sang kien anh 8

Qua hai năm học lớp 6 và 7,các em đã cơ bản đợc làm quen với Tiếng Anh,đồng thời nắm vững ,lĩnh hội đợc tri thức thông qua nội dung của từng bài học nhằm phát huy vai trò tích cực của họ

PHÒNG GIÁO DỤC CƯ KUIN TRƯỜNG THCS EAH NIN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI : ĐỂ GIỜ NGHE Ở LỚP 8 HIỆU

QUẢ HƠN

Người thực hiện :Nguyễn Phan Tuệ

Ngày 15 tháng 12 năm 2008

MỤC LỤC

Trang

A Phần mở đầu ……… ……… 3

I lý do chọn ……… 3

II Mục đích của đề tài ……… 4

III Nhiệm vụ của đề tài ……… 4

IV Giới hạn của đề tài ……… 4

V Phương pháp nghiên cứu ……… 4

B Phần nội dung ……… 5

I.Cơ sở pháp lý……… 5

II Cơ sở lý luận ……… 5

III Thực trạng và nguyên nhân ……… 5

IV Biện pháp để giờ nghe đạt hiệu quả hơn ……… 6

V Hiệu quả của đề tài ……… 13

C Phần kết luận ……… 13

Các tài liệu tham khảo ……… 14

Phần I :

I-Lý do chọn đề tài :

1-Lý do khỏch quan :

Với xu thế hội nhập quốc tế hiện nay , Đảng và nhà nớc ta đặc biệt chú trọng đến nền giáo dục và đã đề ra chủ trơng “Nâng cao chất lợng giáo dục và đào tạo” Nhiệm

vụ của năm học 2007-2008 là tiếp tục thực hiện đổi mới chơng trình, nội dung,phơng pháp giảng dạy ở các cấp bậc học ,triển khai việc thực hiện chơng trình sách giáo khoa mới lớp 11,đổi mới phơng pháp dạy học nhằm mục đích phát triển con ngời một cách toàn diện

Để lĩnh hội tri thức tiờn tiến và theo kịp với đà phát triển của thế giới đảng và nhà nước ta chủ trương đối với ngành giỏo dục là phải phỏt triển học sinh một cách toàn diện, không chỉ chú trọng đến các môn học như Toán,Văn,Lý,Sinh, Sử mà còn phải đặc biệt chú trọng đến bộ môn Tiếng Anh, nhằm giúp các em lĩnh hội tri thức từ thế giới bờn ngoài từ đó tạo tiền đề cho việc tiếp thu kho tàng kiến thức của nhõn loại Cựựng với cỏc chủ trương của đảng và nhà nước thỡ phũng giỏo dục đào tạo huyện

Cu Kuin cũng rất chỳ trọng việc học ngoại ngữ và lấy Tiếng Anh làm phương tiện

để tiếp cận với cụng nghệ thụng tin

2- Lý do chủ quan :

Tiếng Anh là một môn học tơng đối khó đối với học sinh ,đòi hỏi các em phải có lòng say mê học bộ môn , yêu thích Tiếng Anh, có hứng thú học Tiếng Anh Qua hai năm học lớp 6 và 7,các em đã cơ bản đợc làm quen với Tiếng Anh,đồng thời nắm vững ,lĩnh hội đợc tri thức thông qua nội dung của từng bài học nhằm phát huy vai trò tích cực của học sinh ,phát triển năng lực học ngoại ngữ.Vì vậy việc rèn kỹ năng kỹ xảo học ngoại ngữ cho học sinh là điều rất cần thiết Đòi hỏi giáo viên phải phối hợp đầy

đủ các kỹ năng nghe-nói- đọc - viết trong các tiết học để tạo điều kiện cho học sinh phát huy hết khả năng ngôn ngữ của mình ,nâng cao chất lợng hoc tập nhằm nâng cao chất lợng học tập nhằm phát triển một cách toàn diện

Để giúp các em dễ dàng tiếp thu ,khắc sâu kiến thức, nội dung trong mỗi giờ dạy cần rèn cho các em có đủ bốn kỹ năng trên Mỗi giờ dạy núi ,dạy nghe, dạy đọc đều phải có những phơng pháp riêng khác nhau.Với giờ nghe các em thờng cảm thấy khó,buồn tẻ và rất sợ nên việc tạo hứng thú cho các em trong giờ nghe là điều rất cần thiết đối với mỗi giáo viên.Đòi hỏi phải biết vận dụng linh hoạt các phơng pháp ,các thủ thuật nghe để tạo hứng thú tăng hiệu quả của giờ nghe cũng nh hiệu quả dạy học nói chung Vậy làm sao để giờ nghe sinh động và hấp dẫn? Làm sao để giờ nghe thực

sự có hiệu quả?

Qua quá trình thực tế giảng dạy ,tôi đã cố gắng vận dụng các phơng pháp mới vào chơng trình lớp 8 và đặc biệt là các phơng pháp ,các hoạt động nghe tôi đã tích luỹ

đợc một số kinh nghiệm Qua ý kiến phản ỏnh của một số đồng nghiệp và qua những trăn trở như nờu ở trờn đó thỳc giục tụi viết đề tài này

II- Mục đớch của đề tài:

1-Đề tài nhằm nâng cao chất lợng dạy bộ môn Tiếng Anh 8 đặc biệt là chất lợng giờ

nghe

2- Góp phần nâng cao chất lợng chung cho học sinh Lớp 8

3-Giúp học sinh hiểu và yêu thích bộ môn Tiếng Anh

4-Tự trau dồi, bồi dỡng, rút kinh nghiệm cho bản thân nhất là chơng trình thay sách lớp 8

5-Tỡm ra biện phỏp tối ưu cho việc dạy và học Tiếng Anh

III Nhiệm vụ của đề tài :

1.Nghiờn cứu cơ sở lớ luận

2.-Tìm hiểu phõn tớch thực trạng và nguyên nhân

3 Trỡnh bày cỏc biện phỏp giỳp cho việc dạy học nghe được tốt hơn

IV.Giới han của đề tài

-Phạm vi đề tài :nhỏ,hẹp

-Phạm vi nghiên cứu : Nghiờn cứu thực trạng và biện phỏp nõng cao hiệu quả của giờ nghe lớ p 8 trờng THCS Eah Nin – Năm học 2007-2008:

- Nghiên cứu lí luận: đọc sách báo ,tài liệu ,sách giáo viên, lesson plan

- Điều tra tình hình thực tế

- Thống kê các số liệu ,kết quả hoc tập

- Quan sát thực tế:dự giờ thăm lớp, quan sát học sinh trong giờ học

- Thực nghiệm các phơng pháp dạy học.

- Nghiên cứu sản phẩm

- Tổng hợp kết quả, rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp

PHầN II

B Nội dung

I.Cơ sở phỏp lý của đề tài :

Ngày 9 thỏng 12 năm 2000 Quốc hội nước Cộng Hũa Xó Hội Chủ Nghĩa Việt Nam khúa 10 , kỡ họp thứ 8 đó thụng qua nghị quyết số 40/2000/ QH 10 VỀ ĐỔI MểI CHƯƠNG TRèNH GIÁO DỤC PHỔ THễNG Đõy là bước quan trọng trong việc triễn khai cỏc nghị quyết Thủ tướng chớnh phủ đó ban hành chỉ thị 14/2001 / CT-TTg ngày 11 thỏng 6 năm 2001 về việc đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng để thực hiện nghị quyết 40 của Quốc HỘI và bộ trưởng bộ giỏo dục và đào tạo cũng đó cú cụng văn số 3668/ VP NGÀY 11 thỏng 5 năm 2001 thụng bỏo kế hoạch triễn khai ngị quyết 40 của Quốc Hội

Nghị quyết số 40 /2000/ QH 10 về đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng đó đặt cho ngành giỏo dục một nhiệm vụ chớnh trị mới trong việc phỏt triễn giỏo dục trung học cơ sở trong đú cải tiến chương trỡnh bao gồm cả mục tiờu nội dung và phương phỏp dạy học

II Cơ sở lý luận của đề tài :

Nghe là nột trong bốn kĩ năng cần thiết trong quỏ trỡnh thực hiện giao tiếp Giống như kĩ năng đọc , nghe cũng là một kĩ năng tiếp thụ , nhưng nghe thường khú hơn đọc vỡ ngụn bản tiếp thụ qua nghe là lời núi Khi ta núi cỏc ý thường khụng được sắp xếp cú trật tự như viết ý hay lặp đi lặp lại cú nhiều từ thừa , từ đệm khụng đỳng ngữ phỏp Hơn nữa khi nghe người khỏc núi , ta chỉ nghe được một lần ; cũn khi đọc ta cú thể đọc đi đọc lại nhiều lần Do đú khi dạy nghe giỏo viờn cần cú những thủ thuật đặc thự cho cỏc hoạt động luyện nghe ngoài những thủ thuật chung cho cỏc

kĩ năng tiếp thụ

III Thực trạng và nguyờn nhõn

Ngay từ đầu năm học khi đơc phân công giảng dạy khối lớp 8,tôi đã gặp gỡ và trò chuyện với các em học sinh của hai lớp Chất lợng chung các bộ môn cũng nh môn

Tiêng Anh năm học lớp 7 tơng đối cao trên 80 % đạt trên trung bình Nhng khi hỏi các

em xem có thích học giờ nghe hay không Giờ nghe dễ hay khó Đa số các em đều tỏ

ý không thích vì nó khó nhất là nghe đài đó cũng chính là vấn đề chung của những ngời học ngoại ngữ chứ không chỉ của riêng các em khi điều kiện cũn chưa được tốt.Đó cũng là điều trăn trở của tôi và nhất là chơng trình lớp 8 lại mới mẻ đòi hỏi phải

có sự đầu t,phải kết hợp linh hoạt các biện pháp các kỹ năng các phơng pháp giảng dạy để đem lại hiệu quả cao nhất

Qua tìm hiểu tôi thấy nguyên nhân là do Tiếng Anh là một môn học khó ,còn có nhiều em lời học bị rỗng kiến thức ,không chú ý trong giờ học ,không tập trung

nghe.Các em thờng lợi dụng lúc nghe đài để nói chyện riêng ,làm việc riêng ,không chú ý vào bài càng ngày càng sợ học môn Anh hơn.Các em cha có biện pháp học khoa học ,thiếu thốn về điều kiện học tập nh băng ,đài ,sách tham khảo

IV.Biện phỏp nõng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh lớp 8

1 Phải hiểu được tầm quan trọng của bài nghe

Qua thực trạng và nguyên nhân trên trên tôi thấy :với t cách là môt giáo viên bộ môn trực tiếp giảng dạy ở khối lớp này,tôi cần phải tạo cho các em niềm say mê hứng thú học và niềm yêu thích môn Tiếng Anh nhằm nâng cao chất lơng giờ học cũng nh chất lợng bộ môn

Để nâng cao chất lơng bộ môn cần nâng cao chất lợng ngay từ mỗi giờ dạy trong đó

có giờ nghe bởi nghe là một trong những kỹ năng quan trọng giúp các em lĩnh hội tri thức

Giống nh kỹ năng đọc ,kỹ năng nghe cũng là một kỹ năng tiếp thụ ,song nghe thờng khó hơn đọc vì ngôn bản tiếp thụ qua nghe là lời nói,có những đặc điểm khác với với văn bản viết

Trong chơng trình lớp 8 hoạt động nghe đợc sử dụng rộng rãi có trong từng bài –là phơng tiện quan trọng để giới thiệu ngữ liệu hoặc nội dung chủ điểm mới ,các kỹ năng nghe đợc rèn luyện và phát triển thông qua các bài tập nghe khác nhau nh nghe lấy ý chính ,nghe hiểu thông tin chi tiết hoặc nghe đoán nghĩa ,đoán ý thông qua ngữ

cảnh Listen là bài luyện nghe hiểu có liên quan đến chủ đề bài học , một mặt nhằm mục đích củng cố các cấu trúc ,từ vựng đã học,mặt khác nhằm bớc đầu giúp các em rèn luyện kỹ năng nghe hiểu để lấy thông tin phục vụ cho mục đích trong đời sống hàng ngày

Có nhiều hoạt động nghe trong cuộc sống hàng ngàynh nghe đài ,xem ti vi nhng vẫn tiến hành công việc khác cùng lúc(đó là nghe không tập trung).Các hoạt động nghe tập trung là các hoạt động nghe có chủ ý.Ngời nghe tập trung vào những điểm quan

trọng ,cần thiết cho chủ ý của mình ngời nghe biết rõ mình muốn nghe gì Điều này giúp ngời nghe hớng sự chú ý của mình vào đúng nội dung cần biết,do vậy cần nắm bắt vấn đề có hiệu quả hơn.Trong môi trờng học tiếng ,các hoạt động nghe chủ yếu là nghe có tập trung và nhằm phát triển các kỹ năng nghe khác nhau Có các loại nghe chính nh :nghe ý chính ,nghe để tìm thông tin cần thiết ,nghe để khẳng định phỏng

đoán trớc đó ,nghe để thực hiện những nhiệm vụ giao tiếp đặt ra ,nghe chi tiết

2 Nắm bắt qui trỡnh một bài nghe núi chung

Trong thực tế ,nghe vẫn là một kỹ năng khó đối với học sinh Để khắc phục những khó khăn trong khi nghe ,tôi thờng sử dụng những biện pháp sau:

-Giới thiệu chủ đề ,liên quan đến bài nghe ,giải thích từ mới,các khái niệm sẽ nghe

-Ra các câu hỏi giúp học sinh đoán trớc nội dung sẽ nghe

-Giới thiệu từ mới hoăc ôn ,củng cố lại các từ vựng cần thiết cho bài nghe

-Ra câu hỏi hớng dẫn khi nghe

-Chia quá trình nghe thành từng bớc: nghe lần một,nghe ý chính ,trả lời các câu hỏi

đại ý.Nghe lần thứ hai :nghe chi tiết hơn

-Nếu bài dài chia thành từng đoạn ngắn để cho hoc sinh nghe,có những yêu cầu cụ thể khác nhau

Thông thờng cấu trúc bài nghe thờng gồm ba phần chính:

Pre-listening

While -listening

Post-listening

Do đặc trng của giờ nghe khó nên đòi hỏi giáo viên chúng ta phải áp dụng đúng ,đầy

đủ các bớc của một bài nghe.Trong mỗi giai đoạn phải lựa chọn cho phù hợp ,luôn luôn thay đổi phơng pháp ,thủ thuật dạy để lôi cuốn học sinh ,các em sẽ cảm thấy thích thú ,sẽ làm tăng hiệu quả giờ nghe

3 Chỳ trọng một số nguyờn tắc cơ bản và cỏch tiến hành bài nghe

Công việc đầu tiên mà ngời thầy thực hiện khi bớc vào lớp-mở đầu cho một giờ học

đều phải thực hiện đó là những mục đích s phạm nói chung để ổn định lớp, chuẩn bị tâm lý ,kiến thức cho môn học Với môn ngoại ngữ cũng vậy hoạt động vào bài còn

có một ý nghĩa hết sức quan trọng nó nh một phần của bài học mà nếu thiếu nó sẽ làm cho các bớc tiếp theo không hoặc khó mà thực hiện đợc Cụ thể những hoạt động này thờng có vai trò tạo tình huống,đặt ra có mục đích của hoạt động dạy học -đây là điều kiện cần thiết để bài học đạt hiệu quả cao.Đó là:

a/ REVISION-WARM UP

Tuỳ theo mục đích và đặc thù của từng bài tôi lựa chọn hình thức ,thủ thuật cho phù hợp nh :sau khi chào, hỏi thăm sức khoẻ, hỏi tình hình thời tiết, kiểm tra sĩ số Nhằm tập trung sự chú ý của các em ,tạo hứng thú bằng một số trò chơi ngắn nh : bingo, pelmanism,brainstorming ,guessing game,Kim’s game, chain game,crossword

puzzle

Ví dụ :

• Brainstorming:Unit 1-lesson 2:ask students to think of the adjectives used to

describe body build and hair

Body build hair

Fat slim long

*Bingo: Unit 3 Lesson 5:

-Ask Ss to write down on their notebooks 5 things they can eat

-Prepare a list of food Then call out each word in aloud voice

-Ss listen ti the teacher carefully.If anyone has the same things ,they cross them out.The first person crossing out all 5 things shouts “Bingo” and win the game

_Suggessted list of food: chicken, beef ,cake, candy, garlic , noodles, rice, ham,

peas,

*Guessing :Guess from context:What actions? (Unit 9-Lesson 3)

- Ask Ss to look at the picture on page 82 and write out all the verbs describing the actions of the people in it

- Tell Ss the group having the most right verbs is winner

- Answer key: drive, wheel, move, push, weigh, wait,lie, stand, lean

• Crossword puzzle: Unit 14-Lesson 3

-Put the chart on the board

L O S E

C L U E

-Ask Ss to draw the crossword in their note books

-Ask Ss to listen and fill in the crossword

1 .Unable to find sth/so.

2.Something that help you find out an answer to a question

3.A very thick forest

4.To make a sugegstion

.Collect Ss’answers and give them good points if they are right

Còn có nhiều hoạt động khác nữa nhng mỗi hoạt động tôi luôn hớng dẫn một cảch

rõ ràng,dứt khoát ,cụ thể Thờng xuyên động viên cổ vũ ,khích lệ các em ,chấm chữa chính xác Các hoạt động này đã giúp ích cho các em rất nhiều trong việc tiếp thu phần nghe tiếp theo một cách dễ dàng

Nói tóm lại :có thể áp dụng nhiều thủ thuật ,nhiều phơng pháp trong phần

REVISION/WARM UP thực sự có hiệu quả,đồng thời thực hiện nhiều nhiệm vụ khác nhau tạo sự chú ý của học sinh ,ổn định lớp học ,kiểm tra bài cũ đồng thời giúp học sinh chuẩn bị tâm lí vào bài

b : Trước khi nghe

Trong phần này thờng gồm phần giới thiệu một số từ mới, dự đoán nội dung phần sắp nghe

+ Dạy từ vựng

Mục đích của phần này là giới thiệu cho học sinh một số từ mới sẽ có hoặc liên quan đến bài nghe Phần từ này sẽ giúp các em phần nào định hình đợc phần nào đó bài nghe.Tôi cũng dùng các thủ thuật để dạy từ nói chung nh :

*visuals:(tranh ,ảnh ) Ex :-eye chart (n):bảng đo thị lực

-stretcher(n):cái cáng

*Synonym/antonym: satisfactory (adj)><unsatisfactory (adj)

participate(v)= take part in (v)

*Ngoài ra còn nhiều thủ thuật khác nh :realia, situation, explaination,example

,mime Làm sao cho học sinh tham gia tích cực vào quá trình giới thiệu từ vựng để tạo thêm hứng thú cho tiếp phần sau.Để tiếp tục tạo sự hấp dẫn cho bài nghe cần tạo ra ngữ cảnh ,tạo ra lí do nhu cầu nghe

+ Thiết lập tỡnh huống

có nhiều cách nh sử dụng môi trờng xung quanh ,sử dụng thực tế ,chủ yếu là đa ra các tình huống với sự hỗ trợ của giáo cụ trực quan có thể dùng những câu hỏi tạo trí tò

mò của học sinh

Ex: unit 2 –Lesson 5

Ask Ss to look at the form of the telephone message on page 21 and set the scene “a woman phoned the principle of Kingston junior high school, but he was out”

Một trong những kỹ năng cần thiết khi nghe là khả năng đoán đợc điều sắp nghe Vì vậy :khi cho học sinh nghe chúng ta nên cho học sinh đoán trớc điều sắp nghe trong một ngữ cảnh nhất định Có thể tiến hành hoạt động này theo nhiều cách ,lựa chọn có nhiều cách nh sử dụng môi trờng xung quanh ,sử dụng thực tế ,chủ yếu là đa ra các tình huống với sự hỗ trợ của giáo cụ trực quan có thể dùng những câu hỏi tạo trí tò

mò của học sinh

Ex: unit 2 –Lesson 5

Ask Ss to look at the form of the telephone message on page 21 and set the scene “a woman phoned the principle of Kingston junior high school, but he was out”

Một trong những kỹ năng cần thiết khi nghe là khả năng đoán đợc điều sắp nghe Vì vậy :khi cho học sinh nghe chúng ta nên cho học sinh đoán trớc điều sắp nghe trong một ngữ cảnh nhất định Có thể tiến hành hoạt động này theo nhiều cách ,lựa chọn và phối hợp nhiều cách khác nhau để tạo sự hấp dẫn khi nghe –tạo ra mục đích nghe –tạo ra yêu cầu ,nhiệm vụ của bài nghe

+ Đoỏn trước

*Unit 3-Lesson 5 :Get Ss to look at page 30 and guess 4 thíng they use to cook the

“Special Chinese Fried Rice”

-Feedback

*Guess the missing words: Ask Ss to guessthe words to gáp in the song (page 56) Ask them to share with their partners

Give feedback

*Brainstorm : Unit 12- Lesson 3

Words related to the

weather forecast

Possible answer :cloudy ,cool ,warm ,hot ,dry, fine,humid ,rainy ,snowy, sunny, wet ,windy, stormy ,degree,

Mục đích của phần này nhằm thu hút sự chú ý của học sinh vào sự kiện chính của

bài-sự kiện chính cần nghe.Trong giai đoạn pre-listening các em chỉ dự đoán trớc chứ không đòi hỏi phải chính xác hoàn toàn Chính điều nầy đã giúp các em mạnh dạn hơn