GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7Ngày dạy - Học sinh hiểu được ý nghĩa minh họa biểu đồ về giá trị của dấu hiệu và tần số tương ứng.. - Biết ứng dụng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng “tần số” và bảng ghi dãy s
Trang 1GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7
Ngày dạy
- Học sinh hiểu được ý nghĩa minh họa biểu đồ về giá trị của dấu hiệu và tần số tương ứng.
- Biết ứng dụng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng “tần số” và bảng ghi dãy số biến thiên theo thời gian.
- Biết đọc các biểu đồ đơn giản.
GV: Vẽ sẳn bài tập và biểu đồ của bài tập mẫu.
III Hoạt động trên lớp:
1 Kiểm tra:
7’ Từ bảng số liệu thống kê ban đầu
có thể lập được bản nào?
Nêu tác dụng của bảng đó.
Ngoài bảng số liệu, bảng tần số,
người ta còn dựng bảng biểu đồ
để minh họa các giá trị của dấu
hiệu.
Học sinh lên bảng trả lời.
Học sinh chú ý nghe giáo viên giảng.
2 Bài m ới
19’ Giáo viên trở lại bảng “tần số”
bảng 1 cho học sinh làm ?1 theo
các bước sau:
Lưu ý: Độ dài đơn vị trên 2 trục
số có thể khác nhau.
Trục hoành biểu diễn x, trục
tung biểu diễn n.
Học sinh đọc từng bước vẽ hiểu và vẽ được biểu đồ đoạn thẳng như ?3 – SGK các bước vẽ:
Dựng hệ trục tọa độ.
Vẽ các điểm có các tọa độ
đã cho.
28 30 35 50
x
2 3 7 8 y
Trang 2Bên cạnh trong biểu đồ đoạn
thẳng thì trong các tài liệu thống
kê, hoặc sách báo còn gặp lại
biểu đồ như hình 2 trang 14.
Giáo viên treo biểu đồ hình chữ
nhật lên bảng phụ.
Giáo viên giới thiệu đặc điểm của
biểu đồ hình chữ nhật.
Vẽ các đoạn thẳng.
Học sinh quan sát H2/14 Nhận xét: trong 4 năm: 1995 đến 1998 thì rừng bị phá nhiều nhất vào năm 1995.
Củng cố: 17’
Học sinh làm bài tập 10/14.
Giáo viên đưa đề bài lên bảng phụ:
a) Dấu hiệu: Điểm kiểm tra toán HKI của lớp 7c
b) Biểu đồ.
Trang 33 4 5 6 7 8 9 10
x 1
2
4
6
7
8
10
12
Trang 4Dặn dò: 2’
- Bài tập 11, 12/14 – SGK.
- Đọc “Bài đọc thêm” trang 15, 16 – SGK.
Rút kinh nghiệm
Trang 5Ngày dạy
- Học sinh biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng “tần số” và ngược lại từ biểu
đồ đoạn thẳng học sinh biết lập lại bảng “tần số”.
- Học sinh có kỹ năng đọc biểu đồ một cách thành thạo.
- Học sinh biết tính toán tần suất và biết thêm biểu đồ hình quạt.
Chuẩn bị trước 1 vài biểu đồ về đoạn thẳng, biểu đồ hình chữ nhật.
III Hoạt động trên lớp:
1 Kiểm tra:
10’
Nêu các bước vẽ biểu đồ đoạn
thẳng.
Sửa bài tập 11 – SGK.
Gọi học sinh nhận xét.
Giáo viên nhận xét cho điểm.
Học sinh nêu cách vẽ biểu đồ.
Vẽ hệ trục.
Biểu diễn các cặp (x ; n) lên
hệ trục.
Học sinh dựa vào bảng tần
số của bảng 6 vẽ biểu đồ đoạn thẳng.
2 Bài m ới
22’
Từ bảng 16 lập bảng tần số có thể
lập bảng dọc hay bảng ngang đều
được:
Bảng 16 chưa phải là bảng
“tần số”.
Lập bảng tần số:
Giá trị (x) Tần số (n)
Bài tập 12.
b) Biểu đồ.
1718 20 25283031
x 1
2 3 y
Trang 6Giáo viên đưa đề bài lên bảng.
Hãy quan sát biểu đồ.
Gọi học sinh trả lời từng câu hỏi.
Giáo viên có thể nói để học sinh
thấy tầm quan trọng của kế hoạch
hóa gia đình.
N = 12
Học sinh cho biết biểu đồ dạng HCN.
Học sinh đứng tại chổ trả lời Học sinh chú ý.
Bài tập 13.
a 16 triệu người.
b Sau 78 năm.
c 22 triệu.
10’
Giáo viên giới thiệu bài đọc thêm
và cách tính tần suất.
Giáo viên giới thiệu cho học sinh
biểu đồ hình quạt.
Học sinh trả lời các câu hỏi ở
hình quạt: số học sinh trung bình,
khá, giỏi.
HS: chú ý: các hình tỉ lệ với tần
suất.
Học sinh đọc to bài đọc thêm
Học sinh đứng tại chổ trả lời:
Học sinh giỏi: 5% ; khá:
25% TB: 45%, yếu: 20% ; kém: 5% được biểu diễn bởi hình quạt (18 0 90 0 162 0 72 0 18 0 )
N
n
f N: là số các giá trị n: tần số.
f: tần suất.
Dặn dò: 3’
- Ôn lại bài.
Trang 7- Làm thêm bài tập.
Điểm toán HKI môn toán lớp 6B cho bởi bảng:
7,5 ; 5 ; 5 ; 8 ; 7 ; 4,5 ; 6,5 ; 8 ; 8 ; 7 ; 8,5 ; 6 ; 5 ; 8 ; 9 ; 6 ; 5,5 ; 7 ; 9 a) Dấu hiệu? Có bao nhiêu giá trị?
b) Lập bảng “tần số”.
c) Lập biểu đồ đoạn thẳng.
Rút kinh nghiệm