KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 7 Họ và tên giáo viên: Năm sinh: Năm vào ngành: Các nhiệm vụ được giao I. ĐIỀU TRA CƠ BẢN VÀ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU 1. Thống kê kết quả điều tra và chỉ tiêu phấn đấu: Lớp Sĩ số Nữ Diện chính sách Hoàn cảnh đặc biệt Kết quả học tập bộ môn năm học 20162017 Sách giáo khoa hiện có Chỉ tiêu phấn đấu năm học 20172018 Học sinh giỏi Học lực G K TB Y Huyện Tỉnh Q.Gia G K TB Y 2.Những đặc điểm về điều kiện giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh: a) Thuận lợi: Được BGH tạo điều kiện giúp đỡ, được sự ủng hộ của đồng nghiệp về chuyên môn nghiệp vụ, đa số học sinh ngoan ngoãn, chăm học. b) Khó khăn: Do điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều thiếu thốn, phòng thiết bị chật hẹp, không có cán bộ thiết bị chuyên trách cho nên việc sử dụng thiết bị trong dạy học bộ môn gặp nhiều khó khăn. c) Về phía học sinh: Đa số học sinh có ý thức tích cực trong việc học bài trên lớp và học bài ở nhà, có đầy đủ SGK và SBT, dụng cụ học tập theo quy định, xong bên cạnh đó còn một bộ phận nhỏ học sinh chưa tự giác thực hiện theo các yêu cầu của giáo viên.
Trang 1Hớng dẫn sử dụng
1 Sổ kế hoạch giảng dạy là một phần hồ sơ giảng dạy của giáo viên, giáo viên có trách nhiệm sử dụng và bảo quản tốt.
2 Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kế hoạch của nhà trờng, nhiệm vụ giảng dạy
đợc phân công và kết quả điều tra thực tế đối tợng học sinh, giáo viên bộ môn lập kế hoạch chi tiết công tác giảng dạy chuyên môn và ghi vào sổ kế hoạch giảng dạy.
3 Qua giảng dạy giáo viên có những điều chỉnh kế hoạch phù hợp với thực tế nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy bộ môn, cần ghi kịp thời vào sổ.
4 Tổ chuyên môn có trách nhiệm góp ý xây dựng kế hoạch giảng dạy của các tổ viên Tổ trởng chịu trách nhiệm kiểm tra đôn đốc việc thực hiện đúng kế hoạch của từng cá nhân trong tổ.
Hiệu trởng có kế hoạch kiểm tra định kỳ việc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch của giáo viên, kết hợp kiểm tra công tác này với kiểm tra đánh giá toàn diện giáo viên.
5 Khi lập kế hoạch giảng dạy giáo viên bộ môn cần chú ý các điểm sau:
+ Mỗi cuốn sổ chỉ dùng lập kế hoạch giảng dạy cho một môn, một khối lớp.
+ Thống kê kết quả điều tra cơ bản và chỉ tiêu phấn đấu ghi cho từng lớp vào bảng thống kê, đồng thời cần chỉ ra cụ thể những đặc điểm về điều kiện khách quan, chủ quan có tác động đến chất lợng giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh các lớp.
+ Biện pháp nâng cao chất lợng giảng dạy bao gồm biện pháp chung đối với toàn khối và biện pháp riêng cho từng lớp, học sinh nhằm đạt đợc các tiêu chí về chuyên môn
đã đặt ra.
+ Kế hoạch giảng dạy từng chơng (Phần đối với bộ môn có cấu trúc chơng trình không theo chơng) Phải chỉ ra những yêu cầu cơ bản về kiến thức, về kỹ năng, về giáo dục đạo đức, hớng nghiệp, phải chỉ ra đợc phần chuẩn bị của thầy nhất là về cơ
sở vật chất cho thí nghiệm thực hành.
6 Sau khi thực hiện kế hoạch giảng dạy mỗi chơng (phần) giáo viên cần đánh giá việc thực hiện các yêu cầu, rút ra tồn tại cần khắc phục cũng nh sáng kiến kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy
Trang 2KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 7
Họ và tên giáo viên:
Các nhiệm vụ được giao
-I ĐIỀU TRA CƠ BẢN VÀ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU
1 Thống kê kết quả điều tra và chỉ tiêu phấn đấu:
Lớp Sĩ
Diện chính sách
Hoàn cảnh đặc biệt
Kết quả học tập bộ môn năm học 2016-2017
Sách giáo khoa hiện có
Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2017-2018 Học sinh giỏi
2.Những đặc điểm về điều kiện giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh:
a) Thuận lợi:
Được BGH tạo điều kiện giúp đỡ, được sự ủng hộ của đồng nghiệp về chuyên môn
nghiệp vụ, đa số học sinh ngoan ngoãn, chăm học.
b) Khó khăn:
Do điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều thiếu thốn, phòng thiết bị
chật hẹp, không có cán bộ thiết bị chuyên trách cho nên việc sử dụng thiết bị trong dạy
học bộ môn gặp nhiều khó khăn.
c) Về phía học sinh:
Đa số học sinh có ý thức tích cực trong việc học bài trên lớp và học bài ở nhà, có
đầy đủ SGK và SBT, dụng cụ học tập theo quy định, xong bên cạnh đó còn một bộ phận
nhỏ học sinh chưa tự giác thực hiện theo các yêu cầu của giáo viên.
Trang 3II.BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY, THỰC HIỆN CHỈ TIÊU CHUYÊN MÔN:
- Sử dụng triệt để các phương tiện dạy học trực quan, các thí nghiệm sinh học bằng các phương pháp đa dạng như: thí nghiệm biểu diễn, thí nghiệm theo nhóm.
- Vận dụng những hiểu biết thực tế của giáo viên và học sinh vào môn học, kiểm tra thường xuyên liên tục việc học bài và làm bài tập về nhà của học sinh.
- Giáo viên thường xuyên trau dồi kiến thức để nâng cao trình độ cho bản thân nhằm đáp ứng được yêu cầu của Đảng và Nhà nước về việc đổi mới trong dạy và học để theo kịp sự phát triển giáo dục của thế giới.
- Tăng cường bồi dưỡng, phụ đạo kèm cặp học sinh yếu, kém.Kết hợp với gia đình
để theo dõi việc học bài ở nhà của học sinh.
III PHẦN BỔ SUNG CHỈ TIÊU BIỆN PHÁP:
Trang 4
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG I:
Chủ đề: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH
Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời
sống kỹ thuật
HS nắm được:
- ĐVNS là những động vật cấu
tạo chỉ gồm 1 tế bào đảm nhiệm
chức năng sống
- Xuất hiện sớm nhất trên hành
tinh
- Môi trường phân bố của ĐVNS
- Hình dạng , cấu tạo, đại diện của
ngành: Trùng roi, trùng giày,
trùng biến hình,trùng kiết lị ,
trùng sốt rét
- Tác hại và vai trò của ngành
ĐVNS
- Rèn kỹ năng quan sát trên tranh vẽ
- So sánh, phân biệt các đại diện trong ngành
- Hợp tác trong nhóm nhỏ
- Từ những kiến thức đã học
HS biết được tác hại do 1 số đại diện của ngành ĐVNS
để phòng tránh, bảo vệ cơ thể
- Vệ sinh trong ăn uống
- Vệ sinh môi trường
- Phòng tránh bệnh kiết lị và sốt rét
ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN
I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy.
1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu:
2- Tồn tại và nguyên nhân:
3- Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm … …% ; khḠgiỏi:… chiếm… %
Trang 5Từ tiết thứ 01 đến tiết thứ 07
Tuần thứ đến tuần thứ
Từ ngày đến ngày .
Yêu cầu về giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo - Tạo lòng yêu thích bộ môn cho các em - Có đức tính cần cù, chịu khó - Có lối sống lành mạnh, đoàn kết với bạn bè - GD cho HS có thái độ học tập bộ môn đúng đắn - Trùng giày còn gọi là trùng cỏ hay thảo dày được con người biết trước tiên trên thế giới là ĐV đơn bào - Giáo án, SGK - Bảng phụ - Tranh vẽ phóng to các hình Trong SGK KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) II Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:
Trang 6
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG: II
Chủ đề: NGÀNH RUỘT KHOANG
Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời
sống kỹ thuật
HS nắm được:
- Đặc điểm, hình dạng, cấu
tạo,dinh dưỡng,cách sinh sản của
thủy tức
- Đặc điểm, hình dạng, cấu
tạo,dinh dưỡng,cách sinh sản của
các đại diện khác: Hải quỳ, san
hô, sứa
- Đặc điểm chung của ngành Ruột
khoang
- Vai trò của ngành Ruột khoang
- Rèn luyện cho HS kĩ năng quan sát và tổng hợp kiến thức
- Hoạt động nhóm nhỏ, biết trình bày 1 vấn đề trước lớp
- Biết bảo vệ môi trường nước
- Ruột khoang đặc biệt là sứa có vai trò quan trọng , cung cấp thực phẩm cho con người
ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN
I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy.
1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu:
2- Tồn tại và nguyên nhân:
3- Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm … …% ; khḠgiỏi:… chiếm… %
Từ tiết thứ 08 đến tiết thứ 10
Trang 7Tuần thứ đến tuần thứ
Từ ngày đến ngày .
Yêu cầu về giáo dục tư tưởng đạo đức lối sống Kiến thức cần phù đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo - Có niềm tin khoa học về những kiến thức đã được học - Có trách nhiệm thực hiện các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe cho bản thân, cộng đồng và bảo vệ môi trường - Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống - Sứa tua dài được coi là ĐV có chiều dài cơ thể( kể cả tua) dài thứ 2 trên thế giới động vật chỉ sau cá voi - Vịnh Hạ Long của Việt Nam có vùng biển chứa san hô đẹp nhất - Giáo án, SGK - Bảng phụ - Tranh vẽ phóng to các hình trong SGK KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) II Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG: III
Chủ đề: CÁC NGÀNH GIUN
Trang 8Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ
năng
Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật
- Nắm được hình dạng, cấu tạo, vòng
đời của 1 số giun kí sinh
- Nêu được đặc điểm nổi bật của
ngành Giun dẹp là đối xứng 2 bên
- Đặc điểm cấu tạo của sán lá gan
thích nghi với đời sống kí sinh
- Nắm được vòng đời của 1 số giun
dẹp kí sinh
- Đặc điểm cấu tạo của Giun đũa
- Tác hại và biện pháp phòng tránh
Giun đũa
- Đặc điểm chung của các ngành
Giun Vai trò và tác hại của chúng
- Rèn kĩ năng quan sát, khả năng so sánh để tìm ra kiến thức
- Kĩ năng thực hành thí nghiệm, xác định cấu tạo trên mẫu vật thật
- Hoạt động hợp tác trong nhóm nhỏ
- Biết cách phòng tránh bệnh cho vật nuôi trong gia đình
- Vệ sinh cá nhân để phòng chống 1 số bệnh giun sán.Tẩy giun định kì 2 lần/ năm
- Tuyên truyền cho mọi người cách phòng tránh giun sán kí sinh
ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN
I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy.
1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu:
2- Tồn tại và nguyên nhân:
3- Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm … …% ; khḠgiỏi:… chiếm… %
Từ tiết thứ 11 đến tiết thứ 18 Tuần thứ đến tuần thứ
Từ ngày đến ngày .
Trang 9Yêu cầu về giáo dục tư
tưởng đạo đức lối sống
Kiến thức cần phù đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo
- Giáo dục học sinh có ý thức
cần cù, chịu khó
- Khuyến khích học sinh say
mê nghiên cứu khoa học
- Có lòng yêu thích bộ môn
- Có lối sống lành mạnh, hòa
đồng với môi trường xung
quanh
- Người ta lấy đặc điểm cơ thể dẹp đặt tên cho ngành giun dẹp
vì đặc điểm này thể hiện rõ nhất trong tất cả các đặc điểm của ngành cũng như để phân biệt với các ngành giun khác
- Bệnh giun được xếp vào bệnh
xã hội
- Giáo án, SGK, SGV
- Bảng phụ
- Tranh vẽ phóng to các hình trong SGK
- Bút dạ, nam châm
- Dụng cụ thực hành
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN)
II Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG: IV
Chủ đề: NGÀNH THÂN MỀM
Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời
sống kỹ thuật
Trang 10- HS biết được các đại diện Thân
mềm như: Trai sông, mực, sò
- Nắm được đặc điểm cấu tạo, di
chuyển, dị dưỡng, sinh sản của
Thân mềm
- Nhận biết được đặc điểm cấu
tạo, lối sống của 1 số đại diện
thân mềm thường gặp ở thiên
nhiên nước ta như: ốc sên, mực,
bạch tuộc, sò, ốc vặn, nhất là thân
mềm di chuyển tích cực
- Biết được đặc điểm chung và vai
trò của ngành thân mềm
- Kĩ năng hoạt động nhóm, trình bày trước lớp
- Quan sát hiện tượng để rút ra kiến thức
- Kĩ năng thu thập kiến thức trong sách và trong thực tế
- Kĩ năng phân tích, tổng hợp
- HS nhận biết được đại diện của ngành thân mềm để phân biệt với các ngành khác
- Biết rõ vai trò của ngành thân mềm từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế để khai thác tiềm năng phát triển kinh tế gia đình
ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN
I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy.
1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu:
2- Tồn tại và nguyên nhân:
3- Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm … …% ; khḠgiỏi:… chiếm… %
Từ tiết thứ 19 đến tiết thứ 22 Tuần thứ đến tuần thứ
Từ ngày đến ngày .
Yêu cầu về giáo dục tư tưởng
đạo đức lối sống
Kiến thức cần phù đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo
Trang 11- Giúp HS thêm yêu thích bộ
môn
- Cần cù chịu khó trong học
tập
- Có ý thức bảo vệ môi trường
tự nhiên
- Trai sông được coi là bộ máy lọc nước tuyệt vời: 1 ngày 1 con trai sông trưởng thành có thể lọc
12 lít nước
- Vỏ đá vôi cứng của thân mềm được giữ lại từ cổ sinh đến nay được coi là nhóm sinh vật chỉ thị địa tầng có giá trị
- Một con vẹm lọc 3-5 lít nước / ngày
- Giáo án, SGK, SGV, sách tham khảo
- Bảng phụ
- Tranh vẽ phóng to:
+ Cấu tạo trai sông + Một số đại diện thân mềm
- Bút dạ, nam châm
- Dụng cụ thực hành:Bộ đồ mổ
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN)
II Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG: V
Chủ đề: NGÀNH CHÂN KHỚP
Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào
đời sống kỹ thuật
Trang 12- Nắm được cấu tạo, di chuyển,
môi trường sống của chân khớp
- Đặc điểm sinh sản của từng lớp:
giáp xác, hình nhện, sâu bọ
- Đặc điểm chung của ngành chân
khớp
- Lợi ích và tác hại của lớp giáp
xác, hình nhện, sâu bọ
- Thấy được sự đa dạng của
ngành
- Rèn khả năng quan sát mẫu vật
- Kĩ năng hoạt động nhóm
- Quan sát hiện tượng để rút ra kiến thức
- Kích thích tính ham hiểu biết của học sinh
- Kĩ năng thu thập kiến thức từ tài liệu và thực tế
- Kĩ năng hoạt động nhóm
- Vận dụng kiến thức đã học, HS xác định được thời gian tôm đi kiếm mồi
- Biết cách tiêu diệt sâu
bọ trong thời kì ấu trùng
ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN
I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy.
1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu:
2- Tồn tại và nguyên nhân:
3- Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm … …% ; khḠgiỏi:… chiếm… %
Từ tiết thứ 23 đến tiết thứ 30 Tuần thứ đến tuần thứ
Từ ngày đến ngày .
Yêu cầu về giáo dục tư tưởng
đạo đức lối sống
Kiến thức cần phù đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo
Trang 13- Giúp HS thêm yêu thích bộ
môn
- Rèn ý thức kỉ luật trong các
giờ có phần thực hành
- Có ý thức học tập hăng say
tìm hiểu kiến thức và vận
dụng thực tế
- Có đức tính cần cù, chịu
khó
- Cái ghẻ và ve bò thường gặp ở người và gia súc
- Bọ cạp sống ở nơi khô ráo, kín đáo lại hoạt động về đêm nên ít gặp hơn các loại hình nhện khác
- Ở Thái Lan người ta khai thác
bọ cạp để làm món ăn và vật trang trí
- Ở nước ta thường gặp bọ cạp ở các vùng rừng núi đá vôi
- Giáo án, SGK, SGV, sách tham khảo
- Bảng phụ
- Tranh vẽ phóng to sgk
- Sơ đồ phát triển của sâu
- Băng hình
- Dụng cụ thực hành:Bộ đồ mổ
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN)
II Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG: VI
Chủ đề: NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG
Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện
kỹ năng
Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật
HS nắm được :
- Cấu tạo ngoài, sự thích nghi với
- Rèn kĩ năng quan sát,phân tích
- Vận dụng hiểu biết vào thực
tế cuộc sống
Trang 14đời sống ở nước của cá.
- Cấu tạo trong của cá
- Đặc điểm cấu tạo ngoài của lớp
Lưỡng cư thích nghi với đời sống
vừa ở nước vừa ở cạn của chúng
- Cấu tạo trong,so sánh sự phát
triển của Lưỡng cư.Vòng đời phát
triển của ếch đồng
- Đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn
lằn thích nghi với đời sống hoàn
toàn ở cạn
- Cấu tạo của chim bồ câu thích
nghi với đời sống bay lượn
- Đặc điểm của thú thích nghi với
đời sống phong phú
- Tập làm quen với các công tác nghiên cứu
- Rèn kĩ năng phân tích các mẫu vật
- Khả năng so sánh
- Khả năng vận dụng hiểu biết thực tế vào bài học
- Xác định được mùa sinh sản của ếch từ đó giải thích được hiện tượng sau cơn mưa lại có tiếng ếch kêu
- Xác định được đặc điểm tập tính của chim bồ câu từ đó biết cách nuôi và chăm sóc chúng
- Xác định mối quan hệ họ hàng giữa người và thú
- Biết cách bảo vệ các loài đv hoang dã
- Nuôi dưỡng và chăm sóc các loài đv trong nhà :chó, mèo,
gà, lợn
ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN
I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy.
1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu:
2- Tồn tại và nguyên nhân:
3- Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm … …% ; khḠgiỏi:… chiếm… %
Từ tiết thứ 31 đến tiết thứ 55 Tuần thứ đến tuần thứ
Từ ngày đến ngày .
Yêu cầu về giáo dục tư tưởng
đạo đức lối sống
Kiến thức cần phù đạo hoặc bồi
dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo
- Có ý thức học tập bộ môn
- Có lòng yêu thiên nhiên và
- Loài cá cóc Tam Đảo người ta tìm thấy ở khu suối Tam Đảo
- Giáo án, SGK, SGV, sách tham khảo