Tap de cuong chi tiet mon hoc - Phan co so

Tap de cuong chi tiet mon hoc - Phan co so tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất c...

Trang

Phần kiến thức chung

1 Tiếng Anh (Trình độ C) 2

2 Triết học 5

Phần kiến thức cơ sở và liên ngành 1 Kinh tế chính trị 26

2 Kinh tế vi mô 36

3 Kinh tế vĩ mô 39

4 Kinh tế phát triển 43

5 Luật kinh tế 55

6 Tài chính tiền tệ 59

7 Phương pháp nghiên cứu khoa học 67

8 Quản trị học 75

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC : TIẾNG ANH

1 Mã số : KTTA 501

2 Tên môn học : Tiếng Anh

3 Tổng số tiết của môn học : 150 tiết (10 đvht)

4 Danh sách giảng viên :

Stt Họ tên Học vị Chức danh Ghi chú

6 Mục tiêu môn học :

Kết thúc khoá học (150 tiết) học viên có khả năng sử dụng tiếng Anh để đọc vàhiểu được nội dung chính và những thông tin chi tiết quan trọng trong thể loại vănbản như sách giáo khoa, nhật báo, bài báo chuyên ngành

có vốn từ và thuật ngữ cơ bản liên quan đến các chuyên ngành thuộc lĩnh vựckinh tế như quản trị sản xuất, nhân sự, ngoại thương, Marketing, tài chính, ngânhàng, kinh tế học, kế toán – kiểm toán, kinh doanh quốc tế, du lịch)

Có thể nghe và hiểu được ý chính của hội thoại hay bài phát biểu ngắn vớinhững mục đích giao tiếp thông thường như mô tả sản phẩm, mô tả công ty, đưa

ra đề nghị / đề xuất, đồng ý / không đồng ý, giải thích, thuyết phục, tranh luận,nhượng bộ vv

Có khả năng trình bày bằng lời và văn bản ý chính của tài liệu được đọc hayđược nghe

Có khả năng đặt được câu hỏi khi thảo luận hay trình bày

Trọng tâm: Kỹ năng đọc hiểu nhanh và nêu câu hỏi

7 Nội dung chi tiết môn học :

Môn học được chia thành hai học phần (Module); Tài liệu học tập được chọnlọc, tập hợp , biên tập từ một số giáo trình mới nhất và giúp đạt được mục tiêu đàotạo như đã mô tả ở trên

Listening & Speaking (Nghe, Nói) Reading & Writing (Đọc, Viết)

Học phần 1 (Module 1) gồm 5 chương (Unit)

1 Selling on line IT & Electronic Commerce

4 Managing people Work and Motivation

Học phần 2 (Module 2) gồm 5 chương (Unit)

1 Globalisation Takeovers, Mergers and Buyouts

2 Brands Market Structure & Competition

4 Innovation Efficiency & Employment

8 Tài liệu tham khảo :

Nguồn Tài liệu chính để thiết kế chương trình là

Cotton.D, Falvey.D & Kent.S Market Leader (pre-intermediate & Intermediate)

2004 Longman & Fianancial Times – World Business Newspaper

Mascull.B Business Vocabulary in Use 2002 CUP

Mackenzie I English for Business Studies 2004 CUP

Market Leader Readings in International Management & Finance & Banking

2004 Longman & Fianancial Times – World Business Newspaper

9 Phương pháp đánh giá môn học

Có 4 lần kiểm tra định kỳ và 2 lần thi hết học phần

Tiêu chí và hình thức đánh giá được mô tả trong bảng dưới đây

Nội dung / trọng tâm Hình thức bài thi

Kiến thức

(i) Ngữ pháp trình bày trong giáo trình Trắc nghiệm

(ii) Từ vựng theo chủ đề trong giáo trình Điền khuyết

(iii) Cú pháp (câu) – phương tiện liên kết

và diển đạt các quan hệ nghĩa trong các

câu ghép và phức

Điền khuyếtHoàn thành câu

Kỹ năng

(i) Đọc hiểu nhanh (hiểu ý chính, thông

tin chi tiết, đoán được nghĩa từ mới qua

phân tích ngữ cảnh, hiểu được thái độ

của người viêt

Trả lời câu hỏiChọn và sắp xếp lạiĐiền khuyết

Đúng / sai (ii) Đặt được câu hỏi Thành lập câu hỏi theo tình huống hay

gợi ý

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC : TRIẾT HỌC

1/ Mã số : KTTH 502

2/ Tên môn học : Triết học Mác-Lênin

3/ Tổng số tiết của môn học: 90 tiết ( 6 đvht)

Trong đó : - Số tiết lý thuyết: 66 tiết

- Số tiết thảo luận: 24 tiết

4/ Danh sách giảng viên :

6/ Mục tiêu môn học :

Thứ nhất: Chương trình Triết học dùng cho học viên cao học và nghiên cứusinh không thuộc chuyên nghành Triết học cung cấp cho học viên không chỉ nhữngkiến thức đã có ở trình độ đào tạo đại học mà còn phát triển sâu thêm những nộidung cơ bản trong lịch sử Triết học và trong Triết học Mác –Lênin

Thứ hai : Trên cơ sở những nội dung cơ bản về lịch sử Triết học, Triết họcMác-Lênin , chương trình được bổ sung , phát triển nhằm nâng cao tính hiện đại

gắn liền với các thành tựu mới của khoa học và công nghệ, với những vấn đề củathời đại và của đất nước đang đặt ra

Thứ ba : Nâng cao năng lực cho học viên cao học và nghiên cứu sinh trongviệc vận dụng các nguyên lý của chủ nghĩa Mác-lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vàonhững vấn đề thực tiễn đất nước đang đặt ra cũng như trong học tập, nghiên cứu

và trong lĩnh vực công tác của mình

7/ Nội dung chi tiết môn học :

Chương trình Triết học dùng cho học viên cao học và nghiên cứu sinh khôngthuộc chuyên nghành triết học với thời lượng 90 tiết (6 đơn vị học trình ) Chươngtrình được phân bổ như sau :

Chương I Khái luận về Triết học và lịch sử Triết học 4Chương II Khái lược lịch sử Triết học phương Đông cổ- trung đại 12Chương III Khái lược lịch sử Triết học phương Tây 16Chương IV Khái lược lịch sử Triết học Mác - Lênin 13Chương V Thế giới quan duy vật biện chứng.Vai trò của nó trong

Chương IX Vấn đề giai cấp, dân tộc, nhân loại trong thời đại hiện

nay và vận dụng vào sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa

xã hội ở Việt Nam

4

Chương X Lý luận về nhà nước và nhà nước pháp quyền xã hội

chủ nghĩa ở Việt Nam

Tự N.Cứu

Chương XI Quan điểm Triết học Mác –Lênin về con người và vấn

đề xây dựng con người Việt Nam hiện nay

7

HỌC PHẦN LỊCH SỬ TRIẾT HỌC

(gồm 4 chương, 45 tiết, dạy đợt 1)

Chương I : Khái luận về Triết học và lịch sử Triết học

I/ Triết học- chức năng thế giới quan và phương pháp luận của triết học1/ Khái niệm Triết học và nguồn gốc của Triết hoc

Khái niệm Triết học

Nguồn gốc của Triết học

2/ Chức năng thế giới quan và phương pháp luận của Triêt học

Chức năng thế giới quan của Triết học

Chức năng phương pháp luận của Triết học

II/ Vấn đề cơ bản của Triết học và các trường phái Triết học

1/ Vấn đề cơ bản của Triết học

Nội dung vấn đề cơ bản của Triết học

Vai trò vấn đề cơ bản của Triết học

2/ Các trường phái Triết học

Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm

Thuyết khả tri, thuyết hoài nghi, thuyết không thể biết

III/ Biện chứng và siêu hình

1.Phương pháp siêu hình và phương pháp biện chứng

_ Lịch sử Triết học với tính cách là lịch sử phát triển của tư duy

_ Lịch sử Triết học với tính cách là một khoa học

2.Các tính quy luật phát triển của lịch sử Triết học

_ Điều kiện kinh tế - xã hội với sự phát triển của Triết học

_ Các thành tựu khoa học cụ thể với sự phát triển của Triết học

_ Sự thâm nhập và đấu tranh lẫn nhau giữa các trường phái Triết học trongqúa trình phát triển

3.Phân kỳ lịch sử Triết học

_ Các căn cứ phân kỳ lịch sử Triết học

_ Phân chia các thời kỳ lịch sử Triết học

+ Triết học phương Đông cổ- trung đại

+ Triết học phương Tây cổ , trung - cận và hiện đại

+ Triết học Mác – Lênin

Chương II : Khái lược lịch sử Triết học phương Đông cổ-trung đại

Triết học An Độ cổ - trung đại

1.Điều kiện ra đời và nét đặc thù của triết học Ấn Độ cổ- trung đại

a.Điều kiện ra đời của Triết học Ấn Độ cổ - trung đại

b.Nét đặc thù của Triết học Ấn Độ cổ - trung đại

2.Những tư tưởng cơ bản của Triết học Ấn Độ cở- trung đại

a.Tư tưởng Triết học thời kỳ Vêđa

b.Tư tưởng Triết học của một số trường phái thời kỳ cổ đại ( 9 trường phái )c.Tư tưởng Triết học thời kỳ Hồi giáo

3.Một số kết luận về triết học Ấn Độ cổ- trung đại

Triết học Trung Quốc cổ - trung đại

1.Điều kiện ra đời và nét đặc thù của Triết học Trung Quốc cổ trung đại

Điều kiện ra đời của Triết học Trung Quốc cổ - trung đại

b.Nét đặc thù của Triết học Trung Quốc cổ - trung đại

2.Tư tưởng triết học của một số trường phái thời cổ đại ( 6 trường phái là Âmdương gia,Nho gia, Mặc gia, Đạo gia, Pháp gia, Danh gia )

3.Diễn biến của tư tương triết học cổ đại trong xã hội phong kiến Trung Quốc( 5 thời kỳ : Thời Hán, Nguỵ Tấn, Tuỳ Đường, Tống – Minh, Thanh )

4.Một số kết luận về Triết học Trung Quốc cổ trung đại

Khái lược về lịch sử tư tưởng Triết học Việt Nam

1.Điều kiện lịch sử và nét đặc thù về tư tưởng triết học Việt Nam

a.Điều kiện ra đời tư tưởng Triết học Việt Nam

b.Nét đặc thù về tư tưởng triết học Việt Nam

2.Một số nội dung cơ bản của lịch sử tư tưởng triết học việt Nam

a.Sự đan xen giữa tư tưởng duy vật và duy tâm

b.Tư tưởng yêu nước

c.Tư tưởng lấy dân làm gốc

d.Tư tưởng nhân văn

3.Sự kế thừa và phát triển tư tưởng Triết học Việt Nam của Hồ Chí Minha.Sự kế thừa và phát triển chủ nghĩa yêu nước

b.Sự kế thừa và phát triển tư tưởng lấy dân làm gốc

c.Sự kế thừa và phát triển tư tưởng nhân văn

Chương III Khái luận lịch sử Triết học phương Tây

Triết Học Hy Lạp cổ đại

1.Điều kiện ra đời và nét đặc thù của Triết học Hy Lạp cổ đại

a.Điều kiện ra đời của Triết học Hy Lap cổ đại

b.Nét đặc thù Triết học Hy Lạp cổ đại

2.Tư tưởng Triết học Hy Lạp cổ đại

a.Tư tưởng Triết học Hy Lạp thời kỳ sơ khai

b.Tư tưởng Triết học Hy Lạp thời kỳ cực thịnh

c.Tư tưởng Triết học thơi kỳ Hy Lạp hoá

3.Một số kết luận về Triết học Hy lạp cổ đại

II.Triết học Tây Âu thời Trung cổ

1.Điều kiện ra đời ra đời và nét đặc thù Triết học Tây Âu thời Trung cổa.Điều kiện ra đời của Triết học Tây Âu thời Trung cổ

b.Nét đặc thù Triết học Tây Âu thời trung cổ

2.Tư tưởng Triết học Tây Âu thời trung cổ

a.Tư tưởng Triết học Tây Âu từ thế kỷ II-IV

b.Triết học kinh viện Tây Âu thời trung cổ

3.Một số kết luận về Triết học Tây Âu thời trung cổ

III.Triết học Tây Âu thời phục hưng và cận đại (XVII-XVIII)

1.Điều kiện ra đời và nét đặc thù triết học Tây Âu thời Phục hưng và cận đạia.Điều kiện ra đời của Triết học Tây Âu thời Phục hưng và cận đại

b.Nét đặc thù của Triết học Tây Âu thời phục hưng và cận đại

2.Triết học Tây Âu thời Phục hưng và cận đại ( XVII-XIII)

a.Triết học Tây Âu thời kỳ Phục hưng

b.Triết học Tây Âu thời kỳ cận đại

3.Một số kết luận về Triết học Tây Âu thời kỳ Phục hưng và Cận đại (XVII – XIIIIV.Triết học cổ điển Đức

1.Điều kiện ra đời và nét đặc thù Triết học cổ điển Đức

a.Điều kiện ra đời của Triết học cổ điển Đức

b.Nét đặc thù của Triết học cổ điển Đức

2.Tư tưởng Triết hoc cổ điển Đức qua các đại biểu xuất sắc (3 đại biểu : Cantơ,Hêghen,Phoi-ơ-bắc )

3.Một số kết luận về Triết học cổ điển Đức

V.Một số trào lưu Triết học phương Tây hiện đại

1.Tình hình kinh tế xã hội cuối thế kỷ XIX đầu XX

2.Một số trào lưu Triết học phương Tây hiện đại

a.Trào lưu Triết học duy khoa học

b.Trào lưu Triết học nhân bản phi lý tính

c.Trào lưu Triết học tôn giáo

3.Một số kết luận về triết học phương Tây hiện đại

Chương IV: Khái lược lịch sử Triết học Mác - Lênin

Điều kiện ra đời Triết học Mác

1.Điều kiện kinh tế-xã hội

_ Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản những năm 30 cuả thế kỷ XIX

_ Mâu thuẫn trong xã hội tư bản và cuộc đấu tranh của giai cấp công nhân2.Tiền đề lý luận

_ Lịch sử Triết học nhân loại

_ Triết học cổ điển Đức

3.Tiền đề khoa học tự nhiên

_Quy luật bảo toàn chuyển hoá năng lượng

_ Học thuyết tế bào

_ Học thuyết tiến hoá

II.Những giai đoạn chủ yếu trong sự hình thành và phát triển của Triết học Lênin

Mác-1.Giai đoạn Mác-Anghghen

a.Quá trình chuyển biến tư tưởng của C.Mác và Ph.Ănghghen từ chủ nghĩaduy tâm và chủ nghĩa dân chủ cách mạng sang chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩacộng sản

_ Bước đầu hoạt động chính trị –xã hội và khoa học của C.Mác-Ph.Ănghghen _ Một số tác phẩm chủ yếu:

Sự khác nhau giữa Triết học tự nhiên của Đêmôcrit và Triết học tự nhiên củaÊpiquya (C.Mác )

Những bức thư từ Vesphali (bài báo của Ph.Ăngghen )

Sêlinh và sự linh báo (PhĂngghen )

_ Sự chuyển biến từ chủ nghĩa duy tâm sang chủ nghĩa duy vật biện chứng và

từ chủ nghĩa dân chủ cách mạng sang chủ nghĩa xã hội khoa học của C.Mác vàPh.Ăngghen

_ C.Mác làm biên tập viên cho Báo Sông Ranh ( từ 1842-1843)

_ Một số tác phẩm chủ yếu :

Góp phần phê phán Triết học Pháp quyền của Hêghen, lời nói đầu( C.Mác,1943)

Lược khảo phê phán khoa kinh tế chính trị ( Ph.Angghen,1884 )

b.Thời kỳ đề xuất những nguyên lý Triết học duy vật biện chứng và duy vật lịch

sử

_ Đây là thời kỳ từ 1844 đến 1848 , C.Mác-Ph.Angghen đã từng bước xâydựng những nguyên lý triết học duy vật biện chứng và duy vật lịch sử

_ Một số tác phẩm tiêu biểu của giai đoạn này:

Bản thảo kinh tế Triết học năm 1844 (C.Mác )

Tình cảnh của giai cấp lao động ở Anh (Ph.ăngghen,1845)

Gia đình thần thánh (C.Mác-Ph.Angghen,1845)

Luận cương về Phoiơbắc ( C.Mác, 1845)

Hệ tư tưởng Đức (C.Mác – Ph.Angghen ,1846)

Sư khốn cùng của Triết học (C.Mác,1847)

Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản ( C.Mác-Ph.Angghen,1848)

c Giai đoạn C.Mác và Ph.Angghen bổ sung và phát triển những quan điểmTriết học

_ Đây là giai đoạn từ 1848 – 1886, C.Mác và Ph.Angghen đã hoàn chỉnhnhững tư tưởng Triết học của mình

_ Một số tác phẩm chủ yếu của giai đoạn này :

Đấu tranh giai cấp ở Pháp (C.Mác,1850)

Cách mạng và phản cách mạng ở Đức (Ph.Angghen , 1852)

Ngày mười tám tháng Sương mù của LuiBônapactơ (C.Mác,1852)

Tư bản (C.Mác,1867)

Phê phán cương lĩnh Gôta (C.Mác,1875)

Chống Đuy rinh (Ph.Angghen,1878)

Nguồn gốc của gia đình, của chế độ tư hữu và của nhà nước(Ph.Angghen,1884)

Biện chứng của tự nhiên (Ph.Angghen,1886)

Lút vích Phoiơbắc và sự cáo chung của triết học cổ điển Đức (Ph.Angghen –

1886 )

2.V.I Lênin phát triển Triết học Mác

a.Hoàn cảnh lịch sử

_ Chủ nghĩa tư bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

_ Những thành tựu của khoa học tự nhiên cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX

_ Có nhiều khuynh hướng Triết học đối lập với triết học Mác

b.Nôi dung cơ bản của quá trình Lênin phát triển triết học Mác

Hai sách lược của Đảng dân chủ-xã hội trong cách mạng dân chủ (1905)

_ Giai đoạn từ 1907 đến cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga 1917+ Một số tác phẩm chủ yếu của thời kỳ này:

Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán (1909)

Ba nguồn gốc và ba bộ phận cấu thành của chủ nghĩa Mác (1913 )

Bút ký Triết học ( 1916 )

Chủ nghĩa đế quốc, giai đoạn tột cùng của chủ nghĩa tư bản ( 1916)

Nhà nước và cách mạng (1917)

Bệnh ấu trĩ “tả khuynh “ trong phong trào cộng sản (1920 )

Về chính sách kinh tế mới (1921)

Về tác dụng của chủ nghĩa duy vật chiến đấu (1922)

3.Thực chất của cuộc cách mạng trong Triết học do C.Mác và Ph Ăngghenthực hiện, Lênin phát triển

Sự thống nhất giữa chủ nghĩa duy vật và phép biện chứng

Sáng tạo ra chủ nghĩa duy vật lịch sử

Thống nhất giữa lý luận với thực tiễn

d.Thống nhất giữa tính khoa học với tính cách mạng

e Xác định đúng đắn mối quan hệ giữa Triết học với các khoa học cụ thể4.Triết học Mác-Lênin trong thời đai hiện nay

a.Những biến đổi cuả thời đại

b.Vai trò thế giới quan và phương pháp luận của Triết học Mác –Lênin trongthời đại hiện nay

HỌC PHẦN: CÁC CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO

(gồm 7 chương, 45 tiết, dạy đợt 2)

Chương V: Thế giới quan duy vật biện chứng – vai trò của nó

trong nhận thức và thực tiễn

I.Thế giới quan và thế giới quan duy vật

1.Thế giới quan và các hình thức cơ bản của thế giới quan

a.Thế giới quan và các chức năng của thế giới quan

_ Khái niệm thế giới quan

_ Chức năng thế giới quan

b.Những hình thức cơ bản của thế giới quan

_ Thế giới quan huyền thoại

_ Thế giới quan Tôn giáo

_ Thế giới quan Triết học

2.Thế giới quan duy vật và lịch sử phát triển của thế giới quan duy vật

a.Thế giới quan duy tâm và thế giới quan duy vật

b.Khái quát lịch sử phát triển của thế giới quan duy vật

_ Thế giới quan duy vật mộc mạc chất phác thời cổ đại

_ Thế giới quan duy vật siêu hình thời cận đại

_ Thế giới quan duy vật biện chứng

II.Thế giới quan duy vật biện chứng

1.Nội dung của thế giới quan duy vật biện chứng

a.Quan điểm duy vật về thế giới

b.Quan điểm duy vật về xã hội

2.Bản chất cuả thế giới quan duy vật biện chứng

a.Giải quyết đúng đắn vấn đề cơ bản của Triết học

b.Thống nhất giữa thế giới quan duy vật và phép biện chứng

c.Duy vật triệt để

d.Tính thực tiễn cách mạng

III.Những nguyên tắc phương pháp luận cuả thế giới quan duy vật biện chứng

và vận dụng vào sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam hiện nay

1.Các nguyên tắc phương pháp luận

a.Nguyên tắc khách quan

b.Phát huy tính năng động chủ quan chống chủ quan duy ý chí

2.Vận dung vào cách mạng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam

a.Tôn trọng các quy luật khách quan và điều kiện cụ thể ở Việt Nam

b.Phát huy vai trò lãnh đạo của Đảng, quản lý của nhà nước và tính chủ độngsáng tạo của quần chúng

Chương VI : Phép biện chứng duy vật – phương pháp luận

Khái quát lịch sử phát triển của phép biện chứng

Phép biện chứng chất phát thời cổ đại

Phép biện chứng duy tâm trong Triết học cổ điển Đức

Phép biện chứng duy vật

Nội dung cơ bản của phép biện chứng duy vật – tính khoa học và tính cáchmạng của nó

Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến

Khái niệm mối liên hệ phổ biến

Các mối liên hệ phổ biến ( các cặp phạm trù cơ bản của phép biện chứng )Nguyên lý về sự phát triển của phép biện chứng duy vật

Khái niệm về sự phát triển

Các quy luật cơ bản của sự phát triển

Tính khoa học và tính cách mạng của phép biện chứng duy vật

1 Phương pháp và phương pháp luận

_ Khái niệm phương pháp

_ Khái niệm phương pháp luận và các cấp độ phương pháp luận

_ Phương pháp luận biện chứng duy vật

Các nguyên tắc phương pháp luận cơ bản của phép biện chứng duy vật

_ Nguyên tắc toàn diện trong nhận thức và thực tiễn

_ Nguyên tắc phát triển trong nhận thức và thực tiễn

_ Nguyên tắc lịch sử cụ thể trong nhận thực và thực tiễn

Chương VII: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn

trong triết học Mác _ Lênin

Khái niệm lý luận và thực tiễn

1.Khái niệm và các hình thức thực tiễn

Khái niệm thực tiễn

_ Lược sử vấn đề thực tiễn

_ Khái niệm thực tiễn trong Triết học Mác-Lênin

b Chức năng của thực tiễn

_ Chức năng cải tạo tự nhiên

_ Chức năng cải tạo xã hội và bản thân con người

c Các hình thức thực tiễn

_ Hoạt động sản xuất vật chất

_ Hoạt động chính trị - xã hội

_ Hoạt động thực nghiệm khoa học

Khái niệm và các cấp độ lý luận

Khái niệm lý luận

Những nguyên tắc cơ bản của sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn

Thực tiễn là cơ sở, động lực, mục đích của nhận thức, của lý luận, lý luận hìnhthành, phát triển phải xuất phát từ thữc tiễn, đáp ứng yêu cầu của thực tiễn

_ Quá trình phát triển của thực tiển đặt ra những vấn đề đòi hỏi lý luận phải giảiđáp

_ Sự phát triển của lý luận phải giải đáp được những vấn đề đòi hỏi của thựctiễn

_ Lý luận phải khái quát hoá được những kinh nghiệm của thực tiễn

Thực tiễn phải được chỉ đạo bởi lý luận khoa học; ngược lại lý luận khoa họcphải được vận dụng vào thực tiễn, kiểm nghiệm trong thực tiễn, tiếp tục bổ sung vàphát triển trong thực tiễn

_ Sự phát triển của thực tiễn đòi hỏi phải có lý luận khoa học soi đường: Lýluận đề ra mục tiêu, phương hướng, biện pháp cho thực tiễn

_ Lý luận phải trở lại chỉ đạo hoat động thực tiễn, kiểm nghiệm trong thực tiễn

và tiếp tục bổ sung, phát triển trong thực tiễn

Ý nghĩa phương pháp luận của nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễntrong giai đoạn cách mạng hiện nay ở nước ta

1.Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tuởng Hồ Chí Minh cũng nhưcác tri thức khoa học mà nhân loại đã đạt được vào điều kiện cụ thể ở nước ta _ Vận dụng sáng tạo những nguyên lý phổ biến của chủ nghĩa Mác-Lênin, tưtương Hồ Chí Minh vào hoàn cảnh cụ thể của thực tiễn cách mạng Việt Nam hiệnnay

_ Vận dụng sáng tạo các tri thức khoa học nhân loại đã đạt được vào điều kiện

cụ thể của nước ta

Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Việt Nam và quốc tế để tiếp tụchòan thiện lý luận về chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở ViệtNam

_ Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn để hoàn thiện mô hình chủ nghĩa xã hội

_ Tổng kết kinh nghiiệm thực tiễn để hoàn thiện con đường đi lên chủ nghĩa xãhội

Trong giáo dục và đào tạo phải kết hợp nhà trường với xã hội, lý luận với thựctiễn

_ Giáo dục, đào tạo phải đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội

_ Giáo dục phải kết hợp giữa lý luận với thực tiễn, học đi đôi với hành

Khắc phục bệnh kinh nghiệm và bệnh giáo điều

Bệnh kinh nghiệm, nguyên nhân và con đường khắc phuc

_ Bệnh giáo điều, nguyên nhân và con đường khắc phuc

Chương VIII: Lý luận hình thái kinh tế- xã hội và con đường đi lên

chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam.

Lý luận hình thái kinh tế - xã hội và vai trò phương pháp luận của lý luận đó Những tiền đề xuất phát để xây dựng lý luận hình thái kinh tế-xã hội

_ Quan điểm duy tâm về lĩnh vực xã hội

_ Tiền đề xuất phát để xây dựng quan điểm duy vật về xã hội

Cấu trúc xã hội –phạm trù hình thái kinh tế –xã hội

_ Cấu trúc xã hội

_ Phạm trù hình thái kinh tế – xã hội

Phép biện chứng về sự vận động, phát triển của các hình thái kinh tế – xã hội_ Biện chứng giữa lực lượng sản xuất với quan hệ sản xuất

_ Biện chứng giửa cơ sở hạ tầng với kiến trúc thượng tầng

_ Sự phát triển của các hình thái kinh tế-xã hội là một quá trình lịch sử tự nhiên

Lý luận hình thái kinh tế-xã hội và cách tiếp cận lịch sử nhân loại theo lý thuyếtcác nền văn minh

_ Khái niệm văn minh và việc phân chia sự phát triển xã hội theo các trình độphát triển văn minh

_ Sự khác nhau giữa lý luận hình thái kinh tế-xã hội với tiếp cận theo lý thuyếtcác nền văn minh

Tính khoa học và vai trò phương pháp luận của lý luận hình thái kinh tế-xã hộiNhận thức về chủ nghĩa xã hội

Dự báo của C.Mác và V.I Lênin về chủ nghĩa xã hội

_ C.Mác vận dung lý luận hình thái kinh tế xã hội trong việc phân tích xã hội tưbản và dự báo về sự ra đời cuả chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản

_ V.I Lênin kế thừa và phát triển tư tưỏng của C.Mác trong việc phân tích xãhội tư bản và dự báo về chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản

Những biểu hiện mới của thời đại và vấn đề quá độ lên chủ nghĩa xã hội

_ Sự khủng hoảng và sụp đổ của chủ nghĩa xã hội theo mô hình kế hoạch hoátập trung , sự phát triển của chủ nghĩa tư bản và vai trò lịch sử của nó

_ Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ với việc hình thành lực lưộng sảnxuất hiện đại , tính quốc tế của lực lượng sản xuất với quá tình toàn cầu hoá; sựhình thành , phát triển kinh tế tri thức

_ Quá độ lên chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản với tính cách là một hìnhthái kinh tế-xã hội cao hơn chủ nghĩa tư bản là một xu hướng tất yếu của thời đạiCon đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam

Quá độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư bản chủ nghĩa Sự vận dụngsáng tạo lý luận hình thái kinh tế – xã hội vào điều kiện cụ thể ở Việt Nam

Cộng nghiệp hoá, hiện đại hoá là nhiệm vụ trung tâm của thời kỳ quá độ Sựvận dụng lý luận hình thái kinh tế –xã hội trong sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xãhội ở Việt Nam

Kết hợp giữa phát triển lực lượng sản xuất với xây dựng quan hệ sản xuất phùhợp trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội

Kết hợp giữa kinh tế với chính trị và các mặt khác của đời sống xã hội trongthời kỳ quá độ tiến lên chủ nghĩa xã hội

Chương IX: Vấn đề giai cấp dân tộc nhân loại trong thời đại hiện nay

và vận dụng vào sự nghiệp xây dựng CNXH ở Việt Nam

Giai cấp và đấu tranh giai cấp

Khái quát các quan điểm ngoài Macxít về giai cấp và đấu tranh giai cấp

_ Quan điểm trước Mác về giai cấp và đấu tranh giai cấp

_ Quan điểm của các nhà tư tưởng tư sản hiện nay về giai cấp và đấu tranhgiai cấp

Quan điểm Mácxit về giai cấp và đấu tranh giai cấp

_ Khái niệm giai cấp, nguồn gốc giai cấp và kết cấu giai cấp

_ Đấu tranh giai cấp và vai trò của đấu tranh giai cấp trong xã hội có đối khánggiai cấp

_ Đấu tranh giai cấp của giai cấp vô sản trong thời đại hiện nay

Vấn đề giai cấp và đấu tranh giai cấp trong thời kỳ quá độ tiến lên chủ nghĩa xãhội ở Việt Nam

_ Đặc điểm giai cấp và quan hệ giai cấp trong thời kỳ quá độ tiến lên chủ nghĩa

xã hội ở Việt Nam

_ Nội dung và hình thức đấu tranh giai cấp trong thời kỳ quá độ tiến lên chủnghĩa xã hội ở Việt Nam

Quan hệ giai cấp với dân tộc và nhân loại trong thời đại hiện nay

Dân tộc và quan hệ giữa giai cấp với dân tộc

_ Khái niệm dân tộc, lợi ích dân tộc, sự hình thành dân tộc, nét đặc thù của sựhình thành dân tộc ở Việt Nam

_ Khái quát về quan hệ giữa giai cấp với dân tộc và biểu hiện trong lịch sử _ Vấn đề dân tộc và quan hệ giữa giai cấp với dân tộc trong thời đại hiện nayNhân loại và quan hệ giai cấp với nhân loại

_ Khái niệm nhân loại và lợi ích nhân loại

_ Khái quát về quan hệ giữa giai cấp với nhân loại và biểu hiện trong lịch sử._ Những vấn đề có tính nhân loại và quan hệ giữa giai cấp với nhân loại trongthời đại hiện nay

Tư tưởng Hồ Chí Minh về quan hệ giai cấp, dân tộc, nhân loại trong cách mạngViệt Nam

_ Cách mạng Việt Nam là một bộ phận của cách mạng thế giới

_ Giải phóng giai cấp phải gắn liền với giải phóng dân tộc, độc lập dân tộc phảigắn liền với chủ nghĩa xã hội

_ Phát huy khối đoàn kết toàn dân dưới sự lãnh đạo của Đảng

Vấn đề quan hệ giai cấp, dân tộc , nhân loại trong cách mạng Việt Nam hiệnnay

_ Phát huy khối đoàn kết toàn dân tộc trên cơ sở liên minh công - nông-trí thức,dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam

_ Xây dựng nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa

_ Mở rộng quan hệ quốc tế trên cơ sở giữ vững độc lập chủ quyền của đấtnước

_ Xây dựng nền kinh tế độc lập tự chủ, chủ động hội nhập kinh tế quốc tế

Chương X: Lý luận nhà nước và nhà nước pháp quyền

xã hội chủ nghĩa Việt Nam.

Những nội dung cơ bản của lý luận về nhà nước

Về bản chất của nhà nước

_ Nhà nước – công cụ chuyên chính giai cấp của giai cấp thống trị

_ Nhà nước – công cụ thực hiện quyền lực giai cấp và quyền lực xã hội

Về chức năng của Nhà nước

_ Chức năng thống trị chính trị của giai cấp và chức năng xã hội của các nhànước.Mối quan hệ biện chứng giữa hai chức năng này

_ Chức năng đối nội và đối ngoại Mối quan hệ biện chứng giữa hai chức năngnày

Về nhửng đặc trưng của nhà nước

_ Quản lý dân cư theo lãnh thổ quốc gia

_ Xác lập hệ thống tổ chức – thiết chế quyền lực chuyên nghiệp để thực hiện

sự cai trị

_ Xác lập chế độ thuế khoá

_ Quản lý xã hội bằng pháp luật

Về nguồn gốc ra đời của nhà nước

_ Nguồn gốc giai cấp

_Nguồn gốc kinh tế

Lịch sử nhà nước và các hình thức của nhà nước

_ Nhà ước của các giai cấp bóc lột

Nhà nước chuyên chính vô sản ( Nhà nước xã hội chủ nghĩa )

Nhà nước pháp quyền và nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nhà nước pháp quyền và nhà nước pháp quyền tư sản

_ Khái quát một số tư tưởng triết học về nhà nước pháp quyền thời cận đại Tây

Au và cổ điển Đức ( Lý thuyết pháp quyền tự nhiên của B.Xpinôđa; lý thuyết về tự

do của G.Lôccơ; Lý thuyết về tam quyền phân lập của Môngtexkitô ; Lý thuyết vềchủ quyền nhân dân và khế ước xã hội của J.J.Rútxô; Lý thuyết về triết học phápquyền của Kant và Hêghen )

_ Khái quát chung về nhà nước pháp quyền và nhà nước pháp quyền tư sản_ Nhà nước pháp quyền tư sản với kinh tế thị trường

Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam

_ Bản chất Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam

_ Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa với kinh tế thị trường định hướng xãhội chủ nghĩa ở Việt Nam

_ Xây dựng và hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Chương XI: Quan điểm Triết học Mác-Lênin về con người

và vấn đề xây dựng con người Việt Nam hiện nay

Một số quan điểm Triết học trước Mác về con người

Quan điểm về con người trong Triết học phương Đông

Quan điểm về con người trong Triết học phương Tây

Quan điểm Triết học Mác – Lênin về con người

Quan điểm triết học Mác – Lênin về bản chất con người

_ Con người là thực thể sinh vật - xã hội

_ Con người là chủ thề của lịch sử

_ Bản chất của con người là tổng hoà các quan hệ xã hội

Quan điểm triết học Mác _ Lênin về giải phóng con người

_ Vị trí vấn đề giải phóng con ngưòi trong Triết học Mác-Lênin

_ Thực chất quan điểm giải phóng con người trong Triết học Mác _Lênin ( phânbiệt với Tôn giáo và cách mạng Tư sản phương Tây )

_ Quan điểm Triết học Mác về phương thức và lực lượng thực hiện việc giảiphóng con người

Tư tưởng Hồ Chí Minh về con người trong sự nghiệp cách mạng do Đảng talãnh đạo

Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh về con người

_ Tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển con người toàn diện

Vấn đề xây dựng con người Việt Nam hiện nay

Con người Việt Nam trong lịch sử

_ Điều kiện lịch sử hình thành con người Việt Nam

_ Mặt tích cực và mặt hạn chế của con người Việt Nam

Con người Việt Nam trong giai đoạn hiện nay

_ Cách mạng Việt Nam trong giai đoạn hiện nay và những vấn đề đặt ra đối vớicon người

_ Xây dựng con người đáp ứng yêu cầu của giai đoạn cách mạng hiện nay

8 Tài liệu tham khảo: Phần các chuyên đề nâng cao

1/ Chuyên đề 1: Chủ nghĩa duy vật Mac xit- cơ sở lý luận của thế giới quankhoa học

Vật chất và vận động ( biện chứng của tự nhiên – Trích từ trang 366-368, 404)

402-Những hình thức vận động cơ bản của vật chất ( biện chứng của tự nhiên –Trích từ trang 92 – 95, 368 – 387)

Giới tự nhiên có tồn tại trước loài người không ( Lênin toàn tập, tập 14, trích từtrang 96-100)

Vật chất là gì? Kinh nghiệm là gì? (Lênin toàn tập, trích từ 195-200)

Bàn về vai trò của chủ nghĩa duy vật chiến đấu ( Lênin toàn tập, 572-583)

Chủ nghĩa duy vật Mac xit ( Stalin: CNDVBC – CNDVLS trang 15 – 27)

2/ Chuyên đề 2: Phép biện chứng duy vật – phương pháp luận chung nhất củanhận thức khoa học

Phương pháp biện chứng và phương pháp siêu hình (Ăngghen chống DuyRinh trang 32 - 38)

Biện chứng (Ăng ghen biện chứng của tự nhiên, trang 80 -91; 321 - 325)

Biện chứng: Lượng và Chất (Ăng ghen chống Duy Rinh, trang 204 - 219 ) Biện chứng Phủ định của Phủ định (Ăng ghen chống Duy Rinh, trang 220 -241)

Về phép biện chứng (Bút ký triết học của Lênin , trang 181 - 186)

Những yếu tố của phép biện chứng (Bút ký triết học của Lênin , trang 245 247)

-Những phép biện chứng và chủ nghĩa chiết chung (Lênin toàn tập, tập 32,trang 114 - 116)

Phương pháp biện chứng Mác - xít (Stalin: CNDVBC – CNDVLS trang 7 – 16)

3/ Chuyên đề 3: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn của chủ nghĩaMác – Lênin

Luận cương về Phơ Bách – Quan điểm chung về thực tiễn của Marx (Mác –Ănghen toàn tập, trang 490 - 493)

Nhận thức (Ăng ghen - Biện chứng của tự nhiên, trang 374 – 378, 50 - 51)

Tư duy về con người có phải là tối cao không? (Ăng ghen chống Duy Rinh,trang 149 - 160 )

Có chân lý khách quan không? (Lênin toàn tập, tập 14, trang 186 - 194)

Chân lý tuyệt đối, chân lý tương đối (Lênin toàn tập, tập 14, trang 176 - 185)Tiêu chuẩn thức tiễn trong lý luận nhận thức (Lênin toàn tập, tập 14, trang 186 -194)

Nhập môn Logic học (NXB Đại học quốc gia Tp Hồ Chí minh - TS NguyễnNgọc Thu, TS Bùi Văn Mưa)

Chuyên đề 4: Lý luận hình thái kinh tế - xã hội với sự nhận thức đi lên CNXH ởnước ta

Quan điểm của Mác về cơ sở hạ tầng, quan hệ sản xuất, lực lượng sản xuất,lực lượng sản xuất và vị trí của lực lượng sản xuất trong nền sản xuất (Mác – trích

“Góp phần phê phán chính trị kinh tế học”, trang 6 - 10)

Lực lượng sản xuất và khách quan của quá trình phát triển lực lượng sản xuất(Mác – Thư gửi PV A - nan - cốp, tuyển tập, tập 2, trang 539 – 542 )

Những người bạn dân là thế nào? (Lênin toàn tập, tập 1, trang 171- 190)Chủ nghĩa duy vật lịch sử - Bàn về đặc điểm của nền sản xuất (Stalin:CNDVBC – CNDVLS trang 15 – 27)

Lý luận về con đường đi lên CNXH ở nước ta (Đào Duy Tùng, trang 40 - 60 )Triết học với đời sống - tập 1 NXB chính trị quốc gia, 2004 , TS NGuyễn NgọcThu , TS Bùi Bá Linh, TS Lê Thanh Sinh

Chuyên đề 5: Giai cấp, đấu tranh giai cấp Biện chúưng giữa lợi ích giai cấp, lợiích dân tộc và lợi ích nhân loại trong thời đại ngày nay

Sự xuất hiện giai cấp ( Ăng ghen chống Duy Rinh, trang 307 – 310)

Những người tư sản và những người vô sản (Mác – Ăng ghen tuyển tập, tập 1,trang 28 - 41)

Những người vô sản và những người cộng sản (Mác – Ăng ghen tuyển tập, tập

1, trang 42 - 51)

Học thuyết đấu tranh giai cấp của Mác (Mác – Ăng ghen tuyển tập, tập 2, trang

552 )

Đấu tranh giai cấp (Lênin toàn tập, tập 2, trang 55- 58)

Kinh tế chính trị trong thời đại CCVS (Lênin tuyển tập, tập 30, trang 121- 134)Chuyên đề 7: Mấy vấn đề triết học về con người

Tác dụng của lao động trong quá trình chuyển biến từ vượn thành người (Ăngghen “ Biện chứng của tự nhiên ”, trang 250 - 268)

Giới tự nhiên và loài người (Lênin toàn tập, tập 2, trang 96 - 100)

Tự do và tất yếu (Ăng ghen chống Duy Rinh, trang 195 - 200)

Bản chất của con người theo quan niệm của Phơ Bách (Lút phích phoi ơ bách

và sự cáo chung của triết học Đức, Mác – Ăng ghen, tuyển tấp, tập 2, trang 439

-446 )

Tư duy con người (Ăng ghen chống Duy Rinh, trang 149 - 160)

Quan điểm của Mác về con người (Bản thảo kinh tế Triết học, trang 116 117)

-9 Phương pháp đánh giá môn học

Tổ chức kiểm tra và thi :

Kiểm tra 2 lần, trọng số cho một lần là 30%

Lần kiểm tra thứ nhất ( trọng số 30%)

Nội dung kiểm tra : Từ chương 1 đến chương 4

Hình thức kiểm tra : đề đóng

Thời lượng : 90 phút

Lần kiểm tra thứ hai( trọng số 30%)

Nội dung kiểm tra : Từ chương 5 tới chương 11

Hình thức kiểm tra : Viết tiểu luận (Tối thiểu 13 tr, tối đa 15 tr)

b Thi 1 lần, trọng số 40%; hình thức thi : viết; nội dung ôn thi : toàn bộ chươngtrình, không có giới hạn

Điều kiện để được kiểm tra và thi: thực hiện theo quy chế của Bộ Giáo dục –Đào tạo Cụ thể đối với điều kiện dự thi kết thúc môn học, học viên phải:

Có mặt trên lớp từ 80% số tiết trở lên

Học viên phải dự đủ các đợt kiểm tra và các buổi thảo luận (nếu có)

Học viên nào không đủ điều kiện dự thi hết môn thì phải đăng ký học lại vàonăm học sau

Danh sách học viên bị cấm thi do giảng viên đề nghị và Trưởng Ban duyệt,công bố trước khi thi Học viên nào có tên trong danh sách bị cấm thi sẽ bị điểmkhông (0 ) cho môn học đó

Điểm cuối cùng ( hết môn) : Được tính bằng tổng điểm trung bình của 2 lầnkiểm tra và 1 lần thi Nếu tổng điểm trung bình này của học viên nào dưới 5 thì họcviên đó phải học lại khoá sau

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC : KINH TẾ CHÍNH TRỊ

1 Mã số : KTCT 503

2 Tên môn học : Kinh tế chính trị.

3 Tổng số tiết của môn học : 45 tiết

Trong đó: - Lý thuyết : 45

4 Danh sách giảng viên :

Stt Họ tên Học vị Chức danh Ghi chú

Vì lẽ đó, Kinh tế chính trị được coi là môn khoa học cơ bản, làm cơ sở chokhoa học kinh tế và quản trị kinh doanh ở các trường đại học và cao đẳng thuộckhối kinh tế đối với mọi cấp đào tạo kể cả đào tạo sau đại học

Học viên đã học kinh tế chính trị ở cấp đại học các chuyên ngành kinh tế vàquản trị kinh doanh với chương trình cơ bản Vì vậy, nội dung của môn học đượcgiới thiệu theo kết cấu 5 chuyên đề nhằm đi sâu những vấn đề cơ bản của kinh tếchính trị học.

6 Mục tiêu môn học :

Yêu cầu việc nâng cao kiến thức về kinh tế chính trị học đối với đối tượng đàotạo sau đại học là phải có thái độ đúng đắn, nắm vững những nguyên lý của kinh tếchính trị học của chủ nghĩa Mác – Lênin và tiếp thu có phê phán, chọn lọc nhữngthành tựu khoa học kinh tế hiện đại để làm phong phú thêm kinh tế chính trị Mác –Lênin

7 Nội dung chi tiết môn học :

Chương 1: HỌC THUYẾT GIÁ TRỊ, GIÁ TRỊ THỊ TRƯỜNG

VÀ GIÁ CẢ SẢN XUẤT.

Đối tượng và mục đích nghiên cứu

Phương pháp luận tiếp cận

Nội dung cơ bản của học thuyết giá trị

Hàng hóa và 2 nhân tố của nó

Tính hai mặt của lao động sản xuất hàng hóa

Tiền tệ

Qui luật giá trị

Sự phát triển học thuyết giá trị của Mác trong giai đoạn CNTB tự do cạnh tranh.Cạnh tranh trong nội bộ ngành và sự hình thành giá trị thị trường

Cạnh tranh giữa các ngành Sự hình thành giá cả sản xuất

Kết luận

Tài liệu đọc :

Đọc chương V giáo trình kinh tế học chính trị Mác – Lênin NXB Chính trị quốcgia- 1999, từ trang 116 đến 152

Chương 2 : HỌC THUYẾT GIÁ TRỊ THẶNG DƯ,

LỢI NHUẬN VÀ LỢI NHUẬN BÌNH QUÂN.

Đối tượng và phương pháp nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu

Nội dung cơ bản của học thuyết giá trị thặng dư

Sự chuyển hóa tiền tệ thành tư bản

Sự sản xuất ra giá trị thăng dư tuyệt đối

Sự sản xuất ra giá trị thặng dư tương đối

Mối quan hệ và sự khác nhau giữa sản xuất ra giá trị thặng dư tuyệt đối và giátrị thặng dư tương đối

Qui luật giá trị thặng dư

Sự biểu hiện của giá trị thặng dư trong đời sống cụ thể của CNTB ở giai đoạn

tự do cạnh tranh

Lợi nhuận, tỷ suất lợi nhuận Sự giống và khác nhau giữa giá trị thặng dư và lợinhuận, giữa tỷ suất giá trị thặng dư và tỷ suất lợi nhuận

Sự hình thành tỷ suất lợi nhuận bình quân và lợi nhuận bình quân

Qui luật giá trị thặng dư biểu hiện thành qui luật lợi nhuận bình quân

Sự nhận thức và vận dụng vào thực tiễn nước ta

Câu hỏi ôn tập:

Trong bộ tư bản C.Mác đã phân tích như thế nào về điều kiện để tiền chuyểnhóa thành tư bản?

Trình bày bản chất giá trị thặng dư? Sự nhận thức và vận dụng ở nước ta?

Chương 3 : HỌC THUYẾT KINH TẾ CỦA V.I.LÊNIN VỀ CNTB ĐỘC QUYỀN

VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ KINH TẾ CHÍNH TRỊ CỦA CNTB HIỆN ĐẠI.

Mục đích: Trong lịch sử, người đầu tiên phân tích những vấn đề của CNTB

hiện đại theo quan điểm Mác-xít là V.I.LêNin Tác phẩm” Chủ nghĩa Đế quốc, giaiđoạn tột cùng của CNTB” Được LêNin viết vào mùa xuân năm 1916, có thể coi đó

là sự nối tiếp bộ Tư bản của Mác trong quá trình phát triển của khoa kinh tế chínhtrị học Nhưng từ năm 1916 đến nay, sự phát triển của CNTB đã trải qua rất nhiềubiến cố về kinh tế, chính trị và xã hội Vì vậy nó đã có nhiều điều chỉnh để thíchnghi và tồn tại được trong điều kiện mới Do đó, cần cung cấp cho học viên nhữngthông tin, những cách đánh giá, nhìn nhận mới về CNTB ngày nay

Yêu cầu:

Nắm được xuất xứ và nội dung cơ bản tác phẩm của LêNin

Trên cơ sở những đặc điểm cơ bản của CNTB độc quyền mà LêNin đã phântích, đối chiếu vào thực tiễn phát triển của CNTB ngày nay để thấy được những nétmới của nó

Nội dung.

Học thuyết của Lênin về CNTB độc quyền

Những biểu hiện mới trong 5 đặc điểm kinh tế cơ bản của CNTB độc quyềnhiện đại

Những điểu chỉnh mới về kinh tế của CNTB hiện đại

Những nhân tố tác động tới điều chỉnh kinh tế của CNTB hiện đại

Bản chất, đặc trưng, mâu thuẫn và cơ chế vận hành của CNTB hiện đại

Vai trò và giới hạn lịch sử của CNTB

Tài liệu đọc tham khảo.

“ CNĐQ, giai đoạn tột cùng của CNTB” V.I.LêNin toàn tập, tập 22 NXB sự thật,

HN 1960

Giáo trình KTCT Mác-LêNin, NXB Chính trị quốc gia, 1999

Lê văn Sang- Trần quang Lâm: “ Điều chỉnh kinh tế của nhà nước ở các nước

tư bản phát triển”, NXB Chính trị quốc gia, HN 1993

Câu hỏi ôn tập:

Hãy giải thích luận điểm của LêNin:” đứng về phương diện kinh tế học mà nói,thì CNĐQ là CNTB độc quyền”

Phân tích những điều chỉnh mới của CNTB hiện đại về lực lượng sản xuất vàquan hệ sản xuất Cho biết vì sao những điều chỉnh đó vẫn không xoá bỏ đượcmâu thuẫn cơ bản của phương thức sản xuất TBCN.

Cho biết những nét mới trong chu kỳ tái sản xuất của CNTB kể từ sau chiếntranh thế giới thứ II trở lại đây

Chương 4 : NHỮNG VẤN ĐỀ KINH TẾ – XÃ HỘI CƠ BẢN CỦA

TKQĐ LÊN CNXH Ở VIỆT NAM.

và về thời kỳ quá độ lên CNCS

Phân tích để hiểu rõ những nhiệm vụ chủ yếu trong thời kỳ quá độ ở Việt Nam.Nghiên cứu và vận dụng giải quyết những vấn đề về cơ cấu sở hữu và thànhphần kinh tế ở Việt nam hiện nay

Tài liệu đọc và tham khảo:

Những tác phẩm của C.Mác và Ph Anghen: Hệ tư tưởng Đức; Phê pháncương lĩnh Gôta; Những nghuyên lý của chủ nghĩa cộng sản

Những tác phẩm của V.I.LêNin: Kinh tế và chính trị trong thời đại chuyên chính

vô sản ( tập 39); Những nhiệm vụ trước mắt của chính quyền xô viết( tập 36); Bàn

về thuế lương thực( tập 43); Bàn về chế độ hợp tác( tập 45); Nhà nước và cáchmạng(tập 33).

Các văn kiện đại hội Đảng cộng sản Việt Nam

Những sách, báo, tạp chí có liên quan

Câu hỏi ôn tập:

Chứng minh sự ra đời của phương thức sản xuất cộng sản chủ nghĩa là mộtqúa trình lịch sư - tự nhiên

V.I.LêNin đã kế thừa và phát triển những tư tưởng của C.Mác và Ph Anghennhư thế nào về xã hội cộng sản chủ nghĩa?

Phân tích hoàn cảnh ra đời, nội dung và ý nghĩa của chính sách kinh tế mớicủa LêNin

Để sở hữu được thực hiện về mặt kinh tế Ý kiến của bạn về giải quyết vấn đề

sở hữu ở nước ta hiện nay như thế nào?

Thành phần kinh tế là gì? Cơ sở nào để phân chia nền kinh tế thành nhiềuthành phần? Mục đích phân chia để làm gì? Theo bạn nước ta hiện nay nên chiabao nhiêu thành phần kinh tế ?

Bạn nhận thức như thế nào về vai trò của thành phần kinh tế nhà nước và kinh

tế tư nhân?

Chương 5 : MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KINH TẾ TRI THỨC

VÀ THỰC TIỄN CNH, HĐH Ở NƯỚC TA.

Mục đích yêu cầu.

Trang bị cho học viên những kiến thức cơ bản về kinh tế tri thức, làm rõ tính quiluật vận động và phát triển của nền văn minh nhân loại trên cơ sở những nguyên lýcủa chủ nghĩa Mác – LêNin

Đánh giá những thành tựu, hạn chế và những thách thức của quá trìnhCNH,HĐH ở nước ta trong điều kiện toàn cầu hoá và phát triển nền kinh tế tri thức

Nội dung.

Những nhận thức lý luận cơ bản về kinh tế tri thức

Nguồn gốc của kinh tế tri thức

Khái niệm về tri thức và kinh tế tri thức

Những đặc trưng của nền kinh tế tri thức

Tính tất yếu của sự xuất hiện nền kinh tế tri thức.

Những tiền đề hình thành kinh tế tri thức trên thế giới

Các chỉ số đánh giá mức độ phát triển của nền kinh tế tri thức

Những tổng kết nghiên cứu về kinh tế tri thức của WB và các kiến nghị củaOECD về chính sách thúc đẩy tăng trưởng

Những thành tựu , hạn chế và thách thức của qúa trình CNH,HĐH ở nước tatrong điều kiện toàn cầu hóa và phát triển kinh tế tri thức

Tổng quan về nhận thức và các đặc điểm của CNH,HĐH

Những thành tựu cơ bản bước đầu của CNH,HĐH ở nước ta

Những khó khăn, hạn chế và thách thức

Nguyên nhân và hướng khắc phục

Xây dựng những tiền đề cho quá trình phát triển vững chắc sang nền kinh tế trithức ở nước ta

Cơ sở khoa học cho chiến lược phát triển kinh tế - xã hội dựa vào kinh tế trithức và từng bước hình thành nền kinh tế tri thức

Các giải pháp chủ yếu nhằm từng bước chuyển sang nền kinh tế tri thức ởnước ta

Tài liệu tham khảo.

GS VS Đặng Hữu ( chủ biên), Phát triển kinh tế tri thức rút ngắn quá trìnhCNH,HĐH, NXB Chính trị quốc gia

PGS TS Trần xuân Sầm Đặc tính mới của toàn cầu hóa trong điều kiện kinh tếtri thức

GS TS Ngô Qúi Tùng ( TQ), Kinh tế tri thức với xu thế mới của xã hội thế kỷXXI, Nxb CTQG, HN, 2000

Trung tâm thông tin tư liệu Viện nghiên cứu quản lý kinh tế TW Nền kinh tế trithức ( nhận thức và hành động ) Kinh nghiệm của các nước phát triển vá đangphát triển, Nxb Thống kê, HN, 2000

Phạm ngọc quang và Trần Đình Nghiêm ( chủ biên), Thời kỳ mới và sứ mệnhcủa Đảng ta, Nxb CTQG, HN, 2001

Câu hỏi ôn tập.

Anh (chị) nhận thức như thế nào về tri thức và kinh tế tri thức Phân tích nhữngđặc trưng cơ bản của nền kinh tế tri thức

Trình bày tính tất yếu lịch sử của sự xuất hiện nền kinh tế tri thức Nền kinh tếtri thức trên thế giới được hình hành trên những điều kiện tiền đề nào?

Các chỉ tiêu đánh giá mức độ phát triển của nền kinh tế tri thức?

Phân tích các đặc điểm của CNH,HĐH trong xu thế toàn cầu hóa và hội nhậpquốc tế

Trình bày những thành tựu cơ bản, những khó khăn và thách thức của quátrình CNH,HĐH ở nước ta

Trình bày cơ sở khoa học cho chiến lược phát triển kinh tế xã hội dựa vào trithức và từng bước hình thành nền kinh tế tri thức

Trình bày các giải pháp chủ yếu nhằm từng bước chyển sang nền kinh tế trithức ở nước ta

Chương 6 LÝ LUẬN VỀ KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XHCN Ở VIỆT NAM.

Nhận thức được sự cần thiết khách quan phải tăng cường vai trò kinh tế củanhà nước trong qúa trình hình thành và phát triển kinh tế thị trường định hướngXHCN ở nước ta

Nội dung.

Lý luận chung về kinh tế thị trường

Sự hình thành và phát triển của kinh tế thị trường (KTTT)

Thị trường và cơ chế thị trường

Nhà nước trong nền kinh tế thị trường

Một số mô hình kinh tế thị trường trên thế giới

Mô hình truyền thống.

Mô hình phát triển rút ngắn

Mô hình kinh tế thị trường XHCN ở Trung Quốc

Kinh tế thị trường định hướng XHCN ở Việt Nam

Sự cần thiết khách quan phải chuyển nền kinh tế Việt Nam sang kinh tế thịtrường định hướng XHCN

Thực trạng của nền kinh tế Việt Nam khi chuyển sang kinh tế thị trường địnhhướng XHCN

Đặc trưng của kinh tế thị trường định hướng XHCN ở Việt Nam

Các giai đoạn hình thành và phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN ởViệt Nam

Một số giải pháp cơ bản nhằm thúc đẩy quá trình hình thành và phát triển kinh

tế thị trường định hướng XHCN ở Việt Nam

Vai trò kinh tế của nhà nước trong nền kinh tế thị trường định hướng XHCN ởViệt Nam

Những điểm chung và khác biệt cơ bản giữa vai trò kinh tế của nhà nước ViệtNam và vai trò kinh tế của các nhà nước tư sản trong quản lý kinh tế thị trường.Chức năng của nhà nước Việt Nam trong nền kinh tế thị trường định hướngXHCN

Hệ thống các công cụ và chính sách kinh tế của nhà nước nhằm thực hiện vaitrò kinh tế trong nền kinh tế thị trường định hướng XHCN

Tài liệu tham khảo.

Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng cộng sản VN,Nxb chính trịquốc gia,HN 2001

Giáo trình kinh tế chính trị Mác – LêNin, Nxb chính trị quốc gia, HN 1999

Mã Hồng “ Hỏi - đáp về kinh tế thị trường XHCN”,Nxb Chính trị quốc gia,HN1999

TS Vũ văn Phúc, Trần Minh Châu” Một số vấn đề về kinh tế thị trường địnhhướng XHCN ở nước ta “ Nxb chính trị quốc gia ,HN,2001

Lê văn Sang( chủ biên), “ các mô hình kinh tế thị trường trên thế giới” NxbThống kê,HN 1996

Câu hỏi ôn tập.

Vì sao nói kinh tế thị trương là trình độ phát triển cao của kinh tế hàng hóa?

Giữa nền kinh tế thị trường TBCN; nền kinh tế thị trường XHCN ở Trung Quốc

và nền kinh tế thị trường định hướng XHCN ở Việt Nam có những điểm gì chung

và khác nhau?

Vì sao nền kinh tế Việt Nam cần thiết phải chuyển sang nền kinh tế thị trườngđịnh hướng XHCN? Để đẩy nhanh qúa trình hình thành và phát triển kinh tế thịtrường định hướng XHCN ở nước ta cần phải giải quyết những vấn đề gì?

Trình bày các chức năng kinh tế của nhà nước trong nền kinh tế thị trường địnhhướng XHCN ở Việt Nam

8 Phương pháp đánh giá :

Kết Thúc môn học Mỗi học viên viết 1 tiểu luận và làm một bài thi hết môn.Điểm đánh giá là 50% cho bài tiểu luận và 50% cho bài thi

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC : KINH TẾ VI MÔ

1 Mã số : KTVM 504

2 Tên môn học : Kinh tế vi mô

3 Tổng số tiết môn học : 30 tiết

4 Danh sách giảng viên :

Stt Họ tên Học vị Chức danh Ghi chú

6 Mục tiêu của môn học :

Giúp học viên nắm các công cụ cơ bản trong phân tích kinh tế vi mô Những kỹnăng phân tích này sẽ rất hữu ích trong việc xây dựng và đánh giá các chính sáchcông trong nhiều lĩnh vực khác nhau của nền kinh tế thị trường Môn học cũng sẽcung cấp một nền tảng vững chắc về kinh tế học phúc lợi ứng dụng cần thiết để cóthể hiểu rõ được các môn học ứng dụng khác, chẳng hạn như là lý thuyết ngoạithương, kinh tế công, phân tích và đánh giá dự án và kinh tế môi trường

Khi hoàn tất môn học, học viên sẽ có sự am hiểu về các nguyên tắc kinh tế và

có thể áp dụng những nguyên tắc này để cải thiện việc phân tích và đánh giá cũngnhư xây dựng các chính sách công cộng

7 Nội dung chi tiết môn học :

PHẦN 1: RA QUYẾT ĐỊNH CÁ NHÂN

Chương 1: Lý thuyết lựa chọn trong môi trường không chắc chắn

Môi trường ra quyết định

Lý thuyết thỏa dụng kỳ vọng

Lý thuyết thỏa dụng phụ thuộc trạng thái

Lý thuyết xác suất chủ quan

Chương 2: Lý thuyết trò chơi

Những yếu tố cơ bản của trò chơi không hợp tác

Lý thuyết trò chơi tĩnh với thông tin hoàn hảo

Lý thuyết trò chơi tĩnh với thông tin không hoàn hảo

Lý thuyết trò chơi động với thông tin hoàn hảo

Lý thuyết trò chơi động với thông tin không hoàn hảo

PHẦN 2: THỊ TRƯỜNG CẠNH TRANH VÀ THẤT BẠI THỊ TRƯỜNG

CHƯƠNG 3: HIỆU QUẢ PHÂN BỔ NGUỒN LỰC

Hiệu quả Pareto

Thị trường cạnh tranh và hiệu quả Pareto: Định lý thứ nhất về kinh tế phúc lợiPhân phối và thị trường cạnh tranh: Định lý thứ hai về kinh tế phúc lợi

Định lý Arrow

CHƯƠNG 4: THẤT BẠI THỊ TRƯỜNG TRONG PHÂN BỔ NGUỒN LỰC

VÀ LÝ THUYẾT ĐIỀU TỐT HẠNG HAI

Nguyên nhân và các trường hợp thất bại cuả thị trường

Lý thuyết điều tốt hạng hai

Hoạt động của chính phủ và thất bại của chính phủ trong phân bổ nguồn lực

CHƯƠNG 6: HÀNG HOÁ CÔNG VÀ NGOẠI TÁC

Ngoại tác

Thông tin cá nhân và điều tốt hạng hai

Hàng hoá công

Vấn đề “ người ăn theo”

CHƯƠNG 7: THÔNG TIN BẤT CÂN XỨNG

Lưạ chọn bất lợi , sàng lọc và phát tín hiệu

Vấn đề người quản lý và người tác nghiệp

8 Tài liệu tham khảo

Hirshleifer, Jack Price Theory and Applications, Fourth Edition (Prentice Hall,1988)

Robert Gibbons, A Primer in Game Theory, 2nd edit, (Haverter Wheatsheaf,1992)

Andreu Mas-Colell Michel D Whiston and Jerry R Green, MicroeconomicsTheory (Oxford University Press, 1995)

Clague, C (Ed.) Institutions and Economic Development (Johns HopkinsUniversity Press, 1997)

Frank, R Microeconomics and Behavior, Third Edition (McGraw-Hill, 1997)Friedman, L Microeconomic Policy Analysis (McGraw Hill, 1985)

North, D Structure and Change in Economic History (Norton, 1981)

Phlips, L The Economics of Imperfect Information (Cambridge UniversityPress, 1988)

9 Phương pháp đánh giá môn học

Môn học này được đánh giá dựa vào 1 lần kiểm tra và một lần thi cuối khóa Điểm môn học dựa theo trọng số sau đây

Kiểm tra 30%

Bài thi cuối khóa 70%

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC : KINH TẾ VĨ MÔ

1 Mã số : KTMV 504

2 Tên môn học : Kinh tế vĩ mô

3 Tổng số tiết môn học : 30 tiết

4 Danh sách giảng viên :

Stt Họ tên Học vị Chức danh Ghi chú

5 Mô tả môn học :

Môn học này được chia làm 3 phần chính sau đây Phần đầu tiên chỉ ra tácđộng của chính sách ngân sách và tiền tệ trong khuôn khổ của mô hình IS-LM.Trọng tâm của phần này là phân tích nền tảng kinh tế vi mô của các bộ phận cấuthành tổng cầu Phần thứ 2 trình bày tổng quát mô hình tổng cung và tổng cầu vànhững mô hình giải thích chu kỳ kinh doanh hiện đại và các lý thuyết về chính sáchkinh tế vĩ mô Phần cuối cùng trình bày các mô hình tăng trưởng kinh tế

6 Mục tiêu cuả môn học :

Môn học kinh tế vĩ mô được thiết kế để trang bị cho những sinh viên những kỹnăng phân tích và ứng dụng lý thuyết kinh tế vĩ mô ở trình độ nâng cao Vào cuốimôn học, sinh viên sẽ có những kỹ năng cần thiết cho việc phân tích các tìnhhuống kinh tế vĩ mô trong bối cảnh toàn cầu hoá ở những nước đang phát triển

7 Nội dung chi tiết môn học :

Phần 1: PHÂN TÍCH TỔNG CẦU

Chương 1: TIÊU DÙNG, ĐẦU TƯ VÀ MÔ HÌNH IS-LM MỞ RỘNG

Lý thuyết tiêu dùng

Giả thuyết thu nhập tuyệt đối Keynes

Mô hình Fisher: Mô hình tối đa hoá hữu dụng

Giả thuyết vòng đời: Ando-Modigliani

Giả thuyết thu nhập thường xuyên: Friedman

Thu nhập thường xuyên và dự đoán hợp lý

Lý thuyết đầu tư

Tiêu chuẩn hiện giá của quyết định đầu tư

Hiệu quả biên tế của đầu tư

Hiện giá và hiệu quả biên

Hàm cầu đầu tư

Thuế, chi phí sử dụng vốn và đầu tư

Tiêu dùng, đầu tư và mô hình IS-LM mở rộng

Tiêu dùng và quan hệ IS

Đầu tư và quan hệ IS

Chương 2: CUNG VÀ CẦU TIỀN

Số nhân cung tiền

Kiểm soát mức cung tiền

Cung, cầu tiền và quan hệ LM

Chương 3: NỀN KINH TẾ MỞ

Tài khoản vãng lai và quan hệ IS

Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến tài khoản vãng laiĐường IS và các nhân tố ảnh hưởng

Tài khoản vốn và cán cân thanh toán

Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến tài khoản vốnĐường BP và các nhân tố ảnh hưởng

Cân bằng bên trong và cân bằng bên ngoài

Cân bằng trong mô hình IS-LM_BP

Xác định giá trị cân bằng trong không gian (Y,r,e)

Sự thay đổi các giá trị cân bằng