Một số biện pháp quản lý,chỉ đạo, nâng cao chất lượng

Với nhiệm vụ là người cán bộ quản lý của trường Mầm non, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ, làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ..

Trang 1

Một số biện pháp quản lý,chỉ đạo, nâng cao chất lượng

Giáo dục trong trường mầm non

I.Phần mở đầu :

Những năm gần đây, việc nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn

đề được quan tâm hàng đầu trong xã hội Trong bối cảnh toàn ngành Giáo dục và Đào tạo ( GD&ĐT ) đang lỗ lực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực, chủ động của học sinh, trong hoạt động học tập mà phương pháp dạy học là cách thức hoạt động của giáo viên trong việc tổ chức hoạt động học tập nhằm giúp học sinh chủ động đạt được mục tiêu dạy học

Nghị quyết TW2 ban chấp hành TW khóa VIII đã chỉ rõ nhiệm vụ quan trọng

của ngành giáo dục và ĐT là : “ Đổi mới mạnh mẽ phương pháp GD & ĐT, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nề nếp tư duy sáng tạo của người học Từng bước áp dụng các phương pháp giáo dục tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học”

Trong những năm qua cùng với sự phát triển của các bậc học khác, bậc học mầm non là bậc học có nhiều đóng góp to lớn cho sự nghiệp giáo dục nước ta “ Mẫu giáo tốt mở đầu cho nền giáo dục tốt”.Thấy rõ tầm quan trọng của bậc học mầm non, những năm dần đây Bộ GD & ĐT luôn trú trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục và coi trọng chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ là một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu đối với bậc học mầm non

Nhận thức tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo lớp công dân tý hon đáp ứng nhu cầu và su thế hội nhập của toàn ngành Giáo dục hiện nay Thực hiện chủ chương đổi mới phương pháp giảng dạy trong toàn ngành giáo dục nói chung và bậc học mầm non nói riêng

Trường Mầm non nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân.Là trường học đầu tiên của con người Trường đảm bảo nhiệm vụ nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ dưới 6 tuổi nhằm hình thành ở trẻ những yếu tố đầu tiên của nhân cách con người mới XHCN

Muốn làm được điều đó đòi hỏi đội ngũ giáo viên mầm non phải có trình độ chuyên môn vững vàng

Để có đội ngũ chuyên môn vững vàng, người quản lí phải có biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên

Nhằm giúp họ không ngừng mở rộng tầm hiểu biết và năng lực công tác để đáp ứng kịp thời với yêu cầu đổi mới trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Muốn thực hiện được điều đó, trước hết người quản lý chỉ đạo phải toàn diện về chuyên môn, phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu của ngành học, đồng thời nắm đồng thời nắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao cho

………Nguyễn Thị A-MN B………

Trang 2

Chính vì nắm bắt được tư tưởng chỉ đạo phát triển giáo dục và đào tạo con người trong thời kỳ công nghiệp hoá,hiện đại hoá đất nước mà quy định chuẩn

nghề nghiệp giáo viên mầm non ( Ban hành theo quyết định số 02 /2008/QĐ- BGD

& Đào tạo ngày 22 tháng 01 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo ).

Quy định chuẩn nghề nghiệp của giáo viên mầm non là hệ thống các yêu cầu cơ bản về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, kiến thức kỹ năng sư phạm mà giáo viên mầm non cần đạt được nhằm đáp ứng được mục tiêu giáo dục mầm non

Tại chương II điều lệ trường mầm non ( ban hành ban hành kèm theo Quuyết định

số 14 /2008/QĐ- BGD vàĐT ngày 7 tháng 4 năm 2008 của bộ trưởng bộ giáo dục

và Đào tạo)

“ Quy định rõ về vị trí,nhiệm vụ,tổ chức quản lý trường mầm non, mẫu giáo nhà

trẻ” Đó là nhiệm vụ quan trọng của trường mầm non

1.Lý do chọn đề tài :

Sự nghiệp giáo dục có một vị trí quan trọng trong chiến lược phát triển đất nước

về trước mắt cũng như lâu dài Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ WIII của Đảng đã xác định “cùng với khoa học công nghệ, Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu, nhằm nâng cao dân trí đào tạo nhân lực,bồi dưỡng nhân tài”.Nghị quyết Đại hội lần thứ 9 của Đảng đã nhấn mạnh: “Phát triển giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát huy nguồn lực, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng cường kinh tế bền vững”

Mục tiêu của giáo dục là đào tạo, xây dựng những thế hệ con người mới có đủ tài, đức, bản lĩnh để đưa đất nước lên đuổi kịp trào lưu phát triển của thế giới, hình thành những công dân có ích cho xã hội, vì vậy Giáo dục là sự nghiệp của Đảng, toàn dân và xã hội Các cấp ủy Đảng chính quyền, các ban nghành, đoàn thể,các tổ chức kinh tế xã hội, các gia đình và cá nhân đề có trách nhiệm tích cực góp phần vào sự nghiệp phát triển giáo dục – Đào tạo của đất nước

Trong hệ thống Giáo dục quốc dân, Giáo dục Mầm non chiếm một vị trí vô cùng quan trọng, đây là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,Là nền

tảng của ngành Giáo dục& Đào tạo, Bác Hồ kính yêu đã từng nói: “ Giáo dục Mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền tảng giáo dục tốt”.

Giai đoạn phát triển của trẻ ở lứa tuổi Mầm non có tính quyết định đến thể lực, nhân cách, năng lực, phát triển trí tuệ của trẻ trong suốt cả cuộc đời Những kết quả nghiên cứu về sự ảnh hưởng và ích lợi của các dịch vụ giáo dục mầm non có chất lượng đã khiến Chính phủ ở hầu hết các quốc gia trên thế giới, trong đó có Việt Nam ngày càng quan tâm, phát triển giáo dục mầm non

Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường Mầm non tốt sẽ có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiêp tiếp theo, chất lượng giáo ………Nguyễn Thị Kim Dung Trường Mầm non Hà An………

Trang 3

giáo dục mầm non quyết định tới sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ, và thẩm mỹ Có thể nói nhân cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc vào lớn vào sự giáo dục của trẻ Trường Mầm non Với nhiệm vụ là người cán bộ quản lý của trường Mầm non, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ, làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ Đây là nhiệm vụ quan trọng mà cần phải có

sự lỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao, cần phải trú trọng công tác xây dựng đội ngũ cán

bộ, giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ giáo viên để họ duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trẻ nhằm đáp ứng yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay Chính vì vậy mà tôi đã chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo, nâng cao chất lượng Giáo dục trong trường Mầm non”

2 Mục đích nghiên cứu của đề tài:

Nghiên cứu một số biện pháp quản lý, chỉ đạo, nâng cao chất lượng Giáo dục trong trường Mầm non

3.Thời gian và địa điểm nghiên cứu :

Đối tượng và nội dung công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non rất đa dạng phong phú: Do khả năng và điều kiện tôi xin trình bày

“ Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo và nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non"

Thời gian

-Từ tháng 9 /2013 đến tháng 1/2014 nghiên cứu tài liệu làm đề cương

-Từ tháng 1/2014 đến tháng 2/2014 lên kế hoạch, quan sát đàm thoại

-Từ tháng 2/2014 đến 25/03/2014 hoàn thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm

4.Đóng góp mới về mặt thực tiễn:

II Phần nội dung:

1.Chương 1: Tổng quan của vấn đề nghiên cứu:

1.1Cơ sở lý luận:

Chất lượng giáo dục quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách con người Có thể nói nhân cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc lớn vào sự giáo dục của trẻ trong trường mầm non

Trường mầm non là ngôi nhà thứ hai của trẻ Mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người Việt Nam Phát triển toàn diện về mọi mặt.Vì vậy cần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ và lao động với nhiệm vụ là cán bộ quản lý của nhà trường, chỉ đạo hoạt động chuyên môn, việc xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện theo kế hoạch, chỉ đạo thực hiện kiểm tra,

………Nguyễn Thị Kim Dung Trường Mầm non Hà An………

Trang 4

đánh giá sự phát triển về giáo dục của trẻ, phương pháp dạy của giáo viên, đánh giá, khảo sát chất lượng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp trong nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao năng lực sư phạm, chỉ đạo thực hiện giáo dục một cách khoa học nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi mới trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

1.2 Cơ sở thực tiễn:

Trường mầm non Hà An là trung tâm giáo dục Mầm non của Phưòng Hà An nên đòi hỏi người cán bộ quản lí nhà trường phải biết chăm lo quản lí chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường chính vì vậy mà đội ngũ

giáo viên mầm non là loại lao động đặc biệt, đối tượng của giáo viên Mầm non là trẻ em lứa tuổi từ 0 đến 6 tuổi, đây là lứa tuổi non nớt vừa tăng trưởng về chiều cao, cân nặng vừa phát triển nhanh đồng thời rất nhạy bén với mọi tác động bên ngoài, giáo viên Mầm non không chỉ làm nhiệm vụ giáo dục mà còn phải chăm lo môi trường sống hàng ngày của trẻ, chất lượng chăm sóc giáo dục, nhưng điều quan trọng hơn cả vẫn là vai trò của người giáo viên, cùng với gia đình, giáo viên Mầm non là người thầy đầu tiên đặt nền móng ban đầu cho sự hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ

Không có một cấp học nào mà giữa thầy và trò lại có mối quan hệ chặt chẽ gắn

bó gần gũi mật thiết như cấp học Mầm non, đóng vai trò là người mẹ thứ hai của trẻ Quan hệ giữa cô và trò vừa là mối quan hệ thày trò, mối quan hệ mẹ con, mối quan hệ bảo mẫu, y tá Theo dõi trẻ phát triển hàng ngày Trong những mối quan

hệ ấy tâm lí của trẻ được hình thành và phát triển, hình ảnh của người giáo viên Mầm non với những dấu ấn tuổi thơ sẽ được in đậm trong tâm trí mỗi trẻ So với giáo viên ở các cấp học khác, các cô giáo Mầm non phải có tinh thần hoc hỏi nâng cao nghiệp vụ của mình, ngoài ra còn đòi hỏi các cô giáo có tình thương yêu thực

sự của mình,

của một người mẹ đối với trẻ Ở lứa tuổi mầm non các cháu đang học làm

“người”học ăn, học nói, học đi,học đứng Bởi thế cô giáo Mầm non vừa là người thầy dạy dỗ các cháu những kiến thức đầu tiên của cuộc đời, vừa là người mẹ chăm sóc, nuôi dưỡng các cháu để đảm bảo trẻ phát triển một cách toàn diện về 5 mặt

Để hoàn thành nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ cô giáo Mầm non phải cần và đạt được các yêu cầu sau:

Phải có lập trường tư tưởng vững vàng, yêu nghề mến trẻ

Phải có kiến thức, văn hoá, trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực sư phạm, biết xây dựng cho mình kế hoạch, nội dung chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với từng độ tuổi

Trang 5

Giáo viên Mầm non phải có sức khoẻ tốt không có các bệnh truyền nhiễm, nhanh nhẹn, đặc biệt cô giáo luôn phải là người mẫu mực trước trẻ, phải là tấm gương sáng về đạo đức nhân cách cho trẻ học tập, phải có đức tính kiên trì, tấm lòng nhân hậu coi trẻ như con em mình

Đánh giá nhìn nhận lao động của các cô giáo Mầm non với lao động của các ngành khác thì lao động của các cô giáo Mầm non quả là vất vả Bởi đối tượng lao động sư phạm là trẻ dưới 6 tuổi còn rất non nớt và mới mẻ, đòi hỏi sự chăm sóc phải thật chu đáo, tỷ mỉ và đúng đắn, phương tiện lao động sư phạm của cô giáo chủ yếu là phương tiện tinh thần, thời gian lao dộng của cô giáo Mầm non không thể tính bằng 8 giờ làm việc hành chính Mà bất cứ lúc nào, ngay cả khi nghỉ ngơi, người giáo viên cũng có thể nghĩ đến công việc của mình, nghĩ về thế giới tâm hồn phong phú của trẻ thơ để tìm ra cách giáo dục cho phù hợp, hiệu quả lao động của người giáo viên là chất lượng thực hiện mục tiêu đào tạo, nó được biểu hiện trên kết quả của trẻ

Để có đội ngũ giáo viên yên tâm, tâm huyết với nghề và hoàn thành tốt vai trò và chức năng của mình Nhiệm vụ của nhà quản lí phải chú ý đến công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo dục và chăm lo đến chế độ chính sách phù hợp với các điều kiện để làm sao có một đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, mạnh về chất lượng để đáp ứng với nhu cầu của trẻ trong thời kì công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước

Để đáp ứng được yêu câu trên trong những năm qua chất lượng giáo dục trẻ trong trường mầm non Hà An còn có nhiều hạn chế : Do trình độ chuyên môn, tay nghề của giáo viên chưa đồng đều một số đ/c giáo viên đã có tuổi cao, một số đ/c giáo viên mới, do vậy mà việc ứng dụng vào trong thực tế giảng dạy giáo dục mầm non mới còn rất lúng túng và vụng về, chưa có sáng tạo, chưa biết lồng ghép giáo dục

và tích hợp một cách linh hoạt có hiệu quả Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình giảng dạy đã có nhưng chưa nhiều

Chính vì vậy việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường nhằm thực hiện tốt nhất chất lượng giáo dục phát triển, tiếp cận với đổi mới giáo dục mầm non trong thời kỳ đổi mới của đất nước nhằm tiến kịp với su thế của thời đại mới

2 Chương 2: Nội dung của vấn đề nghiên cứu:

2.1 Qua tìm hiểu thực trạng của trường mầm non Hà An trong hai năm qua được thể hiện như sau:

Trang 6

Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Ghi

chú

TS: CB-GV-NV

-Ban giám hiệu

-Giáo viên

-Nhân viên

33 03 27 03

Tổng số trẻ:

-Nhà trẻ

-Mẫu giáo

412 70 342

415 76 339

Tổng số lớp:

-Nhà trẻ

-Mẫu giáo

15 02

13

15 02 13

*Trong tổng số cán bộ giáo viên : Năm học 2013 – 2014: Có 33 đ/c

-Trung cấp : 14 đ/c

- Cao đẳng : 09 đ/c

- Đại học : 10 Đ/c

*Thuận lợi:

Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Phường, Thị xã và đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát, tận tình của lãnh đạo Phòng giáo dục trong các hoạt động của nhà trường

Ban giám hiệu chỉ đạo sâu sát, đều tay

Đội ngũ nhà trường trẻ, khỏe, nhiệt tình,tận tụy,tâm huyết với nghề,yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi công việc, hoàn thành tốt

nhiệm vụ được giao.Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực sư phạm cho bản thân

Tập thể nhà trường đoàn kết gắn bó yêu thương tôn trọng lẫn nhau,cùng nhau

quyết tâm khắc phục mọi khó khăn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của ngành

Cơ sở vật chất trang thiết bị,đảm bảo đạt chuẩn quốc gia đáp ứng được yêu cầu

Trang 7

giáo dục mầm non mới trong thời đại ngày nay

*Khó khăn:

Một số giáo viên tuổi đời đã cao,nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình giảng dạy còn hạn chế chưa linh hoạt trong tổ chức các hoạt động giáo dục

Một số đ/c giáo viên mới vào ngành chưa thực sự say sưa với nghề, chưa tiếp cận kịp với chương trình giáo dục mầm non mới tỷ lệ giáo viên soạn giáo án điện

tử hoặc khai thác dữ liệu nguồn để xây dựng giáo án còn rất khiêm tốn

Từ những thực trang trên của nhà trường, để xây dựng nhà trường giữ vững danh hiệu trên và đạt được mục tiêu giáo dục mầm non có hiệu quả cao.Trong năm học 2013- 2014 tôi đã mạnh dạn đề ra một số biện pháp chỉ đạo, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong trường Mầm non

2.2 Một số biện pháp quản lý chỉ đạo, nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non Hà An

Biện pháp 1: Nâng cao trình độ tư tưởng, chính trị, phẩm chất, đạo đức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên:

Chất lượng chuyên môn có vai trò rất lớn trong sự nghiệp giáo dục, Đào tạo con người mới nhưng để là người thầy giỏi trước hết giáo viên phải có đủ đức đủ tài theo như lời nói của Bác Hồ Người giáo viên phải thật sự gương mẫu để trẻ noi theo Vào đầu năm học nhà trường đã tổ chức cho cán bộ giáo viên được tham gia học tập lớp bồi dưỡng chính trị hè, lên kế hoạch tham gia các phong trào hưởng ứng các ngày lễ lớn trong năm như: 20/11, 22/12, 3/2, 8/3,30/4, 1/5

Nhà trường luôn có kế hoạch tuyên truyền đến cán bộ giáo viên nhân viên thực hiện tốt các cuộc vận động và phong trào do Đảng,nhà nước và ngành phát động như học tập làm theo Bác Hồ, vận động hai không, mỗi thày cô giáo là tấm gương

tự học và sáng tạo, “ Phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, phong trào xanh sạch đẹp Và hàng tháng đều có sự kiểm tra đánh giá quá trình thực hiện của từng đ/c giáo viên trong đơn vị

Trong phiên họp hội đồng định kỳ nhà trường luôn tổ chức học tập, triển khai đầy đủ mọi thông tư, chỉ thị, quyết định của ngành và cấp trên Triển khai các yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Tham gia thi kể chuyện về Bác Hồ, đọc một số mẫu truyện về Bác trong các buổi họp để thông qua đó nhằm nâng cao nhận thức chính trị cho cán bộ giáo viên Vào cuối mỗi học kỳ, nhà trường tổ chức xét thi đua dựa vào các yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non và lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống là một trong các lĩnh vực quan trọng để xét thi đua

Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch chuyên môn

Trang 8

Trên cơ sơ kế hoạch nhiệm vụ năm học các cấp đã chỉ đạo và hướng dẫn

từ đó xây dựng kế hoạch năm học;kế hoạch tháng ; kế hoạch tuần ;

xây dựng chế độ sinh hoạt; xây dựng kế hoạch chuyên môn cụ thể :

Chương trình dạy cho các khối lớp cụ thể phù hợp, sát với tình hình thực tế của nhà trường

Chỉ đạo giáo viên các nhóm lớp xây dựng kế hoạch hoạt động và được nhà trường phê duyệt mới thực hiện Đồng thời giao chỉ tiêu chất lượng cho từng khối lớp như sau:

+ Mẫu giáo Lớn: Đạt 98%

+Mẫu giáo Nhỡ : Đạt 97%

+Mẫu giáo Bé + Nhóm trẻ : Đạt 97%

Chất lượng giao gắn với chỉ tiêu thi đua của lớp, của cá nhân vào cuối năm học.Với biện pháp này, giáo viên trăn trở, tìm tòi có nhiều biện pháp trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, trong kế hoạch, phương pháp ôn luyện kiến thức cho trẻ thêm vào các thời điểm trong ngày

*Biện pháp 3: Thành lập tổ chuyên môn:

Tổ chuyên gồm có 3 đ/c đại diện cho các khối ( Khối lớn, khối nhỡ, khối bé và nhóm trẻ ) là lực lượng nòng cốt vì vậy cần chọn giáo viên có trình độ đạt chuẩn,

có phẩm chất đạo đức tốt có uy tín đối với nghề nghiệp, có năng lực sư phạm tốt để chỉ đạo phân công điều hành giáo viên trong các khối Xây dựng kế hoạch từng tháng, tuần.Hàng tháng sinh hoạt 2 lần tạo nề nếp trong sinh hoạt, có đánh giá kết quả và kế hoạch tiếp theo

Qua các buổi sinh hoạt chuyên môn chị em mới có điều kiện trao đổi chia sẻ kinh nghiệm của mình cùng bạn bè đồng nghiệp về phương pháp nội dung , quy trình cách soạn giáo

Biện pháp 4: Chỉ đạo tích cực việc thực hiện: " Dạy thật - học thật - Kết quả thật" :

Để đạt được mục tiêu trên việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ là vấn đề hết sức quan trọng trong trường mầm non.Bởi vậy tích cực hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp là việc làm thường xuyên :

-"Dạy thật":Mỗi giáo viên nghiêm túc thực hiện kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ các hoạt động trong ngày như:hoạt động chung; hoạt động góc; hoạt động ngoài trời ;hoạt động chiều.Giáo án soạn đầy đủ, đúng nội dung, yêu cầu về kiến thức,kĩ năng phát triển ngôn ngữ,trí tuệ, đạo đức,thẩm mĩ cho trẻ.Biết lựa chọn,vận dụng phương pháp giáo dục tích cực tạo tình huống,cơ hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo của trẻ Tạo môi trường giáo dục phù hợp với chủ đề, chủ điểm kích thích trẻ tìm tòi , khám phá, tìm ra cái mới, thể hiện sự hiểu biết của trẻ trong cuộc sống hàng ngày.Chỉ đạo nghiêm túc các hoạt động chuyên môn.

Trang 9

-"Học thật" Trẻ tích cực hứng thú tự nguyện tham gia vào các hoạt động giáo dục trẻ tạo ra sản phẩm, tìm tòi, khám phá, giáo viên không làm thay , vẽ thay, viết thay cho trẻ Giáo viên hình thành và rèn luyện để cho trẻ có thao tác đúng , thuần thục một số thói quen , nề nếp học tập

-"Kết quả thật" Giáo viên luôn theo dõi sự phát triển, nhận thức của trẻ trên các lĩnh vực phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình

cảm thẩm mĩ và phát triển thể lực Đánh giá kết quả của trẻ đúng thực chất khách quan, công bằng, tôn trọng sản phẩm của trẻ.Vì thế người giáo viên muốn có kết quả thật thì phải biết thực hiện tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo mọi cơ hội để ôn luyện kiến thức cho trẻ vào các thời điểm trong ngày.Bởi trẻ mầm non dễ nhớ, dễ quên nên hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ."Học mà chơi, chơi mà học" là kết quả tốt nhất vì trong quá trình chơi giúp trẻ ôn luyện kiến thức

mà trẻ đã được trải nghiệm, khám phá

Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc thực hiện tốt cuộc vận động "Hai không".Đưa chất lượng giáo dục trẻ ngang tầm với yêu cầu giáo dục trẻ trong thời kì đổi mới

Biện pháp 5: Chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục

Phân loại giáo viên

Dựa vào trình độ năng lực tay nghề của giáo viên để thực hiện phân loại giáo viên,khi phân công nhiệm vụ, sắp xếp giáo viên chủ nhiệm lớp hợp lí đúng trình độ năng lực công tác:

Giáo viên giỏi các cấp được bố trí đứng lớp điểm, làm tổ trưởng chuyên môn, đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp, đối với giáo viên có tay nghề còn non, giáo viên mới tuyển trong năm,chú trọng bồi dưỡng thêm phương pháp dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục; tổ chức thi giảng, dự giờ dạy tốt.Bồi dưỡng công tác tự học tập của giáo viên

Đối với giáo viên khá- tốt bồi dưỡng năng lực sư phạm, kĩ năng, tác phong, sự sáng tạo linh hoạt của giáo viên

Phân công nhiệm vụ cho giáo viên được tiến hành từ đầu năm học, giáo viên giỏi kèm giáo viên còn yếu về chuyên môn.Giáo viên khá dạy cùng với giáo viên trung bình, giáo viên mới dạy cùng với giáo viên lâu năm có kinh nghiệm Từ đó cùng nhau giúp đỡ trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ

Đối với giáo viên giỏi tổ chức mạng lưới nghiệp vụ gồm những đ/c có trình độ chuyên môn cao năng lực sư phạm giỏi, khả năng riêng ,

sau đó phân công giáo viên phụ trách : Mỗi đ/c phụ trách một chuyên đề, nghiên cứu trao đổi, về phương pháp, kinh nghiệm tổ chức hướng dẫn dạy học theo hướng đổi mới, cách sử dụng đồ dùng trực quan rút ra những biện pháp tích cực sáng tạo, linh hoạt, nhẹ nhàng, tối ưu nhất để bồi dưỡng cho giáo viên toàn trường

Xây dựng các tiết mẫu cho giáo viên toàn trường học tập

. Một số biện pháp quản lý,chỉ đạo, nâng cao chất lượng

Trang 10

Đối với giáo viên có trình độ năng lực còn hạn chế BGH thường xuyên thăm lớp

dự giờ uốn nắn và góp ý trực tiếp

Duyệt giáo án và góp ý tỷ mỷ.Tổ chức cho giáo viên dự giờ chéo lẫn nhau để trao đổi kinh nghiệm và học tập lẫn nhau

*Chỉ đạo khu điểm,lớp điểm:

Chỉ đạo điểm là đòn bẩy phong trào, là cơ sở để nâng cao năng lực chuyên môn

và chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ Từ đó để nhân ra diện rộng về chất lượng giáo dục trong toàn trường Trong năm học 2013- 2014 đã chỉ đạo một khu điểm, điểm toàn diện về chất lượng như lớp MG 5 tuổi A3, lớp MG 5 tuổi A6, Lớp MG 4 tuổi A2, Lớp MG 3 tuổi A1 ,Nhóm trẻ A1 Với các lớp chỉ đạo điểm nhà trường đã

có kế hoạch chỉ đạo ngay từ đầu năm học, chỉ đạo về cơ sở vật chất : Đầu tư cho lớp điểm một cách đầy đủ đồ dùng trang thiết bị dạy học, đồ chơi, công tác chỉ đạo trang trí lớp,tạo môi trường giáo dục thân thiện trong nhà trường

Đặc biệt là trong điều kiện hiện tại việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình dạy học là việc làm hết sức mới mẻ và cần thiết đối với trẻ mầm non Tôi rất băn khoăn trăn trở làm thế nào để giáo viên nắm bắt được việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình dạy học Tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường đầu tư mua sắm máy chiếu, máy tính, máy in cho các tổ chuyên môn.Đồng thơi hướng dẫn, động viên giúp đỡ cho từng đồng chí giáo viên biết sử dụng máy vi tính, Biết tìm kiếm sưu tầm các bài mẫu trên mạng, các tài liệu có liên quan để áp dụng vào quá trình dạy học

Chỉ đạo việc thực hiện tổ chức tốt các hoạt động , xây dựng các bộ hồ sơ

giáo án mẫu như 7 lớp MG 5 tuổi, Lớp MG 4 tuổi A2, 4 tuổi A3 ,lớp 3 tuổi A1, 3 tuổi A2

Qua chỉ đạo điểm, giáo viên đã học tập thực hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn Chất lượng giáo dục trẻ được nâng lên rõ rệt

* Xây dựng kế hoạch nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên

Xây dựng kế hoạch cụ thể và kế hoạch lâu dài trước mắt, bồi dưỡng thường xuyên,bồi dưỡng tại chỗ, bồi dưỡng trong dịp hè,mở các buổi chuyên đề tại trường,

cử giáo viên đi học nghiệp vụ đào tạo theo hệ chuẩn và trên chuẩn nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tiến tới nâng cao trình độ cao đẳng đại học đại trà trong toàn đội ngũ

Xây dựng kế hoạch hàng năm được thông qua hội nghị công nhân viên chức thông qua các chỉ tiêu cụ thể, biện pháp và điều kiện thích hợp như toàn trường không có giáo viên yếu kém về chuyên môn nghiệp vụ,

văn hóa, xuất phát từ nhận thức:"Văn hóa là chìa khóa của chuyên môn"

*Bồi dưỡng chuyên môn qua chuyên đề:

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	145,5 KB