Mô tả ý tưởng: Phân môn vẽ kĩ thuật của Công Nghệ lớp 8 đòi hỏi trí tưởng tượng không gian, là môn học góp phần giúp học sinh hình thành tính năng động, sáng tạo tiếp cận với tri thức kh
Trang 1BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Họ và tên người thực hiện: ĐẶNG THỊ HÀ
Đơn vị công tác: Tổ KHTN, trường PTDTNT THCS Na Hang
Nhiệm vụ được giao năm học 2015-2016:
Tổ phó chuyên môn Chủ nhiệm lớp 8A Dạy môn Công nghệ 8AB, Tin học 8AB, thư ký
1 Tên sáng kiến:
Hướng dẫn cách ghi kích thước phần vẽ kỹ thuật môn Công nghệ 8
2 Mô tả ý tưởng:
Phân môn vẽ kĩ thuật của Công Nghệ lớp 8 đòi hỏi trí tưởng tượng không gian, là môn học góp phần giúp học sinh hình thành tính năng động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học và định hướng tốt hơn cho nghành nghề của mình sau này Đồng thời cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về kĩ thuật công nghiệp
Phân môn vẽ kĩ thuật của Công Nghệ lớp 8 đòi hỏi trí tưởng tượng không gian, là môn học góp phần giúp học sinh hình thành tính năng động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học và định hướng tốt hơn cho nghành nghề của mình sau này Đồng thời cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về kĩ thuật công nghiệp, học sinh biết cách ghi kích thước của hình chiếu, vật thể, hình tròn, cung tròn, , từ đó thể hiện được hình biểu diễn một chi tiết máy, một vật thể hay một sản phẩm cơ khí hoàn chỉnh Thông qua đó giúp các em đọc được các bản vẽ kĩ thuật đơn giản và là cơ sở cho quá trình học tập gia công định dạng (lớp 10), kĩ thuật cơ khí ( lớp 11) và giáo dục học sinh trong lao động, sản xuất
Trong thực tế hiện nay do đặc thù của môn học nên việc giảng dạy môn Công Nghệ 8 phần vẽ kĩ thuật đang gặp nhiều khó khăn Phần vẽ kĩ thuật được phân bố vào học kì I trong khi đó một số kiến thức hình học không gian mới chỉ bắt đầu học ở học kì II môn hình học lớp 8, nên kết quả dạy và học chưa cao Song kết quả chưa cao đó còn do những nguyên nhân sau:
- Giáo viên Kĩ Thuật được đào tạo chính quy còn thiếu nên việc giảng dạy bộ môn này ở các trường chủ yếu là giáo viên dạy chéo môn, do đó chưa đầu tư nhiều vào bài dạy
- Thời lượng dành cho phần vẽ kỹ thuật không nhiều, giáo viên không đủ thời gian để hướng dẫn chi tiết được từng yêu cầu
Trang 2Tôi đã khảo sát môn công Nghệ khối 8 sau khi học sinh học hết chương I với kết quả như sau:
Kết quả :
+ 50% học sinh cảm thấy bỡ ngỡ khi học phần vẽ kỹ thuật của môn học + 25% HS không biết cách ghi kích thước
+25% HS có thể viết được kích thước nhưng sai quy định
Mặc dù việc ghi kích thước tưởng như đơn giản, học sinh có thể nghĩ rằng có thể ghi theo cách nào cũng được Tuy nhiên do mới bắt đầu làm quen với môn học nên việc để học sinh làm việc không theo quy định sẽ dẫn tới những thói quen sai quy định sau này khi học ở các bậc học cao hơn
Là một Giáo viên Kĩ Thuật Công Nghiệp, qua những năm học tập ở trường chuyên nghiệp và quá trình giảng dạy ở Trường THCS, tôi luôn mong muốn và tìm cách để có thể hướng dẫn và giúp học sinh nhằm đạt kết quả cao, giúp các em
nắm được kiến thức cơ bản ở SGK nên tôi chọn đề tài: Hướng dẫn cách ghi kích
thước trong môn học Công Nghệ 8
3 Nội dung công việc:
Cách ghi kích thước trên bản vễ kỹ thuật nhằm đạt kết quả tốt cần đảm bảo nguyên tắc:
+ Những kích thước ghi trên bản vẽ thể hiện bằng số đo kích thước và đường ghi kích thước
+ Để xác định độ lớn của vật thể cần biểu diễn người ta dùng các số đo kích thước, chúng không phụ thuộc vào tỷ lệ và độ chính xác của hình vẽ
+ Kích thước độ dài dùng đơn vị là milimét, trên bản vẽ không ghi tên hay
ký hiệu đơn vị đo
* Nội dung cần thiết khi ghi kích thước:
- Đường gióng kích thước
- Đường ghi kích thước
Trang 3- Con số chỉ kích thước thật
4 Triển khai thực hiện:
4.1 Các yếu tố cần thể hiện khi ghi kích thước:
a) Đường gióng:
Kẻ bằng nét liền mảnh, xuất phát từ 2 đầu mút của phần cần ghi và vuông góc với đoạn thẳng cần ghi hay dây cung của cung tròn cần ghi hoặc là đường kéo dài hai cạnh của góc cần ghi vượt quá 2 4 mm ngoài đường kích thước
b) Đường ghi kích thước:
Vẽ bằng nét liền mảnh cách đều phần cần ghi kích thước (nhỏ nhất là 10mm) có hai mũi tên thuôn nhọn chạm vào hai đường gióng Không cho phép bất kỳ đường nào cắt ngang đường kích thước, vì vậy đường kích thước nhỏ được đặt trong hình
Các đường gióng không được cắt ngang qua đường kích thước
c) Con số kích thước:
Chỉ ở khoảng giữa, phía trên đường kích thước (hoặc giá ngang), có chiều phụ thuộc vào độ nghiêng của đường kích thước, đơn vị là mm nhưng không thể hiện (còn các đơn vị khác phải thể hiện hoặc ghi ở phần chi chú của bản vẽ)
4.2 Ghi kích thước một số hình cơ bản:
a) Ghi kích thước tròn và cung tròn:
Trang 4Cho phép dùng đường kính làm đường kích thước và 2 mũi tên ở hai đầu chạm vào đường tròn, dùng kí hiệu Ø ghi trước con số chỉ kích thước đường kính
- Cung tròn nhỏ hơn nửa đường tròn: dùng đường bán kính và có 1 mũi tên
vẽ chạm vào vào cung tròn dùng kí hiệu R ghi trước con số chỉ kích thước bán kính
c) Ghi kích thước hình vuông:
d) Đối với con số kích thước góc:
4.3 Một số lưu ý khi ghi kích thước:
- Số kích thước thật của vật thể không phụ thuộc tỷ lệ hình vẽ, độ chính xác của bản vẽ
- Mỗi kích thước được ghi một lần
- Đơn vị kích thước nếu không có ghi chú nào khác trên bản vẽ:
+ Chỉ độ dài là mm
+ Ghỉ góc là độ, phút, giây
Trang 5- Ghi đủ kớch thước 3 chiều chung của vật thể
- Lược bỏ kớch thước thừa (kớch thước cú thể xỏc định được nhờ kớch thước
3 chiều chung và kớch thước thành phần khỏc)
- Cần phõn bố đều cỏc thành phần kớch thước trờn cỏc hỡnh chiếu và thể hiện đặc trưng hỡnh vẽ
5 Kết quả đạt được:
Sau khi học xong phần I – Vẽ kĩ thuật của bộ mụn Cụng Nghệ 8 Với phương phỏp dạy trờn, tụi tổ chức khảo sỏt để đối chứng, so sỏnh với đầu năm
Kết quả :
90% Học sinh vẽ được hỡnh chiếu vuụng gúc và ghi đỳng kớch thước
10% Học sinh vẽ được hỡnh chiếu, mụ tả và ghi đỳng kớch thước
6 Khả năng tiếp tục phát huy, mở rộng sáng kiến đã thực hiện:
Qua kết quả đối chứng ta thấy chất lượng của Học sinh được nõng lờn rừ rệt.
Học sinh đó nắm được những kiến thức cơ bản trong Sỏch giỏo khoa
Phần vẽ kĩ thuật là phần khú nhất trong mụn học Cụng Nghệ 8 Để đạt được
kết quả cao, ngoài phương phỏp dạy tốt thỡ Giỏo viờn phải thường xuyờn làm cỏc
dồ dựng để sử dụng Bờn cạnh đú kết hợp với phương tiện dạy học như mỏy chiếu, cỏc hỡnh ảnh trực quan thỡ bài học sẽ sinh động hơn và gần với thực tế hơn Nhờ
đú Học sinh sẽ lĩnh hội được kiến thức một cỏch tốt hơn, kết quả giảng dạy sẽ cao hơn
Hiện nay cỏc dồ dựng để sử dụng giảng dạy trong mụn Cụng Nghệ 8 đang thiếu rất nhiều như : Phũng thực hành, cỏc mẫu vật, tranh ảnh Ngoài ra học sinh thường khụng được tiếp xỳc với thực tế sản xuất nờn việc tiếp thu chương trỡnh chưa cao
Với những nội dung, cỏch thực hiện như trờn, nờn tiếp tục triển khai và trang
bị cho học sinh trong cỏc năm học sau
Vậy kớnh mong cấp trờn và cỏc đồng nghiệp cần trang bị nhiều hơn đồ dựng của mụn học, đầu tư thời gian nhiều hơn cho mụn học này
Trang 6Trên đây là những kinh nghiệm giảng dạy trong phần I – Vẽ Kĩ Thuật môn học Công Nghệ 8 Rất mong được sự góp ý của các đồng nghiệp
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG
T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH HIỆU TRƯỞNG Lê Xuân Cường NGƯỜI VIẾT Đặng Thị Hà ………
………
………
………
………
………
………