Trọn bộ tài liệu IELTS READING

Hãy cùng IELTS-Fighter reviewư ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ỉ dẫn l i d ng bài t

Trang 1

Tr n b tài li u IELTS ọn bộ tài liệu IELTS ộ tài liệu IELTS ệu IELTS READING Unit 1: Chi n thu t làm bài d ng “Short answer questions”ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions”

Unit 1.1: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài t p "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ật làm bài dạng “Short answer questions”Unit 1.2: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài t p "Short Answer Questions" - Mini Passage 2ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ật làm bài dạng “Short answer questions”Unit 1.3: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài t p "Short Answer Questions" - Full Passage 1ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ật làm bài dạng “Short answer questions”

Unit 1.4: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài t p "Short Answer Questions" - Full Passage 2ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ật làm bài dạng “Short answer questions”

Unit 2: Chi n thu t làm bài “Completing tables, charts, note, diagrams”ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions”

Unit 2.1: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài t p "Completing tables" - Mini Passage 1ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ật làm bài dạng “Short answer questions”

Unit 2.3: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài t p "Completing tables" - Full Passage 1ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ật làm bài dạng “Short answer questions”

Unit 2.4: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài t p "Completing tables" - Full Passage 2ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ật làm bài dạng “Short answer questions”

Unit 3: Chi n thu t làm bài completing sentences - Hoàn thành câuến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions”

Unit 4: Chi n thu t làm bài Completing diagrams – Hoàn thành bi u đến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ểu đồ ồ

Unit 4.1: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài "Completing Diagrams" - Mini Passage 1ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1

Unit 4.2: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài "Completing Diagrams" - Mini Passage 2ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1

Unit 4.3: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài "Completing Diagrams" - Full Passage 1ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1

Unit 4.4: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài "Completing Diagrams" - Full Passage 2ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1

Unit 5: Chi n thu t làm bài Completing notes and summaries - Hoàn thành ghiến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions”chú và b n tóm t tản tóm tắt ắt

Unit 5.1: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài "Completing Notes and Summaries" - Mini Passageẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 11

Unit 5.2: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài "Completing Notes and Summaries" - Mini Passageẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 12

Unit 5.3: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài "Completing Notes and Summaries" - Full Passageẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 11

Unit 5.4: Hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n làm bài "Completing Notes and Summaries" - Full Passageẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 12

Trang 2

Unit 1: Chi n thu t làm bài d ng “Short answer questions” ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions”

N i dung chia s :ộ tài liệu IELTS ẻ:

 Xác đ nh v n đ hay g p ph iịnh vấn đề hay gặp phải ấn đề hay gặp phải ề hay gặp phải ặp phải ản tóm tắt

 Chi n thu t làm bài thiến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions”

C th : ụ thể: ể:

Example:

D ng 1: gi i h n t tr l i ạng “Short answer questions” ới hạn từ trả lời ạng “Short answer questions” ừ trả lời ả lời ời

D ng 2: Không gi i h n s l ạng “Short answer questions” ới hạn từ trả lời ạng “Short answer questions” ố lượng từ trả lời ượng từ trả lời ng t tr l i ừ trả lời ả lời ời

Trang 3

V n đ c a thí sinh ấn đề của thí sinh ề của thí sinh ủa thí sinh

1 Synonyms and paraphrasing(T đ ng nghĩa và kĩ năng vi t l i ý) là v nừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ồ ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions” ấn đề hay gặp phải

đ l n nh t c a thí sinh Các b n có xu hề hay gặp phải ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ấn đề hay gặp phải ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài ạng “Short answer questions” ướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng tìm ki m key words trong bàiến thuật làm bài dạng “Short answer questions”

đ c gi ng y h t t trong câu h i Đi u này sẽ m t th i gian c a b n.ọn bộ tài liệu IELTS ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ệu IELTS ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ề hay gặp phải ấn đề hay gặp phải ời gian của bạn ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài ạng “Short answer questions”

Trang 4

2 Thí sinh thười gian của bạn.ng hay b qua “Word limit” – gi i h n s lỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ạng “Short answer questions” ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ượng từ cần điền.ng t c n đi n.ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ần điền ề hay gặp phải

N u b n vi t th a t thì ch c ch n không đến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions” ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ắt ắt ượng từ cần điền.c đi m.ểu đồ

3 Thí sinh thười gian của bạn.ng có xu hướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng đ c hi u h t t ng t c a bài Tuy nhiên câuọn bộ tài liệu IELTS ểu đồ ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài

h i đang test kh năng b n đ c lỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ản tóm tắt ạng “Short answer questions” ọn bộ tài liệu IELTS ướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1t và tìm ý vì v y không c n đ c h t bài.ật làm bài dạng “Short answer questions” ần điền ọn bộ tài liệu IELTS ến thuật làm bài dạng “Short answer questions”

4 Khi g p 1 t không bi t nghĩa, thí sinh thặp phải ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ười gian của bạn.ng lo l ng và m t quá nhi uắt ấn đề hay gặp phải ề hay gặp phải

th i gian đ d ch nghĩa, mà quên m t ph i t p trung vào ý chung c a toàn bàiời gian của bạn ểu đồ ịnh vấn đề hay gặp phải ấn đề hay gặp phải ản tóm tắt ật làm bài dạng “Short answer questions” ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài

Bí quy t làm bài ến thuật làm bài dạng “Short answer questions”

1 Câu tr l i sẽ xu t hi n theo đúng tr t t bài đ c;ản tóm tắt ời gian của bạn ấn đề hay gặp phải ệu IELTS ật làm bài dạng “Short answer questions” ự bài đọc; ọn bộ tài liệu IELTS

2 Đ c câu h i trọn bộ tài liệu IELTS ỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1c, sau đó b t đ u đ c đo n văn Hi u rõ ý c a câu h i;ắt ần điền ọn bộ tài liệu IELTS ạng “Short answer questions” ểu đồ ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài ỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn

4 L u ý r ng, câu tr l i không nh t thi t ph i đúng ng pháp Mi n làư ằng, câu trả lời không nhất thiết phải đúng ngữ pháp Miễn là ản tóm tắt ời gian của bạn ấn đề hay gặp phải ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ản tóm tắt ữ pháp Miễn là ễn làđúng ý câu h i là đỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ượng từ cần điền.c;

5 Không tr l i b ng ý ki n cá nhân, l y thông tin t bài đ c;ản tóm tắt ời gian của bạn ằng, câu trả lời không nhất thiết phải đúng ngữ pháp Miễn là ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ấn đề hay gặp phải ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ọn bộ tài liệu IELTS

6 T Keywords trong câu h i thừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ười gian của bạn.ng là Nouns (danh t ) ho c Nounừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ặp phảiphrases (c m danh t );ụ ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn

paraphrases

Chi n thu t làm bài ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions”

1 Đ c kĩ họn bộ tài liệu IELTS ướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n và note l i gi i h n t v ng c n tr l i;ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ạng “Short answer questions” ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ạng “Short answer questions” ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ự bài đọc; ần điền ản tóm tắt ời gian của bạn

2 Đ c hi u câu h i;ọn bộ tài liệu IELTS ểu đồ ỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn

3 G ch chân keywords trong câu h i;ạng “Short answer questions” ỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn

keywords đó;

5 Tìm đáp án (ph n c a đo n văn ch a thông tin tr l i);ần điền ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài ạng “Short answer questions” ứa thông tin trả lời); ản tóm tắt ời gian của bạn

6 Đ c l i câu h i;ọn bộ tài liệu IELTS ạng “Short answer questions” ỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn

7 Đ c đo n văn ch a câu tr l i 1 l n n a đ ch c ch n đáp án đúng;ọn bộ tài liệu IELTS ạng “Short answer questions” ư ản tóm tắt ời gian của bạn ần điền ữ pháp Miễn là ểu đồ ắt ắt

8 Ti p t c đ c và tr l i câu h i ti p theo;ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ụ ọn bộ tài liệu IELTS ản tóm tắt ời gian của bạn ỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ến thuật làm bài dạng “Short answer questions”

Cùng luy n t p tr l i bài ví d 2 trên nhé! ện tập trả lời bài ví dụ 2 ở trên nhé! ật làm bài dạng “Short answer questions” ả lời ời ụ thể: ở trên nhé!

Trang 5

Câu 4 – pieces of metalCâu 5: on the bottom

Câu 6: 5$

Câu 7: the retailing managerCâu 8: $ 50,000

Trang 6

Unit 1.1: H ưới hạn từ trả lời ng d n làm bài t p "Short Answer Questions" - Mini Passage ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage ật làm bài dạng “Short answer questions”

1

I REVIEW

Chào các b n, đ i v i d ng bài t p Short Answer Questions, chúng ta c n ph iạng “Short answer questions” ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ần điền ản tóm tắtlàm nh th nào, chi n thu t làm bài ra sao nh ? Hãy cùng IELTS-Fighter reviewư ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ỉ dẫn

l i d ng bài t p này và th s c v i m t Mini Passage nhéạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ử sức với một Mini Passage nhé ứa thông tin trả lời); ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ộ tài liệu IELTS

Khi làm bài t p d ng câu h i Short Answer, chúng ta c n chú ý các đi m sau: ập dạng câu hỏi Short Answer, chúng ta cần chú ý các điểm sau: ạng câu hỏi Short Answer, chúng ta cần chú ý các điểm sau: ỏi Short Answer, chúng ta cần chú ý các điểm sau: ần chú ý các điểm sau: ểm sau:

- Gi i h n s lớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ạng “Short answer questions” ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ượng từ cần điền.ng t cho m i đáp ánừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ỗi đáp án

- Câu tr l i sẽ xu t hi n theo đúng tr t t bài đ cản tóm tắt ời gian của bạn ấn đề hay gặp phải ệu IELTS ật làm bài dạng “Short answer questions” ự bài đọc; ọn bộ tài liệu IELTS

- Xác đ nh đáp án là lo i t nào (Noun/Verb/Adjective/Adverb)ịnh vấn đề hay gặp phải ạng “Short answer questions” ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn

- L u ý câu tr l i không nh t thi t ph i đúng ng pháp, ch c n đúng ýư ản tóm tắt ời gian của bạn ấn đề hay gặp phải ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ản tóm tắt ữ pháp Miễn là ỉ dẫn ần điền

II MINI PASSAGE

North American meteorologists from the National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA)'s Hurricane Research Division have recently improved the success rate in their forecasting of where hurricanes are likely to hit land by an

estimated 15 to 30% This increase in accuracy is due to the use of

instruments called GPS-dropwindsondes, which can probe the atmosphere

surrounding a hurricane while it is still out at sea The atmospheric characteristics

of hurricanes over land are well understood because investigation is possible

with weather balloons containing sophisticated meteorological instruments When hurricanes are out of reach of balloons, gathering information is decidedly more difficult Little is known of the weather

conditions that guide hurricanes towards land.

Trang 7

An accurate estimation of where a hurricane will strike is essential in order to reduce loss of life and property Hurricane Andrew, the most costly hurricane in U.S history, killed 15 people and caused damage of $35 billion, in today's dollars,

in 1992 However, the unnamed : Category 4 2 hurricane which struck southeast Florida in 1926 and killed 243 people would have caused an estimated $77 billion

if it had struck today The reason for this is the explosion in population growth and development along the south-east coast of the U.S during the last half century.

Hurricanes occur in cycles every few decades, the last intense period in the U.S being from 1940 to 1969 'Camille', a Category 5 hurricane of such catastrophic force that it caused over a billion and a half dollars worth of

damage at the time and killed 256 people, struck the coast of the Gulf of Mexico in

1969 with winds over 320 km/h Yet, for the last quarter century, hurricane activity has been relatively mild Scientists do not know the precise reason for the cycles of hurricane activity, but they could be caused by a phenomenon called the 'Atlantic Conveyor' This is the name given to the gigantic current of water that flows cold from the top of the globe slowly along the Atlantic ocean floor to Antarctica and resurfaces decades later before flowing back north, absorbing heat

as it crosses the equator Since hurricanes derive their energy from the heat of warm water, it is thought that an increase in the speed of the' Conveyor', as it pulls warm water to the north, is an indicator of intensifying hurricane activity.

You are advised to spend about 4 minutes on Questions 1-3

Look at Questions 1 - 3 below Write your answers in boxes 1 - 3 on your

Answer Sheet The first one has been done for you as an example

Trang 8

Example: What do the letters NOAA stand for?

>> the National Oceanic and Atmospheric Administration

Q1 Which instruments have recently increased the success rate of U.S hurricane forecasts?

Q2 What reason is given for the lack of knowledge of hurricanes at sea?

Q3 What is the name of the strongest hurricane mentioned in the article?

III DISCUSSIONS

Bây gi chúng ta cùng nhau t duy và ch n ra đáp án đúng các em nhé ờ chúng ta cùng nhau tư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé ư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé ọn ra đáp án đúng các em nhé.

L u ý các câu h i ư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé ỏi Short Answer, chúng ta cần chú ý các điểm sau: không gi i h n s l ới hạn số lượng từ trong đáp án ạng câu hỏi Short Answer, chúng ta cần chú ý các điểm sau: ố lượng từ trong đáp án ư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé.ợng từ trong đáp án ng t trong đáp án ừ trong đáp án

(1) Đáp án c n là m t danh t Danh t này đi g n v i các t khóa nhần điền ộ tài liệu IELTS ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ần điền ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ư

synonyms c a chúngủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài

>> This increase in accuracy is due to the use of instruments called dropwindsondes

GPS ->> Đáp án: GPS-dropwindsondes

(2) C n m t lý do Lý do này đi kèm v i các t khóa nh “ần điền ộ tài liệu IELTS ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ư lack of knowledge”,

“sea” Chúng ta sẽ dò các key words này ho c synonyms c a chúngặp phải ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài

>> ……investigation is possible with weather balloons containing sophisticated meteorological instruments When hurricanes are out of reach of balloons, gathering information is decidedly more difficult.

>> Đáp án: Weather balloons

(3) C n tên m tần điền ộ tài liệu IELTS hurricane Đáp án c n tìm ph i đi chung v i t khóaần điền ản tóm tắt ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn

“strongest” Tuy nhiên, bài đ c không nh t thi t ph i dùng chính xác t khóaọn bộ tài liệu IELTS ấn đề hay gặp phải ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ản tóm tắt ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn

Trang 9

này mà có th thay th b ng các s li u v cái ch t ho c t n th t, ho c x pểu đồ ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ằng, câu trả lời không nhất thiết phải đúng ngữ pháp Miễn là ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ệu IELTS ề hay gặp phải ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ặp phải ổn thất, hoặc xếp ấn đề hay gặp phải ặp phải ến thuật làm bài dạng “Short answer questions”

lo i “ạng “Short answer questions” Category”

>> Đáp án: Camille

Short Answer Questions không ph i là m t ph n khó Quan tr ng nh t đ i v iản tóm tắt ộ tài liệu IELTS ần điền ọn bộ tài liệu IELTS ấn đề hay gặp phải ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1

d ng bài t p này là kh năng b t keyword trong câu h i và tìmạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ản tóm tắt ắt ỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn.synonym/paraphrase c a keyword đó Vì th khi h c t các b n chú ý luy nủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ọn bộ tài liệu IELTS ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ạng “Short answer questions” ệu IELTS

t p paraphrase ho c tìm synonym c a t v a h c nhé Bên c nh đó, chúngật làm bài dạng “Short answer questions” ặp phải ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ọn bộ tài liệu IELTS ạng “Short answer questions”mình cũng nên quan tâm đ n s lến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ượng từ cần điền.ng t đừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ượng từ cần điền.c cho phép trong m t đáp án n aộ tài liệu IELTS ữ pháp Miễn lànhé

Unit 1.2: H ưới hạn từ trả lời ng d n làm bài t p "Short Answer Questions" - Mini Passage ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage ật làm bài dạng “Short answer questions”

2

I REVIEW

l i d ng bài t p này và th s c v i m t Mini Passage nhéạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ử sức với một Mini Passage nhé ứa thông tin trả lời); ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ộ tài liệu IELTS

II MINI PASSAGE

Trang 10

The scope of the problem facing the world’s cities is immense In 1992, the United Nations Environmental Programme and the World Health Organisation (WHO)

concluded that all of a sample of twenty megacities - places likely to have

more than ten million inhabitants in the year 2000 - already exceeded the level the WHO deems healthy in at least one major pollutant Two-thirds of

them exceeded the guidelines for two, seven for three or more.

Of the six pollutants monitored by the WHO - carbon dioxide, nitrogen dioxide, ozone, sulphur dioxide, lead and particulate matter - it is this last category that is attracting the most attention from health researchers PM10, a sub-category of particulate matter measuring ten-

millionths of a meter across, has been implicated in thousands of deaths a year in Britain alone Research being conducted in two counties of Southern California is reaching similarly disturbing conclusions concerning this little-understood pollutant.

A world-wide rise in allergies, particularly asthma, over the past four decades is now said to be linked with increased air pollution The lungs and brains of children

who grow up in polluted air offer further evidence of its destructive power The

old and ill; however, are the most vulnerable to the acute effects of heavily polluted stagnant air It can actually hasten death, so it did in December 1991

when a cloud of exhaust fumes lingered over the city of London for over a week The United Nations has estimated that in the year 2000 there will be twenty-four mega-cities and a further eighty-five cities of more than three million people The pressure on public officials, corporations and urban citizens to reverse established trends in air pollution is likely to grow in proportion with the growth of cities themselves Progress is being made The question, though, remains the same: ‘Will change happen quickly enough?’

Trang 11

Answer Sheet

Q1 How many pollutants currently exceed WHO guidelines in all megacities

studied?

Q2 Which pollutant is currently the subject of urgent research?

Q3 Which group of people is the most severely affected by intense air pollution?

III DISCUSSIONS

Bây gi chúng ta cùng nhau t duy và ch n ra đáp án đúng các em nhé ờ chúng ta cùng nhau tư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé ư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé ọn ra đáp án đúng các em nhé.

(1) Đáp án chúng ta c n là m t con s B ng s ho c b ng ch Đáp án c n tìmần điền ộ tài liệu IELTS ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ằng, câu trả lời không nhất thiết phải đúng ngữ pháp Miễn là ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ặp phải ằng, câu trả lời không nhất thiết phải đúng ngữ pháp Miễn là ữ pháp Miễn là ần điền

ph i đi chung v i t khóa “ản tóm tắt ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn exceed”, “WHO “, “all”, “megacities” ho c cácặp phảisynonyms c a chúngủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài

>> all of a sample of twenty megacities……… already exceeded the level the WHO deems healthy in at least one major pollutant.

>> Đáp án: One

(2) Đáp án c n là m t danh t , m t lo i “ần điền ộ tài liệu IELTS ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ộ tài liệu IELTS ạng “Short answer questions” pollutant” Đáp án đó c n đi chung v iần điền ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1

t khóa “ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn urgent” ho c synonym/paraphrases c a t khóa này.ặp phải ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn

>> Of the six pollutants monitored by the WHO - carbon dioxide, nitrogen dioxide, ozone, sulphur dioxide, lead and particulate matter - it is this last category that is attracting the most attention from health researchers.

>> Đáp án: Particulate matter

Trang 12

(3) Đáp án c n tìm là m t c m danh t - m t nhóm ngần điền ộ tài liệu IELTS ụ ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ộ tài liệu IELTS ười gian của bạn.i Đáp án c n đi chungần điền.

v i d ng so sánh nh t “ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ạng “Short answer questions” ấn đề hay gặp phải The most severely affected” ho c synonyms c a nóặp phải ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài

>> The old and ill; however, are the most vulnerable to the acute effects of heavily polluted stagnant air.

>> Đáp án: The old and ill

Short Answer Questions không ph i là m t ph n khó Quan tr ng nh t đ i v iản tóm tắt ộ tài liệu IELTS ần điền ọn bộ tài liệu IELTS ấn đề hay gặp phải ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1

Unit 1.3: H ưới hạn từ trả lời ng d n làm bài t p "Short Answer Questions" - Full Passage 1 ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage ật làm bài dạng “Short answer questions”

I REVIEW

l i d ng bài t p này và th s c v i m t Full Passage nhéạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ử sức với một Mini Passage nhé ứa thông tin trả lời); ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ộ tài liệu IELTS

Trang 13

II FULL PASSAGE

BENEATH THE CANOPY

1 The world's tropical rainforests comprise some 6% of the Earth's land area and contain more than half of all known life forms, or a conservative estimate of about

30 million species of plants and animals Some experts estimate there could be two

or even three times as many species hidden within these complex and disappearing ecosystems; scientists will probably never know for certain, so vast is the amount of study required.

fast-2 Time is running out for biological research Commercial development is responsible for the loss of about 17 million hectares of virgin rainforest each year -

a figure approximating 1% of what remains of the world's rainforests.

3 The current devastation of once impenetrable rainforest is of particular concern because, although new tree growth may in time repopulate felled areas, the biologically diverse storehouse of flora and fauna is gone forever Losing this bountiful inheritance, which took millions of years to reach its present highly

would be an unparalleled act of human stupidity.

4 Chemical compounds that might be extracted from yet-to-be-discovered species hidden beneath the tree canopy could assist in the treatment of disease or help to control fertility Conservationists point out that important medical discoveries have already been made from material found in tropical rainforests The drug aspirin, now synthesised, was originally found in the bark of a rainforest tree Two

of the most potent anti- cancer drugs derive from the rosy periwinkle discovered in the 1950s in the tropical rainforests of Madagascar.

5 The rewards of discovery are potentially enormous, yet the outlook is bleak Timber-rich countries mired in debt, view potential financial gain decades into the future as less attractive than short-term profit from logging Cataloguing species

Trang 14

and analysing newly-found substances takes time and money, both of which are in short supply.

6 The developed world takes every opportunity to lecture countries which are the guardians of rainforest Rich nations exhort them to preserve and care for what is left, ignoring the fact that their wealth was in large part due to the exploitation of their own natural world.

7 It is often forgotten that forests once covered most of Europe Large tracts of forest were destroyed over the centuries for the same reason that the remaining rainforests are now being felled - timber As well as providing material for housing, it enabled wealthy nations to build large navies and shipping fleets with which to continue their plunder of the world's resources.

8 Besides, it is not clear that developing countries would necessarily benefit financially from extended bioprospecting of their rainforests Pharmaceutical companies make huge profits from the sale of drugs with little return to the country in which an original discovery was made.

9 Also, cataloguing tropical biodiversity involves much more than a search for medically useful and therefore commercially viable drugs Painstaking biological fieldwork helps to build immense databases of genetic, chemical and behavioural information that will be of benefit only to those countries developed enough to use them.

10 Reckless logging itself is not the only danger to rainforests Fires lit to clear land for further logging and for housing and agricultural development played havoc in the late 1990s in the forests of Borneo Massive clouds of smoke from burning forest fires swept across the southernmost countries of South-East Asia choking cities and reminding even the most resolute advocates of rainforest clearing of the swiftness of nature's retribution.

11 Nor are the dangers entirely to the rainforests themselves Until very recently, so-called "lost" tribes - indigenous peoples who have had no contact with the

Trang 15

outside world - still existed deep within certain rainforests It is now unlikely that there are any more truly lost tribes Contact with the modern world inevitably brings with it exploitation, loss of traditional culture, and, in an alarming number

of instances, complete obliteration.

12 Forest-dwellers who have managed to live in harmony with their environment have much to teach us of life beneath the tree canopy If we do not listen, the impact will be on the entire human race Loss of biodiversity, coupled with climate change and ecological destruction will have profound and lasting consequences.

Answer Sheet

Q1 How many medical drug discoveries does the article mention?

Q2 What two shortages are given as the reason for the writer's pessimistic outlook?

Q3 Who will most likely benefit from the bioprospecting of developing countries' rainforests?

III DISCUSSIONS

Bây gi chúng ta cùng nhau t duy và ch n đáp án đúng các em nhé: ờ chúng ta cùng nhau tư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé ư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé ọn ra đáp án đúng các em nhé.

(1) Đáp án là m t con s Bài đ c có th cho đáp án tr c ti p d ng s ho cộ tài liệu IELTS ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ọn bộ tài liệu IELTS ểu đồ ự bài đọc; ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ở dạng số hoặc ạng “Short answer questions” ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ặp phải

d ng ch Tuy nhiên, cũng có th ngạng “Short answer questions” ữ pháp Miễn là ểu đồ ười gian của bạn ọn bộ tài liệu IELTS i đ c ph i đ m các lo i medicine drugản tóm tắt ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions”

đượng từ cần điền.c nh c đ n trong bài Các đáp án đắt ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ượng từ cần điền.c kỳ v ng đi cùng t khóaọn bộ tài liệu IELTS ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn

“discoveries” ho c synonyms c a t này.ặp phải ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn

Trang 16

>> The drug aspirin, now synthesised, was originally found in the bark of a rainforest tree Two of the most potent anti- cancer drugs derive from the rosy periwinkle discovered in the 1950s in the tropical rainforests of Madagascar.

>> Đáp án: Three

(2) C n tìm hai đáp án là hai danh t Đi chung v i các t khóa “ần điền ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn shortage”,

words này

>> The rewards of discovery are potentially enormous, yet the outlook is bleak.

………takes time and money, both of which are in short supply.

>> Đáp án: Time and money

(3) Đáp án c n tìm là danh t , t ch c ho c cá nhân G n v i các t khóa nhần điền ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ổn thất, hoặc xếp ứa thông tin trả lời); ặp phải ắt ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ư

“benefit” “bioprospecting”

>> Besides, it is not clear that developing countries would necessarily benefit financially from extended bioprospecting of their rainforests Pharmaceutical companies make huge profits from……….

>> Đáp án: Pharmaceutical companies

Unit 1.4: H ưới hạn từ trả lời ng d n làm bài t p "Short Answer Questions" - Full Passage 2 ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage ật làm bài dạng “Short answer questions”

Trang 17

I REVIEW

Chào các b n, đ i v i d ng bài t p Short Answer Questions, chúng ta c n ph iạng “Short answer questions” ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ần điền ản tóm tắtlàm nh th nào, chi n thu t làm bài ra sao nh ? Hãy cùngư ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ỉ dẫn IELTS-Fighter review

l i d ng bài t p này và th s c v i m t Full Passage nhé!ạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ử sức với một Mini Passage nhé ứa thông tin trả lời); ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ộ tài liệu IELTS

II FULL PASSAGE

Changing Our Understanding of Health

A - The concept of health holds different meanings for different people and

groups These meanings of health have also changed over time This change is nomore evident than in Western society today, when notions of health and healthpromotion are being challenged and expanded in new ways

B - For much of recent Western history, health has been viewed in the physical

sense only That is, good health has been connected to the smooth mechanicaloperation of the body, while ill health has been attributed to a breakdown in thismachine Health in this sense has been defined as the absence of disease orillness and is seen in medical terms According to this view, creating health forpeople means providing medical care to treat or prevent disease and illness

Trang 18

During this period, there was an emphasis on providing clean water, improved

C - In the late 1940s the World Health Organisation challenged this physically

and medically oriented view of health They stated that 'health is a completestate of physical, mental and social well-being and is not merely the absence ofdisease' (WHO, 1946) Health and the person were seen more holistically(mind/body/spirit) and not just in physical terms

D - The 1970s was a time of focusing on the prevention of disease and illness by

emphasising the importance of the lifestyle and behaviour of the individual.Specific behaviours which were seen to increase risk of disease, such assmoking, lack of fitness and unhealthy eating habits, were targeted Creatinghealth meant providing not only medical health care, but health promotionprograms and policies which would help people maintain healthy behavioursand lifestyles While this individualistic healthy lifestyles approach to healthworked for some (the wealthy members of society), people experiencingpoverty, unemployment, underemployment or little control over the conditions

of their daily lives benefited little from this approach This was largely becauseboth the healthy lifestyles approach and the medical approach to health largelyignored the social and environmental conditions affecting the health of people

E - During 1980s and 1990s there has been a growing swing away from seeing

lifestyle risks as the root cause of poor health While lifestyle factors still remainimportant, health is being viewed also in terms of the social, economic andenvironmental contexts in which people live This broad approach to health iscalled the socio-ecological view of health The broad socio-ecological view ofhealth was endorsed at the first International Conference of Health Promotion

Trang 19

held in 1986, Ottawa, Canada, where people from 38 countries agreed and

The fundamental conditions and resources for health are peace, shelter, education, food, a viable income, a stable eco-system, sustainable resources, social justice and equity Improvement in health requires a secure foundation in these basic

It is clear from this statement that the creation of health is about much morethan encouraging healthy individual behaviours and lifestyles and providingappropriate medical care Therefore, the creation of health must includeaddressing issues such as poverty, pollution, urbanisation, natural resourcedepletion, social alienation and poor working conditions The social, economicand environmental contexts which contribute to the creation of health do notoperate separately or independently of each other Rather, they are interactingand interdependent, and it is the complex interrelationships between themwhich determine the conditions that promote health A broad socio-ecologicalview of health suggests that the promotion of health must include a strong

F - At the Ottawa Conference in 1986, a charter was developed which outlined

new directions for health promotion based on the socio-ecological view ofhealth This charter, known as the Ottawa Charter for Health Promotion,remains as the backbone of health action today In exploring the scope of healthpromotion it states that:

Good health is a major resource for social, economic and personal development and an important dimension of quality of life Political, economic, social, cultural, environmental, behavioural and biological factors can all favour health or be harmful to it (WHO, 1986)

Trang 20

The Ottawa Charter brings practical meaning and action to this broad notion ofhealth promotion It presents fundamental strategies and approaches inachieving health for all The overall philosophy of health promotion whichguides these fundamental strategies and approaches is one of 'enabling people

to increase control over and to improve their health' (WHO, 1986)

Look at Questions 1 - 4 below Using NO MORE THAN THREE WORDS from the passage, answer the following questions Write your answers in boxes 1 - 4 on

your Answer Sheet

Q1 In which year did the World Health Organization define health in terms of mental, physical and social well-being?

Q2 Which members of society benefited most from the healthy lifestyles approach

Bây gi chúng ta cùng nhau t duy và ch n đáp án đúng các em nhé: ờ chúng ta cùng nhau tư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé ư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé ọn ra đáp án đúng các em nhé.

L u ý đáp án không nhi u h n 3 t các em nhé ư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé ều hơn 3 từ các em nhé ơn 3 từ các em nhé ừ trong đáp án

Trang 21

(1) C n tìm m t năm Đáp án c n tìm ph i là m t năm nào đó đi chung v iần điền ộ tài liệu IELTS ần điền ản tóm tắt ộ tài liệu IELTS ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1

từ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn WHO và các t khóa nh “ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ư mental, physical, an social well-being”

>> They stated that 'health is a complete state of physical, mental and social well-being and is not merely the absence of disease' (WHO, 1946).

>> Đáp án: 1946

(2) C n đáp án ám ch m t nhóm ngần điền ỉ dẫn ộ tài liệu IELTS ười gian của bạn.i Đáp án này c n đi chung v i các tần điền ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn

>> While this individualistic healthy lifestyles approach to health worked for some (the wealthy members of society), people experiencing poverty, unemployment, underemployment or little control over the conditions of their daily lives benefited little from this approach

>> The healthy (members)

(3) C n đáp án là ba lĩnh v c, có th là 3 danh t ho c tính t Đi chung v i c mần điền ự bài đọc; ểu đồ ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ặp phải ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ụ

t “ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn the socio-ecological view of health”

>> While lifestyle factors still remain important, health is being viewed also in terms of the social, economic and environmental contexts in which people live This broad approach to health is called the socio-ecological view of health.

>> Đáp án: social, economic, environmental

(4) C n đáp án là m t decade, hay đần điền ộ tài liệu IELTS ượng từ cần điền.c vi t d ng 19xxs Đi chung v i các keyến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ở dạng số hoặc ạng “Short answer questions” ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1

>> The 1970s was a time of focusing on the prevention of disease and illness by emphasising the importance of the lifestyle and behaviour of the individual Specific behaviours which were seen to increase risk of disease, such as smoking, lack of fitness and unhealthy eating habits, were targeted.

Trang 22

>> Đáp án: 1970s

Unit 2: Chi n thu t làm bài “Completing tables, charts, note, diagrams” ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions”

D ng bài này là d ng thạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions” ười gian của bạn.ng xuyên xu t hi n trong bài đ c Ielts Bài hôm nayấn đề hay gặp phải ệu IELTS ọn bộ tài liệu IELTS

sẽ chia s cho các b n m t s m o làm bài vẻ: ạng “Short answer questions” ộ tài liệu IELTS ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ẹo làm bài về ề hay gặp phải Summary (tóm tăt), Chart và Table Completion (đi n b ng, bi u đ ) ề của thí sinh ả lời ể: ồ)

Trướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1c tiên các b n c n hi u đ nh nghĩa c a nó.ạng “Short answer questions” ần điền ểu đồ ịnh vấn đề hay gặp phải ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài

d ng tạng “Short answer questions” ư&ng t nhau B n ph i s d ng t (words) trong đo n văn cho s n đự bài đọc; ạng “Short answer questions” ản tóm tắt ử sức với một Mini Passage nhé ụ ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ạng “Short answer questions” ẵn để ểu đồ

đi n vào ch tr ng.ề hay gặp phải ỗi đáp án ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn

Có 2 lo i bài:ạng “Short answer questions”

Lo i 1: B n ph i s d ng t v ng trong đo n văn đ đi n vào ch tr ng B nạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions” ản tóm tắt ử sức với một Mini Passage nhé ụ ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ự bài đọc; ạng “Short answer questions” ểu đồ ề hay gặp phải ỗi đáp án ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ạng “Short answer questions”không đượng từ cần điền.c dùng ngôn ng c a mình.ữ pháp Miễn là ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài

Lo i 2: Đ thi th nh tho ng sẽ cho b n m t list câu tr l i B n ph i đ c hi uạng “Short answer questions” ề hay gặp phải ỉ dẫn ản tóm tắt ạng “Short answer questions” ộ tài liệu IELTS ản tóm tắt ời gian của bạn ạng “Short answer questions” ản tóm tắt ọn bộ tài liệu IELTS ểu đồ

đo n văn và dùng t v ng đạng “Short answer questions” ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ự bài đọc; ượng từ cần điền.c cho đ đi n vào ch tr ng.ểu đồ ề hay gặp phải ỗi đáp án ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn

 Ch n t v ng thích h p nh t;ọn bộ tài liệu IELTS ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ự bài đọc; ợng từ cần điền ấn đề hay gặp phải

Trang 23

 Tìm thông tin liên quan;

V i d ng bài này, thông thớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ạng “Short answer questions” ười gian của bạn.ng thông tin c n đ đi n t không n m dàn tr i cần điền ểu đồ ề hay gặp phải ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ằng, câu trả lời không nhất thiết phải đúng ngữ pháp Miễn là ản tóm tắt ản tóm tắt

đo n văn mà ch m t ph n đo n văn Cac b n không c n ph i đ c h t đo nạng “Short answer questions” ỉ dẫn ộ tài liệu IELTS ần điền ạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions” ần điền ản tóm tắt ọn bộ tài liệu IELTS ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions”văn

Các b ưới hạn từ trả lời c làm bài

 Bướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1c đ u tiên là b n ph i g ch Keywords trong hần điền ạng “Short answer questions” ản tóm tắt ạng “Short answer questions” ướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1ng d n (Directions);ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1

 Đ c tìm đ i ý đ thi;ọn bộ tài liệu IELTS ạng “Short answer questions” ề hay gặp phải

 Xác đ nh lo i t c n đi n;ịnh vấn đề hay gặp phải ạng “Short answer questions” ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ần điền ề hay gặp phải

 S d ng kĩ năng Skimming/Scanning đ tìm đo n văn ch a thông tin;ử sức với một Mini Passage nhé ụ ểu đồ ạng “Short answer questions” ứa thông tin trả lời);

 Đ ý l i ng pháp;ểu đồ ỗi đáp án ữ pháp Miễn là

Tips

Hoàn thành lo i câu h i này trạng “Short answer questions” ỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1c;

L u ý r ng câu tr l i sẽ không theo th t nh câu h i;ư ằng, câu trả lời không nhất thiết phải đúng ngữ pháp Miễn là ản tóm tắt ời gian của bạn ứa thông tin trả lời); ự bài đọc; ư ỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn

I REVIEW

Chào m i ngọn bộ tài liệu IELTS ười gian của bạn.i, hôm nay chúng ta cùng nhau review l i chi n thu t làm bài k tạng “Short answer questions” ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions” ến thuật làm bài dạng “Short answer questions”

h p gi i m u m t bài đ c v i d ng bài t p Completing Tables nhé.ợng từ cần điền ản tóm tắt ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ộ tài liệu IELTS ọn bộ tài liệu IELTS ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ạng “Short answer questions” ật làm bài dạng “Short answer questions”

Khi làm bài t p d ng này, các b n chú ý:ật làm bài dạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions” ạng “Short answer questions”

- S lống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ượng từ cần điền.ng t đừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ượng từ cần điền.c cho phép đi n vào m t v tríề hay gặp phải ộ tài liệu IELTS ịnh vấn đề hay gặp phải

- D đoán trự bài đọc; ướng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1c lo i t có th đi n vào v trí c n (Noun/Verb/Adj/Adv)ạng “Short answer questions” ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ểu đồ ề hay gặp phải ịnh vấn đề hay gặp phải ần điền

Trang 24

- T c n đi n sẽ đi g n nh ng keywords nào Tìm synonyms ho c paraphrasesừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ần điền ề hay gặp phải ần điền ữ pháp Miễn là ặp phải

c a nh ng keywords đóủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài ữ pháp Miễn là

- Check l i đáp ánạng “Short answer questions”

II MINI PASSAGE

An important project, led by the biological anthropologist Robert Williams,focused on the variants (called Gm all types) of one particular protein -immunologic G - found in the fluid portion of human blood All proteins 'drift', orproduce variants, over the generations, and members of an interbreedinghuman population will share a set of such variants Thus, by comparing the Gmallotypes of two different populations (e.g two Indian tribes), one can establishtheir genetic distance, which itself can be calibrated to give an indication of thelength of time since these populations last interbred

Williams and his colleagues sampled the blood of over 5,000 American Indians

in western North America during a twenty- year period They found that their

Gm allotypes could be divided into two groups, one of which also corresponded

to the genetic typing of Central and South American Indians Other tests

this evidence it was deduced that there had been three major waves ofmigration across the Bering Strait The first, Paleo - Indian wave more than

15,000 years ago was ancestral to all Central and South American Indians The second wave, about 14,000-12,000 years ago, brought No-Dene hunters ancestors of the Navajo and Apache (who only migrated south from Canada about 600 or 700 years ago) The third wave perhaps 10,000 or 9,000 years ago saw the migration from North-east Asia of groups ancestral to the

Trang 25

modem Eskimo and Aleut.

How far does other research support these conclusions? Geneticist

three widely separated Native American groups: Pima- Papago Indians in Arizona, Maya Indians on the Yucatan peninsula, Mexico, and Ticuna Indians in the Upper Amazon region of Brazil As would have been predicted

by Robert Williams's work, all three groups appear to be descended from the

There are two other kinds of research that have thrown some light on theorigins of the Native American population; they involve the study of teeth and oflanguages The biological anthropologist Christy Turner is on expert in theanalysis of changing physical characteristics in human teeth He argues that

environmental and other factors Studies carried out by Turner of manythousands of New and Old World specimens, both ancient and modern, suggest'hot the majority of prehistoric Americans are linked to Northern Asianpopulations by crown and root traits such as incisor6 shoveling (a scooping out

on one or both surfaces of the tooth), single-rooted upper first premolars6 and

1 New World: the American continent, as opposed to the so-called Old World of

2 Modern Native America: an American descended from the groups that were

3 Inuit and Aleut: two of the ethnic groups native to the northern region of North

Trang 26

America (i.e northern Canada and Greenland)

4 DNA: the substance in which genetic information is stored

6 incisor/premolar/molar: kinds of teeth

The passage refers to the three-wave theory of early migration to the Americas

It also suggests in which of these three waves the ancestors of various groups ofmodern native Americans first reached the continent.Classify the groups named in the table below as originating from

Write the correct letter A B or C in boxes 22-25 on your answer sheet

Các em đã ch n đáp án nào và suy lu n ra sao nh ? Chúng ta cùng nhau th oọn bộ tài liệu IELTS ật làm bài dạng “Short answer questions” ỉ dẫn ản tóm tắt

lu n nhéật làm bài dạng “Short answer questions”

Trang 27

Ch n đáp án A/B/C cho phù h p v i c t bên tráiọn bộ tài liệu IELTS ợng từ cần điền ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ộ tài liệu IELTS

(1) Dùng t khóa là “ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn Inuit” và “wave”

group.

>> The third wave perhaps 10,000 or 9,000 years ago saw the migration from North-east Asia of groups ancestral to the modem Eskimo and Aleut.

>> Đáp án: C

(2) Dùng t khóa “ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn Apache”

>> The second wave, about 14,000-12,000 years ago, brought No-Dene hunters ancestors of the Navajo and Apache

>> Đáp án: B

(3) Dùng t khóa “ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn Pima-Papago”

>> How far does other research support these conclusions? Geneticist Douglas Wallace has studied mitochondrial DNA 4 in blood samples from three widely separated Native American groups: Pima- Papago Indians in Arizona, Maya Indians on the Yucatan peninsula, Mexico, and Ticuna Indians in the Upper Amazon region of Brazil.

>> Đ a danh này thu cịnh vấn đề hay gặp phải ộ tài liệu IELTS the first wave

>> Đáp án: A

(4) Dùng t khóa “ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn Ticuna”

>> How far does other research support these conclusions? Geneticist Douglas Wallace has studied mitochondrial DNA 4 in blood samples from three widely separated Native American groups: Pima- Papago Indians in Arizona, Maya

Trang 28

Indians on the Yucatan peninsula, Mexico, and Ticuna Indians in the Upper Amazon region of Brazil.

>> Đ a danh này thu cịnh vấn đề hay gặp phải ộ tài liệu IELTS the first wave

>> Đáp án A

Unit 2.2: H ưới hạn từ trả lời ng d n làm bài t p "Completing tables" - Mini Passage 2 ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage ật làm bài dạng “Short answer questions”

I REVIEW

II MINI PASSAGE

Bây gi chúng ta cùng tham kh o m t Mini Passage m i ng ờ chúng ta cùng nhau tư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé ảo một Mini Passage mọi người nhé ột Mini Passage mọi người nhé ọn ra đáp án đúng các em nhé ư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé.ờ chúng ta cùng nhau tư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé i nhé

In Craig Renarman's and Harry Levine's article entitled "The Crack Attack:Politics and Media in America's Latest Drug Scare," the authors attempt toexpose and to deal with some of the societal problems that have resulted fromthe over-exaggeration of crack-cocaine as an "epidemic problem" in our country

Trang 29

Without detracting attention away from the serious health risks for those fewindividuals who do use the drug, Renarman and Levine demonstrate howminimally detrimental the current "epidemic" actually is.

Early in the article, the authors summarize crack-cocaine's evolutionary history

in the U.S They specifically discuss how the crack-related deaths of two athletes which first called wide-spread attention to the problem during the mid1980's Since then, the government has reportedly used crack-cocaine as apolitical scapegoat for many of the nation's larger inner-city problems Thefts,violence, and even socioeconomic depression have been blamed on crack Theyassert that the government has invested considerably in studies whose resultscould be used to wage the constant "war on drugs" while to politicians, that warhas amounted to nothing more than a perceptual war on poverty and urbancrime

star-Since politicians have had little else of marketable interest to debate over theyears, this aggressive attack on drugs has existed as one of their only colorfulmeans by which to create debate, controversy, and campaign fuel In otherwords, when balancing the budget and maintaining an effective foreign policybecame too boring to handle, Reinarman and Levine assert that the "crackepidemic" became the focus of politicians with the intent of luring public

Finally, in addition to the media's excess attention on the 'war against drugs,'Reinarman and Levine make the point the constant coverage of crack in the news media has only been counterproductive to the alleged goals of any anti-drug program With descriptions of the "crack high" that glorify it considerably-the politically-charged media campaigns to fight

Trang 30

drugs have worked somewhat ironically as huge advertising campaigns for crack-increasing public awareness and stimulating the interests of

Questions 5–6

Complete the table below describing the causes and effects Write your answers

in boxes 5–6 on your answer sheet.

crack-cocaine corruption, violence and deaths

media‘s excess attention on the

Questions 7–13

5 counterproductive to the alleged goals of any anti-drug program

6 increasing public awareness and stimulating the interests of venturousjunkies

7 No

III DISCUSSION

Đáp án không gi i h n s lớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ạng “Short answer questions” ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ượng từ cần điền.ng t , có ví d đừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ụ ượng từ cần điền.c cung c pấn đề hay gặp phải

Trang 31

(5) Dùng “media’s excess attention” làm t khóa L u ý t khóa có th đừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ư ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ểu đồ ượng từ cần điền cparaphrase ho c dùng synonymsặp phải thay th N m sau t khóa “ến thuật làm bài dạng “Short answer questions” ằng, câu trả lời không nhất thiết phải đúng ngữ pháp Miễn là ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn crack-cocaine”

>> the constant coverage of crack in the news media has only been counterproductive to the alleged goals of any anti-drug program

>> Đáp án: counterproductive to the alleged goals of any anti-drug program

(6) Dùng c m t “ụ ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn politically-charged media compaigns” làm t khóaừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn

>> With descriptions of the "crack high" that glorify it considerably-the politically-charged media campaigns to fight drugs have worked somewhat ironically as huge advertising campaigns for crack-increasing public awareness and stimulating the interests of venturous junkies.

>> Đáp án: increasing public awareness and stimulating the interests of venturous junkies.

Unit 2.3: H ưới hạn từ trả lời ng d n làm bài t p "Completing tables" - Full Passage 1 ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage ật làm bài dạng “Short answer questions”

I REVIEW

Trang 32

II FULL PASSAGE

Micro-Enterprise Credit for Street Youth

Introduction

Although small-scale business training and credit programs have become morecommon throughout the world, relatively little attention has been paid to theneed to direct such opportunities to young people Even less attention has beenpaid to children living on the street or in difficult circumstances

Over the past nine years, Street Kids International (S.K.I.) has been working withpartner organisations in Africa, Latin America and India to support theeconomic lives of street children The purpose of this paper is to share some ofthe lessons S.K.I and our partners have learned

Background

Typically, children do not end up on the streets due to a single cause, but to acombination of factors: a dearth of adequately funded schools, the demand forincome at home, family breakdown and violence The street may be attractive to

Trang 33

children as a place to find adventurous play and money However, it is also aplace where some children are exposed, with little or no protection, to

Children who work on the streets are generally involved in unskilled, intensive tasks which require long hours, such as shining shoes, carrying goods,guarding or washing cars, and informal tracing Some may also earn incomethrough begging, or through theft and illegal activities At the same time, thereare street children who take pride in supporting themselves and their familiesand who often enjoy their work Many children may choose entrepreneurshipbecause it allows them a degree of independence, is less exploitative than manyforms of paid employment, and is flexible enough to allow them to participate inother activities such as education and domestic tasks

labour-Street Business Partnerships

S.K.I has worked with partner organisations in Latin America, Africa and India

to develop innovative opportunities for street children to earn income

• The S.K.I Bicycle Courler Service first started in the Sudan Participants in

this enterprise were supplied with bicycles, which they used to deliver parcelsand messages, and which they were required to pay for gradually from theirwages A similar program was taken up in Bangalore, India

• Another successful project, The Shoe Shine Collective, was a partnership

program with the Y.W.C.A in the Dominican Republic In this project,participants were lent money to purchase shoe shine boxes They were alsogiven a sale place to store their equipment, and facilities for individual savingsplans

• The Youth Skills Enterprise initiative in Zambia is a joint program with the

Trang 34

Red Cross Society and the Y.W.C.A Street youths are supported to start theirown small business through business training, life skills training and access tocredit.

Lessons learned

The following lessons have emerged from the programs that S.K.I and partner

• Being an entrepreneur is not for everyone, nor for every street child Ideally,

potential participants will have been involved in the organisation’s programs for

at least six months, and trust and relationship building will have already beenestablished

• The involvement of the participants has been essential to the development of

relevant programs When children have had a major role in determiningprocedures, they are more likely to abide by and enforce them

• It is critical for all loans to be linked to training programs that include the

• There are tremendous advantages to involving parents or guardians in the

program, where such relationships exits Home visits allow staff the opportunity

to know where the participants live, and to understand more about each

• Small loans are provided initially for purchasing fixed assets such as bicycles,

shoe shine kits and basic building materials for a market stall As theentrepreneurs gain experience, the enterprises can be gradually expanded andconsideration can be given to increasing loan amounts The loan amounts inS.K.I programs have generally ranged from US$90-$100

• All S.K.I programs have charged interest on the loans, primarily to get the

entrepreneurs used to the concept of paying interest on borrowed money

Trang 35

Generally the rates have been modest (lower than bank rates)

Conclusion

There is a need to recognise the importance of access to credit for impoverished

young people seeking to fulfill economic needs The provision of small loans to

support the entrepreneurial dreams and ambitions of youth can be an effective

means to help them change their lives However, we believe that credit must be

extended in association with other types of support that help participants

develop critical kills as well as productive businesses

Questions 5-8

Complete the table below Choose NO MORE THAN THREE WORDS from

Reading Passage 161 for each answer

Do the following statements agree with the claims of the writer in Reading

· The Red Cross

Setting up small · Business training

· 8 … …… training

Trang 36

· Y.W.C.A. businesses · access to credit

III DISCUSSION

L u ý đáp án không nhi u h n 3 tư ề hay gặp phải & ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn

(5) C n tên m t qu c gia, đi chung v i các t khóa nh “ần điền ộ tài liệu IELTS ống y hệt từ trong câu hỏi Điều này sẽ mất thời gian của bạn ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ư Bangalore”, “India”.

Gia nh p t ch c “ật làm bài dạng “Short answer questions” ổn thất, hoặc xếp ứa thông tin trả lời); S.K.I”, d án “ự bài đọc; courier”

>> K.I Bicycle Courier Service first started in the Sudan Participants in this

enterprise were supplied with bicycles, which they used to deliver parcels and

messages, and which they were required to pay for gradually from their wages A

similar program was taken up in Bangalore, India.

>> Đáp án: Sudan

(6) C n m t danh t , đi chung v i danh t “ần điền ộ tài liệu IELTS ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn provision” ho c các word formặp phải

khác c a t này, cũng n m trong đo n ch a đáp án (5)ủa thí sinh Các bạn có xu hướng tìm kiếm key words trong bài ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn ằng, câu trả lời không nhất thiết phải đúng ngữ pháp Miễn là ạng “Short answer questions” ứa thông tin trả lời);

>> Participants in this enterprise were supplied with bicycles,

>> Đáp án: bicycle

(7) C n đáp án là m t lo i d án, đi chung v i các t khóa “ần điền ộ tài liệu IELTS ạng “Short answer questions” ự bài đọc; ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn Dominician

Republic”

>> Another successful project, The Shoe Shine Collective, was a partnership

program with the Y.W.C.A in the Dominican Republic.

>> Đáp án: Shoe Shine Collective (L u ý s l ư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé ố lượng từ trong đáp án ư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé.ợng từ trong đáp án ng t t i đa đ ừ trong đáp án ố lượng từ trong đáp án ư duy và chọn ra đáp án đúng các em nhé.ợng từ trong đáp án c cho phép)

Trang 37

(8) C n đáp án là m tần điền ộ tài liệu IELTS danh từ trả lời, đi chung v i các t khóa “ớng dẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage 1 ừ đồng nghĩa và kĩ năng viết lại ý) là vấn Zambia”, “business training”

>> The Youth Skills Enterprise initiative in Zambia is a joint program with the Red Cross Society and the Y.W.C.A Street youths are supported to start their own small business through business training, life skills training and access to credit.

>> Đáp án: Life skills

Unit 2.4: H ưới hạn từ trả lời ng d n làm bài t p "Completing tables" - Full Passage 2 ẫn làm bài tập "Short Answer Questions" - Mini Passage ật làm bài dạng “Short answer questions”

I REVIEW

II FULL PASSAGE

Obtaining

Linguistic

Data

A Many procedures are available for obtaining data about a language They

range from a carefully planned, intensive field investigation in a foreign country

to a casual introspection about one’s mother tongue carried out in an armchair

at home

Trang 38

B In all cases, someone has to act as a source of language data — an informant.

Informants are (ideally) native speakers of a language, who provide utterancesfor analysis and other kinds of information about the language (e.g translations,comments about correctness, or judgments on usage) Often, when studyingtheir mother tongue, linguists act as their own informants, judging theambiguity, acceptability, or other properties of utterances against their ownintuitions The convenience of this approach makes it widely used, and it isconsidered the norm in the generative approach to linguistics But a linguist’spersonal judgments are often uncertain, or disagree with the judgments of otherlinguists, at which point recourse is needed to more objective methods ofenquiry, using non-linguists as informants The latter procedure is unavoidablewhen working on foreign languages, or child speech

C Many factors must be considered when selecting informants – whether one is

working with single speakers (a common situation when language has not beendescribed before), two people interacting small groups or large-scale samples.Age, sex, social background and other aspects of identity are important, as thesefactors are known to influence the kind of language used The topic ofconversation and the characteristics of the social setting ( e.g the level offormality ) are also highly relevant, as are the personal qualities of theinformants (e.g their fluency and consistency ) For large studies, scrupulousattention has been paid to the sampling theory employed, and in all cases,decisions have to be made about the best investigative techniques to use

D Today, researchers often tape-record informants This enables the linguist’s

claims about the language to be checked, and provides a way of making thoseclaims more accurate (“difficult” pieces of speech can be listened to repeatedly).But obtaining naturalistic, good-quality data is never easy People talk

Trang 39

abnormally when they know they are being recorded, and sound quality can bepoor A variety of tape-recording procedures have thus been devised tominimize the “observer’s paradox” (how to observe the way people behavewhen they are not being observed) Some recordings are made without thespeakers being aware of the fact- a procedure that obtains very natural data,though ethical objections must be anticipated Alternatively, attempts can bemade to make the speaker forget about the recording, such as keeping the taperecorder out of sight, or using radio microphones A useful technique is tointroduce a topic that quickly involves the speaker, and stimulates a naturallanguage style (e.g asking older informants about how times have changed in

E An audio tape recording does not solve all the linguist’s problems, however.

Speech is often unclear and ambiguous Where possible, therefore, the recordinghas to be supplemented by the observer’s written comments on the non-verbalbehavior of the participants, and about the context in general A facialexpression, for example, can dramatically alter the meaning of what is said.Video recordings avoid these problems to a large extent, but even they havelimitations (the camera cannot be everywhere), and transcriptions alwaysbenefit from any additional commentary provided by an observer

F Linguists also make great use of structured sessions, in which they

systematically ask their informants for utterances that describe certain actions,objects or behaviour With a bilingual informant, or through use of aninterpreter, it is possible to use translation techniques (‘How do you say table inyour language?’) A large number of points can be covered in a short time, usinginterview worksheets and questionnaires Often , the researcher wishes toobtain information about just s single variable, in which case a restricted set of

Trang 40

questions may be used a particular feature of pronunciation, for example, can beelicited by asking the informant to say a restricted set of words There are alsoseveral direct methods of elicitation, such as asking informants to fill in theblanks in a substitution frame (e.g I _ see a car), or feeding them the wrongstimulus of correction (‘is it possible to say I no can see?’)

G A representative sample of language, compiled for the purpose of linguistic

analysis, is known as a corpus A corpus enables the linguist to make unbiasedstatements about frequency of usage, and it provides accessible data for the use

of different researchers Its range and size are variable Some corpora attempt tocover the language as a whole, taking extracts from many kinds of text, othersare extremely selective, providing a collection of material that deals only with aparticular linguistic feature The size of the corpus depends on practical factors,such as the time available to collect, process and store the data it can take up toseveral hours to provide an accurate transcription of a few minutes of speech.Sometimes a small sample of data will be enough to decide a linguistichypothesis; by contrast, corpora in major research projects can total millions ofwords An important principle is that all corpora, whatever their size, areinevitably limited in their coverage, and always need to be supplemented bydata derived from the intuitions of native speakers of the language, througheither introspection or experimentation

Choose NO MORE THAT THREE WORDS from the passage for each answer

Write your answers in boxes 32-36 on your answer sheet.

Định dạng
Số trang	91
Dung lượng	1,2 MB