KE HOACH BDTX DŨNG TD 18-19

Căn cứ thực tiễn:- Thực tế của cơ sở: Căn cứ kế hoạch nhiệm vụ năm học của trường Tiểu học Trang Hạ, tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên như sau: Cần nâng cao chất lượng đội ngũ

TRƯỜNG TIỂU HỌC TRANG HẠ

TỔ CHUYÊN MÔN 4+5

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Trang Hạ, ngày 13 tháng 8 năm 2018

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN

NĂM HỌC 2018 - 2019

Họ và tên giáo viên: Chu Tam Dũng

Ngày sinh: 27/12/1993

Ngày vào ngành: 12/08/2016

Trình độ chuyên môn: Đại học

Chuyên ngành: Cờ vua - Khoa Giáo dục thể chất

I NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

1 Các văn bản chỉ đạo:

- Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và GDTX;

- Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ GD và

ĐT ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học;

- Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí trường tiểu học;

- Kế hoạch số 871/KH-SGDĐT ngày 26 tháng 6 năm 2018 của Sở GD&ĐT Bắc Ninh ban hành Kế hoạch BDTX cán bộ quản lý giáo dục; giáo viên mầm non, phổ thông và GDTX năm học 2018 - 2019

- Căn cứ công văn số 58/KH-PGDĐT thị xã Từ Sơn ngày 26/7/2018 về việc triển khai công tác BDTX năm học 2018 – 2019

Cá nhân tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018 - 2019 như sau:

2 Căn cứ thực tiễn:

- Thực tế của cơ sở: Căn cứ kế hoạch nhiệm vụ năm học của trường Tiểu học Trang Hạ, tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên như sau: Cần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên về mọi mặt để đáp ứng được quá trình dạy học và giáo dục học sinh

II NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA KẾ HOẠCH

A Mục đích yêu cầu:

1 Mục đích:

- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm giúp đội ngũ giáo viên cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành

- Nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng GD&ĐT, của Sở GD&ĐT

- Cần trang bị kiến thức cho giáo viên:

+ Về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học + Phân biệt được các loại bài học ở tiểu học và yêu cầu của mỗi loại bài học Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học Nêu được các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học

+ Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tượng học sinh

2 Yêu cầu:

- Thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT; Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học

- Khối kiến thức bắt buộc:

+ Nội dung bồi dưỡng 1: khoảng 30 tiết/năm học/giáo viên.

Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách, chủ trương của Đảng, Pháp luật Nhà nước: bao gồm tổng quát về nhiệm vụ kinh tế xã hội, đi sâu về quan điểm, đường lối phát triển GD& ĐT; tình hình phát triển kinh tế - xã hội và GD&ĐT năm 2012-2015; chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT; các nội dung

về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT; các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT

+ Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/nămhọc/ giáo viên.

Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên các cấp, các nội dung

về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của địa phương

- Khối kiến thức tự chọn

+ Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết/năm học/giáo viên.

Căn cứ nhu cầu của cá nhân, hướng dẫn của các phòng chuyên môn, giáo viên

tự lựa chọn các mô đun bồi dưỡng trong khối kiến thức tự chọn trong chương trình BDTX giáo viên ban hành kèm theo các thông tư tương ứng

Đối với giáo dục tiểu học: Thực hiện BDTX theo thông tư số 32/2011 ngày 08/8/2011 của Bộ GD& ĐT về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học

B Nội dung – thời lượng bồi dưỡng

Căn cứ chương trình BDTX của cấp học ban hành kèm theo quyết định số: 32/2001/TT – BGDĐT ngày 8/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo

Căn cứ hướng dẫn chỉ đạo của Sở giáo dục & đào tạo tỉnh Bắc Ninh; Phòng giáo dục & đào tạo Thị xã Từ Sơn; Trường Tiểu học Trang Hạ

Căn cứ vào khả năng và năng lực của bản thân, tôi tự lựa chọn các mô đun

sau để tự bồi dưỡng trong năm học 2018 – 2019

I Khối kiến thức bắt buộc:

Tên nội dung Thời gian thực hiện Thời gian hoàn thành Ghi chú

II Khối kiến thức tự chọn:

Căn cứ nhu cầu cá nhân, hướng dẫn của phòng chuyên môn, tôi tự lựa chọn

mô đun bồi dưỡng khối kiến thức lựa chọn trong chương trình dồi dưỡng thường xuyên giáo viên ban hành kèm theo

Thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo thông tư số 32/2011 ngày 08/08/2011 của Bộ GD & ĐT về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học

Căn cứ vào khả năng và năng lực của bản thân, tôi lựa chọn các mô đun (phải đảm bảo đủ 60 tiết) sau để tự bồi dưỡng trong năm học 2018 – 2019

Mã mô

Thời gian thực hiện

Thời gian hoàn thành Ghi chú

TH 32 Dạy học phân hóa ở tiểu học Tháng 10 Tháng 11 Chung

toàn trường

TH 8 Thư viện trường học thân thiện Tháng 12 Tháng 1 Chung cả tổ

chuyên môn

TH 25 Các kĩ thuật bổ trợ trong kiểm tra đánh

giá kết quả học tập ở tiểu học Tháng 2 Tháng 3 Cá nhân

TH 28 Kiểm tra, đánh giá các môn học bằng

C Kế hoạch cụ thể như sau:

1. Khối kiến thức bắt buộc:

bồi dưỡng

Thời gian

tự học

Thời gian học tập trung

Nhận xét,

(tiết) thuyết hành đánh

giá

ND1 Bồi dưỡng

chính trị, thời sự,

nghị quyết, chính

sách, chủ trương

của Đảng, Pháp

luật Nhà nước

- Nắm được tổng quát về nhiệm vụ kinh tế xã hội, đi sâu về quan điểm, đường lối phát triển GD& ĐT;

- Tình hình phát triển kinh

tế - xã hội và GD&ĐT năm 2016;

- Chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT;

- Các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm

vụ năm học của Bộ GD&ĐT;

- Các văn bản chỉ đạo của

Bộ GD&ĐT

20 tiết 5 tiết 5 tiết

ND2: Trình độ

chuyên môn cho

giáo viên các cấp,

các nội dung về đáp

ứng yêu cầu thực

hiện nhiệm vụ năm

học của địa phương.

- Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên các cấp, các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của địa phương

20 tiết 5 tiết 5 tiết

2. Khối kiến thức tự chọn:

Thời

gian Nội dung bồi dưỡng(mã, tên mô đun) Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian tự học (tiết)

Thời gian học tập trung Nhậnxét,

đánh giá

Lý thuyết Thựchành Tháng

10, 11

TH 32 : Dạy học phân

hóa ở tiểu học:

1 Mục tiêu giáo dục + Hiểu và nắm được mục

13 tiết 1 ti ết 1 tiết

phổ thông và mục tiêu

giáo dục tiểu học

2 Tầm quan trọng của

việc dạy học phân hoá ở

cấp tiểu học

3 Phương pháp thực

hiện dạy học phân hoá

đối tượng ở một số môn

học ở tiểu học.

tiêu của giáo dục phổ thông

và mục tiêu của giáo dục tiểu học

+ Hiểu và biết được tầm quan trọng của việc dạy học phân hóa ở cấp tiểu học + Nắm được phương pháp thực hiện dạy học phân hóa đối tượng ở một số môn học

ở tiểu học và biết cách vận dụng phương pháp đó vào thực tiễn giảng dạy

Tháng

12, 1

TH 8: Thư viện trường

học thân thiện

1 Xây dựng vốn tài

liệu, cơ sở vật chất, kỹ

thuật thư viện.

2 Tổ chức và hoạt động

thư viện.

3 Thực hiện nghiêm

túc những quy định về

nhiệm vụ thư viện.

4 Công tác chỉ đạo và

quản lý thư viện.

+ Biết cách xây dựng vốn tài liệu cơ sở vật chất, kĩ thuật thư viện để góp phần nhằm tăng vốn tài liệu cho thư viện, chú trọng xây dựng mạng lưới cộng tác viên trong giáo viên, học sinh, kết hợp chặt chẽ với các đoàn thể trong nhà trường, hội cha

mẹ học sinh và các tổ chức

cá nhân khác nhằm huy động các nguồn lực xây dựng vốn sách báo, cơ sỏ vật chất, kỹ thuật và các hoạt động thư viện.

+ Biết cách tổ chức và hoạt động thư viện để đáp ứng nhu cầu dạy và học của nhà trường.

+ Nắm được những quy định

về nhiệm vụ thư viện để thực hiện nghiêm túc những quy định đó.

+ Nắm được công tác chỉ đạo và quản lý thư viện để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, song song với phong trào đó là xây dựng một mô hình "Xây dựng trường học thân thiện".

10 tiết 5 tiết

2, 3

TH25: Các kĩ thuật bổ

trợ trong kiểm tra đánh

giá kết quả học tập ở

tiểu học

1 Kĩ thuật qua sát trong

đánh giá giáo dục

2 Kiểm tra miệng trong

đánh giá kết quả học tập

của HS tiểu học

3 Kiểm tra thực hành

trong đánh giá kết quả

học tập của HS tiểu học

4 Một số biện pháp rèn

kĩ năng tự đánh giá cho

HS tiểu học

+ Hiểu được kĩ thuật quan sát trong đánh giá giáo dục + Hiểu và biết cách kiểm tra miệng trong đánh giá kết quả học tập của HS tiểu học.

+ Biết kết tra thực hành trong đánh giá kết quả học tập của HS tiểu học

+ Nắm được một số biện pháp rèn kĩ năng tự đánh giá cho HS tiểu học

9 tiết 1 tiết 5 tiết

Tháng

4, 5

TH 28: Kiểm tra, đánh

giá các môn học bằng

điểm số

1 Đổi mới đánh giá kết

quả học tập ở tiểu học

thông qua đánh giá bằng

điểm số kết hợp với nhận

xét

2 Yêu cầu, tiêu chí xây

dựng đề kiểm tra, quy

trình ra đề kiểm tra học

kỳ

3 Đánh giá kết quả học

tập ở các môn học đánh

giá bằng điểm số theo

chuẩn kiến thức kĩ năng

của chương trình

4 Câu hỏi và bài tập tự

đánh giá; bài tập phát

triển kĩ năng

+ Nắm được việc đánh giá kết quả học tập các môn học bằng điểm số ở tiểu học hiện nay + Hiểu được sự khác nhau trong cách đánh giá kết quả học tập các môn học bằng điểm số trước đây và hiện nay + Biết yêu cầu, tiêu chí xây dựng đề kiểm tra, quy trình ra

đề kiểm tra học kỳ + Biết kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình

+ Hiểu và đánh giá được kết quả học tập ở các môn học đánh giá bằng điểm số theo chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình

Biết ra bài tập đánh giá, phát triển kĩ năng cho HS

14 tiết 1 tiết 2 tiết

III Hình thức bồi dưỡng:

1 Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học, tự nghiên cứu của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trường

2 Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên

có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng

3 Bồi dưỡng thông qua dự giờ, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp

4 Bồi dưỡng thông qua học tập từ xa (qua mạng Intermet)

IV Tài liệu:

- Tài liệu nhiệm vụ năm học của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT

- Sách học tin học, máy vi tinh, mạng internet

- Tài liệu chuẩn giáo viên tiểu học

- Tài liệu hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên TH của BGD&ĐT

- Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của BGD&ĐT

- Các tài liệu học tập theo chương trình dạy học bậc TH

- Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn của PGD&ĐT

- Các tài liệu học tập trên internet

- Một số tài liệu khác

C Những khuyến nghị:

Đề nghị nhà trường, các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng đối với tổ chức, cá nhân có thành tích trong việc thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên

Duyệt của BGH Duyệt của tổ CM Người lập kế hoạch

Chu Tam Dũng