được kết quả trên, bên cạnh sự đoàn kết nỗ lực hết mình trong công

tác giảng dạy, giáo dục của tập thể thầy và trò nhà trường còn có sự chỉ đạo sátsao trong công tác chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường luôn có sáng kiếnkinh nghiệm hay trong quản lý chỉ đạo, luôn mạnh dạn đổi mới phương pháp,hình thức chỉ đạo chuyên môn phù hợp với từng giai đoạn, từng thời điểm, phùhợp kế hoạch chung của ngành cũng như sự phát triển của xã hội

2.2.2 Thực trạng về hoạt động các câu lạc bộ ở Trường Tiểu học Định Hưng

- Khái niệm “Câu lạc bộ” là một khái niệm mới đối với nhiều giáo viên,

học sinh và phụ huynh của một trường thuộc xã thuần nông Trước đây, họcsinh và phụ huynh chỉ quen với tên gọi là bồi dưỡng học sinh giỏi Toán, Tiếngviệt, học sinh giỏi Thể dục thể thao, học sinh giỏi Mĩ thuật chứ không quenvới việc đi sinh hoạt câu lạc bộ Công tác chỉ đạo xây dựng kế hoạch cũng nhưviệc định hướng các nội dung hoạt động các loại hình các câu lạc bộ của Bangiám hiệu chưa cụ thể, chưa sát sao Giáo viên chưa nắm rõ về mục đích thành

lập của câu lạc bộ, nguyên tắc tổ chức và vận hành câu lạc bộ cũng như quytrình hoạt động câu lạc bộ học sinh.

- Từ việc chưa nắm vững bản chất sinh hoạt các câu lạc bộ nên giáo viênchưa làm tốt công tác tuyên truyền để phụ huynh, học sinh hiểu rõ về ý nghĩa,chức năng của việc sinh hoạt các câu lạc bộ trong trường tiểu học, nhiều phụhuynh chưa tin tưởng vào chất lượng của các câu lạc bộ Giáo viên chưa có ýthức tìm hiểu khả năng của từng học sinh để định hướng cho các em tham giavào các câu lạc bộ phù hợp với khả năng của các em

- Nhà trường chỉ tổ chức sinh hoạt các câu lạc bộ mà ngành có địnhhướng tổ chức Hội thi giao lưu cấp Huyện, còn các loại hình câu lạc bộ khácnhà trường không hướng tới để các em được tham gia

- Ban giám hiệu nhà trường chưa quan tâm đến việc sắp xếp, bố trí cũngnhư bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đảm bảo các yêu cầu cần thiết khi phụ tráchcác câu lạc bộ như: kiến thức sâu rộng về lĩnh vực câu lạc bộ, kĩ năng giao tiếp,

kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin mà thường chỉ nhìn ở góc nhỏ của mộtvấn đề

- Giáo viên chưa mạnh dạn đổi mới hình thức dạy học phù hợp với hìnhthức sinh hoạt của các câu lạc bộ Việc tổ chức sinh hoạt ngoài giờ lên lớp cònhạn chế về số lượt cũng như về nội dung nên hiệu quả giáo dục chưa cao dẫnđến kĩ năng giao tiếp của học sinh còn hạn chế, chưa biết đánh giá nhận xét bảnthân và bạn bè, chưa biết biết hợp tác trong hoạt động nhóm, chưa tự giác chia

sẽ, giúp đỡ các công việc các thành viên trong nhóm

- Ban giám hiệu nhà trường chưa quan tâm đến việc chỉ đạo các hoạtđộng thư viện tạo điều kiện về tài liệu cho các câu lạc bộ nhằm góp phần nângcao chất lượng các câu lạc bộ

- Công tác kiểm tra đánh giá của ban giám hiệu chưa thường xuyên vàcòn gặp khó khăn trong công tác đánh giá chất lượng câu lạc bộ ở một số lĩnhvực như: Tiếng Anh, Cờ vua Công tác thi đua khen thưởng còn lồng ghép vớicác hoạt động chuyên môn trong nhà trường mà chưa xây dựng tiêu chí thi đuariêng cho các câu lạc bộ

2.2.3 Kết quả của thực trạng trên

Từ thực trạng trên, kết quả của các câu lạc bộ trong nhà trường chưađồng đều, chưa xứng tầm với danh hiệu chung của nhà trường cũng như lộtrình phấn đấu thi đua của nhà trường đang đặt ra Kết quả các câu lạc bộ nămhọc 2015 – 2016 cụ thể như sau:

B ng 1: Ch t lất lượng, hiệu quả của các loại hình câu lạc bộ năm học ượng, hiệu quả của các loại hình câu lạc bộ năm họcng, hi u qu c a các lo i hình câu l c b n m h cệu quả của các loại hình câu lạc bộ năm học ủa các loại hình câu lạc bộ năm học ại hình câu lạc bộ năm học ại hình câu lạc bộ năm học ộ năm học ăm học ọc

2015 – 2016

Loại hình câu lạc bộ

Số lượng HS tham gia

Chất lượng, hiệu quả các câu lạc bộ

toàn đoàn

HS đạt giải cấp trường

HS đạt giải cấp cụm

HS đạt giải cấp huyện

Câu lạc bộ “AEROBIC”; 20 8 Không tổ chức 0 23 huyện

Với những thực trạng về chất lượng các câu lạc bộ và tôi đã trình bày ởtrên, đòi hỏi người cán bộ quản lý phải đặc biệt quan tâm nhiều hơn nữa đếncác giải pháp nâng cao chất lượng các câu lạc bộ Bản thân tôi xác định, cầnphải tăng cường các biện pháp chỉ đạo góp phần nâng cao chất lượng các câulạc bộ trong nhà trường đáp ứng với mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện naynhằm mục đính cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục ở Trường Tiểu họcĐịnh Hưng

2.3 CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC CÂU LẠC BỘ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH HƯNG

2.3.1 Nâng cao chất lượng các câu lạc bộ thông qua công tác tập huấn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường

Như tôi đã nói ở phần thực trạng, tổ chức các câu lạc bộ trong nhàtrường là nội dung mới đối với cán bộ, giáo viên, học sinh và phụ huynh.Trong năm học 2015 – 2016 nhà trường đã tổ chức hoạt động một số câu lạc

bộ, song nhiều giáo viên chưa hiểu rõ được bản chất cũng như các yêu cầu cơbản khi tổ chức hoạt động một câu lạc bộ ở trường tiểu học dạy 2 buổi trênngày Vào đầu năm học này, để các câu lạc bộ trong nhà trường thực hiện cóhiệu quả tôi đã nghiên cứu đầy đủ các văn bản hướng dẫn của ngành cũng nhưcông văn số 336/GDYĐ ngày 8 tháng 9 năm 2016 về việc hướng dẫn thực hiệnnhiệm vụ năm học 2016- 2017 của Phòng giáo dục và Đào tạo, công văn số428/GDYĐ ngày 28/12/2015 về việc hướng dẫn thành lập các câu lạc bộtrường học của Phòng giáo dục và Đào tạo Yên Định, tôi tiến hành tổ chức tậphuấn cho cán bộ, giáo viên trong trường và yêu cầu giáo viên nắm được nhữngnội dung cơ bản sau:

- Mục đích thành lập câu lạc bộ:

Tạo sân chơi bổ ích và lành mạnh, tạo điều kiện cho học sinh được pháttriển năng khiếu; nuôi dưỡng niềm đam mê học tập, nghiên cứu khoa học; thựchiện các quyền trẻ em đặc biệt là quyền phát triển và quyền tham gia

Tạo cơ hội cho học sinh được thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng

đã học vào thực tiễn; được tham gia các hoạt động cộng đồng phù hợp; thúcđẩy, tăng cường vai trò của học sinh đối với cộng đồng

Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh những giá trị và năng lựccần thiết của con người Việt Nam mới đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệphoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tế

Góp phần thỏa mãn nguyện vọng của một bộ phận phụ huynh và họcsinh…

- Nguyên tắc tổ chức và vận hành câu lạc bộ:

Đảm bảo tính tự nguyện tham gia câu lạc bộ của học sinh

Đảm bảo phát huy vai trò tự quản của học sinh trong hoạt động câu lạcbộ

Đảm bảo phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh và phù hợp với điềukiện nhà trường, địa phương

Đảm bảo sự kết hợp hài hòa giữa hoạt động câu lạc bộ học sinh với cáchoạt động giáo dục khác trong nhà trường

Đảm bảo huy động sự tham gia tích cực của giáo viên, cha mẹ học sinh

và cộng đồng

- Qui trình thành lập:

Căn cứ vào điều kiện về cơ sở vật chất, nhân lực, tài lực thực tế của nhàtrường để xây dựng kế hoạch năm học nói chung kế hoạch chuyên môn nóiriêng ngay từ đầu năm học cho các câu lạc bộ có thể tổ chức cho học sinh thamgia một cách phù hợp nhất

Nhà trường thông báo và tìm hiểu về nhu cầu tham gia các câu lạc bộcủa học sinh và của cha mẹ học sinh

Từ nhu cầu thực tế của học sinh, nhà trường sẽ quyết định thành lậpnhững câu lạc bộ nào và sắp xếp giáo viên tham gia vào ban cố vấn (hoặc cóthể cả vào ban chủ nhiệm, nếu thấy cần thiết)

Hiệu trưởng ra Quyết định thành lập câu lạc bộ học sinh

- Nắm được các loại hình câu lạc bộ:

Các câu lạc bộ dành cho các em học sinh yêu thích về lĩnh vực Thể dụcthể thao

Các câu lạc bộ dành cho các em học sinh yêu thích về lĩnh vực Văn hoá nghệ thuật

-Các câu lạc bộ dành cho các em học sinh yêu thích tìm tòi, khám phá cácmôn học các lĩnh vực khoa học

Các câu lạc bộ dành cho các em học sinh yêu thích các hoạt động xã hội

- Hướng dẫn xây dựng chương trình hoạt động một câu lạc bộ theo tínhchất riêng của từng loại hình câu lạc bộ

Ví dụ : Câu lạc bộ “Toán và Tiếng việt”

Giải các bài toán vui, đố vui toán học

Sưu tầm các bài toán hay và tìm ra cách giải

Trao đổi kinh nghiệm về ứng dụng toán học trong thực tế đời sống Học toán như thế nào để phát triển trí thông minh, sáng tạo

Thi ngâm thơ, đọc thơ, kể chuyện

Trao đổi kinh nghiệm viết văn

Tìm hiểu thi đọc các câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ theo chủ đề

Lưu ý: Các hoạt động của câu lạc bộ phải phù hợp với nhu cầu của học

sinh; thiết thực, bổ ích đối với các em và phù hợp với mục đích, nguyên tắc câu lạc bộ Tránh tình trạng tổ chức rườm rà, nặng nề, tốn kém hoặc mang tính hình thức.

- Quy trình tổ chức hoạt động câu lạc bộ học sinh:

Những nội dung trên là những nét cơ bản tôi truyền thụ đến cho cán bộgiáo viên Sau buổi tập huấn này, giáo viên nhận thức được công tác tổ chứccâu lạc bộ trong trường tiểu học dạy 2 buổi trên ngày là hoạt động có ý nghĩa

và giúp giáo viên xây dựng được kế hoạch và tổ chức các hoạt động học tập đạtchất lượng tốt, giúp học sinh trải nghiệm thực tiễn thông qua đó phát triển hứngthú cho học sinh trong quá trình học tập, ươm mầm cho những tài năng của tuổitrẻ được nở hoa

2.3.2 Nâng cao chất lượng sinh hoạt câu lạc bộ thông qua công tác tuyên truyền

Để đầy đủ các điều kiện thành lập các câu lạc bộ đảm bảo những mụcđích, nguyên tắc nêu trên và tổ chức thực hiện có hiệu quả, tôi xác định côngtác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên, học sinh và lựclượng xã hội là vấn đề then chốt, tôi tiến hành như sau:

Vào đầu năm học mới, nhà trường tổ chức họp phụ huynh toàn thể đểtiện cho công tác tuyên truyền: Trước hết tôi tham mưu với hiệu trưởng tập hợpcác văn bản của ngành và tuyên truyền cho phụ huynh học sinh hiểu rõ về sựđổi mới của ngành trong giai đoạn hiện nay, về mục tiêu chung của ngành giáodục Sau đó tuyên truyền về chủ trương chung của nhà trường thực hiện trongnăm học để đáp ứng với nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học cũng như kế hoạchcủa nhà trường mà trọng tâm là việc tổ chức sinh hoạt các loại hình câu lạc bộtrong nhà trường

Với mục đích giúp phụ huynh, học sinh hiểu các loại hình câu lạc bộđược tổ chức trong nhà trường, tôi viết bài giới thiệu về các câu lạc bộ Bài viếtnày được đặt ở bản tin nhà trường phát từ rơi đến các lớp, đến các bậc phụhuynh học sinh để phụ huynh và các em được đọc, được hiểu và quyết định lựachọn cho mình một câu lạc bộ mà mình yêu thích Bài viết đó có nội dung nhưsau:

Xin chào những thành viên tương lai của các câu lạc bộ Sau những thời gian miệt mài bên sách vở, các em muốn có một khung trời riêng để thỏa sức sáng tạo hăng say cho sự ham thích của mình và rèn luyện kĩ năng yêu thích.

Đó là lí do để các em trở thành những thành viên tích cực của các câu lạc bộ.

Dù đam mê nghệ thuật, thể thao hay yêu thích tìm tòi khám phá các môn học, chắc chắn em sẽ tìm được câu lạc bộ phù hợp với mình.

Muốn nâng cao khả năng ngoại ngữ của mình thông qua những phương pháp dạy học mới và đầy thú vị, Câu lạc bộ “Tiếng Anh” sẽ giúp các em điều

đó Nếu các em là người khéo léo hay đơn giản chỉ là người muốn tự tay làm

ra những sản phẩm sáng tạo của riêng mình, hãy tham gia vào Câu lạc bộ

“Khéo tay hay làm” nhé Say mê tưởng tượng và muốn thể hiện năng khiếu nghệ thuật của mình, Câu lạc bộ “Em yêu Mĩ thuật” mở cửa chào đón các em Muốn trở thành người có sức khỏe tốt, có tố chất nhanh, bền, mạnh, khéo, Câu lạc bộ “Thể dục thể thao” sẽ rèn cho các em tố chất này Muốn tìm tòi khám phá những bài toán, bài văn hay Câu lạc bộ “Toán, Tiếng Việt” sẽ giúp các

em thực hiện điều đó Muốn là người hiểu biết an toàn giao thông và tham gia

giao thông an toàn đồng thời tuyên truyền cho mọi người cũng tham gia an toàn các em hãy đến với câu lạc bộ “Giao thông an toàn” Muốn rèn nét chữ nết người, hướng tới con người hoàn thiện, các em đến với Câu lạc bộ“Nét chữ nét người” Và quan trong hơn cả là sau những trải nghiệm cùng câu lạc

bộ các em sẽ tự tin với những kiến thức và kĩ năng mà mình thu được Chính những điều này sẽ giúp các em luôn sẵn sàng cho cuộc sống.

Câu lạc bộ sẽ tiến dần từng nấc thang nhỏ để tạo nên một hiệu quả lớn.

Đó không chỉ dừng lại ở qui mô một cá nhân, một nhà trường mà là kiến thức cần và đủ để các em trang bị cho chính mình Đó cũng chính là điều mà câu lạc bộ và những thành viên sẽ tham gia từng ngày từng giờ nỗ lực và cố gắng

để vươn tới

Chúc các em thành công!

Từ kết quả của công tác tuyên truyền: phụ huynh, học sinh nhận thấyđược lợi ích khi tham gia các câu lạc bộ và tự nguyện đăng ký tham gia các loạihình câu lạc bộ ở nhà trường, có nhiều em tham gia nhiều câu lạc bộ Tôi chỉđạo giáo viên chủ nhiệm phát huy vai trò của mình tìm hiểu khả năng, năng lựccủa từng học sinh định hướng cho các em tham gia vào các loại hình câu lạc bộphù hợp Sau đó, tôi tham mưu với Hiệu trưởng và chỉ đạo các tổ chuyên mônthành lập các câu lạc bộ đảm bảo số lượng và điều kiện, hoàn chỉnh hồ sơ cáccâu lạc bộ theo đúng tinh thần công văn số 428/GDYĐ ngày 28 tháng 12 năm

2015 về việc Hướng dẫn thành lập các câu lạc bộ trong trường học của PhòngGiáo dục và Đào tạo Yên Định

2.3.3 Nâng cao chất lượng câu lạc bộ thông qua việc bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm phù hợp với tính chất của từng câu lạc bộ

Như tôi đã nói ở trên, ở năm học trước việc ôn luyện các câu lạc bộ chủyếu là nặng về rèn kiến thức môn học cho học sinh, nên việc lựa chọn giáo viênchủ nhiệm phụ trách các câu lạc bộ Ban giám hiệu chưa chú ý đến việc lựachọn giáo viên có năng lực toàn diện Vào đầu năm học này, sau khi thành lậpđược các câu lạc bộ trong nhà trường, tôi tham mưu với Hiệu trưởng phân cônggiáo viên chủ nhiệm các câu lạc bộ là người có tâm huyết với nghề, có uy tínđối với phụ huynh và học sinh, có trình độ kiến thức nhất định đủ để chỉ đạocác câu lạc bộ sinh hoạt và phát triển, có khả năng giao tiếp tốt tạo không khísôi nổi thu hút học sinh tham gia sinh hoạt câu lạc bộ, đồng thời phải có khảnăng ứng dụng công nghệ thông tin tốt để soạn bài giảng điện tử và có hiểu biết

xã hội

- Đối với các câu lạc bộ năng khiếu, Tiếng Anh: nhà trường giao chogiáo viên dạy các môn năng khiếu như Thể dục, Mĩ thuật, Âm nhạc, Tiếng Anhchủ nhiệm và phải quan tâm tăng cường bồi dưỡng những mặt hạn chế của cácgiáo viên này để đáp ứng các điều kiện cho câu lạc bộ hoạt động tốt

- Đối với các câu lạc bộ “Toán, Tiếng Việt”: lựa chọn phân công giáoviên có trình độ chuyên môn vững vàng, toàn diện đáp ứng với nội dung nêutrên chủ nhiệm theo từng khối lớp

- Đối với câu lạc bộ “Giao thông an toàn” giao cho giáo viên Tổng phụtrách Đội chủ nhiệm.

- Đối với câu lạc bộ “Nét chữ - nết người” phân công cho giáo viên đạtgiải trong các kỳ thi viết chữ đẹp cấp Tỉnh, cấp Huyện chủ nhiệm

- Đối với câu lạc bộ “Khéo tay hay làm” phân công cho giáo viên chủnhiệm lớp phụ trách

Ngoài ra, tôi còn chỉ đạo các đồng chí chủ nhiệm các câu lạc bộ làm tốtcông tác phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, với tổng phụ trách Đội, với Cán

bộ thư viện, với phụ huynh học sinh để cùng nhau tổ chức sinh hoạt nhằm pháttriển các câu lạc bộ cả về chiều sâu và chiều rộng

2.3.4 Nâng cao chất lượng các câu lạc bộ thông qua đổi mới hình thức tổ chức dạy học

Để thương hiệu giáo dục toàn diện của nhà trường “đi sâu, bám rễ” vàolòng xã hội, suốt những năm qua, nhà trường đã ghi nhiều dấu ấn vào địnhhướng phát triển giáo dục nói chung với phương châm đổi mới đồng bộ và hiệuquả Trong dạy học, nhà trường đã tiến hành đổi mới phương pháp và hình thức

tổ chức dạy học tất cả các môn học, từ các tiết học chính khóa đến các hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp Và nay, để nâng cao chất lượng các câu lạc bộtrong nhà trường, tôi tiếp tục chỉ đạo mạnh dạn đổi mới các tiết ôn luyện Toán,Tiếng Việt,Tiếng Anh

Năm học 2016 - 2017, nhà trường xây dựng thời khóa biểu dạy học 2buổi trên ngày, trong thời khóa biểu tôi đã phân bổ các tiết ôn luyện những nộidung đổi mới phù hợp với những hình thức dạy học mới mẻ và hiệu quả Xácđịnh mục tiêu chung vừa giúp học sinh củng cố, rèn luyện kiến thức, kỹ năng,vừa tạo cho các em tâm thế học tập thoải mái để các em tìm được niềm vuitrong việc học Phải làm sao cho phù hợp với chương trình, phải đảm bảolượng kiến thức và kỹ năng vừa đủ để ôn tập cho các em, phải có sự phân hóađối tượng rõ rệt và nuôi dưỡng cho các em niềm yêu thích, hứng thú với cácmôn học quan trọng Sau những trăn trở, tìm tòi, tôi đã lựa chọn được nhiềuhình thức dạy học đảm bảo các mục tiêu trên Trong các hình thức được lựachọn và đã tiến hành thì tiết ôn luyện chung theo hình thức câu lạc bộ luônđược học sinh chào đón và chờ đợi nhất

Theo đó, mỗi khối lớp, cứ mỗi tháng sẽ được tham gia hai tiết ôn luyệnchung theo hình thức câu lạc bộ môn Toán và Tiếng Việt, câu lạc bộ TiếngAnh Nội dung sinh hoạt của các câu lạc bộ là những kiến thức, kỹ năng cơbản và nâng cao trong chương trình nhưng hình thức thể hiện lại muôn màumuôn vẻ Đến với các câu lạc bộ, các em sẽ được thể hiện mình trong nhữngsân chơi lớn hấp dẫn ngay ở tên gọi, đó có thể là những Game show vận dụng

từ các trò chơi truyền hình như: Rung chuông vàng, Đối mặt, Ai thông minhhơn học sinh lớp 5…, đó cũng có thể là những hoạt động ngoại khóa hết sứcthú vị mà các cô giáo Tiếng Anh dành tặng cho các em trong các trò chơi TheHot chair, The Best singger, The Magic hat

Từ khi tiến hành dạy học theo hình thức câu lạc bộ, các tiết ôn luyện ở