Thiết kế HĐ tập thể

Trong tập thể Đội Thiếu niên tiền phong TNTP, phương pháp giáo dục chủ yếu thông qua các hoạt động tập thể mang tính thực tiễn mà trong đó thể hiện rõ đặc trưng riêng bằng các nguyên tắ

THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ

CHO THIẾU NHI

*********************

A/ Đặt vấn đề:

Chăm sóc và giáo dục thiếu niên, nhi đồng, bồi dưỡng lớp người làm chủ tương lai của đất nước là một nhiệm vụ cách mạng hết sức quan trọng Mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất và năng lực đều phải bằng nhiều con đường như giáo dục thông qua hệ thống nhà trường, giáo dục qua gia đình xã hội , giáo dục thông qua tiếp cận tri thức, giáo dục qua các hoạt động tập thể Trong đó mỗi môi trường, phương pháp giáo dục có một phương thức riêng Trong tập thể Đội Thiếu niên tiền phong ( TNTP), phương pháp giáo dục chủ yếu thông qua các hoạt động tập thể mang tính thực tiễn mà trong đó thể hiện rõ đặc trưng riêng bằng các nguyên tắc của Đội Các hoạt động tập thể đa dạng, phong phú và thực tiễn của Đội TNTP nhằm thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia thực hiện nhu cầu bản thân, từ đó các em tự rèn luyện phấn đấu Chỉ có đưa tất cả các em thiếu nhi vào các hoạt động tập thể muôn màu muôn vẻ và có tổ chức mới đáp ứng tính hiếu động và những yêu cầu của lứa tuổi, mới tạo điều kiện cho các em không ngừng tiến bộ về mọi mặt và loại bỏ những hiện tượng tiêu cực tồn tại và nảy sinh trong đời sống thiếu nhi

Cán bộ phụ trách Đội, trong đó giáo viên tổng phụ trách( GV-TPT) là người chỉ huy trực tiếp GV-TPT có thể hiện tốt vị trí vai trò nhiệm vụ, có đủ sự nhiệt tình và có lề lối, phương pháp làm việc là điều kiện cần thiết quyết định đến chất lượng và hiệu quả hoạt động của tổ chức Đội Việc

thiết kế và tổ chức hoạt động tập thể cho các em thiếu

nhi là một năng lực quan trọng nhất của GV-TPT nhằm thu hút , hấp dẫn thực tiễn hoá hoạt động của Đội TNTP Là một GV-TPT, qua nhiều năm công tác Đội và hoạt động phong trào thiếu nhi, bản thân có rút ra một số kinh nghiệm về thiết kế và tổ chức hoạt động tập thể cho thiếu nhi Xin giới thiệu cùng các bạn trẻ làm cán bộ phụ trách công tác Đội cùng tham khảo

B/ Nội dung:

I/ Người phụ trách Đội TNTP trong trường phổ thông

Trong công tác thiếu nhi, vấn đề cán bộ phụ trách

có ý nghĩa quyết định chất lượng hoạt động Đội

Người đại diện cho Đoàn thanh niên cộng sản được

phân công công tác phụ trách Đội bao gồm GV-TPT, phụ

trách các chi đội và phụ trách nhi đồng.Trong đó GV-TPT

là người chỉ huy trực tiếp cao nhất của tổ chức Đội cơ

sở Là người chịu trách nhiệm toàn diện về chất

lượng hoạt động của tổ chức Đội trong trường học

phổ thông GV-TPT là người thiết kế, chỉ đạo tổ chức,

thực thi các hoạt động của Đội một cách đa dạng

phong phú và phù hợp với nhu cầu nguyện vọng, phù

hợp với tâm sinh lý của các em thiếu nhi, trên cơ sở phát

huy thực sự vai trò tự quản của các em

GV-TPT là một cán bộ quản lý chịu trách nhiệm

thiết kế, tổ chức và quản lý toàn diện hoạt động của

liên đội TNTP và nhi đồng Hồ Chí Minh Muốn vậy

người GV-TPT phải là:

1/ Thiết kế được mối quan hệ chặt chẽ của mình

trong nhà trường Đó là mối quan hệ với liên đội, mối

quan hệ với Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, với

ban giám hiệu,với hội đồng sư phạm nhà trường và

các lực lượng giáo dục khác, trong cả ngoài nhà

trường

2/ Có năng lực và phẩm chất cơ bản của người GV-

TPT:

- Có phẩm chất chính trị vững vàng và đạo đức tư

cách tốt Đây là phẩm chất cơ bản nhất quyết định toàn

bộ nhiệm vụ rèn luyện và phấn đấu của TPT Đội, là

cơ sở nền tảng để GV-TPT hoàn thành được nhiệm vụ

của mình

- Có tấm lòng yêu trẻ, ham thích hoạt động giao tiếp

sinh hoạt vui chơi với trẻ Đây là phẩm chất trong tính

đặc thù của người GV-TPT Hoạt động của Đội là hoạt

động với trẻ, hoà mình vào thế giới của trẻ thơ Do đó

yêu thương trẻ thích giao tiếp hoạt động với trẻ là cơ sở

cần thiết để GV-TPT thực sự gần gũi các em, hiểu

các em Trên cơ sở đó để xác định được phương hướng

và là nguồn động lực lôi cuốn, cỗ vũ , hướng dẫn các

em tham gia vào hoạt động tập thể của Đội Đồng thời

qua đó để GV- TPT thể hiện được nhân cách và tài

nghệ của mình

- Có năng lực sư phạm vững vàng Việc giáo dục

và tổ chức hoạt động tập thể cho thiếu nhi đòi hỏi

phải giải quyết hàng loạt các nghiệp vụ sư phạm

Người GV-TPT phải có đầy đủ tri thức khoa học lẫn

kiến thức về tâm lý học, giáo dục học để từ đó mới

có đủ một hệ thống các kỹ năng sư phạm cần thiết

về tổ chức, thiết kế và đánh giá các hoạt động giáo

dục, về giao tiếp ứng xử sư phạm

- Có năng lực về tổ chức chỉ đạo Đây là một

nghiệp vụ quan trọng quyết định đến chất lượng công

tác GV-TPT phải tự chủ sáng tạo trong công việc

- Có kỹ năng nghiệp vụ công tác thiếu nhi vững vàng

Đây là một yêu cầu cần thiết của người GV-TPT Từ đó

người tổng phụ trách mới tiếp cận trực tiếp với các

hoạt động tập thể của thiếu nhi Có được năng lực

trên sẽ hỗ trợ có hiệu quả cho các thao tác sư phạm

trong việc thiết kế, tổ chức chỉ đạo các hoạt động

giáo dục thông qua hoạt động của tập thể của Đội

- Có được những phẩm chất , năng lực cơ bản trên

đòi hỏi người GV-TPT phải luôn luôn học tập, rèn luyện,

kết hợp chặt chẽ giữa lí luận với thực tiễn công tác

Đội Luôn thực hiện tốt chức năng nhiệm vụ của

người GV-TPT trong trường học phổ thông và không thể

thiếu được sự nhiệt tình

II/ Lề lối và phương pháp công tác của người giáo viên

Tổng phụ trách.

Tổ chức và quản lý là hai quá trình luôn gắn bó

chặt chẽ với nhau Người GV-TPT phải nắm vững các

yêu cầu về tổ chức hoạt động, duy trì được nề nếp

sinh hoạt và công tác của tập thể do mình phụ trách

Muốn vậy GV-TPT phải có cách thức, phương pháp làm

việc khoa học phù hợp với những yêu cầu của từng

hoạt động, với đặt điểm tâm lý của các em thiếu nhi,

người GV-TPT phải biết làm việc có kế hoạch và theo

kế hoạch Muốn vậy GV-TPT cần phải:

1/ Xác định được mục đích công việc:

Đích của một hoạt động hay công việc cụ thể là

kết quả cuối cùng mà công việc phải đạt được Đó là

mô hình sản phẩm mà con người hình dung ra trước Đây

chính là bước đinh hướng có tác dụng chỉ đạo các

bước tiếp theo để tiến hành công việc

Ví dụ: Hoạt động tập thể theo chủ điểm: Cháu

ngoan Bác Hồ Chào mừng ngày sinh nhật Bác Đích của

hoạt động là giáo dục các em ôn lại tiểu sử và công ơn

của Bác Hồ kính yêu Giáo dục lòng kính yêu Bác Hồ,

quyết tâm thi đua thực hiện tốt 5 điều bác Hồ dạy,

xứng đáng là cháu ngoan Bác Hồ

Từ mục đích của công việc mà lựa chọn cách

thức, phương tiện , điều kiện và phương pháp thích hợp

để đạt mục đích đó Tuy nhiên phải căn cứ vào hoàn

cảnh cụ thể để xác định mục đích

2/ Lựa chọn các hình thức hoạt động và các

biện pháp tiến hành:

Căn cứ vào mục đích để chọn hình thức , biện

pháp hoạt động phù hợp Tận dụng sự giúp đỡ của

các phụ trách, giáo viên và khả năng độc lập sáng tạo

của ban chỉ huy, của các em thiếu nhi Cũng cần căn cứ

vào đặc điểm cụ thể của công việc, căn cứ vào đặc

điểm của tâm lý của các em và vào các điều kiện cụ

thể của nhà trường để chọn hình thức hoạt động hợp

lý và có hiệu quả nhất

Ví dụ: Hoạt động chủ điểm Mừng sinh nhật Bác

Hồ Có thể tổ chức sinh hoạt phút truyền thống" Đời

đời nhớ ơn Bác Hồ " và tổ chức hội thi." Đố vui để

học" với chủ đề "Những cháu ngoan Bác Hồ" Hái hoa

trả lời các câu hỏi về tiểu sử của Bác Đọc thơ nói lên

tình cảm của Bác đối với thiếu nhi Hùng biện với chủ

đề "Cảm nghĩ của em về công ơn của Bác Hồ đối với

dân tộc và thiếu nhi Việt nam"

3/ Dự kiến thời gian, điều kiện vật chất, phương

tiện thực hiện công việc:

Mục đích công việc chi phối và đềì ra yêu cầu về

phương tiện, điều kiện thực hiện hoạt động Từ mục

đích để chọn hình thức hoạt động phù hợp và từ đó

để dự trù điều kiện vật chất , phương tiện thực

hiện

Ví dụ : Sinh hoạt chủ điểm 26-03 Mừng sinh nhật

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Hình thức hoạt động là hội

trại truyền thống Đây là một hoạt động tập thể tổng

hợp gồm: Cắm trại, vui chơi, thi đấu, văn nghệ, lửa

trại để bảo đảm cho hội trại thành công đồng thời

không ảnh hưởng đến học tập của các em, GV-TPT cần

phải có sự tính toán cân nhắc chặt chẽ chu đáo về nội

dung, thời lượng mỗi công việc Lực lượng phụ trách

hướng dẫn cho các em hoạt động Cùng những điều

kiện vật chất , phương tiện tối thiểu cần thiết như:

Địa điểm, vị trí cắm trại, lều cọc, dây, bạt, âm thanh,

sân khấu, các dụng cụ thi đấu, trò chơi

Cụ thể như : Dự kiến công việc tổ chức lửa trại:

- Chuẩn bị chương trình nhảy lửa: Phân lớp tập tiết

mục nhảy lửa, hoá trang

- Chuẩn bị chương trình văn nghệ lửa trại Các bài

hát tập thể, các băng reo

- Xây dựng chương trình đêm lửa trại: Trên cơ sở các

tiết mục văn nghệ lửa trại của các đơn vị cần sắp

xếp hợp lý

- Thành lập ban điều khiển lửa trại: Quản trò, Quản

ca, Quản lửa

- Thành lập tiểu ban trật tự, âm thanh , ánh sáng

- Chọn địa điểm: Khu đất trống trong khu vực trại,

khô ráo thoáng đãng, dọn sạch đất đá, phân vị trí đặt

đống lửa

- Chuẩn bị vật chất: Củi khô nhiều loại to nhỏ khác

nhau khoảng từ 03 đến 05 tạ, dầu hoả từ 5 đến 10 lít,

các vật liệu để bắn lửa như dây kẽm, mồi lửa

- Sắp xếp đống củi: Xếp củi hình nón hoặc hình kim

tự tháp

- Chuẩn bị cách bắn lửa hoặc châm lửa (phương án

dự phòng)

III/ Phương pháp thiết kế và tổ chức hoạt động

tập thể.

Là người GV-TPT, muốn có được hiệu quả trong

hoạt động tập thể của Đội, muốn thu hút và hấp dẫn

các em thiếu nhi, một trong những năng lực quan trọng

nhất đó là: Thiết kế và tổ chức hoạt động tập thể

cho thiếu nhi.

1/ Khái quát:

Thiết kế hoạt động Đội chính là sự lựa chọn nội

dung , hình thức và phương pháp giáo dục nhằm tạo ra

một mô hình hoạt động và tổ chúc thực hiện sáng

tạo theo một chủ đề, chủ điểm, một yêu cầu giáo dục

nhất định của Đội Việc thiết kế phải bảo đảm tính

khoa học trình tự, logic thông suốt , có mở đầu, có kết

thúc Phải xác định được khâu quan trọng và quan trọng

nhất của hoạt động Một hoạt động phải định được

thời gian, thời điểm cụ thể, thời gian cho từng công việc

cụ thể trong thiết kế

Thiết kế hoạt động tập thể phải phù hợp với đối

tượng , với khả năng, trình độ và sức khoẻ của các em,

phải gắn chặt và phù hợp với điều kiện thực tiễn của

nhà trường

Muốn vậy người TPT phải học hỏi, tích luỹ kinh

nghiệm và luôn luôn tiếp cận thực tế

2/ Các bước tiến hành thiết kế một hoạt động

tập thể.

a/ Yêu cầu khi thiết kế hoạt động Đội.

- Mục đích giáo dục: Đây là yêu cầu quan trọng nhất

mà TPT cần nắm vững

- Phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi thiếu nhi, làm cho các

em khi thực hiện được hào hứng, phấn khởi đem lại

hiệu quả cao

- Dựa vào điều kiện kinh phí, vật chất , phương tiện

thực tế của Đội , của nhà trường và có phương án tạo

nguồn kinh phí cần thiết cho các công việc đặt ra sao

cho có hiệu quả nhưng ít tốn kém tiết kiệm được thời

gian, kinh phí

- Thể hiện được " Màu sắc của Đội", vui chơi lành

mạnh, " Chơi mà học, học mà chơi", tạo nên những yếu

tố bất ngờ, hấp dẫn thu hút, lôi cuốn các em

3/ Các bước tiến hành thiết kế hoạt động Đội.

Bước 1: Công tác chuẩn bị.

Người thiết kế phải tìm hiểu, nghiên cứu chỉ thị ,

chủ trương của hội đồng Đội cấp trên và và nhiệm vụ

của năm học của trường, đồng thời nắm bắt những nhu

cầu, nguyện vọng của các em, những kinh nghiệm

thực tiễn để chọn loại hình hoạt động phù hợp Căn

cứ vào các ngày lễ lớn Chọn cử đội ngũ cán bộ phụ

trách, các nội dung Chuẩn bị cơ sở vật chất Dự kiến

thời gian, thời điểm

Bước 2: Thiết kế nội dung, chương trình hoạt động

Đây là công việc quan trọng có tính chất quyết định

Thiết kế nội dung tổng hợp và nội dung cho từng hoạt

động cụ thể Bám sát mục đích yêu cầu đặt ra và có

tính khả thi cao

Nội dung được chia thành các công việc cụ thể

nhưng phải xác định công việc chủ yếu, trọng tâm Tiến

trình công việc phải gắn bó với địa điểm cụ thể Nội

dung chương trình phải khẳng định được tính thống

nhất chung và tính riêng biệt của các công việc có

phương án hai cho các nội dung Chương trình kế hoạch

hoạt động được lập một cách khoa học, chi tiết đảm

bảo hiệu quả cao Phải cương quyết chỉ đạo, tránh tình

trạng " đầu voi , đuôi chuột" dẫn đến các em chán nản,

thiếu tính giáo dục

Nội dung chương trình một bản thiết kế được thể

hiện như sau:

- Tên bản thiết kế.

- Họ tên, chức vụ người thiết kế

- Mục đích yêu cầu của một bản thiết kế

- Nội dung và chương trình hoạt động( từng nội dung

cụ thể, địa điểm , thời gian, người chịu trách nhiệm )

- Ban tổ chức chỉ đạo thi công bản thiết kế

- Điều kiện cơ sở vật chất , công tác phối hợp

- Phương án 2

- Những điều chú y.ï

Bước 3: Tổ chức thực hiện.

Sau khi hoàn thành bước 1 và bước 2 thì tiến hành

phổ biến thực hiện Trong quá trình thực hiện, trưởng

ban chịu trách nhiệm quán xuyến toàn bộ hoạt động,

đôn đôïc , kiểm tra, đánh giá kịp thời Các uỷ viên phụ

trách từng công việc được phân công báo cáo kịp thời

diễn biến cho trưởng ban để phối hợp thực hiện

Phải chỉ đạo một cách cương quyết nội dung, chương

trình hoạt động Tuy nhiên cần phải linh hoạt sáng tạo

để sử dụng và điều chỉnh kịp thời những phát sinh

trong quá trình thực hiện cho phù hợp Phải thường

xuyên hội ý ban tổ chức để nắm bắt diễn biến các

hoạt động

Bước 4: Tổng kết đánh giá.

Nghiêm túc xem xét những mặt mạnh, yếu, ưu điểm,

nhược điểm của cá nhân tập thể Rút kinh nghiệm để

ban tổ chức tự đánh giá mình làm bài học cho lần sau

Tổng kết , đánh giá kết quả để kịp thời động viên, khen

thưởng, cũng như nhắc nhở phê bình, cá nhân, tập thể

Đánh giá hoạt động một cách khách quan, vô tư, công

bằng

3/ Một ví dụ về bản thiết kế hoạt động tập

thể cho thiếu nhi:

( Đã thực hiện trong năm học 2003-2004)

Thiết kế nội dung hội thi đố vui để học"Quyền và

bổn phậntre íem"

a/ Mục đích ý nghĩa:

- Hội thi nhằm giáo dục các em thiếu nhi ý thức tổ

chức kỷ luật, tinh thần tập thể, xây dựng nên đức tính

mạnh dạng hoạt bát nhanh nhẹn, làm việc có khoa học

và tính tích cực tự giác trong hoạt động

- Thông qua hội thi nâng cao vốn hiểu biết về quyền

và bổn phận của trẻ em về vấn đề bình đẳng giới

trong đội viên học sinh , từ đó đẩy mạnh công tác

truyền thông, vận động xã hội thực hiện tốt quyền trẻ

em, bình đẳng giới và luật bảo vệ , chăm sóc và giáo

dục trẻ em Việt nam

- Đây là dịp để các em thể hiện khả năng của mình

Hội thi sẽ tạo ra sân chơi, bổ ích " Chơi để học" tạo

được nguồn vui khí thế sôi nổi hào hứng , lôi cuốn các

em vào hoạt động tập thể

b/ Quy mô , thời gian , địa điểm:

- Quy mô: Tổ chức cấp liên Đội (Tất cả đội viên được

tham gia tìm hiểu dự thi) Chọn đội tuyển: Hội thi gồm

2 vòng là vòng loại và vòng chung kết

Vòng loại được thực hiện ở 3 khối học là K6, K7 ,

K8 Trong 3 lớp học

" Quyền và bổn phận của trẻ em " ( gồm 120 em ) , chọn

9 đội dự thi có 45 em ( chọn ngẫu nhiên ) Mỗi khối

học có 15 em tham gia , chọn đội nhất bảng vào thi vòng

chung kết

Vòng chung kết gồm có 3 đội nhất của 3 bảng vòng

loại

- Thời gian : Từ ngày 01/01/2004 đến ngày 15/02/2004

Tổ chức hoạt động chào mừng nhân dịp kỷ niệm ngày

thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam 03/02

+ Vòng loại được tổ chức trong 1 ngày : 15/ 01/2004

+ Vòng chung kết được tổ chức vào buối sáng

ngày 31/01/2004.

- Địa điểm : Tại sân trường THCS Lộc Điền

c/ Nội dung , chương trình hoạt động :

- Chuẩn bị :

+ Các tiểu ban : Kỹ thuật ( âm thanh , ánh sáng ,điện

, máy ), thiết kế nội dung , ban giám khảo, ban thư ký ,

dẩn chương trình, trang hoàng sân bãi, trật tự ( Mỗi

tiểu ban chọn, cử người cụ thể chịu trách nhiệm )

+ Kiến thức : Tất cả đội viên , học sinh và các đội

tuyển tìm hiểu những kiến thức về quyền, bổn phận

của trẻ em, kiến thức về bình đẳng giới thông qua Công

ước quyền trẻ em va ìluật BVCS & GD trẻ em Việt

Nam ( Theo kế hoạch đẫ truyền đạt)

+ Các bài diễn thuyết về Quyền và bổn phận của

trẻ em ( Học sinh tự phân công cụ thể ) Các tiết mục

văn nghệ ( Học sinh thảo luận , tự chọn đăng ký )

+ Khán đài, phông màn , cắt chữ trang hoàng , loa

máy, miccrô ( Đủ số lượng cần thiết ), cờ, trống ( Tạo

nên không khí ngày hội )

+ Phần thưởng : Giải nhất, nhì, ba cho vòng thi chung

kết , 3 giải khuyến khích cho vòng loại , 1 giải cá nhân

xuất sắc

- Tập hợp đội hình :

+ Khán giả : Tất cả đội viên học sinh và giáo viên

của trường tập hợp trước khán đài theo vị trí đã sắp

xếp ( Do tiểu ban nề nếp ổn định)

+ Đội tuyển ; Bốc thăm vị trí , vào bàn thi ( Đã sắp

đặt trước trên khán đài)

+ Sắp xếp vị trí của đại biểu , BGK, BTK , dẩn

chương trình ( DCT)

+ Ban tôí chức (DCT) tuyên bó lý do , giới thiệu đại

biểu , giới thiệu BGK, BTK hội thi và các phần thi ( làm ở

tất cả các vòng thi )

+ Đội tuyển kiểm tra thiết bị , chuông đèn

- Nội dung :

+ Đội tuyển tiến hành các phần thi :

C1/ Khởi động : Các dội lần lượt giới thiệu thành

viên của đội mình và trả lời 05 câu hỏi trắc nghiệm

C2/Ai nhanh hơn : Các đội sẽ sử dụng chuông để

dành quyền trả lời ưu tiên Có 06 câu hỏi cho phần thi

này

C3/ Tăng tốc : Các đội thi xếp tranh và bình chú tranh

theo nhóm quyền Hoặc thi hùng biện theo đề tài nhóm

quyền ( phương án dự phòng )

C4/ Về đích : Phần thi giải đáp ô chữ

+ Phần thi dành cho khán giả : Trả lời câu hỏi của

BTC ( Câu hỏi có sẵn cho phần thi này hoặc những vấn

đề các đội tuyển không giải quyết được )

+ Cách tiến hành nội dung thi , cách cho điểm :

* BTC ra quy định , thể lệ , thờì gian cho mỗi phần

thi , mỗi câu hỏi cụ thể

* BGK ( hoặc DCT ) cho điểm mỗi phần trả lời của

từng đội tuyển ( đã có quy định thang điểm cho mỗi

phần thi )

* BTK thông báo điểm mỗi phần thi của các đội sau

khi kết thúc phần thi ( dùng bảng báo điểm - đọc )

* Xen kẻ các câu hỏi cho khan giả BGK công bố kết

quả và trao quà tức thời cho khán giả trả lời đúng yêu

cầu đặt ra

* Xen kẻ các bài diễn thuyết , các tiết mục văn nghệ

- Phương án 2 :

+ Thời tiết không tốt : Sẽ di chuyển ngày hội thi

+ Phần thi tăng tốc bằng hùng biện nếu không có

tranh để xếp

+ Các nội dung đội tuyển không thực hiện được

sẽ dành cho khán giả

Ví dụ : Những ô chữ các đội tuyển không giải đáp

được

d/ Tổng kết :

- Ban thư ký tổng kết , thông báo tổng điểm các đội

thi

- Trưởng ban giám khảo nhận xét , dánh giá thành

công của hội thi

- Công bố kết quả và trao giải cho các đội thi : Giải

nhất , nhì, ba và giải cá nhân xuất sắc ( vòng chung

kết )

- BTC hội thi cảm ơn đại biểu, quý thầy cô giáo , hội

PHHS đã nhiệt tình ủng hộ tinh thần và vật chất cho

hội thi thành công

IV/ Kết quả thực hiện :

Với sự nổ lực nhiệt tình của bản thân , với vốn