Bài 18. Phép phân tích và tổng hợp

Bài 18. Phép phân tích và tổng hợp tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩ...

TIẾT 94

Kiểm tra bài cũ

-Thế nào là văn nghị luận?

-Văn bản “ Bàn về đọc sách”thuộc kiểu văn bản nào?

2-Cho biết bố cục một bài văn nghị luận?

a-Mở bài:Nêu vấn đề có ý nghĩa đối với đời sống.b-Thân bài:Trình bày nội dung chủ yếu của bài

c-Kết bài:Nêu kết luận nhằm khẳng định tư

tưởng, thái độ ,quan điểm của bài

Mỗi đoạn văn trong văn bản nghị luận thường được trình bày theo phép lập luận nào?

-Phép phân tích và tổng hợp

Tiết 94

PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP

Tiết: 94

I Phép lập luận phân tích và tổng hợp:

PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP

Ví dụ: Văn bản “ Trang phục”/ SGK-9

I Phép phân tích và tổng hợp.

Ví dụ: Văn bản “ Trang phục”/ SGK-9

Vấn đề: Bàn về trang phục ăn mặc như thế

nào là đẹp.

MB: Nêu 2 hiện tượng ăn mặc rất phi lí:

-Mặc quần áo chỉnh tề + đi chân đất

-Đi giày, bít tất + phanh cúc áo

 Thiếu chỉnh tề, không đồng bộ, trái với quy tắc chung trong trang phục Giới thiệu vấn đề:

ăn mặc như thế nào là đẹp.

PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP

Thứ hai là trang phục phải phù hợp với đạo đức tức là giản dị và hài hòa với môi trường sống xung quanh

PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP

Luận điểm 1: Ăn cho mình, mặc cho người.

Luận điểm 2: Y phục xứng kỳ đức

- Luận điểm” ăn cho mình, mặc cho người” được dẫn chứng như thế nào?

- Cô gái một mình

trong hang sâu chắc

không váy xoè váy

ngắn, không mắt

xanh môi đỏ, không

tô đỏ chót móng

chân móng tay

- Anh thanh niên đi tát nước hay đi câu

cá ngoài đồng vắng chắc không chải đầu mượt bằng sáp thơm, áo sơ-mi phẳng tắp

- Đi đám cưới không thể lôi thôi lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn.

- Đi dự đám tang không được mặc

áo loè loẹt, cười nói oang oang

Luận điểm 1: Ăn cho mình, mặc cho người.

 Tách ra từng trường hợp cho thấy trang phục có

quy tắc ngầm : phải phù hợp với môi trường, công

việc, hoàn cảnh  PHÂN TÍCH

PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP

* Dẫn chứng 2: Xưa nay, cái đẹp ………

môi trường

* Nhận xét: Các phân tích trên làm rõ cho nhận định của tác giả là: “ Ăn mặc

ra sao cũng phải phù hợp với hoàn cảnh riêng của mình và hoàn cảnh chung nơi công cộng hay toàn xã hội”

Luận

điểm

2

- Không phù hợp  làm trò cười , xấu đi.

-Giản dị, phù hợp, hài hoà với môi trường  Đẹp

 Phân tích bằng lí lẽ

PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP

Tiết: 94

- Để chốt lại vấn đề, tác giả đã dùng phép lập luận nào? Phép lập luận này thường đứng ở vị trí nào trong văn bản?

* Để chốt lại vấn đề tác giả dùng phép lập luận

tổng hợp bằng một kết luận ở cuối văn bản: “ Thế mới biết, trang phục hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp môi trường mới là trang phục đẹp.”

KB: Chốt vấn đề:

Thế mới biết, trang phục hợp văn hoá, hợp đạo đức,

hợp môi trường mới là trang phục đẹp

Vấn đề được rút ra từ những điều đã phân tích 

Phép tổng hợp

Vị trí: Thường đứng cuối văn bản, là kết luận của

một phần hay toàn bộ văn bản

PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP

 Phép lập luận tổng hợp giúp cho ta hiểu ý nghĩa văn hóa và đạo đức của cách ăn mặc, nghĩa là không thể ăn mặc một cách tùy tiện, cẩu thả như một số người lầm tưởng rằng đó là sở thích và “quyền bất khả xâm phạm” của mình.

PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP

- Tổng hợp là phép lập luận rút ra cái chung từ những điều đã phân tích Không có phân tích thì không có tổng hợp Lập luận tổng hợp thường đặt ở cuối đoạn hay cuối bài, ở phần kết luận của một phần hoặc toàn

bộ văn bản.

II-Luyện tập:

1- Phân tích để làm sáng tỏ luận

điểm :”Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách nhưng đọc sách vẫn là một con đường quan trọng của học vấn”

2- Phân tích những lí do phải chọn sách để đọc

3- Phân tích tầm quan trọng của cách đọc sách

4- Vai trò của phân tích trong lập luận

II Luyện tập

BT 1/10: Cách phân tích của Chu Quang Tiềm trong văn

bản “ Bàn về đọc sách”

Đọc sách là con đường quan trọng của học vấn

-Học vấn là việc của toàn nhân loại.

-Học vấn của nhân loại do sách vở ghi chép, lưu truyền -Sách là kho tàng quý báu của di sản tinh thần nhân loại -Nếu xoá bỏ thành quả nhân loại lùi về điểm xuất phát.

Phân tích mối quan hệ chặt chẽ giữa học vấn – nhân loại – sách

Vận dụng biện pháp: Nêu giả thiết (“nếu thì ”)

BT 2: Tác giả phân tích lí do chọn sách để đọc:

-Sách nhiều: người đọc dễ sa vào lối “ăn tươi nuốt

sống”, không chuyên sâu

-Sách nhiều: người đọc khó chọn lựa, dễ lạc hướng

gây lãng phí thời gian sức lực với những cuốn

sách không thiếu lựa chọn

- Không cần đọc nhiều, chỉ cần chọn sách cho tinh và đọc cho kĩ

-Kết hợp đọc rộng và đọc sâu ( sách thường thức + sách chuyên môn)

PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP

- Đọc ít mà kỹ quan trọng hơn nhiều mà qua loa, không ích lợi gì.

- Đọc không chọn lọc thì không có hiệu quả.

 Chuẩn bị bài mới:Luyện tập phép phân tích và tổng hợp.

nêu những tác hại của nó?

3- Phân tích các lí do khiến mọi người phải đọc sách.

4- Viết đoạn văn tổng hợp những điều đã phân

Chúc các em vui khỏe, học giỏi