Mục tiêu - HS nhận biết được biểu thức đại số nào đó là đơn thức.. Nhận biết được đơn thức thu gọn.. Nhận biết được phần hệ số, phần biến của đơn thức.. - HS biết thu gọn đơn thức.. Chín
Trang 1Ngày dạy:
Tiết 52
ĐƠN THỨC
I Mục tiêu
- HS nhận biết được biểu thức đại số nào đó là đơn thức Nhận biết được đơn thức thu gọn Nhận biết được phần hệ số, phần biến của đơn thức
- HS biết nhân 2 đơn thức
- HS biết thu gọn đơn thức (Chính là nhân hai đơn thức)
II Chuẩn bị
* HS: MTBT
* GV: MTBT
- Bảng phụ ghi các bài tập
III Tiến trình dạy học.
1 Tổ chức
Kiểm tra sĩ số 1'
2 Kiểm tra 6'
Để tính giá trị biểu thức khi biết giá trị của các biến ta làm như thế nào?
Chữa bài tập 9 (29-SGK) x2y3 + xy tại x = 1 và y =1
2 (kq: Ta thay giá trị của biến đó vào biểu thức, rồi tính giá trị theo thứ tự thực hiện các phép tính
= 5
8)
( HS dưới lớp làm ra nháp)
? Em nào có kết quả đúng?
3 Bài mới 38'
HĐ1 Đơn thức 8’
- GV cho HS làm ?1 đưa thêm các
biểu thức 9; 3
5; x; y.
- GV cho hoạt động nhóm
?1 Nhóm1: Nhữmg biểu thức có chứa phép cộng và trừ là:
3 – 2y ; 10x + y ; 5( x + y) Nhóm2: Những biểu thức còn lại:
9; 3
5 ; x ; y ;2x
3y ;-xy2z ; 3
4x
3y2zx
Trang 2- GV những bài tập ở nhóm 2 là các
đơn thức, các bài tập ở nhóm 1 không
phải là đơn thức
- Số 0 có phải là đơn thức không?
- GV cho HS làm ? 2
- GV cho HS làm bài tập 10
HĐ2 Thu gọn đơn thức 10’
GV xét đơn thức 10x6y3
- Đơn thức trên có mấy biến, các biến
có mặt mấy lần và dược viết dưới dạng
nào?
- GV ta nói 10x6y3 là đơn thức thu
gọn?
Vậy thế nào là đơn thức thu gọn?
- GV cho ví dụ về đơn thức
HS đọc chú ý (sgk)
HĐ3 Xác định bậc của đơn thức 5’
- GV cho đơn thức 2x3y3z
Đơn thức trên có phải là đơn thức thu
gọn không? Hãy xét phần hệ số, phần
biến, số mũ của mỗi biến?
- GV Tổng các số mũ của các biến là?
(9)
- Ta nói 9 là bậc của đơn thức 2x3y3z
- HS tìm bậc của các đơn thức5
9x
2y,
2,5x2y , 9x2yz, 9x2yz
GV:
Các biểu thức ở nhóm 2 là đơn thức
Chú ý: (SGK)
? 2 Bài tập 10 (32 SGK) Bạn Bình viết sai một ví dụ ( 5 – x )x2 không phải là đơn thức
VD: Đơn thức 10x6y3 là đơn thứcthu gọn
10 là hệ số
x6y3 là phần biến
* Khái niệm ( 31 SGK)
Chú ý (31 SGK)
HS ghi: Đơn thức 2x5y3z có bậc 9
vì 5 + 3 + 1=9
VD: Tìm bậc của đơn thức
5
9x
2y là đơn thức bậc 3
2,5x2y là đơn thức bậc 3
Trang 3+ Số thực khác không có phải là đơn
thức không? Bậc là bao nhiêu?
+ Số 0 là đơn thức bậc mấy?
HĐ4:Nhân hai đơn thức 8’
GV: Cho 2 biểu thức A = 32 167
B = 34 166
Thực hiện phép tính A.B
GV : Bằng cách tương tự ta có thể thực
hiện phép nhân 2 đơn thức
GV cho HS làm VD
Vậy muốn nhân 2 đơn thức ta làm như
thế nào?
GV nêu chú ý (32 SGK)
HĐ4 Củng cố: 5’
HS hệ thống lại các kiến thức cần nhớ
trong bài bằng sơ đồ
HĐ5 HDVN: 2’
- HS học bài
- BTVN: 11 (32 SGK)
14;15;16;17;18 (11;12 SBT)
- Đọc trước bài “ Đơn thức đồng dạng’’
9x2yz là đơn thức bậc 4
9x2yzlà đơn thức bậc 12
A = 32 167
B = 34 166
A.B = ( 32.167 )(34.166) = (32.34)(167.166) = 36.1613
VD; 2x2y 9xy4 = 2.9(x2.x3)(y.y4) = 18x3y5
Chú ý (SGK)
- HS lên bảng thực hiện
- HS ghi nhớ