KE HOACH CHUYEN MON 2018 2019

Phòng GD ĐT Sông Lô Công hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam TRƯỜNG TH HẢI LỰU Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2018 – 2019 Thực hiện Chỉ thị số 2919CTBGDĐT ngày 1082018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ chủ yếu năm học 20182019 của ngành giáo dục; Căn cứ Quyết định số 2086QĐUBND ngày 2572017 của Chủ tịch UBND tỉnh về việc ban hành Khung Kế hoạch thời gian năm học đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnh Vĩnh Phúc áp dụng từ năm học 20172018; Căn cứ Văn bản số 3868BGDĐTGDTH ngày 2882018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 20182019;

Phòng GD & ĐT Sông Lô Công hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2018 – 2019

- Thực hiện Chỉ thị số 2919/CT-BGDĐT ngày 10/8/2018 của Bộ Giáo dục và

Đào tạo về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018-2019 của ngành giáo dục;

- Căn cứ Quyết định số 2086/QĐ-UBND ngày 25/7/2017 của Chủ tịch UBND

tỉnh về việc ban hành Khung Kế hoạch thời gian năm học đối với giáo dục mầm

non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnh Vĩnh Phúc áp dụng từ năm

học 2017-2018;

- Căn cứ Văn bản số 3868/BGDĐT-GDTH ngày 28/8/2018 của Bộ Giáo dục và

Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học

2018-2019;

- Căn Văn bản số 1061/SGDĐT-GDTH ngày 11/9/2018 của Sở Giáo dục và Đào

tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2018-2019,

Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm

học 2018-2019,

- Căn cứ văn bản số 718/PGDĐT- TH Về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ

GDTH năm học 2018-2019 của Phòng GD&ĐT Sông Lô

Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường và tình hình thực tiễn của nhà trường

Trường tiểu học Hải Lựu xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học 2018 – 2019 với

nội dung cụ thể như sau :

TS lớp HS Nữ

TS lớp HS Nữ

TS lớp HS Nữ

TS

242

- Năm học 2018 - 2019 Trường có 21 lớp với 594 học sinh; Tỉ lệ học sinh /lớp:

28,2 học sinh

BẢNG TỔNG HỢP HỌC SINH

GĐ CS TB - Ng hèo

HS KT

- Chỗ ngồi cho học sinh: 600

- Bảng chống lóa: 100 % phòng học có bẳng chống lóa, Máy chiếu 02 bộ, máy in 5

cái, máy vi tính: 30; Máy Photocopy: 01 chiếc.

- Tổng diện tích khuôn viên trường: Khu trung tâm: 8103 mét vuông; Khu B: 7680 mét vuông , trong đó diện tích sân chơi 3000 m2, diện tích bãi tập 2000 m2, có đầy

đủ công trình vệ sinh và nguồn nước cho sinh hoạt song công trình veeh sinh Khu

B nguồn nước chưa đảm bảo

Xây dựng nhà trường : Nền nếp tốt; Chất lượng tốt; Văn minh sạch đẹp và

đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, đạt Tập thể lao động Tiến tiến

Ngoài việc thực hiện tốt những nhiệm vụ theo hướng dẫn của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Sông Lô, nhà trường tập trung thực hiện tốt những nhiệm vụ sau:

1 Tập trung xây dựng nhà trường đoàn kết dân chủ kỷ cương sau khi tái lậptrường nhằm xây dựng tập thể HĐSP nhà trường thành mọt khối đoàn kết thốngnhất cao trong suy nghĩ và hành động, xây dựng các đoàn thể nhà trường vữngmạnh về mọi mặt

2 Thực hiện tốt chủ chương chính sách của Đảng và Pháp luật của nhà nước;triển khai thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua ,

3 Thực hiện đúng Qui mô trường, lớp theo kế hoạch giao Duy trì, củng cố,nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục tiểu học đúng

độ tuổi mức độ 2

4 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ quản lí, đội ngũ nhà giáo,xây dựng nhà trường, tổ chuyên môn là một trung tâm bồi dưỡng giáo viên nhằmxây dựng đội ngũ nhà giáo và CBQL nhiệt tình tâm huyết, có tâm và đủ tầm đểthực hiện tốt nhiệm vụ

5 Tổ chức tốt hoạt động dạy học theo chương trình quy định, triển khai tốtviệc T/c dạy học các nội dung giáo dục tích hợp như dạy ATGT, KNS, dạy vàhọc Lịch sử địa phương và dạy TNST,

6 Tổ chức dạy – học 2 buổi/ ngày cho 100 % học sinh, phấn đấu tỷ lệ họcbán trú 40-60 % Xây dựng nhà trường đủ các điều kiện đạt chuẩn quốc gia 2 trongnăm 2018

7 Đầu tư, quản lý, sử dụng thiết bị dạy học Xây dựng trường Xanh Sạch Đẹp; trường học thân thiện, học sinh tích cực Quản lý khai thác có hiệu quả CSVChiện có góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

-8 Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý và trong dạy và học, áp dụngquản lý đánh giá nhà trường theo chuẩn đánh gía trường tiểu học

9 Tăng cường động viên khích lệ học sinh năng khiếu tham gia đầy đủ vàđạt hiệu quả cao các cuộc thi do cấp trên tổ chức theo hướng tự nguyện,

10 Giữ vững và phấn đấu đạt mức chất lượng cấp độ 3 trong nững năm tiếptheo.

B Nhiệm vụ cụ thể

I Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua

1 Nội dung:

- Triển khai thực hiện Chỉ thị số 05/CT-TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị

về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

- Giới thiệu rộng rãi website: http://hochiminh.vn tới cán bộ, giáo viên, HS đểnghiên cứu, học tập và làm theo Bác

- Nhà trường tiếp tục chỉ đạo, triển khai phong trào “Thi đua Dạy tốt - Họctốt”; thực hiện các nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực”

- Tăng cường công tác nắm bắt tình hình chính trị, tư tưởng trong cán bộ, giáoviên, HS Chủ động phát hiện, phối hợp xử lý các vấn đề phức tạp về chính trị, tưtưởng liên quan đến an ninh chính trị xảy ra trong Giáo dục

- Tổ chức nghiên cứu, quán triệt và triển khai có hiệu quả đến cán bộ quản lý,giáo viên, HS nội dung Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức,lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015-2020” theo Quyếtđịnh số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 của Thủ tướng Chính phủ, Đổi mới phươngpháp và hình thức dạy học môn học Đạo Đức

- Đẩy mạnh công tác giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống, các hoạt động ngoạikhóa, trải nghiệm sáng tạo cho HS theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày28/2/2014 của Bộ GDĐT về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt độnggiáo dục ngoài giờ chính khóa

2 Yêu cầu:

- Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vàcác phong trào thi đua để trở thành hoạt động thường xuyên trong nhà trường; -Xây dựng môi trường sư phạm thân thiện, an toàn, lành mạnh để tạo thói quentốt, hoàn thiện nhân cách, kỹ năng sống cho trẻ em; hoàn thành việc xây dựng và tổchức thực hiện quy tắc ứng xử văn hoá trong nhà trường, quy định cụ thể mối quan

hệ, ứng xử đúng mực, thân thiện giữa các cán bộ, giáo viên và HS; tổ chức cho HStình nguyện tham gia các hoạt động xã hội, từ thiện nhân đạo, hoạt động lao độngtập thể; tham gia các hoạt động chăm nom người có công với các mạng, xây dựng

nhà tình nghĩa, chăm sóc, tu bổ các công trình văn hoá và nghĩa trang liệt sĩ tại địaphương

- Đề ra những nội dung phù hợp với đối tượng là HS; thường xuyên giáo dục họcsinh thực hiện 5 Điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng; ở tất cả các phòng học đều

có 5 Điều Bác Hồ dạy ở vị trí trang trọng để nhắc nhở học sinh hiểu, ghi nhớ vàlàm theo

- Quy định cụ thể việc HS tham gia trực tiếp lao động, vệ sinh lớp học, chăm sóccây xanh, Các nhà trường thực hiện thống nhất trang trí và treo các khẩu hiệu hànhđộng trong lớp học, phòng truyền thống, phòng họp, phòng chờ giáo viên của nhàtrường

- Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho HS qua việc lồngghép nội dung các môn học, hoạt động trải nghiệm thực tiễn, hoạt động ngoại khoá

và các hoạt động tập thể; thực hiện nghiêm túc quy định hát Quốc ca trong các lễchào cờ

II Thực hiện kế hoạch giáo dục

1.Thực hiện chương trình giáo dục

* Nội dung :

1.1 Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục

Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, nhà trường chủ độngxây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh:

- Điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lí đảm bảo yêu cầu, mục tiêugiáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh, đồng thời từng bước thực hiệnđổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng dẫn tại Văn bản số4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 và Văn bản số 5131/BGDĐT-GDTrHngày 01/11/2017 của Bộ GD&ĐT nhằm phát triển năng lực học sinh

- Tăng cường giáo dục truyền thống, kỹ năng sống, các hoạt động thực hành,hoạt động trải nghiệm, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tìnhhình thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh.

- Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 về việcchấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành qui định về dạy thêm, học thêm; Quyết định số50/2012/QĐ-UBND ngày 05/12/2012 của UBND tỉnh Vĩnh Phúc ban hành quiđịnh quản lí dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc; Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm đối với

giáo dục tiểu học; thực hiện không có giáo viên nhà trường dạy thêm sai qui định.

- Tinh giảm các cuộc thi dành cho giáo viên và học sinh theo Văn bản số1915/BGDĐT-GDTrH ngày 05/5/2017 của Bộ GDĐT Không tổ chức thi học sinhgiỏi ở tất cả các khối lớp Không căn cứ vào kết quả tham gia các hoạt động giaolưu, “sân chơi” của học sinh (nếu có) để xếp loại thi đua đối với các lớp các GV

- Thời lượng dạy học 35 tiết/tuần đối với tất cả các khối lớp (Mỗi ngày 7tiết); Các hoạt động giáo dục thực hiện theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐTcủa Bộ Giáo dục và Đào tạo; các tiết dạy bổ sung thực hiện theo Hướng dẫn số1451/SGDĐT-GDTH ngày 30/11/2017 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn dạy học

2 buổi/ngày và bán trú thực hiện từ năm học 2017-2018; các giờ sinh hoạt lớp tronghọc kỳ I có tích hợp nội dung dạy về ATGT, các giờ sinh hoạt lớp trong học kỳ II

có tích hợp nội dung dạy về giáo dục kỹ năng sống; các tiết hoạt động ngoài giờ lênlớp (4 tiết/tháng) tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo

* Yêu cầu:

Đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sở chuẩn kiếnthức, kỹ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; không cắt xén cơ học màtập trung đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướngphát huy tính chủ động, tích cực, tự học của học sinh

giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kỹ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinhmột cách thiết thực, hiệu quả.

1.2 Đổi mới đánh giá học sinh tiểu học

* Nội dung:

- Tiếp tục thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐTngày 22/9/2016 sửa đổi bổ sung một số điều của Qui định đánh giá học sinh tiểuhọc ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộtrưởng Bộ GD&ĐT.,

- Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học đúng qui định, kiên

quyết không để học sinh "ngồi nhầm lớp", không để xẩy ra hiện tượng học sinhkhông biết đọc, biết viết, biết tính toán;;

* Yêu cầu:

- Cần quan tâm đánh giá học sinh bằng chất lượng thực

- Thực hiện khen thưởng học sinh đúng qui định

* Chỉ tiêu: 100% học sinh được đánh giá đúng phẩm chất, năng lực.

Hoàn thành tốt

Hoàn thành

Chưa hoàn thành Năng lực, phẩm

chất

SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL

Tỷ lệ

515 86,7 179 13,3

Toán 592(594) 355 59,9 237 40,1

402 67,6 192 32,4

Đạo đức 592(594) 401 67,7 191 32,3

Âm nhạc 592(594) 158 26,6 122 73,4

Tự tin, trách nhiệm

385 64,8 209 35,2

Mĩ thuật 592(594) 207 34,9 60 65,1

thực, kỉ luật 277 46,6 94 53,4

Tỷ lệ

% Học sinh được khen thưởng cuối năm 274 46,1 Học sinh HTCT lớp học/HTCT tiểu

Chỉ tiêu đánh giá định kì các môn: Toán, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử& Địa

lí, Tiếng Anh theo từng khối lớp

STT Khối

T S H S

Đánh giá định kì

Lên lớp HTCTT H

Lưu ban Điểm 5

trở lên

Điểm 7- 8

(Toán, TV, Khoa, Lịch sử&

Địa lí)

Điểm 9-10

(Toán, TV,Khoa, Lịch sử&

- Tổ chức nghiên cứu, thảo luận để xây dựng nội dung, cách thức đánh giá

thường xuyên, đánh giá định kì các môn học theo thông tư TT30/2014, TT22/2016của Bộ GD&ĐT

- Tăng cường kỉ cương, nề nếp trong dạy học, duy trì kết quả cuộc vận động 2không

- Thực hiện dạy đủ các môn học bắt buộc

- Hàng tháng, hàng kì tổ chức KSCL đại trà, chú ý kiểm tra, đánh giá chặt chẽ,khách quan, quan tâm đối tượng HS yếu.

- Tổ chức chuyên đề trao đổi kinh nghiệm, phương pháp phụ đạo HS yếu, rútkinh nghiệm sau khi kiểm tra, khảo sát chất lượng

- Tổ chức tốt các lớp học 2 buổi/ ngày và bán trú

- Cuối năm học, tổ chức KSCL bàn giao HS, kết quả KSCL bàn giao HS đượctham gia xét HS lên lớp, tham gia đánh giá hiệu quả giảng dạy và bình xét thi đuacủa giáo viên Đánh giá hiệu quả giảng dạy, công tác của GV trên cơ sở so sánh kếtquả KSCL cuối năm học và chất lượng HS đầu năm học

- Duy trì khen thưởng cho lớp có chất lượng đại trà chuyển biến tốt nhất trongtừng khối lớp

- Tổ chức Lễ ra trường và cấp giấy chứng nhận của hiệu trưởng cho học sinh

hoàn thành chương trình tiểu học; thực hiện khen thưởng học sinh đúng qui định,tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận

xã hội

- Làm tốt công tuyên truyền tới gia đình học sinh để phụ huynh HS nắm được

các yêu cầu về kĩ năng HS cần có và ý nghĩa của việc hình thành các kĩ năngcho HS tiểu học

- Xây dựng mức độ các kĩ năng cần hình thành phù hợp với độ tuổi HS theokhối lớp

- Xây dựng các tình huống để rèn luyện kĩ năng Tăng cường triển khai các nộidung giáo dục kĩ năng sống cho HS

- Hàng tháng, có trao đổi với PHHS để đánh giá, nhận xét và đề ra nhiệm vụtrong giai đoạn tiếp theo

- Tăng cường tổ chức các hoạt động tập thể, các sân chơi ngoại khóa để HS có

cơ hội giao lưu, được bộc lộ năng lực của bản than

- Làm tốt công tác tuyên truyền tới gia đình HS để phụ huynh HS nắm đượccác yêu cầu về phẩm chất HS cần có và ý nghĩa của việc hình thành một số phẩmchất cho HS tiểu học

- Tổ chức cho HS học tập và thực hiện nội quy trường, lớp, nhiệm vụ HS quyđịnh trong điều lệ trường tiểu học Học tập và thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy thiếuniên, nhi đồng

- Thực hiện tốt phong trào " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tíchcực", tạo môi trường giáo dục lành mạnh, phù hợp với lứa tuổi làm cho HS yêutrường, mến lớp

- Tổ chức đa dạng nội dung các buổi chào cờ đầu tuần, chú trọng nêu gươngngười tốt, việc tốt để khuyến khích HS tự giác tích cực rèn luyện để phát triểnphẩm chất.

- Phối hợp chặt chẽ với gia đình HS để kịp thời uốn nắn những sai lệch tronghành vi của HS

- Chú trọng công tác chủ nhiệm lớp, coi đó là một biện pháp quan trọng nhằmhình thành và phát triển phẩm chất HS

- Hàng ngày, hàng tuần quan sát để nhận xét sự hình thành và phát triển phẩmchất; từ đó khích lệ, uốn nắn, giúp đỡ HS

- Hàng tháng, có trao đổi với PHHS để đánh giá, nhận xét và đề ra nhiệm vụtrong giai đoạn tiếp theo

- Phối hợp với PHHS mời giảng viên Trung tâm KNS về giảng dạy chươngtrình KNS cho HS toàn trường 4 lần/ năm

- Tổ chức cho HS đi trải nghiệm thực tế ít nhất 1 lần/ năm

1.3 Nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh, Tin học.

1.3.1 Dạy học Tiếng Anh

tiếng Anh tăng cường, bổ trợ ngoài giờ chính khóa do người nước ngoài giảng dạytrên tinh thần tự nguyện, thỏa thuận, nhu cầu của học sinh, phụ huynh học sinh.

1.3.2 Dạy học Tin học

* Nội dung

- Tiếp tục tổ chức dạy học môn Tin học các lớp 3, 4, 5 theo Văn bản817/SGDĐT-GDTH ngày 28/7/2017, Văn bản số 572/SGDĐT-GDTH ngày30/5/2018 của Sở GD&ĐT và Văn bản số 298/PGDĐT-TH ngày 30/6/2018 củaPhòng GD&ĐT

- Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Công nghệ thôngtin dưới hình thức các câu lạc bộ để học sinh được tiếp cận, hình thành các kĩ năngứng dụng công nghệ thông tin vào học tập

- Không dạy, không hướng dẫn, không cho học sinh lớp 1, 2, 3, 4, 5 sử dụng máy tính cầm tay khi làm Toán (trừ nội dung giới thiệu bước đầu về cách sử

dụng máy tính cầm tay, chương trình Toán lớp 5)

* Yêu cầu:

- Tăng cường điều kiện đảm bảo về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên;

- Tất cả học sinh lớp 3,4,5 được học tin học

- Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Công nghệ thông tin dưới hình thức các câu lạc bộ để học sinh được tiếp cận, hình thành các kĩ năng ứngdụng công nghệ thông tin vào học tập

1.4 Tăng cường dạy Tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số; giáo dục đối với trẻ khuyết tật.

- Căn cứ Văn bản số 4609/KH-UBND ngày 22/6/2017 của UBND tỉnh VĩnhPhúc về Kế hoạch tăng cường Tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu họcvùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025 trên địa bàn tỉnhVĩnh Phúc và Văn bản số 23/KH-SGDĐT ngày 28/3/2018 của Sở GD&ĐT về kế