Tài liệu luyện di THPT QUỐC GIA

Giải một cách nghiêm túc, bấm đúng thời gian, áp dụng chiến thuật làm bài tốt nhất bạn xem ở phần cách làm bài thi, làm xong phải đối chiếu đáp án mà chấm điểm, ghi nhớ lại tất cả câu sa

Trang 1

GSTT Group CẨM NANG ÔN THI ĐẠI HỌC

LỜI GIỚI THIỆU

GSTT Group được thành lập vào ngày 6/5/2011 tại Hà Nội, là nơi quy tụ các thủ khoa, á khoa,

học sinh giỏi quốc gia, quốc tế, các bạn hoa trạng nguyên và các sinh viên giỏi các trường đại học

nổi tiếng trên khắp cả nước Tính đến tháng 1/2015, GSTT Group đã có mặt tại cả 3 miền với 2

chi nhánh chính thức tại Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh

Với phương châm:”Phát triển con người – Hướng tới cộng đồng”, trong gần 4 năm qua, GSTT

Group đã không ngừng tạo môi trường phát các thành viên và tích cực đóng góp cho cộng đồng

thông qua các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục Đặc biệt đối với các em học sinh THPT_đối

tượng luôn dành được sự quan tâm đặc biệt của tổ chức, hằng năm GSTT Group luôn dành công

biên soạn hàng trăm bộ tài liệu miễn phí, các đề thi miễn phí và các bài giảng trực tuyến miễn phí phục vụ cho công tác ôn luyện, hỗ trợ thi đại học Bên cạnh đó, mỗi năm có 2 kì thi thử đại học do

GSTT Group tổ chức trên phạm vi toàn quốc tại Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh vào khoảng

tháng 4 và tháng 5 Mỗi kì thi thử thu hút hàng ngàn thí sinh đến từ các địa bàn lân cận về tham gia

Tất cả các thành viên GSTT Group đều tâm niệm rằng:”Sống trong đời sống, cần có một tấm

lòng Để làm gì? Em biết không? Để gió cuốn đi…” Do đó, GSTT Group luôn nỗ lực hằng

ngày để hoàn thiện bản thân mình và qua đó đóng góp sức mình xây dựng một cộng đồng Việt Nam tươi đẹp hơn

Với tâm niệm và phương châm ấy, lần này GSTT Group xin gửi tặng các em cuốn “CẨM NANG

ÔN THI ĐẠI HỌC” như một món quà ý nghĩa chào năm mới 2015 Nội dung cuốn Cẩm nang

chính là những bí kíp, những mẹo hay và những kinh nghiệm làm bài thi Đại học mà các anh chị

đã đúc kết được và muốn chia sẻ với các em Đây chính là tâm huyết mà tất cả các thành viên

GSTT Group muốn mang đến cho các em nhân dịp đầu xuân này GSTT Group hy vọng cuốn

“CẨM NANG ÔN THI ĐẠI HỌC” này sẽ đem lại nhiều điều thú vị và bổ ích cho các em học

sinh

Cuối cùng, chúc tất cả các em năm mới Ất Mùi 2015 an khang thịnh vượng, có một cái tết ấm áp,

an lành bên người thân, bạn bè, và quan trọng hơn, chúc tất cả các em sẽ vượt “vũ môn” thành công trong kì thi Đại học 2015 sắp tới nhé!

Trang 2

MÔN TOÁN

Trong kì thi ĐH – CĐ, Toán là bộ môn chủ đạo khi có mặt ở hầu hết các khối thi Đây là môn đòi hỏi sự tư duy logic, nhạy bén cao, không cần học bài nhưng đòi hỏi phải nắm vững lý thuyết mới làm tốt được Hơn nữa, với hình thức thi tự luận chắc hẳn sẽ làm nhiều bạn cảm thấy lúng túng trong việc trình bày sao cho rõ ràng, ngắn gọn, không bị bắt bẻ, trừ điểm… Cùng với tâm lý lo lắng, hồi hộp trước một kì thi, chắc hẳn các bạn ít nhiều sẽ mất bình tĩnh Với chút kinh nghiệm của mình, đặc biệt là các bạn thủ khoa, GSTT xin được chia sẻ vài bí kíp môn Toán Hi vọng các bạn sẽ rút ra được bí kíp cho riêng mình, tự trả lời được các câu hỏi:

_ Học cái gì? Quy trình học như thế nào trong 4 tháng/1 tháng/1 tuần/1 ngày trước khi thi ?

_ Khắc phục tâm lý lo lắng như thế nào? Cần chuẩn bị gì cho bài thi/ngày thi Toán?

_ Cách làm bài thi Toán hiệu quả? Hạn chế những sai sót?

Từ đó mong rằng các bạn sẽ có được tinh thần thoải mái, tự tin, sẵn sàng bước vào kì thi với quyết tâm cao độ và tin chắc rằng mình sẽ giành chiến thắng!!!

1 Bốn tháng trước khi thi …

Học -> Luyện đề -> Tổng ôn

 HỌC LÀ HỌC NHỮNG GÌ ?

+ Hoàn thành xong nội dung chương trình 12: học theo

phương châm hiểu rõ lý thuyết tổng quát, biết rõ mỗi bài

học sẽ có những dạng bài tập cơ bản nào, không nôn nóng

luyện đề khi chưa học xong

VD:Khi học về SỐ PHỨC cần lưu ý lý thuyết và các dạng

bài tập sau (hình bên):

+ Ôn tập kiến thức đã học ở lớp 10, 11 và học kì Một lớp 12:

Đừng chủ quan vì học rồi mà không xem

lại, chắc chắn bạn sẽ hối hận đấy! Vì rất

nhiều kiến thức đã “cuốn theo chiều gió”

mà đi rồi Cũng giống như trên, các bạn

cần nắm vững mỗi nội dung có những

dạng toán cơ bản nào!

Cố gắng đến HẾT THÁNG 3 là phải giải

quyết xong việc này!

Tips: Giai đoạn này cần ôn KĨ lại:

_ LƯỢNG GIÁC (Các công thức LG, các dạng pt LG và phương pháp giải )

_ HÌNH HỌC GIẢI TÍCH OXY (Lý thuyết về Elip, công thức khoảng cách/ góc )

_ Công thức ĐẠO HÀM, TÍCH PHÂN, các pp làm bài cơ bản

_ Công thức/Cách tính góc, k/cách của HÌNH KHÔNG

GIAN, phân loại các khối như tứ diện, tứ diện đều, hình

chóp, hình chóp tứ giác đều, hình chóp đều, khối lăng trụ, lăng trụ đứng…

Trang 3

 LUYỆN GIẢI ĐỀ NHƯ THẾ NÀO ?

+ GIAI ĐOẠN 1: Luyện đề cơ bản với mục đích làm quen đề ĐH Giai đoạn này không yêu cầu

phải canh giờ làm, nhưng cần viết bài làm ra giấy để luyện cách trình bày Mục tiêu xong 1 tháng

giải đề này là phải nhớ lại, nắm vững được tất cả những dạng cơ bản của mỗi chuyên đề (tức là ko còn tình trạng nhìn vào mà không biết nó là gì, dùng kiến thức nào để giải ) => ít nhất 5-6đ trong

đề ĐH !

Nên bắt đầu làm đề ngay từ bây giờ, tức là kết hợp ôn tập với giải đề luôn

+ GIAI ĐOẠN 2: Tìm đề nâng cao hơn để thử thách Có thể tìm các đề thi thử của các trường

chuyên, các trung tâm luyện thi Tuy nhiên cần tránh những đề quá đánh đố, xa khỏi mức độ ĐH

Giai đoạn này yêu cầu luyện khả năng tư duy, chú trọng vào cách nhìn nhận một bài toán Những bài dễ, đã quen dạng, các bạn có thể nhìn vào, nghĩ thầm cách làm trong đầu và cho qua, để dành sức mà luyện những câu khó hơn Nếu làm tốt, bây giờ bạn có thể đạt được từ 7-8đ trong đề ĐH

+ GIAI ĐOẠN 3: Giải lại đề Toán các năm

trước, tốt nhất từ 2002 đến năm vừa rồi Sau

khi đã luyện các đề từ dễ đến khó, chắc chắn trình độ của bạn đã lên bậc, do đó việc làm đề

ĐH bây giờ sẽ phản ánh khá chính xác level của bạn Giải một cách nghiêm túc, bấm đúng thời gian, áp dụng chiến thuật làm bài tốt nhất (bạn xem ở phần cách làm bài thi), làm xong phải đối chiếu đáp án mà chấm điểm, ghi nhớ lại tất cả câu sai không làm được, rút ra được những thiếu sót, không ổn của mình để kịp thời sửa chữa Khi đó các em sẽ rèn

•15-20 đề, trong 1 tháng

BÁM SÁT KIẾN THỨC ĐẠI HỌC

Tips: Nên có 1 cuốn sổ tay để trong quá trình

làm đề, ghi lại:

+ những công thức lý thuyết học hoài mà ko

nhớ !!

+ những kiểu bài hay làm hoài mà vẫn sai :v

+ những dạng đặc biệt, có cách giải đặc biệt và

phải có tư duy đặc biệt mới làm ra :v

+ cách trình bày chuẩn của thầy cô/đáp án của

Bộ (Vd như khảo sát hàm cần những bước nào,

cách dùng lời văn trình bày )

Trang 4

được khả năng trình bày, tính toán chính xác, tăng tốc độ làm bài, Mục tiêu mỗi đề ít nhất phải là 8đ ^^! Nên kết hợp giai đoạn này với việc tổng ôn

 VẬY TỔNG ÔN RA SAO ? ÔN CÁCH NÀO LÀ HIỆU QUẢ ?

Tổng ôn vào tháng cuối trước khi thi Bạn ôn theo từng chuyên đề, mỗi chuyên đề phải nắm thật vững những dạng toán cơ bản, xem lại những cách giải, những bài tập khó mà mình đã góp nhặt được trong lúc luyện đề Nên tổng hợp lại (trong đầu, tức là = suy nghĩ) mỗi dạng toán có những kiểu bt nào, cách giải quyết ra sao Có gì cần lưu ý về kỹ năng làm, cách trình bày v.v Nếu bạn

đã có thể tự trả lời được những câu hỏi trên thì việc ôn tập của bạn đã thành công rùi đấy ^^ Giai đoạn này vẫn nên luyện làm thêm những dạng bài tập khó, hay sai Đồng thời làm lại đề ĐH các năm cũng là cách tối ưu để nắm rõ xu hướng ra đề của Bộ!

2 Mười ngày trước khi thi …

7 ngày tập trung cao độ luyện đề, 3 ngày ôn tập bình thường

 VỀ ÔN TẬP:

+ Hệ thống các lối tư duy suy nghĩ, phương pháp, các dạng và dấu hiệu tư duy của nó:

VD: HPT có các lối tư duy: ẩn phụ, nhân tử, đồng biến nghịch biến, liên hợp, đẳng cấp, đi liền

với nó là dấu hiệu,cách nhận biết cũng như hướng giải

+ Nhiều em hay quên lý thuyết phần Elip, công thức khoảng cách/góc trong hình giải tích Oxy, Oxyz Lật sách ra xem lại và học thuộc ngay nhé :D

+ Các bạn học KHÁ, GIỎI thì giai đoạn này tập trung tìm những câu hay, khó mà làm, tránh làm câu đễ mất thời gian Nhưng các bạn học TRUNG BÌNH thì nên luyện đề cho thật chắc, làm tốt những phần sở trường của mình rồi hãy xem đến những dạng nâng cao! Chậm mà chắc ăn đấy :D + Cất bớt những sách vở không cần thiết, chỉ để lại trên bàn học những tài liệu hay và quan trọng nhất, điều này sẽ giúp các em cảm thấy thoải mái, nhẹ nhàng, đỡ quá tải hơn

 VỀ TINH THẦN TRƯỚC KHI THI:

+ Hãy tự tin và tin rằng mình sẽ làm được, sẽ vượt qua kì thi này, hãy tự hào về sự nỗ lực không biết mệt mỏi trong thời gian qua, và mọi sự cố gắng đều có sự đền đáp Dù kết quả như thế nào, thì các em đã cố gắng hết sức !!!

+ Hãy xua tan mọi lo nghĩ trong đầu, đừng nghĩ đến nó, vì giờ phút này chỉ có học và học, hãy thật thoải mái, nếu căng thẳng thì phải thư giãn ngay: nghe nhạc, ra ngoài ngắm cảnh, nói chuyện với người thân, tán gẫu, khi hết mệt mỏi lại tiếp tục học Hãy hát thật to nếu có thể, hãy cười thật nhiều, lạc quan lên

+ Nếu buồn ngủ, mệt mỏi, phải nghỉ ngơi ngay, đừng có suy nghĩ là đi ngủ lại không có thời gian học Vì việc quan trọng hơn là các em phải duy trình trạng thái sức khỏe thật tốt

Trang 5

+ Tuyệt đối hạn chế mất thời gian vào những việc như: Chat Facebook quá nhiều, xem tivi, đọc truyện, hay luyện game nhiều, Đó không phải là thói quen thư giãn tốt

 TRƯỚC, TRONG VÀ SAU KHI THI :

+ Khi đi thi mang theo cuốn sổ ghi kinh nghiệm, những lỗi hay sai, những mẹo, công thức, dạng

bt mà mình đã ghi chép trong quá trình học Đêm trước khi thi xem cẩn thận lại nhé !!!!

+ Trong những hôm thi nên ăn uống điều độ, ăn cơm được là tốt nhất, ăn những thức ăn hợp khẩu

vị, tuyệt đối không nên ăn ở hàng quán mất vệ sinh Nên ăn uống như thường ngày, tránh suy nghĩ đây là một ngày đặc biệt sẽ gây ảnh hưởng đến cơ thể, tạo áp lực tâm lý ^^

+ Tối đêm trước khi thi nên chuẩn bị dụng cụ giấy tờ,

phòng việc quên 1 số thứ gây thêm lo lắng, không được

thức khuya mà phải ngủ sớm Sáng dậy sớm 1 chút,

cũng không nên sớm quá Hát hò vài câu tin mình sẽ

chiến thắng

+ Không nên đi thi quá sớm, chờ đợi sẽ làm cho các em thêm mất bình tĩnh, thêm lo lắng, bụng

sẽ nhanh đói

+ Tuyệt đối lắng nghe sự nhắc nhở của giám thị,

không được mang điện thoại hay bất cứ tài liệu nào vào phòng thi Nếu các em nghiêm túc thi

không việc gì phải sợ giám thị cả, họ chỉ là người coi thi chứ không làm gì đến ta cả

+ Nhận đề xong tập trung cao độ làm, hãy quên đi hết mọi thứ coi như chỉ có một mình trong phòng thi, tâm lý hết lo lắng, quyết tâm chiến đấu với

đề thi tới cùng Không sợ đề khó, vì nếu khó thì khó chung mình không làm được thì mọi người cũng không làm được

+ Thi xong các em không nên thảo luận nhiều hay kiểm tra đáp án, than vãn nhiều, hãy xem như mình đã hoàn thành xong một nhiệm vụ và điều quan trọng trước mắt là môn thi tiếp theo Các em hãy để khi thi xong ba môn thì buồn hay vui luôn một lần :v

+ Đừng nghĩ nhiều về bài làm của mình (vì đã làm rồi, có nghĩ cũng chẳng thay đổi được gì) Hãy

để thời gian nghỉ ngơi chuẩn bị cho môn thi tiếp theo

“BÌNH TĨNH + TRÌNH BÀY + TƯ DUY + CHIẾN THUẬT”

Cấu trúc đề thì các em đều rõ: Đề gồm 9 ý, trong đó có đến 80% là cơ bản , nhiều người có thể làm được, còn lại cùng lắm là 1, 2 ý BĐT, HPT, tham số… gây khó dễ cho các em Vậy nên các

em hãy tự tin là 80% hoàn toàn có thể nằm trong tầm tay của mình, đừng có tâm lý sợ khó Thực

tế là không khó, đề năm nào cũng thế thôi :D

Tips: Giả sử ngày thi là 6/6, thì bạn nên

thức dậy sớm (khoảng 4-5h sáng) vào ngày

5/6 Nguyên ngày đó học bình thường,

đừng ngủ trưa!!! Để nguyên ngày 5/6 bạn

thấy mệt và buồn ngủ, tối sẽ ngủ sớm và

sáng 6/6 sẽ dậy sớm và thoải mái nhất =))

Tips: Nên chuẩn bị đầy đủ bút mực (nhiều cây cùng màu), bút chì, tẩy, compa, thước

đo độ, thước thằng, GIẤY BÁO DỰ THI

!!

Trang 6

+ Sau khi giám thị phát giấy

nháp, lúc bấy giờ đầu óc minh

mẫn còn nhớ các công thức thì

hãy ghi luôn vào giấy nháp Vì

khi làm bài các em thường rất

khó nhớ Hoặc rất dễ nhầm lẫn,

nhớ sai công thức Một mẹo nhỏ

nhưng rất hữu ích, đặc biệt đối

với các em học kém hơn

+ Nhận đề, đọc lướt qua 1 lượt hình dung ra những câu mình có thể làm được luôn, những câu giống với những hướng suy nghĩ lối tư duy khác nhau có thể vận dụng bài mà các em đã gặp tức

là câu có khả năng làm được:

ề hoàn toàn nằm trong khả năng => tự tin hơn rất nhiều

Thấy đề hơi khó thì không sao cả: còn thời gian 3h + cái đầu của các em => dễ thôi

+ “Bài khó làm sau, bài dễ làm trước” hãy nhớ lấy để khỏi bị sa lầy, mất quá nhiều thời gian vào

bài khó

+ Những em giỏi nếu thấy bài BĐT , hay HPT có thể giải được luôn thì hãy bắt đầu ngay bằng bài khó nhất trong đề Nhất là bài BĐT rất dễ trình bày Điều này

sẽ cho các em cảm giác điểm 10 Toán hoàn toàn nằm trong tầm tay vì bài khó nhất ta đã giải quyết một cách gọn nhẹ, mà chỉ mất chút thời gian Còn những

em chỉ muốn lấy con điểm 9, thì hãy xem như không

có mặt câu BĐT đi nhé ;) Các em sẽ thấy đề nhẹ nhàng hơn nhiều :D

+ Tư duy giải Toán: đầu tiên các em phải ĐỌC THẬT KĨ ĐỀ BÀI sau đó hình dung ra những,

sau đó tùy dấu hiệu của từng bài, kết hợp với sự liên tưởng đến các dạng, các phương pháp, các công cụ các bài toán phụ hay các bổ đề đã học để các em có được sự định hướng tốt nhất cho bài toán, đồng thời có thể thấy ngay mấu chốt của Bài Toán Sau khi loại bỏ hết những hướng ko khả quan, việc còn lại là biến đổi theo hướng vừa chọn thì lời giải sẽ dần hé mở

ế sẽ tránh được mất thời gian do dự nên đi theo hướng này hay hướng kia, đang biến đổi dở theo hướng này lại nhảy qua hướng khác, thiếu sự định hướng trước mỗi BT

sẽ làm cho các em rất rối, và việc tìm lời giải trở nên rất khó khăn

ọc thật kĩ đề bài và định hướng, đừng háu táu lao đầu vào làm mà thiếu sự định hướng liên tưởng thì rất dễ sa lầy và hệ quả tiếp theo là mất bình tĩnh, rối chí

ễ là một bài toán có ít phương hướng giải quyết, ít các phép biến đổi, vậy nên các em càng tự tin đi theo 1 hướng có thể là duy nhất đó Mà thông thường đề thi ĐH là những bài có không nhiều các hướng biến đổi cho các em

Tips: Nên gấp tờ nháp lại làm tư, nháp tử tế rõ ràng khoa học, không chồng chéo lộn xộn, giấy nháp không thiếu cho các em:

Như thế nếu có đang làm dở mà muốn quay lại làm tiếp thì rất thuận tiện, đỡ nháp lại mất thời gian

ếu có muốn kiểu tra lại lỗi sai thì sẽ nhanh hơn

ặc biệt nháp khoa học sẽ giúp các em tìm ra lời giải nhanh hơn

Tips: Nên làm theo thứ tự: Câu khảo sát

hàm -> Lượng giác/Tích phân/Tổ

hợp/Xác suất -> Hình ko gian cổ điển/ Ko

gian Oxyz -> Hình học Oxy -> Hệ ->

BĐT

Trang 7

Vậy nên những em nào mà kém hơn, hãy đi lần lượt từng hướng một thì kiểu gì cũng tìm thấy lời giải Vậy thì tại sao các em không thực hiện luôn chứ, mục tiêu các em tầm < 8 điểm thì thời gian cho các em đi theo các hướng là rất nhiều

+ Khi suy nghĩ và ngắm nghía bài toán, nếu phát hiện ra điều gì, phép biến đổi gì có thể thực hiện, công cụ gì có thể hữu ích, các em đừng ngại đặt bút biến đổi theo, rất nhiều bài chỉ cần tích tắc như thế là các em làm được

ậy nên đừng ngại khó ngại khổ mà không cố biến đổi thêm một bước nữa Đôi khi chỉ

1 thoáng chùn bước như vậy đã dập tắt cơ hội tìm ra lời giải của các em

Anh VD: PT lượng giác thấy xuất hiện biểu thức xấu xấu: 6 cos(2 )

2 𝑥 − sin 2𝑥) và chỉ sau bước biến đổi “nho nhỏ”, “tự nhiên” này là các em thấy BT dễ đi rất

nhiều, có bài còn thấy ngay lời giải

ữa, nhất là đối với những em Giỏi: Đừng ngại biến đổi phức tạp, vì có những bài phải như thế, hoặc các em chịu khó cố thêm 1 tí nữa là thành công Còn không bỏ dở thì rất lãng phí

ếu vừa đọc đề bài mà các em đã định hình ra luôn hướng giải, và hướng giải đó chắc chắn ra Nếu nó ngắn gọn không sao, nhưng nếu nhận thấy cách làm đó có thể dài dòng, hay tính toán nhiều thì các em hãy bỏ chút thời gian suy nghĩ, ngắm nghía thì rất có thể các em sẽ tìm ra lời giải tốt hay hơn, dễ trình bày hơn rất nhiều Nếu không chịu suy nghĩ 1 chút nữa mà đi luôn theo cách dài là 1 sai lầm vì “Cồng kềnh” thì rất dễ làm sai

III MỘT SỐ LƯU Ý TỐI QUAN TRỌNG, SAI SÓT SỐNG CÒN TRONG KHI LÀM BÀI: Đừng quên điều kiện, nếu thấy đề bài xuất hiện căn chẵn, logarit, phân số,… khi làm bài chú

ý bám sát điều kiện, nó có thể giúp lời giải đơn giản hơn, chính xác hơn, bớt trường hợp hơn Nhất

là những bài PT vô tỉ, HPT, pt lượng giác,… làm ra đáp số phải đối chiếu với ĐK

Vừa làm vừa kiểm tra: Khi làm nếu thấy kết quả hiện tại cồng kềnh và rất xấu thì 99% đã làm

sai.Hãy dừng lại, kiểm tra các bước biến đổi trước, nếu sai ít thì có thể gạch bỏ phần sai đi, nếu sai nhiều thì phải làm lại từ đầu chứ không được thêm bớt tẩy xóa

ải thử lại đáp số, kể cả những bài rất dễ, đừng chủ quan xem thường việc này

Nếu không chiến thuật làm đến đâu chắc đến đó của các em sẽ bị phá sản, và các em có thể phải trả giá đắt Vì đáp số của các em đã chính xác đâu, nếu không các em phải được điểm tối đa chứ Nhất là những em học Trung bình kĩ năng tính toán chính xác còn chưa vững Tại sao? 1 việc đơn giản mà có ý nghĩa sống còn như thế mà các em lại không thực hiện Hãy ghi nhớ lấy điều này!!!!

Đọc thật kĩ đề, không bỏ sót chữ nào, ngẫm đề -> hiểu đề, hiểu yêu cầu, đừng có qua loa rồi

lao vào làm rất dễ phải trả giá đắt VD có rất nhiều em chỉ vì hấp tấp không suy ngẫm kĩ để hiểu câu hỏi: Tìm m để PT x42x2  m 2 có 6 nghiệm Lại đi hiểu theo các bài quen làm là, “có

Trang 8

đúng 6 nghiệm” thế là tìm được 1 giá trị của m trong khi đó đáp số m nằm trong 1đoạn [a,b] chẳng hạn Có 7,8 nghiệm thì cũng là có 6 nghiệm Thật lưu ý các em nhé!

ất kì một bài nào đừng quên kết luận, nhất là những bài có nhiều trường hợp

Không có KL rõ ràng thì các em rất có thể mất đi 0,25 điểm đáng tiếc

ải thật cẩn thận rõ ràng, ngắn ngọn không cần chi tiết quá

ạn chế tối đa tẩy xóa, tuyệt đối không dùng bút xóa, nếu sai thì dùng thước gạch chéo, rồi

làm tiếp xuống dưới, không viết chèn ép

ống dòng liên tục sẽ làm cho bài thi thoáng, dễ nhìn hơn, viết chữ thưa cách

ọc cho nhiều các em giỏi: “làm được mà trình bày cẩu thả, dẫn đến mất hết điểm”

ổi giấy thi, làm lại sẽ rất mất thời gian

ệu +, *,… đầu mỗi ý lớn để cho giám khảo thấy tư tưởng mạch lạc thông suốt của mình

ấu (1), (2), (3), sau mỗi biểu thức quan trọng để lời giải được khoa học nhất

ốt là huyết mạch giúp chúng ta thành công với chiến thuật “làm đến đâu chắc đến đấy” tránh tình trạng nhầm nhọt lung tung rồi không còn thời gian mà chữa

ật cẩn thận với việc dấu , và dấu => (lưu ý là => 2 gạch, ko phải !!!)

ất kì cái gì phải có lý do rõ ràng, chính xác, rất nhiều các em quen cái kiểu “làm bừa” rất nguy hại Suy ra một điều gì đó mà chẳng có căn cứ gì cả, có khi còn sai hoàn toàn Thế mà vẫn cứ đầu tư thời gian làm tiếp mới lạ chứ!?

ảo sát hàm số, lúc vẽ đồ thị nên vẽ bằng bút chì sau mới tô lại bằng bút mực và tẩy đi nét chì

là đọc xong đề là các em

biết ngay, suy ra ngay hay

tính được ngay kết quả nọ,

kết quả kia, và sau đó các em hay dựa vào kết quả đó lại suy ra được những kết quả tiếp theo dần dần là ra lời giải bài toán Quan trọng phát hiện ra được kết quả gì các em phải viết ra, hay biểu

Tips: Chú ý khai thác triệt để tính chất đặc biệt của các hình vẽ:

VD: đề cho Hình chữ nhật phải để ý đến: Giao 2 đường chéo là tâm, các cạnh kề vuông góc với nhau, đối thì song song Tương

tự với Hình vuông, tam giác vuông, đều, cân, hình bình hành Trong không gian lưu ý thiết diện của mp giao với mặt cầu là hình tròn

Trang 9

diễn tiếp trên hình, mới nhìn thấy được bước đi tiếp theo Việc suy ra các kết quả đó là rất dễ nhận

ra

ếu nhìn hình rối, vẫn chưa nghĩ ra, các em hãy vẽ thêm 1 số hình vẽ khác để theo dõi, hoặc gắn liền với trục tọa độ, nhất là hình phẳng Oxy: nó sẽ giúp các em dự đoán được số nghiệm hình, dễ nhìn thấy lời giải hơn rất nhiều

g hình không gian thì việc vẽ nhiều hình là rất cần thiết nếu các em chưa nhìn ra

ải quyết bài hình các em luôn luôn phải đi đặt ẩn sao cho thích hợp, khai thác hết mọi

dữ kiện của bài toán để tìm ra các PT liên quan đến ẩn vừa đặt, sau đó giải PT, HPT là tìm được

ẩn

ếu chưa thể hoàn thành trọn vẹn 1 bài nào đó, thì hãy viết vào bài làm của mình những ý mà các em suy ra được, vì những kết quả đó rất dễ có trong đáp án Đừng để giấy trắng bài đó, ý đó Như thế các em hoàn toàn có thể kiếm thêm được 0,25 -> 0,5 điểm một cách dễ dàng

ọc trung bình - khá, mục tiêu không cao càng phải chú ý điều này: đừng bỏ qua bài

mà các em cho là khó, vẫn cứ đọc đề bài suy nghĩ một chút Biết đâu 1 phút xuất thần các em lại nghĩ ra Nếu thế thì việc cho qua hoàn toàn bài đó thật đáng tiếc Nếu không nghĩ được 1 số ý mà ghi vào bài làm cũng rất tốt

+ Khi còn khoảng 20 – 15 phút, nếu các em đang làm dở bài nào đó, nếu làm được thì hãy nhanh chóng hoàn thành sớm Còn nếu các em đang bế tắc chưa nghĩ ra được thì hãy dừng lại ngay để kiểm tra các phần mình đã làm được cho thật chính xác Đây là 1 điều cực kì quan trọng, làm được nhiều chưa chắc đã được điểm cao Kết quả là điểm của các em chứ các em làm được hết mà điểm kém thì chẳng ai khen cả

Nhiều bạn cho rằng khi gặp một bài toán, để có thể nhìn ra hướng làm, tư duy được pp, hướng giải đúng thật không phải dễ ! Ví dụ như khi nhìn vào các bài pt sau, làm sao để biết giải bằng cách nào ?

Trang 10

6/ Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz, cho A(0;4;1), B(3;-2;4), C(2;0;-1) và mặt phẳng (P):

x   y z Tìm tọa độ điểm M trên (P) sao cho MA2MB3MC đạt giá trị nhỏ nhất

Thực ra mọi vấn đề đều có mấu chốt cả Chỉ cần nhìn ra là ta sẽ giải quyết được vấn đề Cùng phân tích nào !!!!!

BÀI 1: Biến đổi phương trình về dạng: 2(x22x4)2(x2)3 (x2)(x22x4)(*)

a x  x b x  x  x => Hệ 2 ẩn a,b) ĐK: x 2 (vì x22x 4 (x1)2 3 0) Do x 2 không là nghiệm, ta chia 2 vế cho (x+2), được:

Phân tích: Khai triển về dạng (*) là mấu chốt để nhìn ra hướng làm Để làm nhanh khi gặp lại

dạng này những lần sau, ta tổng quát hóa bài toán lên và ghi nhớ:

Trang 11

1 3

x x m

Trang 12

0 x(1 1x) 1  f x( )  3, x 0,1 Dấu bằng xảy ra khi và chỉ khi x = 1

Do đó bpt (3) có nghiệm  mmin ( )f x hay m3

Phân tích: Các bước quen thuộc để giải

bài toán biện luận số nghiệm của pt, bất pt

theo tham số m:

B1: Tìm các ĐK xác định

B2: Cô lập tham số m

B3: Khảo sát hàm

B4: Dựa trên bảng biến thiên để kết luận

Bt làm thêm: Biện luận theo m số

nghiệm của pt: 2x2 2 m x 1 2m0; x32mx 1 0

BÀI 4: Ta thấy trong biểu thức có dãy hệ số ( )1

k với k => Dùng TÍCH PHÂN để tính !!! Chú ý: Phải bổ sung hệ số C n0( 1) bị thiếu bằng cách lấy 1 trừ hai vế từ đó tìm ra n Xét khai triển:

Trang 13

100 100 100 100 2

Phân tích: Đây là một câu tương đối “ảo” với một số bạn chưa từng biết đến dạng này Thấy ngay

bài toán có các tổ hợp chẵn nhưng lại ko cùng dấu Nhưng có điều lạ là các vị trí mang dấu âm có dạng C n2(2k 1) Làm ta nhớ tới số phức: i2(2k1)( )i2 2k1  1 => Ta khai triển (1i)100 để có được

dấu âm đan xen ngay các bậc chẵn Các bạn nên lưu ý dạng này để khi gặp sẽ làm nhanh hơn

Phương pháp ứng dụng số phức trong khai triển Newton: do số phức có 2 đặc điểm sau:

+ Khi khai triển tạo sự biến thiên về dấu theo chu kì 4 (vì 2

1

i   ) + Dễ dàng xử lý các số mũ lớn thông qua dạng lượng giác (bằng công thức Moivre)

DẤU HIỆU NHẬN BIẾT: Có sự đan xen dấu theo chu kì 4 hoặc đan dấu trong tập các hạng tử có

MA MB MC đạt giá trị nhỏ nhất khi M là hình chiếu vuông góc của I trên (P)

Phương trình đường thẳng d đi qua I và vuông góc với (P) là:

Trang 14

Tọa độ M là nghiệm của hệ

là điểm cần tìm thỏa YCBT

Phân tích: Đây là dạng toán quen thuộc trong ko gian Oxyz Ta tổng quát hóa:

Khi đề bài có chứa biểu thức dạng: a MA1 1a MA2 2  a MA n n thì ta tìm điểm I sao cho

1 1 2 2 n n 0

a IA a IA  a IA 

Khi đó a MA1 1a MA2 2  a MA n n (a1a2  a MI n) Khi đó sẽ đỡ được rất nhiều công sức suy nghĩ cũng như tính toán

Thông qua một số ví dụ trên, chắc hẳn các em không nhiều thì ít cũng đã hiểu thêm được đôi phần

về cách nhìn nhận một bài toán Chúng đều có những quy luật, những mấu chốt mà chỉ cần nhìn

ra là sẽ giải quyết trọn vẹn bài toán Muốn thấy được mấu chốt đó, chỉ có 1 cách là các em phải làm nhiều bt mới quen được

Nhưng cũng có một cách dễ dàng hơn cho các bạn học kém hơn, đó là các bạn nắm vững các dạng tổng quát trước Rồi làm bài tập nhiều vào để luyện khả năng nhìn nhận ra dạng đó Thực ra mà nói cách này cũng đòi hỏi các em phải thường xuyên làm bài tập mới mong nhớ được dạng, chứ không thì với hàng chục dạng toán, chắc chắn các em ko thể nào nhớ được 

 Một người khôn ngoan sẽ là người biết nắm vững những dạng cơ bản nhất, sau đó tự tìm

cách tư duy giải 1 bài toán, rồi tự tổng quát thành dạng (hoặc tìm tài liệu tổng quát dạng đó) để ghi nhớ lâu dài !

Trang 15

MÔN HÓA

Để tránh phải “sập” những bẫy mà người ra đề muốn chúng ta mắc phải thì cách duy nhất là các

em phải nắm được kiến thức một cách chính xác hoặc do may mắn

Ví dụ 1 : Cho nguyên tố X (Z=24) cấu hình electron của X là :

quên đi hiện tượng bão hòa và bán bão hòa Một electron từ phân lớp 4s sẽ chuyển qua phân lớp

3d tạo thành 3d5  bán bão hòa  B

Ví dụ 2 : Thể tích dung dịch HNO3 1M loãng ít nhất cần dùng để hoà tan hoàn toàn một hỗn hợp gồm 0,15 mol Fe và 0,15 mol Cu (Biết phản ứng chỉ tạo ra chất khử NO):

A 0,8 lit B 1,0 lit C 1,2 lit D 0,6 lit

- Nhận xét : Rất nhiều bạn sẽ nhầm lẫn và sai ở bài toán trên nếu Fe đạt đến hóa trị III Nên nhớ

rằng Fe có hai hóa trị tương ứng II và III tùy trường hợp mà sử dụng hóa trị cho phù hợp

-Giải : dựa vào ĐLBT electron tính được nNO=0,15.2+0,15.2

3 =0,2 ( mol )

naxit nitric phản ứng = 4nNO = 4.0,2 = 0,8 (mol)  Vdd axit phản ứng = 0,8 (l)  A

Ví dụ 3 : Cho 2,16 gam Mg tác dụng với dung dịch HNO3 dư Sau khi phản ứng xảy ra hoàn toàn thu được 0,896 lít khí NO ở đktc và dung dịch X Khối lượng muối khan thu được khi làm bay hơi dung dịch X là:

A 8,88 g B 13,92 g C 6,52 g D 13,32 g

- Nhận xét : Trước hết nếu nhìn vào đề bài ta thấy có sự thừa dữ kiện nMg nhưng thật ra bài toán

đang cố tình giấu đi muối NH 4 NO 3 để đánh lừa người làm Ta có : nMg = 0.09 mol, nNO=0.04 mol Khi đó dựa vào định luật bảo toàn electron : ∑ 𝑚𝑜𝑙 𝑒 𝑐ℎ𝑜 = 0,09.2 = 0,18 𝑚𝑜𝑙 ≠

∑ 𝑚𝑜𝑙 𝑒 𝑛ℎậ𝑛 = 0,04.3 = 0,12 𝑚𝑜𝑙  phải xuất hiện thêm một sản phẩm khử khác  NH4NO3

Trang 16

Ví dụ 4 : Cho hỗn hợp gồm 1,12 gam Fe và 1,92 gam Cu vào 400 ml dung dịch chứa hỗn hợp gồm

H2SO4 0,5M và NaNO3 0,2M Sau khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn, thu được dung dịch X và khí NO (sản phẩm khử duy nhất) Cho V ml dung dịch NaOH 1M vào dung dịch X thì lượng kết tủa thu được là lớn nhất Giá trị tối thiểu của V là:

A 360 ml B 240 ml C 400 ml D 120 ml

- Nhận xét : Lại một dạng toán “tối thiểu” nữa và đương nhiên nó vẫn sẽ có “bẫy” ở đây Nếu

chúng ta không chú ý đến sản phẩm sau cùng thì sẽ quên mất đi một phần rất quan trọng là H +

dư sau phản ứng sẽ tác dụng với NaOH

- Giải :

nFe = 0,02 mol ; nCu = 0,03 mol → Σ ne cho = 0,02.3 + 0,03.2 = 0,12 mol ; nH+ = 0,4 mol ;

nNO3– = 0,08 mol (Ion NO3– trong môi trường H+ có tính oxi hóa mạnh như HNO3)

- Bán phản ứng: NO3 –

+ 3e + 4H+ → NO + 2H2O 0,12→ 0,16

(tạo kết tủa max) = 0,24 + 0,02.3 + 0,03.2 = 0,36 → V = 0,36 lít hay 360 ml  A

Ví dụ 5 : Hòa tan hoàn toàn 3,79 gam hỗn hợp X gồm Al và Zn (có tỉ lệ số mol tương ứng là 2:5 )

vào dung dịch chứa 0,394 mol HNO3 thu được dung dịch Y và V ml (đktc) khí N2 duy nhất Để phản ứng hết với các chất trong Y thu được dung dịch trong suốt cần 3,88 lít dung dịch NaOH 0,125M Giá trị của V là :

A 352,8 B 268,8 C.112.2 D 358,4

-Nhận xét : Mấu chốt ở bài tập trên là NH 4 NO 3 đã được giấu đi lần nữa nhầm làm thay đổi giá trị

V khi tác dụng với NaOH Rất nhiều các bạn học sinh đã vướng phải “bẫy” này

-Giải : Ta có : nAl=0,02 mol và nZn=0,05 mol

Đặt nN2=x và nNH4NO3=y →10x+8y=0,02.3+0,05.2nHNO3dư+y=nOH−−4nAl3+−4nZn2+

Hay 10x+8y=0,160,394−(12x+10y)+y=0,325

Giải hệ phương trình trên ta được x=0,012 và y=0,005 → V=268,8ml  B

Ví dụ 6 : Đốt cháy hoàn toàn 3,42 g hh gồm axit acrylic, vinyl axetat , metyl acrylat và axit oleic,

rồi hấp thụ toàn bộ sản phẩm cháy vào dd Ca(OH)2 dư , sau phản ứng thu được 18 gam kết tủa và

dd X Khối lượng X so với khối lượng Ca(OH)2 ban đầu đã thay đổi như thế nào?

A.Tăng 7,92 g B Giảm 7,38g C Giảm 7,74 g D.Tăng 2,70g

-Nhận xét : Đây là dạng bài tập kinh điển nếu nói về cách tư duy trong hóa học Học sinh sẽ không

bao giờ làm ra được nếu không nhìn thấy được điểm chung của các chất phản ứng Điểm chung

ở đây chính là các CTPT của các chất đều có dạng CnH2n-2O2

-Giải : Công thức hỗn hợp là CnH2n-2O2 : a mol

Trang 17

Ví dụ 7 : Hỗn hợp X gồm 1 anđehit và 1 hiđrocacbon mạch hở (2 chất hơn kém nhau 1 nguyên

tử- cacbon) Đốt cháy hoàn toàn 0,4 mol hỗn hợp X thu được 1,3 mol CO2 và 0,4 mol H2O Nếu cho 31,8 gam hỗn hợp X tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3 thì khối lượng kết tủa thu được tối

đa là :

A 209,25 g B 136,80 g C 224,10 g D 216,45 g

-Nhận xét : “Tối đa” chính là điểm đặc biệt của bài toán trên Cũng giống như các ví dụ ở trên thì

bài toán xuất hiện những chất đặc biệt như HCHO và hơn thế nữa còn có ankin có nối ba đầu

0,4= 2  mỗi chất đều có 2 nguyên tử H  C3H2On và C4H2Om

Nếu n = 0  hydrocarbon mạch hở CT C3H2  loại

Vậy hydrocarbon là C4H2 0,1 mol có cấu tạo C≡CH và andehit C3H2O 0,3 mol CHO  m hh = 54a + 50b = 21,2

Ví dụ 8 : Cho dung dịch X chứa x mol FeCl2 và x mol NaCl vào dung dịch chứa 3,8x mol AgNO3

thu được 61,176g kết tủa và dung dịch Y.Khối lượng chất tan trong dung dịch Y là

A.38,684 B.40,439 C.38,604 D.38,019

-Nhận xét : Kết tủa ở đây sẽ ngoài sự xuất hiện của AgCl còn có thêm Ag Nếu giải chỉ có AgCl

kết tủa sẽ bị sai

-Giải : Ag+ + Cl- AgCl

Trang 18

- Khi làm bài thi trắc nghiệm nên chú ý những từ ngữ quan trọng trong câu hỏi và đáp án ví dụ

như : “chọn câu phát biểu sai hay phát biểu không đúng”, “chỉ có”, “luôn luôn”, “tất cả”, “tối thiểu”, “tối đa”,… đa phần chúng sẽ có vấn đề

-Nắm vững kiến thức : Fe và Cu tác dụng với Fe 3+ , ank-1-in tác dụng với AgNO 3 sinh ra kết tủa, AgF tan trong dung dịch,…

-Áp dụng đầy đủ, linh hoạt các định luật bảo toàn thuần thục : bảo toàn khối lượng, bảo toàn electron, bảo toàn điện tích, bảo toàn nguyên tố, …

II NGHỆ THUẬT LỤI CƠ BẢN:

-Mỗi câu hỏi có 4 đáp án nhưng thường sẽ có 3 câu na ná giống nhau 1 trong 3 chắc chắn là đáp

án đúng, có thể loại ngay đáp án còn lại

Ví dụ 1 :

A Chu kỳ 4, nhóm IIA B Chu kỳ 4, nhóm VIIIB

C Chu kỳ 3, nhóm VIB D Chu kỳ 4, nhóm VIIIA

Ở đây thấy ngay đáp án C khác hẳn với các đáp án còn lại (có chữ Chu kỳ 3), nó sẽ là đáp án sai Đây là cách “làm nhiễu” rất phổ biến trong đề thi môn Hóa và các môn khác để thí sinh không thể chọn được ngay 1 đáp án chỉ với việc tính 1 dữ kiện Bởi vậy xung quanh đáp án đúng sẽ có 1 vài đáp án giống nó Và đáp án khác biệt nhất chắc chắn là đáp án sai

- Bí quyết làm bài thi trắc nghiệm môn hóa đạt điểm cao: Đáp án bị loại ngay lập tức sẽ thường

có 1 phần đúng

Vẫn với ví dụ trên, đáp án C bị loại mang phần sai là "chu kỳ 3", vậy thì phần "nhóm VIB" của nó

sẽ là phần đúng Vì vậy bạn có thể chọn đáp án nào giống (hoặc gần giống) với phần đúng này trong 3 đáp án còn lại

Trong ví dụ trên, bạn có thể khoanh ngay đáp án B Vì nó có phần cuối khá giống, với chữ B

Ví dụ 2 :

A 4,9 và glixerol B 4,9 và propan-1,3-điol

C 9,8 và propan-1,2-điol D 4,9 và propan-1,2-điol

Trang 19

Loại ngay đáp án C vì có phần "9,8" khác với những đáp án còn lại, đi cùng với nó là điol”, vậy dữ kiện đúng là “propan-1,2-điol”

“propan-1,2-Từ đây suy ra D là đáp án đúng

- Bí quyết làm bài thi trắc nghiệm môn hóa: Dữ kiện nào xuất hiện nhiều lần trong các đáp án thì

dữ kiện đó thường là dữ kiện đúng

Ví dụ 3 :

A Zn(NO3)2 và Fe(NO3)2 B Zn(NO3)2 và AgNO3

C Fe(NO3)2 và AgNO3 D Fe(NO3)3 và Zn(NO3)2

Dễ thấy Zn(NO3)2 xuất hiện 3 lần ở các đáp án A, B và D, vậy 1 trong 3 đáp án này là đúng

Áp dụng cùng với mẹo thứ hai ở trên, đáp án C bị loại sẽ có 1 phần đúng, vậy phần đúng đó có thể

là Fe(NO3)2 hoặc AgNO3 Từ đây suy ra đáp án A hoặc B đúng Bạn đã thu hẹp phạm vi đáp án lại rồi đấy Cơ hội chọn lựa lúc này là 50:50, nhưng vẫn tốt hơn là 1:3 nên xác suất đúng sẽ cao hơn nhiều

Ví dụ 4 :

A Al, Fe, Cr B Mg, Zn, Cu

C Ba, Ag, Au D Fe, Cu, Ag

Đếm số lần xuất hiện của dữ kiện thì thấy : Al, Zn, Au, Ba, Al xuất hiện 1 lần trong 4 đáp án Nhưng Fe, Cu, Ag thì xuất hiện những 2 lần

Vậy đáp án D Fe, Cu, Ag là đáp án đúng

- Bí quyết làm bài thi trắc nghiệm môn hóa: 2 đáp án nào gần giống nhau thì 1 trong 2 thường đúng

C hoặc D sẽ là đáp án đúng vì khá giống nhau

Loại D vì 3 đáp án còn lại đều xuất hiện dấu - còn 1 đáp án còn lại đều xuất hiện dấu +

Dễ thấy 30 gấp đôi 15, vậy 1 trong 2 sẽ là đáp án đúng

- Bí quyết làm bài thi trắc nghiệm môn hóa đạt điểm cao: Nếu các đáp án xuất hiện %, những đáp

án nào cộng với nhau bằng 100% thường là đáp án đúng

Trang 20

Ví dụ 7 : A 40% B.60% C 27,27% D.50%

Dễ thấy 40% + 60% = 100%, vậy A hoặc B là đáp án đúng

*Tổng kết : “Lụi” cũng chỉ là lụi nên chỉ mang tính chất may mắn có chăng là do sự suy luận mà

có được Tuy nhiên nên nhớ cố gắng loại bỏ nhiều đáp án sai nhiều nhất có thể Khi đó xác suất

chọn đúng đáp án là cao nhất

III NGHỆ THUẬT BẤM MÁY TÍNH CASIO :

-Sẽ là một thấy bại nếu như không có cách bấm máy tính nhanh, chính xác và thích hợp trong kì

thi tuyển sinh ĐH, CĐ Có 1 điều lưu ý làm bài cần trí nhớ+trí tuệ (cái gì cũng bấm và bấm quá

chi li thì dễ bị nhầm lẫn, thí dụ cần nhớ 1 số phân tử khối và suy luận dựa trên các phân tử khối đó

; dựa vào suy luận để hình thành qui trình bấm chú ý các phương pháp bảo toàn, phương pháp trung bình, phương pháp tăng giảm, phương pháp quy đổi )

Ví dụ 1 : Cho 1,35 gam hỗn hợp gồm Cu, Mg, Al tác dụng hết với dung dịch HNO3 thu được hỗn hợp khí gồm 0,01 mol NO và 0,04 mol NO2 Tính khối lượng muối tạo ra trong dung dịch

A 10,08 gam B 6,59 gam C.5,69gam D 5,96 gam

Bấm máy tính : 1.35+(0,01.3+0.04).62 =5.69 gam

Ý tưởng : khối lượng muối nitrat bằng khối lượng kim loại cộng với khối lượng gốc nitrat mà số mol gốc nitrat bằng (ba lần số mol NO và 1 lần số mol NO2)

Ví dụ 2 : Cho m gam Na cháy hết trong oxi dư thu được m+2,8 gam sản phẩm rắn A Hòa tan hết

A trong nước dư thu được 0,56 lít O2 (đktc) Giá trị của m là :

A 4,60 gam B 8,05 gam C.5,75 gam D 5,06 gam

Bấm máy tính : 2,8−

0,56 22,4 32

Ví dụ 3 : Nung 8,4 gam Fe trong không khí, sau phản ứng thu được m gam chất rắn X gồm Fe,

Fe2O3, Fe3O4, FeO Hòa tan m gam hỗn hợp X vào dung dịch HNO3 dư thu được 2,24 lít khí NO2 (đktc) là sản phẩm khử duy nhất Giá trị của m là

A 11,2 gam B 10,2 gam C 7,2 gam D 6,9 gam

Bấm máy tính :

8,4

56 3−2,2422,4

2 16 + 8.4 = 11,2 𝑔

Ý tưởng : Bảo toàn electron , lấy số mol electron do Fe nhường ra thì O2 và HNO3 nhận vào

Ví dụ 4 : Cho 2,16 gam Mg tác dụng với dung dịch HNO3 (dư) Sau khi phản ứng xảy ra hoàn toàn thu được 0,896 lít khí NO (ở đktc) và dung dịch X Khối lượng muối khan thu được khi làm bay hơi dung dịch X là

Trang 21

A 13,32 gam B 6,52 gam C 8,88 gam D 13,92 gam

Bấm máy tính : 2,16

24 (24 + 62.2) + (2,1424 2 −0,896

22,4 3) 80

8 = 13,92 𝑔

Ví dụ 5 : Cho 8,9 gam một hợp chất hữu cơ X có công thức phân tử C3H7O2N phản ứng với 100

ml dung dịch NaOH 1,5M Sau khi phản ứng xảy ra hoàn toàn, cô cạn dung dịch thu được 11,7 gam chất rắn Công thức cấu tạo thu gọn của X là

Ví dụ 6 : Cho m gam hỗn hợp X gồm hai ancol no, đơn chức, kế tiếp nhau trong dãy đồng đẳng

tác dụng với CuO (dư) nung nóng, thu được một hỗn hợp rắn Z và một hỗn hợp hơi Y (có tỉ khối hơi so với H2 là 13,75) Cho toàn bộ Y phản ứng với một lượng dư AgNO3 trong dung dịch NH3đun nóng, sinh ra 64,8 gam Ag Giá trị của m là :

Ví dụ 7 : Cho 11,36 gam hỗn hợp gồm Fe, FeO, Fe2O3và Fe3O4 phản ứng hết với dung dịch HNO3

loãng (dư), thu được 1,344 lít khí NO (sản phẩm khử duy nhất, ở đktc) và dung dịch X Cô cạn dung dịch X thu được m gam muối khan Giá trị của m là

A 49,09 B 34,36 C.35,50 D 38,72

Bấm máy tính : 11,36+1,344.3.16

22,4.2 2.(56+62.3)

160 = 38,72 𝑔 Không hẳn các “qui trình bấm” trên đây là tối ưu nhưng trong đó có ẩn chứa các suy luận để tìm

ra nhanh kết quả trắc nghiệm, bạn có thể phát hiện ra tại sao lại làm như thế có thể giúp bạn củng

cố kiến thức, tăng tốc độ làm bài và có thể sẽ có giải pháp hay hơn

IV CÔNG THỨC TÍNH NHANH NÊN DÙNG:

1.Công thức tính số C của ancol no, ete no hoặc của ankan dựa vào phản ứng cháy :

Số C của ancol no hoặc ankan = nCO2

𝑛𝐶𝑂2−𝑛𝐻2𝑂 Với nH2O < n CO2

2 Công thức xác định công thức phân tử của một anken dựa vào phân tử khối của hỗn hợp anken

và H2 trước và sau khi dẫn qua bột Ni nung nóng

Anken ( m ) + H2  A (M) ( phản ứng hiđro hóa anken hoàn toàn )

Số n của anken (CnH2n ) = (𝑀−2)𝑚

14(𝑀−𝑚)

Trang 22

3.Công thức xác định công thức phân tử của một ankin dựa vào phân tử khối của hỗn hợp ankin

và H2 trước và sau khi dẫn qua bột Ni nung nóng

Ankin ( m) + H2  A (M) ( phản ứng hiđro hóa ankin hoàn toàn )

%A = 𝑀𝑎

𝑀𝑥 - 1 7.Công thức xác định phân tử ankan A dựa vào phản ứng tách

MA = 𝑉ℎℎ

𝑉𝑎 𝑀𝑥

8 Số mol HNO3 dùng trong phản ứng

nHNO3 = 2nNO2 + 4nNO + 10nN2O + 12nN2 + 10nNH4NO3

9 Khối lượng muối nitrat kim loại thu được sau khi cho hỗn hợp các kim loại vào dung dịch HNO3

( không có NH4NO3 tạo thành )

mmuối = mkim loại + 62 (3nNO + nNO2 + 10nN2 + 8nN2)

10 pH của dung dịch axit yếu HA

*Tổng kết : “Máy tính không đơn thuần chỉ là chiếc máy tính mà hãy xem nó như một người bạn đồng hành với bạn trên con đường chinh phục cánh cửa đại học” Luyện tập thường xuyên khả năng bấm máy nhanh, gọn, chính xác Nó sẽ là vũ khí lợi hại của riêng bạn mà thôi nhé!

V MỘT SỐ THỦ THUẬT ĐỂ NHỚ LÍ THUYẾT HÓA HỌC:

1 Các axit béo có thể có cách nhớ thay thế bằng cụm từ PLOS với thứ tự tăng dần của chỉ số dưới như sau:

o P: Panmitic: 𝐶15𝐻31

o L: Lioleic: 𝐶17𝐻31

Trang 23

-Khi tăng áp suất thì cân bằng sẽ chuyển dịch theo hướng làm giảm áp suất, nghĩa

là sẽ theo hướng tạo ra ít phân tử hơn Do đó chiều phản ứng sẽ là thuận Ngược lại với việc giảm áp suất

-Khi tăng nồng độ N2 lên thì cân bằng sẽ chuyển dịch theo hướng làm giảm nồng

độ của N2 xuống; nghĩa là cân bằng sẽ chuyển dịch theo phản ứng thuận

-Để cân bằng chuyển dịch theo chiều nghịch, nghĩa là phải can thiệp vào nồng độ

và áp suất Với nồng độ thì có thể tăng nồng độ NH3 hoặc giảm nồng độ N2 và H2 Còn với

áp suất thì do cân bằng chuyển dịch theo chiều nghịch nên sẽ tạo ra nhiều phần tử hơn, do

đó ta phải giảm bớt NH3 tạo ra (bằng cách thu lấy đưa ngay ra ngoài)

Trang 24

MÔN VẬT LÝ

I.MỘT SỐ LỖI THƯỜNG MẮC PHẢI:

1 Hiểu sai bản chất:

Ví dụ : Lực phục hồi để tạo ra dao động của con lắc đơn là:

A Lực căng của dây treo

B Hợp của trọng lực và lực căng của dây treo vật nặng

C Thành phần của trọng lực vuông góc với dây treo

D Hợp của lực căng dây treo và thành phần trọng lực theo

phương dây treo

Giải:

Một số em dễ nhầm lẫn với đáp án D nhưng ta biết

𝑃⃗ = 𝑃⃗ 𝑛+ 𝑃⃗ 𝑡Trong đó thành phần 𝑃⃗ 𝑡 của trọng lực luôn có khuynh hướng kéo vật về vị trí cân bằng 0, giống

như lực kéo về (SGK nâng cao – Trang 37) nên đáp án chính xác là C

2 Quên đổi đơn vị:

Một lò phản ứng phân hạch có công suất 200 MW Cho rằng toàn bộ năng lượng mà lò phản ứng này sinh ra đều do sự phân hạch của 235

U và đồng vị này chỉ bị tiêu hao bởi quá trình phân hạch Coi mỗi năm có 365 ngày; mỗi phân hạch sinh ra 200 MeV; số A-vô-ga-đrô NA = 6,02.1023 mol-

 Thời gian t = 3 năm = 94708000 s

 Khối lượng m (cần tính) đơn vị g

 Khối lượng mol của 235

U : M = 235 g/mol

 Năng lượng mỗi phân hạch sinh ra E= 200 MeV = 3,2.10-11 J

Trang 25

Ví dụ 1: Điện năng cần truyền tải từ nơi phát điện đến nơi tiêu thụ điện Trên đường dây chỉ có

điện trở R không đổi, tải tiêu thụ là một biến trở có hệ số công suất bằng 1 và công suất tiêu thụ

không đổi Lúc đầu, cường độ dòng điện trên đường dây là 𝐼1 thì hiệu suất truyền tải là 𝐻1 Để hiệu suất truyền tải điện năng là 𝐻2 thì rỉ số cường độ dòng điện trong hai trường hợp phải là:

Vi dụ 2: Điện năng cần truyền tải từ nơi phát điện đến nơi tiêu thụ điện Trên đường dây chỉ có

điện trở R không đổi, tải tiêu thụ là một biến trở có hệ số công suất bằng 1 và công suất trước khi

truyền tải không đổi Lúc đầu, cường độ dòng điện trên đường dây là 𝐼1 thì hiệu suất truyền tải

là 𝐻1 Để hiệu suất truyền tải điện năng là 𝐻2 thì rỉ số cường độ dòng điện trong hai trường hợp phải là:

Với trường hợp ví dụ 1 ta có công thức B nhưng với trường hợp 2 ta lại có công thức C Chỉ cần

đổi 1 số chữ cái trong 1 dòng ta lại có bài toán khác, do vậy phải hết sức cẩn trọng khi áp dụng công thức

4 Bấm máy tính không cẩn thận:

Phần này anh chị không thể giúp các em nhiều vì nó dựa vào tính cẩn thận của mỗi người Anh chị chỉ muốn nhắc các em nhớ khi bấm máy phải hết sức cẩn thận vì công sức chúng ta làm ở nháp chỉ còn đến việc bấm máy thì lại bất cẩn bấm ra sai kết quả thì điều đó rất buồn và cảm thấy rất tiếc phải không nào?

Nên nhớ 1 số điều như:

 Đang dùng radian hay độ?

 Nên bấm lại 2-3 lần cho những phép tính quan trọng

 Khi các em dùng gán ẩn A B C D E F X Y M trong máy tính: nếu dùng 1 lúc nhiều ẩn nên ghi lại ngoài nháp để tránh trường hợp sau khi gán xong ẩn A và B rồi đánh công thức khác

Trang 26

thì lại không nhớ A là nhiêu B là nhiêu rồi phải bỏ công thức đã đánh trong máy để xem lại giá trị A, B ( Trường hợp tệ hơn là nhớ nhầm rồi cứ thế mà tính) Ví dụ như 2 bài truyền tải điện năng trên: Trong các công thức thì chỉ khác nhau số 1 và 2 Nếu các em gán

𝐻1 𝑣à 𝐻2 là A và B mà lại nhớ ngược lại thì sai hoàn toàn rồi phải không nào?

5 Sai do “quá mừng”:

“ Hả? Sao lại là “quá mừng”?” Chắc hẳn sẽ có em hỏi câu này Phần này cũng đề cập về tính cẩn thận của các em, nhưng ở việc khi gặp đề Ở đây ý anh chị “quá mừng” có ý chính là quá vội vàng khi làm bài đặc biệt là khi làm những bài có thể gọi là “trúng tủ” của các em Dạng như “À bài này làm hoài, bấm mấy vài cái ra ngay” Phải Bình thường thì các em luyện giải đề thường gặp những bài dễ thì nó dễ thật Nhưng khi đi thi nhất là kì thi quan trọng của cuộc đời học sinh vậy thì hấp tấp không phải là 1 người bạn đồng hành rồi Thế nên anh chị muốn nhắc với các em là phải thật cẩn thận với mọi bài, luôn “đề cao cảnh giác”, không nên lơ là nhé  Nói thế cũng nhiều rồi giờ vào thử với 1 bài ví dụ trong đề thi ĐH Vật lý 2012 nhé!

Tổng hợp hạt nhân heli 24𝐻𝑒 từ phản ứng hạt nhân 𝐻 + 𝐿𝑖 → 𝐻𝑒24

3 7 1

II.MỘT SỐ CÔNG THỨC GIẢI NHANH PHẦN DAO ĐỘNG CƠ:

1 Dao động điều hoà:

 Tính quãng đường min, max của vật trong thời gian ∆𝑡

Trang 27

Đặc điểm: Biến thiên điều hoà theo thời gian, luôn hướng về VTCB

 Tổng li độ của các phương trình thành phần vào thời điểm t cũng chính là li độ của dao động tổng hợp vào thời điểm đó:

 Nếu vật đi từ biên đến li

Trang 28

 Biên độ dao động ban đầu là 𝐴1

 Độ giảm biên độ sau mỗi nửa chu kỳ ∆𝐴 =2𝜇𝑚𝑔

𝑘

 Quãng đường lò xo đi được đến lúc dừng lại là:

𝑆 = 2𝑛𝐴1− 𝑛2 ∆𝐴 Với 𝑛 = [𝐴1

∆𝐴+1

2] (Với [ ] là phần nguyên của số bên trong)

3 Dao động của con lắc đơn:

1 Với con lắc đơn dao động với 𝛼0 nhỏ

 Sức căng sợi dây 𝑇 = 𝑚𝑔(1 + 𝛼02−3

 Lực căng dây tại vị trí bất kỳ 𝑇 = 𝑚𝑔(3𝑐𝑜𝑠𝛼 − 2𝑐𝑜𝑠𝛼0)

[ 𝑙ự𝑐 𝑐ă𝑛𝑔 𝑑â𝑦 𝑡ạ𝑖 𝑏𝑖ê𝑛: 𝑇𝑚𝑖𝑛= 𝑚𝑔𝑐𝑜𝑠𝛼0𝑙ự𝑐 𝑐ă𝑛𝑔 𝑑â𝑦 𝑡ạ𝑖 𝑉𝑇𝐶𝐵: 𝑇𝑚𝑎𝑥 = 𝑚𝑔(3 − 2𝑐𝑜𝑠𝛼0)

III CÁCH HỌC MÔN VẬT LÝ:

- Mỗi chương cần hệ thống được 2 mảng: các công thức thường dung và hệ thống các dạng bài

tập

- Chương cơ học vật rắn: các đại lượng luôn tương ứng với chuyển động chất điểm đã học nên

hãy coi như bài toán chuyển động bình thường

- Chương dao động cơ và sóng cơ: Hãy tận dụng tối đa công dụng của vòng tròn đơn vị

- Chương điện từ trường: Hãy cố gắng nhớ thật nhiều công thức bằng cách liên kết chúng vì hầu

hết đều có thể biến đồi,suy luận từ công thức này sang công thức khác

- Chương điện xoay chiều: giản đồ vecto sẽ là sự lựa chọn thông dụng cho hầu hết mọi dạng bài

mạch RLC

- Chú ý về đơn vị, thứ nguyên và tính hợp lý của kết quả: Khi làm xong các phép tính, các em

cần lưu ý đơn vị ở câu trả lời của đề thi, em hãy cân nhắc xem đáp số có phù hợp với thực tế không

Trang 29

Hãy chú ý về đơn vị và cách viết kết quả theo quy tắc khoa học, ví dụ nên viết: 2,3.10-3 m thay vì 0,0012 m…

-Để ý đến các sơ đồ mạch điện và các câu hỏi về đồ thị: Dạng câu hỏi này ít được quan tâm

trong các kỳ thi tự luận nhưng sẽ xuất hiện nhiều trong bài thi trắc nghiệm Do các hiện tượng Vật

lí xảy ra theo những quy luật nhất định nên có thể tìm thấy bài toán đồ thị ở mọi nội dung của chương trình Kỹ năng đọc và vẽ đồ thị đối với học sinh phổ thông có lẽ chưa được tốt lắm! Các

em hãy luyện tập với loại bài tập này nhiều hơn

-Trong phần bài tập học sinh thường tưởng mình nắm chắc các phần Cơ, Điện, nhưng thực ra

những phần đó là khó nhất trong tất cả các phần của môn Vật lí Vì vậy, một kinh nghiệm “xương máu” là không bao giờ được chủ quan trong bất kỳ phần nào, đặc biệt là các phần mình tưởng chừng như nắm vững nhất

-Ăn điểm ở các phần khó: Đối với các Các phần Sóng cơ, Sóng điện từ, Quang lý thường bị học

sinh coi là khó Nhưng thực ra việc giải quyết các bài tập trong các phần này sẽ rất dễ nếu các em nắm vững lý thuyết

Trang 30

MÔN TIẾNG ANH

Tiếng anh là một ngôn ngữ, mà đã là ngôn ngữ thì việc chính xác 100% là điều rất khó Học tiếng anh là một quá trình lâu dài, mưa dầm thấm lâu Người ta hơn nhau ở chỗ biết nhiều hay biết ít Ôn tập tiếng anh hiệu quả không dành chỗ cho những khóa như: “ Luyện thi cấp tốc, thi đâu đậu đó” hoặc “Luyện chỉ trong 2 tháng - điểm cao trong tầm tay” đâu các em nhé

Nhưng không phải cứ dành nhiều thời gian học là sẽ giỏi Học có phương pháp, biết người biết ta thì thi đâu đậu đó nhé Muốn làm tốt đề thì phải tập trung vào cấu trúc đề và “ luyện công” các phần đó một cách khoa học nhất

I.CẤU TRÚC ĐỀ VÀ NHỮNG KĨ NĂNG ĐỂ “CHÉN” GỌN ĐIỂM:

1 Phần ngữ âm:

5 câu bao gồm các phần

 Trọng âm từ (chính/phụ)

 Trường độ âm và phương phức phát âm

Phải chú trọng phát âm đúng NGAY TỪ ĐẦU Xu hướng của chúng ta là khi gặp từ có cấu trúc giống với một từ nào đó, sẽ phát âm giống như vậy ngay

Ví dụ 1:

Heritage có cách phát âm là ['heritidʒ], với âm cuối cần được phát âm là /idʒ/ chứ không phải

/eidʒ/ như nhiều bạn vẫn làm Nguyên nhân là do các bạn hay bê nguyên cách đọc của danh từ

“age” (tuổi, đọc là /eidʒ/) vào từ “heritage” này

Ví dụ 2: Với từ “ nature “ ta phát âm: ['neit∫ə] Khi gặp từ “ natural” các bạn phát âm thành: ['neit∫rəl] ngay vì nghĩ nó giống nature, trong khi p.a đúng phải là ['næt∫rəl]

Ngôn ngữ rất đa dạng, chỉ cần một sự thay đồi nhỏ đã khác hẳn rồi Nên học ngoại ngữ không

có chỗ cho việc rập khuôn và máy móc nhé

 Kết hợp việc “ học từ vựng + cách phát âm + xem phiên âm” là phương pháp hiệu quả nhất (nhưng hầu hết chúng ta đều bỏ qua bước này -_- )

Riêng phần STRESS thì dễ hơn do có các qui luật phát âm ( dựa vào những âm cuối ) Nếu ban đầu chưa thuộc qui tắc thì phải dùng nhiều, sau quen dần sẽ trở thành phản xạ thôi Đối với những trường hợp ngoại lệ thì phải học thuộc Nhớ là phải ghi phiên âm bên cạnh từ mới

Trang 31

A Salary B essential C industry D applicant

Câu A ( nhấn âm 1 ) và B ( nhấn âm 2 ) các bạn dễ dàng phát âm đúng Đến câu C, các bạn thường phát âm là [ in’dəstri] Vì vậy, câu D, dù lúc bình thường bạn phát âm đúng là

['æplikənt], nhưng bạn vẫn bị phân vân và thấy không chắc chắn liệu nhấn âm 2 hay 1 Nhưng vì

B, C đã là âm 2, nên chọn D là âm 2 luôn -> sai

Giải pháp : làm theo cột Tức là làm tất cả các câu A của cả thảy 5 câu, rồi tất cả các câu B, C,

D

Cuối cùng mới quay lại từng câu, chọn ra đáp án khác Làm như vậy sẽ tránh việc phát âm sai từ

mà mình đã biết phát âm Hơn nữa, làm theo cách này tiết kiệm thời gian các bạn chần chừ lựa chọn

2 Multiple choice, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa:

a Từ vựng, idioms, phrasal verbs

TỪ VỰNG:

- Học theo chủ đề: Phân loại từng chủ đề, ví dụ Education, Environment, rồi viết ra vở để học Nếu những từ khó thuộc quá thì viết ra giấy note rồi dán lên tường, tủ lạnh, cửa (những chỗ mình tiếp xúc nhiều, dễ thấy) để tương tác nhiều, có thể bắt gặp nhiều Luôn lưu ý khi viết từ vựng luôn đi kèm một vài ví dụ để nhớ tốt hơn Nếu được có thể liệt kê luôn những thành ngữ có chứa từ đó

Xin đề xuất các loại từ điển: Từ điển của Oxford (từ điển Anh Anh, từ điển ngữ pháp, thành ngữ)

Một cách học từ vựng khác đó là đọc nhiều Đọc ở đây là đọc các bài đọc hiểu trong các cuốn đề thi thử hay những cuốn chuyên đề, thậm chí là báo mạng nước ngoài Qua quá trình đọc ta sẽ nâng cả vốn từ vựng lẫn tốc độ đọc hiểu Mỗi lần gặp từ mới ta sẽ viết ra vở hay ra giấy để dán lên Đơn giản ta có thể ghi ra những câu hay và tâm đắc, có thể nhớ lẫn từ vựng

và ngữ pháp

PHRASAL VERBS và IDIOMS

- Phrasal verbs nên học theo từng động từ cấu thành nên nó Ví dụ come, go, turn, take, Mỗi lần học phải nêu được ví dụ và các động từ/cụm động từ/thành ngữ đồng nghĩa vs nó Phương pháp học đồng nghĩa trái nghĩa cũng là một phương pháp khá hiệu quả giúp chúng

ta nhớ lâu và một lúc trúng nhiều đích Ví dụ look after=take care of=care for Hay ví dụ: accidentally=by chance=by accident=unintentionally trái với intentionally

- Học từ vựng hay phrasal verbs hay idioms là việc tích lũy theo năm tháng, không thể ngày một ngày hai, nó không giống ngữ pháp Ngữ pháp có thể chỉ qua một thời gian ngắn là học xong nhưng những thứ kia phải thực sự chăm chỉ, nhớ tốt, biết vận dụng và có khiếu mới có thể học tốt được Idioms là phần được nhiều bạn cho rằng "hên xui", nhưng thực chất không phải vậy Nếu học đúng cách và học nhiều thì chắc chắn câu idiom trong đề đại học không phải quá khó khăn, vì thường đề đh cũng chỉ ra những idioms ở mức độ quen thuộc, không quá lạ đến mức cả HSG Quốc gia cũng không biết Thế nên, một khi đã nắm chắc kiến thức

Trang 32

ngữ pháp và từ vựng thì các em cũng nên nhắm tới những con điểm trên 9 bằng cách học chăm chỉ idioms và phrasal verbs

- Phương pháp chủ yếu vẫn là học theo chủ đề và học theo đồng nghĩa, trái nghĩa Ngoài ra chúng ta có thể tự sáng tạo những mẩu hội thoại có sử dụng idioms đó Idiom được dùng trong informal language, ngôn ngữ nói hơn là viết Nên việc áp dụng idioms trong giao tiếp

là một điểm khá quan trọng và hữu ích Các em có thể học nhóm để thực hành cách này

A: Have you and Lan finished the proposal yet ?

B: Oh, I finished my part last night The other part is Lan’s , I don’t know if she has finished or not

…… from the door appears Lan ( không biết từ nơi nao Lan xuất hiện :v )

B: Speak of the devil, there’s Lan right now… Hey Lan, have you finished your part of the proposal ?

- Ngoài ra cũng có thể sử dụng các cử chỉ để minh họa ( đối với những idioms có liên quan đến hình ảnh )

Ví dụ từ: “ Keep my fingers crossed for st “ – “ hi vọng điều gì sẽ xảy ra”

Các em có thể cùng các bạn sử dụng cử chỉ : chéo các ngón tay lại với nhau trong những trường hợp hi vọng điều gì đó

Vd: A: Hôm qua t làm bài không tốt lắm m ơi Hi vọng là được B thôi

B: ( có thể không nói gì và chéo các ngón tay lại với nhau – thể hiện sự hi vọng )

Khi làm như thế, có nghĩa cả các em và bạn đều hiểu cử chỉ đó muốn nhắc đến thành ngữ đó

- Bên cạnh đó, muốn nhớ tốt idioms, các bạn nên kết hợp học từ + ví dụ + nguồn gốc của idioms

Khi kết hợp một từ mới với một câu chuyện, ta rất dễ nhớ Ví dụ:

VD: raining cats and dogs

Thành ngữ này không liên quan đến sự kình địch giữa chó với mèo ( nhiều người hiểu chó với mèo cắn nhau tơi tả, dữ dội -> mưa dữ dội ) Có nhiều câu chuyện về thành ngữ này, một trong

số đó là: Lúc trước, những căn nhà nhỏ thường được lợp bằng mái tranh, và đó chính là nơi giữ

ấm cho những con chó, mèo, chuột,… Khi trời mưa lớn, mái tranh trở nên trơn và chó, mèo bị

Trang 33

rơi xuống đất ( câu chuyện có vẻ vô lí, tuy nhiên nên chấp nhận một số điều vô lí, cho đó là một câu chuyện vui, và chủ yếu là mình nhớ được thành ngữ thôi ^^ )

Hoặc các bạn cũng có thể tự sáng tạo ra câu chuyện theo cách bá đạo và troll nhất ( chủ yếu là để

dễ nhớ và cảm thấy học tiếng anh thật toẹt vời ông mặt trời )

- Ngoài ra thì chúng ta cũng nên làm thật nhiều bài tập idioms trong các cuốn chuyên đề, các

đề thi thử Các bạn cũng không nên quá đặt nặng vào phần này, vì nó là phần để phấn đấu điểm cao trong đề thi, kiểu như câu Bất đẳng thức trong đề toán vậy Đó là phần các em NÊN và CẦN học, không phải là phần các em PHẢI BẮT BUỘC học Vậy nên hãy nắm cho chắc và làm cho tốt các phần khác trong đề nhé các em, câu nào điểm cũng như nhau, điều này đồng nghĩa với việc hãy làm cho tốt những câu có thể làm và hãy cố gắng cho những câu khó nếu còn đủ thời gian

b Ngữ pháp:

Cách tốt nhất là làm theo chuyên đề Phải hệ thống tất cả những điểm ngữ pháp có thể ra trong đề thi và luyện dần Sau khi đã nắm bao quát các điểm ngữ pháp thì bắt đầu luyện đề, khi đó sẽ gặp những điểm ngữ pháp mới hoặc nâng cao dựa trên sườn của NP cơ bản

Nếu thấy điểm nào còn yếu thì phải xem lại ngay

c Từ đồng nghĩa, trái nghĩa: ( chính xác hơn là gần nghĩa nhất/ trái nghĩa )

là cảm nhận nếu quá khó Tuy nhiên trong đề đại học, các đáp án thường là những cụm

từ diễn giải ý đồng nghĩa / trái nghĩa với từ gạch chân theo ngữ cảnh, nên đa số các

em có thể suy diễn được

Nhưng cách tốt nhất vẫn là học từ vựng có khoa học Khi học nhớ kéo nguyên họ hàng, địch thủ của nó ra =))

3 Chức năng giao tiếp:

( Từ / ngữ thể hiện chức năng giao tiếp đơn giản… (khuyến khích yếu tố văn hóa) 5 câu )

Đây có thể gọi là phần dễ trong đề thi Tuy nhiên, sẽ có những câu không hề dễ kiểu như: “ Mời bác xơi nước”

Ở dạng bài này, người ta thường đánh mạnh:

- Yếu tố văn hóa ( đối đáp nói giảm nói tránh, tế nhị, cảm ơn, xin lỗi, khuyến khích, an ủi )

Ví dụ: “ I don’t think I can do it “ – “ “

A Oh, come on! Give it a try!

Định dạng
Số trang	66
Dung lượng	1,45 MB