Tập trung công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV nhằm phát triển đội ngũ giáo viên về chuyên môn, kỹ năng xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực của HS; năng lực
Trang 1PHÒNG GD & ĐT GÒ QUAO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN GÒ QUAO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: /KH-THCS Thị trấn Gò Quao, ngày tháng 9 năm 2017
KẾ HOẠCH Thực hiện nhiệm vụ chuyên môn năm học 2017-2018
Căn cứ Công văn số 02/GD ngày 29 tháng 8 năm 2017 của Phòng GD&ĐT
Gò Quao về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục Trung học năm học 2017-2018;
Thực hiện Kế hoạch số 05/KH-THCS ngày 30 tháng 8 năm 2017 của trường THCS Thị trấn Gò Quao Kế hoạch năm học 2017-2018;
Trên cơ sở phát huy những kết quả đạt được cùng với việc khắc phục những tồn tại hạn chế về công tác chuyên môn của năm học 2016-2017, trường THCS Thị trấn Gò Quao xây dựng Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chuyên môn năm học 2017-2018 như sau:
I KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG
1 Thuận lợi:
Năm học 2017-2018 nhà trường có 49 CB-GV-NV 100% GV đạt trình độ chuẩn Đội ngũ GV có trình độ chuyên môn vững vàng Đa số GV có tinh thần trách nhiệm cao, thương yêu, giúp đỡ HS, tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, có ý thức bồi dưỡng, nâng cao nhận thức về mọi mặt Kết quả năm học 2016-2017 có trên 90,7% GV được công nhận GVDG cấp trường
Đa số HS ngoan, có ý thức học tập tốt và nhận được sự quan tâm của PHHS cũng như chính quyền địa phương Kết quả năm học 2016-2017, xếp loại Học lực đạt 97,4% từ Trung bình trở lên; trong đó loại khá, giỏi đạt 48,7 %, vượt 3,2% so với NQ Loại Trung bình 42,2%; Loại yếu phải: 2,8%, thấp hơn 2,2 %
so với NQ Xếp loại hạnh kiểm từ TB trở lên đạt 100%; trong đó khá, tốt đạt 97,1 %, vượt 0,6% so với NQ; Không có HS xếp loại yếu Xét công nhận TN THCS cho 151/152 em đạt: 99,3% Đội tuyển học sinh giỏi tham dự 11 môn đạt
27 giải cấp huyện, vượt 9 giải so với NQ và 02 giải cấp tỉnh đạt 50% so với NQ; Thi Tiếng Anh qua mạng internet đạt 22 giải cấp huyện, 5 giải cấp tỉnh, thành tích cao nhất trong huyện
Cơ sở vật chất cơ bản đáp ứng được các yêu cầu dạy và học Có đủ phòng học, phòng chức năng, phòng bộ môn, phòng thực hành
Hiệu trưởng thực hiện tốt công tác kế hoạch hóa, phân công nhiệm vụ hợp
lý, coi trọng công tác kiểm tra, phát huy tinh thần dân chủ, huy động được sức mạnh đoàn kết của tập thể Trong những năm qua trường luôn duy trì được kết quả chất lượng các mặt giáo dục và các phong trào thi đua của ngành cũng như của địa phương
2 Khó khăn:
Đội ngũ GV có năng lực sư phạm không đồng đều Còn số ít GV chậm đổi mới, ít tìm tòi, cập nhật thông tin hoặc chưa tích cực tham gia dự giờ trao đổi kinh nghiệm Một vài GV ít quan tâm đến nhiệm vụ giáo dục HS, xử lý các tình huống sư phạm còn hạn chế
Trang 2Chất lượng giáo dục chưa đồng bộ Còn số ít HS thiếu ý thức chủ động trong lĩnh hội kiến thức, tinh thần, thái độ trong học tập chưa cao Giáo dục của gia đình và sự phối hợp của một vài PHHS với nhà trường chưa tốt dẫn tới hiệu quả giáo dục của nhà trường chưa đạt như mong muốn
Cơ sở vật chất cơ bản đảm bảo được yêu cầu tối thiểu cho việc dạy và học nhưng còn thiếu các phòng thực hành, thí nghiệm Có một số trang thiết bị dạy học đã bị hư hỏng dẫn đến thiếu đồng bộ, thiếu chính xác
II NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1 Nhiệm vụ trọng tâm:
1.1 Nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên Đề cao tinh thần đổi mới và sáng tạo trong quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục Tăng cường nền nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu quả công tác của các tổ chuyên môn cũng như trong các hoạt động sư phạm của giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra thực hiện quy chế chuyên môn, việc sử dụng thiết bị dạy học Chú trọng nâng cao chất lượng toàn diện Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động, phong trào thi đua của ngành gắn với đổi mới các hoạt động giáo dục của nhà trường
1.2 Tập trung chỉ đạo đổi mới phương pháp giảng, hình thức và kỹ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự lực, sáng tạo của HS; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn góp phần hình thành và phát triển năng lực của HS; da dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trãi nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của HS Dạy học và kiểm tra đánh giá trên cơ sở chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình GDPT Khai thác và sử dụng tối đa chức năng của các thiết bị dạy học Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy và học
1.3 Triển khai mô hình trường học mới cho 2 lớp 6, 4 lớp 7 và 3 lớp 8; tiếp tục thực hiện dạy thí điểm tiếng Anh ở 13 lớp: 6A1,2,3,4; 7A1,2,3,4; 8A1,2,3 và 9A1,2 theo Quyết định ban hành chương trình GDPT môn tiếng Anh thí điểm cấp THCS của Bộ GD&ĐT Tiếp tục đẩy mạnh đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của HS, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp đánh giá trong quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của HS
1.4 Tập trung công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV nhằm phát triển đội ngũ giáo viên về chuyên môn, kỹ năng xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực của HS; năng lực đổi mới PPDH, KTĐG, tổ chức các hoạt động trãi nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, trường học trực tuyến theo Công văn
số 5555/SGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 và Công văn số 1556/SGDĐT-GDTrH ngày 23 tháng 9 năm 2016 về hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy GV trung học; nâng cao vai trò trách nhiệm của GVCN, Đoàn, Đội, PHHS trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho HS Tạo điều kiện thuận lợi cho một GV nâng cao trình độ tiếng Anh đạt chuẩn cấp độ khung tham chiếu Châu Âu
Trang 32 Các nhiệm vụ cụ thể:
2.1 Thực hiện kế hoạch bài học (giáo án):
Soạn bài đầy đủ theo PPCT, đảm bảo chất lượng Trình bày khoa học, rõ ràng, sạch đẹp, đúng quy định chung của huyện Thiết kế bài giảng theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo và năng lực tự học của HS Các phân môn phải có giáo án (kế hoạch dạy học) riêng Các tiết dạy phải được đánh số thứ tự theo đúng PPCT và ghi rõ ngày soạn Soạn giáo án theo mẫu của Phòng GD&ĐT Gò Quao thống nhất trong toàn huyện Đảm bảo cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức, kỹ năng của chương trình, phát huy tính tích cực của HS theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình GDPT
2.2 Giảng dạy trên lớp:
GV Giảng dạy đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng và các nội dung tích hợp, lồng ghép; chú trọng họat động học của HS, tạo hứng thú cho HS phát huy tính tích cực chủ động tìm tòi kiến thức, tránh đọc chép nội dung trong SGK Trong quá trình dạy học, GV chú ý giáo dục đạo đức, nếp sống văn hóa, kỹ năng sống, học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM, tích hợp những nội dung giáo dục cho HS Cuối mỗi tiết dạy, GV phê và ký sổ đầu bài nghiêm túc GV nghỉ dạy phải nhờ GV dạy thay, dạy trễ phải có kế hoạch dạy bù thông qua tổ trưởng và lãnh đạo nhà trường
2.3 Thực hiện chương trình:
GV thực hiện theo PPCT của tổ chuyên môn xây dựng được phê duyệt của hiệu trưởng áp dụng cho năm học 2017-2018 và lưu ý sự điều chỉnh PPCT theo nội dung theo nội dung chương trình giảm tải của Bộ GD&ĐT năm học
2011-2012 Thực hiện các tiết thực hành, ngoại khóa, chương trình địa phương theo đúng Công văn 5977/BGD&ĐT-GDTrH của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nội dung giáo dục địa phương ở cấp THCS từ năm học 2008-2009 Thực hiện giảng dạy tích hợp các nội dung giáo dục: kỹ năng sống, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên, sử dụng năng lượng… trong các môn Công nghệ, Văn, Sử, Địa, GDCD, Lý, Sinh…
2.4 Đổi mới phương pháp dạy học:
Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch và thực hiện các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học
GV kết hợp nhiều PPDH tích cực theo hướng đổi mới bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của HS theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” để gây hứng thú cho HS học tập Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành; tích cực khai thác tối đa hiệu quả ĐDDH, tăng cường ứng dụng CNTT, đổi mới PP quản lý HS trong giờ dạy Mỗi GV phải đổi mới cụ thể, tạo điều kiện hướng dẫn HS rèn luyện kỹ năng tự học, bồi dưỡng năng lực độc lập; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với đối tượng, giúp HS vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc
2.5 Thực hiện kiểm tra, đánh giá HS:
Phó hiệu trưởng và tổ trưởng xây dựng kế hoạch đổi mới KTĐG Chỉ đạo tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và
Trang 4nhận xét, đánh giá HS trong kiểm tra Đảm bảo thực chất, khách quan, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của HS
GV chấm bài khách quan, trung thực, công bằng theo đáp án, thang điểm quy định và nhận xét cụ thể vào phần lời phê trong bài kiểm tra của HS; chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp, đánh giá bằng nhận xét; tăng cường thông qua các sản phẩm dự án, bài thuyết trình Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra, thi theo ma trận; chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng Trả bài cho HS theo thời gian quy định Khi trả bài phải có sửa bài, nhận xét và hướng dẫn HS cách khắc phục Đối với bài kiểm tra 15 phút, GV có thể trả bài vào đầu giờ Cho điểm theo Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS của Bộ GD&ĐT; cập nhật điểm kịp thời vào sổ điểm
Vận dụng linh hoạt việc nhận xét, đánh giá đối với HS ở các lớp mô hình trường học mới theo hướng dẫn số 4669/BGDĐT-GDTrH của Bộ GD&ĐT
2.6 Kế hoạch dự giờ, hội thi giáo viên dạy giỏi:
BGH phối hợp với tổ chuyên môn tổ chức dự giờ đột xuất và theo kế hoạch
để giúp đỡ, rút kinh nghiệm và đánh giá tay nghề GV
Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi GVDG vòng trường theo các văn bản hướng dẫn của Phòng GD-ĐT GV tham gia đầy đủ và tích cực phong trào thi đua hai tốt theo kế hoạch của nhà trường
GV thực hiện phiếu đánh giá giờ dạy và sổ dự giờ theo mẫu của nhà trường
2.7 Việc thực hiện nề nếp sinh hoạt chuyên môn:
Trong phiên họp của tổ, chú trọng thảo luận tìm các biện pháp hữu hiệu nhất
để giúp HS yếu học tập ngày càng tốt hơn Bàn về việc đổi mới phương pháp, thảo luận bài dạy khó, khai thác hiệu quả ĐDDH nhằm nâng cao chất lượng bộ môn Đặc biệt cần thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học thông qua trường học kết nối trực tuyến trên mạng
2.8 Bồi dưỡng học sinh giỏi:
Mỗi GV đều phải có kế hoạch bồi dưỡng HSG trong sổ kế hoạch giảng dạy Qua khảo sát chất lượng đầu năm, các bài kiểm tra hoặc trong giờ dạy, GV bộ môn phát hiện HSG và bồi dưỡng Đối với HS khối 8-9, chọn những HS có điểm
TB môn năm học trước từ 8.0 trở lên để thi tuyển vòng trường, sau đó bồi dưỡng HSG dự thi cấp huyện Khuyến khích GV tự bồi dưỡng trong hè và tiến hành bồi dưỡng theo kế hoạch ngay từ tháng 9 của năm học
Hiệu trưởng chọn những GV có đủ năng lực, tâm huyết để phân công bồi dưỡng HSG GV bồi dưỡng HSG phải đầu tư nghiêm túc cho việc bồi dưỡng, có
kế hoạch và phê sổ đầu bài đầy đủ
Tổ chức và tham gia các cuộc thi trên mạng do PGD phát động
BGH thường xuyên kiểm tra việc bồi dưỡng HSG, hỗ trợ tập, viết và động viên các em đầu tư học tập Tổ chức chuyên đề và hướng dẫn HS cách đăng ký và
dự thi Toán, tiếng Anh trên mạng
2.9 Việc tổ chức phụ đạo học sinh yếu, kém:
GV phải chú trọng và có kế hoạch phụ đạo cho HS yếu, kém trong sổ kế hoạch giảng dạy để nâng cao chất lượng bộ môn; phát hiện HS yếu ngay từ đầu
Trang 5năm thông qua khảo sát chất lượng và các tiết kiểm tra để có kế hoạch phụ đạo
HS yếu, kém trong tiết dạy chính khóa hay trái buổi
2.10 Việc giáo dục đạo đức cho HS:
Giáo dục HS chăm ngoan, gương mẫu, có ý thức hoc tập tốt, lễ phép, kính trọng thầy cô và người lớn tuổi, yêu thương tôn trọng bạn và sẵn sàng giúp bạn khi gặp khó khăn Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho HS Tổ chức cho HS học tập và làm theo Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
2.11 Hoạt Động GDNGLL:
Xác định rõ tác dụng của việc GDNGLL Khuyến khích HS mạnh dạn, tự tin và chủ động trong cuộc sống Thực hiện vào 2 tuần cuối tháng theo các chủ điểm Tiết sinh hoạt đầu tuần lồng ghép nhiều hoạt động vui chơi để lôi cuốn HS
và giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho HS
2.12 Tổ chức các chuyên đề, thao giảng, hội giảng:
Thực hiện các chuyên đề trong năm học theo quy trình được Phòng GD&ĐT quy định: Đặt vấn đề/ Lý do chọn đề tài, thực trạng, giải pháp thực hiện, kết luận Chú trọng đến hiệu quả trong các giai đoạn thực hiện chuyên đề, phân công rõ ràng: Người viết báo cáo chuyên đề, người dạy minh họa, người dạy áp dụng để đánh giá việc thực hiện chuyên đề, tổng kết rút kinh nghiệm Cần chú ý đến những chuyên đề mà Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT đã triển khai ở các năm để
GV thực hiện đúng yêu cầu
Tổ chức dạy thao giảng, hội giảng theo kế hoạch và theo nhu cầu cần thiết của GV Mỗi GV đều phải tham gia dạy thao giảng hoặc hội giảng do nhà trường hay tổ chuyên môn phân công
2.13 Nâng cao chuyên môn-nghiệp vụ:
GV phải không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ bằng các hình thức khác nhau Thường xuyên dự giờ rút kinh nghiệm, thảo luận phương pháp giảng dạy các bài khó và các biện pháp nâng cao chất lượng bộ môn trong sinh hoạt tổ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy Khuyến khích GV soạn bài giảng điện tử Tích cực tham gia các cuộc vận động của ngành Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn về đổi mới phương pháp, chuyên đề
Thực hiện tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên về chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp theo Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT của Bộ GD-ĐT Tăng cường tự bồi dưỡng qua trang mạng “Trường học kết nối”
2.14 Công tác kiểm tra chuyên môn:
Thực hiện kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên, kiểm tra hồ sơ sổ sách-giáo án của giáo viên hàng tháng Định kỳ kiểm tra sổ đầu bài, sổ điểm lớn Kiểm tra hồ sơ, sổ sách tổ chuyên môn: Sổ Nghị quyết tổ, Kế hoạch tổ, Sổ theo dõi các mặt hoạt động tổ, văn bản chỉ đạo, hồ sơ lưu Kiểm tra chuyên đề: Kiểm tra hồ sơ học sinh (học bạ), Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn
3 Các chỉ tiêu cơ bản:
3.1 Chất lượng giáo dục:
* Học lực:
- Giỏi: từ 13%; khá: từ 32%; TB từ 50%; yếu: không quá 4%; kém: không quá 1%
Trang 6- Đối với các lớp mô hình trường học mới có từ 96% xếp loại “Hoàn thành” trở lên
- Tỷ lệ lên lớp sau thi lại: 99%
- Tỷ lệ tốt nghiệp THCS đạt 99% trở lên
* Hạnh kiểm:
- Tốt, khá đạt 96,5%; TB: 3,5%; kém: 0
- Đối với các lớp mô hình trường học mới có 100% xếp loại “Đạt” về phát triển năng lực và phẩm chất
* Học sinh giỏi các cấp:
- Học sinh giỏi cấp huyện: đạt từ 18 đến 20 giải
- Học sinh giỏi cấp tỉnh: đạt từ 4 đến 5giải
* Chất lượng một số bộ môn đạt từ TB trở lên:
- Toán: 91% - Vật lý: 92% - Hóa: 95%
- Sinh: 96% - Tiếng Anh: 94% - Ngữ văn: 93%
- Lịch sử: 97% - Địa: 97% - Tin: 97%
- Công nghệ: 98% - GDCD: 97% -Thể dục, Nhạc, Mỹ thuật: từ 98% Trong tỷ lệ chung đó, mỗi bộ bộ môn tính điểm phải có loại khá, giỏi từ 40%, trong đó loại giỏi phải đạt trên 3%
3.2 Các chỉ tiêu khác:
- 100% GV lên lớp có giáo án (kế hoạch dạy học)
- Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng dự giờ ít nhất 1 tiết/GV
- Tổ trưởng và tổ phó tổ chuyên môn dự giờ GV trong tổ ít nhất 4 tiết/GV
- Mỗi GV dự giờ đồng nghiệp từ 18 đến 20 tiết/năm học
- 100% GV có ứng dụng CNTT, trong đó có từ 80% GV thực hiện 4 bài giảng có ứng dụng CNTT
- Thao giảng ít nhất 4 tiết/tổ chuyên môn
- Kiểm tra chuyên đề 100% GV
- Thực hiện ít nhất 2 tiết/tổ về dạy học theo nghiên cứu bài học
- 100% GV đứng lớp tham gia phong trào tự làm ĐDDH Mỗi tổ có ít nhất
01 ĐDDH, 01 đến 02 sản phẩm ứng dụng CNTT hoặc giáo án điện tử dự thi
- Có ít nhất 04 tổ tham gia dự thi dạy học tích hợp liên môn và hướng dẫn
HS dự thi vận dụng kiến thức liên môn giải quyết các tình huống thực tiễn
- Kiểm tra 100% các tổ chuyên môn
- Kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo 100% GV
- Triển khai học tập từ 10 chuyên đề chuyên môn trở lên
- Có từ 39 GV được công nhận GVDG cấp trường, 22 GV được công nhận GVDG cấp huyện và từ 5 GV được công nhận GVDG cấp tỉnh
- 100% GV tham gia phong trào thi đua do các cấp, ngành tổ chức
- 100% GV tham gia tự bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch
4 MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHÍNH:
4.1 Thực hiện kế hoạch bài học (giáo án):
BGH, tổ trưởng triển khai cụ thể mẫu giáo án theo quy định trong phiên họp chuyên môn đầu năm để GV thực hiện tốt; kiểm tra kế hoạch bài giảng của GV đột xuất và định kì; quan tâm những GV mới ra trường và những GV thường xuyên chậm trễ trong công tác soạn giảng
Trang 7Khi kiểm tra, BGH và tổ trưởng ghi rõ các ưu điểm, hạn chế và biện pháp cần khắc phục Những tiết bài giảng ứng dụng CNTT, GV phải in các slide nộp
về chuyên môn theo dõi
4.2 Giảng dạy trên lớp:
GV lập kế hoạch giảng dạy ngay từ đầu năm học
BGH phối hợp với BCH Công đoàn giám sát việc thực hiện ngày công và nền nếp lên lớp của GV mỗi ngày Phó hiệu trưởng phân công và theo dõi việc dạy thay, dạy bù, nhờ dạy của GV
BGH phối hợp với các tổ trưởng dự giờ đột xuất GV và kiểm tra sổ mượn thiết bị dạy học của GV
4.3 Thực hiện chương trình:
Cung cấp cho GV các tài liệu và chương trình giáo dục địa phương, môi trường, kỹ năng sống, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên, sử dụng năng lượng hiệu quả GV phô tô chuẩn kiến thức, kỹ năng, chương trình giảm tải của
bộ và xây dựng kế hoạch tích hợp để thực hiện Kiểm tra thực tế giảng dạy trên lớp kèm theo giáo án về các tiết tích hợp về giáo dục địa phương của GV
4.4 Đổi mới phương pháp dạy học:
Phó hiệu trưởng và tổ trưởng xây dựng kế hoạch đổi mới PPDH, tổ chức các chuyên đề về đổi mới PPDH cần thực hiện ngay từ đầu năm
BGH trang bị đầy đủ ĐDDH và thiết bị cần thiết mang lại hiệu quả cho việc dạy học trên lớp Phối hợp tổ trưởng tăng cường dự giờ, đánh giá, động viên và tạo điều kiện cho GV đổi mới PPDH
GV lập kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên, nghiên cứu các phương pháp đổi mới phù hợp với bộ môn
4.5 Thực hiện kiểm tra, đánh giá HS:
GV thực hiện tốt các cuộc vận động 2 không với 4 nội dung Tích cực đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá HS
BGH triển khai kịp thời các Công văn hướng dẫn thực hiện kiểm tra đánh giá HS Kiểm tra việc chấm trả bài của GV thông qua bài kiểm tra của HS
4.6 Kế hoạch dự giờ, hội thi giáo viên dạy giỏi:
Nhà trường trang bị phiếu, sổ dự giờ cho GV theo mẫu chung Tổ chức tạo điều kiện cho GV tham gia hội thi GVDG cấp trường theo quy định
Phó hiệu trưởng và tổ trưởng kiểm tra sổ dự giờ của GV theo chuyên đề, theo kế hoạch
Tổ trưởng lên lịch dự giờ và thông báo lên bảng ở phòng GV; dự giờ rút kinh nghiệm đúng quy trình, chân tình theo hướng tích cực để giúp GV phát huy
ưu điểm, khắc phục khuyết điểm
4.7 Việc thực hiện nề nếp sinh hoạt chuyên môn:
Quy định nề nếp, chế độ hội họp ngay từ phiên họp đầu tiên Phó hiệu trưởng, tổ trưởng phải chuẩn bị kỹ nội dung trọng tâm của phiên họp GV chuẩn
bị ý kiến cho phiên họp, chú trọng hướng giúp đỡ HS yếu, kém Tạo nếp sinh hoạt nghiêm túc GV ghi đầy đủ nội dung họp Chủ tọa kết luận nhiệm vụ trọng tâm, phân công và động viên mọi người thực hiện kế hoạch đạt hiệu quả
4.8 Bồi dưỡng học sinh giỏi:
Trang 8GV bộ môn sử dụng câu hỏi tư duy để phát hiện HSG, ra đề kiểm tra phải có câu hỏi dành cho HSG Lập danh sách HSG bộ môn, tổ chức thi tuyển và bồi dưỡng HSG Chọn GV có năng lực để bồi dưỡng và giới thiệu sách tham khảo cho HS nghiên cứu
BGH thường xuyên kiểm tra việc bồi dưỡng HSG, hỗ trợ tập, viết và động viên các em đầu tư học tập Tổ chức chuyên đề và hướng dẫn HS cách đăng ký và
dự thi Toán, tiếng Anh trên mạng
4.9 Việc tổ chức phụ đạo học sinh yếu, kém:
Phó hiệu trưởng lập kế hoạch phụ đạo HS yếu, kém Phân công GV dạy tăng tiết cho HS yếu kém trái buổi đối với môn Tiếng Anh và tăng tiết cùng buổi đối với môn Văn, Toán
GVBM cập nhật danh sách HS yếu kém sau khi có kết quả khảo sát chất lượng đầu năm; lập sổ theo dõi kết quả học tập của HS yếu, kém từng giai đoạn
để có hướng điều chỉnh cách phụ đạo giúp HS tiến bộ Sử dụng câu hỏi đơn giản giành cho HS yếu, kém và ghi điểm nếu HS trả lời đúng để tạo cảm hứng học tập cho HS Ra đề kiểm tra phải có câu hỏi để HS yếu kém có thể lấy điểm được
4.10 Việc giáo dục đạo đức cho HS:
Hiệu trưởng và GVCN Phổ biến cho HS Điều lệ trường Trung học phổ thông đối với HS, nội quy nhà trường và 5 điều Bác hồ dạy Giáo dục theo chủ điểm từng tháng (GDNGLL) trên cơ sở người thật, việc thật Rèn luyện cho HS
kỹ năng ứng xử lịch sự, thân thiện và lễ phép thông qua các giờ sinh hoạt lớp chủ nhiệm, sinh hoạt tập thể đầu tuần, các hoạt động ngoại khóa
Nhà trường kết hợp chặt chẽ với gia đình và địa phương trong công tác giáo dục HS, xử lý kịp thời và nghiêm khắc đối với HS vi phạm
4.11 Hoạt Động GDNGLL:
Triển khai và phát công văn hướng dẫn liên quan đến các hoạt động GDNGLL cho GVCN hoặc GV được phân công phụ trách
Phó hiệu trưởng, tổ trưởng phối hợp với cho đoàn giám sát việc thực hiện GDNGLL cho HS
GV phụ trách HĐGDNGLL thực hiện nghiêm túc, đầy đủ các chủ điểm tháng theo quy định
Tổ chức hội vui học tập hái hoa dân chủ bộ môn vào sinh hoạt đầu tuần và phối hợp tổ chức cho HS các phong trào, hội thi như TDTT, văn nghệ, làm báo tường, lồng đèn, hội trại, tham quan …
4.12 Tổ chức các chuyên đề, thao giảng, hội giảng:
Phó hiệu trưởng và các tổ trưởng triển khai kế hoạch ngay từ đầu năm học hướng dẫn, phân công GV thực hiện chuyên đề, hội giảng theo quy mô trường
Tổ trưởng phân công cụ thể nhiệm vụ cho từng thành viên thực hiện chuyên
đề, thao giảng đủ các bước theo quy trình
Các tổ CM đăng ký tên chuyên đề từ đầu tháng 10 và thực hiện triển khai chuyên đề từ HKI GV tham khảo các chuyên đề của sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT để thực hiện có hiệu quả
4.13 Nâng cao chuyên môn-nghiệp vụ:
Hiệu trưởng triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên và phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho GV, tạo điều kiện cho GV truy cập mạng internet để
Trang 9trao đổi thông tin và tham khảo tài liệu nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
GV tích cực tham gia các đợt tập huấn, học tập do cấp trên tổ chức, tự lựa chọn các chuyên đề bồi dưỡng phù hợp và xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
4.14 Công tác kiểm tra chuyên môn:
Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng, tổ phó tổ chuyên môn, GV cốt cán bộ môn thực hiện kiểm tra, xếp loại, kết luận và đề xuất, tư vấn sau kiểm tra Phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra hồ sơ của tổ chuyên môn, sổ đầu bài, sổ điểm, hoạt động sư phạm và kiểm tra việc thực hiện qui chế chuyên môn của giáo viên hàng tháng
Tổ trưởng kiểm tra thực hiện qui chế chuyên môn của tổ viên và hồ sơ, sổ sách của tổ viên hàng tháng, đột xuất và ghi biên bản kiểm tra
III TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
Kế hoạch được triển khai dến các tổ chuyên môn, các bộ phận và toàn thể vie6nc hức trong đơng vị
Phó hiệu trưởng cụ thể hóa thành kế hoạch từng học kì, hàng tháng Torng thực hiện chú ý điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với nhiệm vụ từng thời điểm Các tổ chuyên môn căn cứ để cụ thể hoá thành kế hoạch của tổ mình và tổ chức thực hiện đạt hiệu quả Trong thời gian thực hiện sẽ có sự điều chỉnh, bổ sung kịp thời sao cho phù hợp với từng giai đoạn theo chỉ đạo của Hiệu trưởng Mỗi GV phải quán triệt nội dung của kế hoạch chuyên môn của tổ, trường
và phát huy cao độ tính tự chủ, sáng tạo, tinh thần trách nhiệm, phối hợp tương trợ, giúp đở lẫn nhau trong thực hiện nhiệm vụ được giao
Hàng tháng đánh giá kết quả thực hiện, rút kinh nghiệm, uốn nắn những biểu hiện thiếu tinh thần trách nhiệm, tổ chức sơ kết theo từng học kỳ và tổng kết việc thực hiện kế hoạch vào cuối năm học
Trên đây là toàn bộ kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học 2017-2018
Để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học và kế hoạch đã đề ra, rất mong được sự quan tâm, góp ý kiến chỉ đạo của Hiệu trưởng và sự phối hợp của các đoàn thể, các bộ phận có liên quan trong nhà trường
Nơi nhận:
- Phòng GD&ĐT (để bc); HIỆU TRƯỞNG
- Các tổ chuyên môn (để th/h);
- Lưu VT, CM.