PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢPA.Mục tiêu cần đạt: -Học sinh nắm được khái niệm về phân tích và tổng hợp.. -Tích hợp với văn qua văn bản:Bàn về đọc sách, với Tiếng Việt bài:Khởi ngữ -Rèn kĩ n
Trang 1PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP
A.Mục tiêu cần đạt:
-Học sinh nắm được khái niệm về phân tích và tổng hợp
-Tích hợp với văn qua văn bản:Bàn về đọc sách, với Tiếng Việt bài:Khởi ngữ
-Rèn kĩ năng phân tích và tổng hợp trong nói và viết
B,Chuẩn bị:Bảng phụ
C Tiến trình bài dạy:
*Hoạt động 1:Khởi động
1.Tổ chức
2.Kiểm tra:
3.Bài mới:
*Hoạt động 2:
Học sinh đọc ngữ liệu SGK
-Thông qua một loạt dẫn chứng ở đoạn
mở bài,tác giả đã rút ra nhận xét về vấn
đề gì?
-Hai luận điểm chính trong văn bản là
gì?
Để xác lập 2 luận điểm trên,tác giả dùng
phép lập luận nào?Phép lập luận này
đứng ở vị trí nào trong văn bản?
I.Tìm hiểu phép lập luận phân tích và tổng hợp
1.Ngữ liệu:Trang phục
2.Nhận xét:
-Tác giả rút ra nhận xétvề vấn đề ăn mặc chỉnh tề,cụ thể là sự đồng bộ,hài hòa giữa quần áo,giày ,tất trong trang phục của con người
Hai luận điểm:
+Trang phục phải phù hợp với hoàn cảnh,tức là tuân thủ những quy tắc ngầm mang tính văn hóa xã hội
Trang phục phù hợp với đạo đức là giản
dị và hài hòa với môi trường sống xung quanh
Tác giả dùng phép lập luận phân tích cụ thể
a,Luận điểm 1:Ăn cho mình,mặc cho
người -Cô gái một mình trong hang sâu…
chắc không đỏ chót móng chân,móng
Trang 2-Để chốt lại vấn đề tác giả dùng phép lập
luận nào? Phép lập luận này đứng ở vị
trí nào trong câu?
-Nêu vai trò của phép lập luận phân tích
tổng hợp?
?theo em để làm rõ về một sự việc hiện
tượng nào đó người ta làm như thế nào?
*Phân tích là gì?tổng hợp là gì?
tay
-Anh thanh niên đi tát nước…chắc không sơ mi phẳng tăp
-Đi đám cưới…chân lấm tay bùn
-Đi dự đám tang không được ăn mặc quần áo lòe loẹt,nói cười oang oang
b,Luận điểm 2:Y phục xứng kì đức
-Dù mặc đẹp đến đâu…làm mình tự xấu
đi mà thôi
-Xưa nay cái đẹp bao giờ cũng đi với cái giản dị,nhất là phù hợp với môi trường
=>Các phân tích trên làm rõ nhận định của tác giả là:"ăn mặc ra sao cũng phải phù hợp với hoàn cảnh chung nơi công cộng hay toàn xã hội"
*Tác giả dùng phép lập luận tổng hợp bằng một kết luận ở cuối văn bản: "Thế mới biết….là trang phục đẹp"
=>Vai trò:
+Giúp ta hiểu sâu sắc các khía cạnh khác nhau của trang phục đối với từng người từng hoàn cảnh cụ thể
+Hiểu ý nghĩa văn hóa và đạo đức của cách ăn mặc, nghĩa là không ăn mặc tùy tiện,cẩu thả như một số người tầm thường tưởng đó là sở thích và quyền
"bất khả xâm phạm"
-Dùng phép lập luận phân tích và tổng hợp
2.Ghi nhớ:SGK/10
II.Luyện tập:
1.Bài tập 1
Phân tích:
-Học vấn là thành quả tích lũy…đời sau
Trang 3Học sinh đọc Ghi nhớ SGK
Hoạt động nhóm:Phân tích luận
điểm"Học vấn không chỉ là chuyện đọc
sách,nhưng đọc sách vẫn là con đường
quan trọng của học vấn"
-Hoạt động nhóm làm bài tập 2
-Bất kì ai muốn phát triển học thuật……
-Đọc sách là hưởng thụ…
2.Bài tập 2
-Bất cứ lĩnh vực học vấn nào…chọn sách mà đọc
-Phải chọn những cuốn sách "đích thực,cơ bản"
-Đọc sách cũng như đánh trận…
*Hoạt động 3:Củng cố dặn dò:
-Làm bài tập trắc nghiệm(Bảng phụ)
-Hệ thống toàn bài,nhấn mạnh trọng tâm
-Dặn dò:
+Học bài-Chuẩn bị bài:Luyện tập phân tích và tổng hợp
Trang 4LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP
A.Mục tiêu cần đạt:
-Rèn kĩ năng nhận diẹn văn bản phân tích và tổng hợp
-Luyện kĩ năng viết văn bản phân tích và tổng hợp
-Bồi dưỡng tư duy phân tích
-Giáo dục ý thức tự giác học tập của học sinh
B.Chuẩn bị: Bảng phụ
C.Tiến trình bài dạy
*Hoạt động1Khởi động
1.Tổ chức:
2.Kiểm tra: Thế nào là phép phân tích tổng hợp?
3.Bài mới
*Hoạt động2:Luyện tập
Hoạt động theo nhóm 5 em
-Nhóm 1:Bài tập 1
-Nhóm 2 và nhóm 3: Bài tập 2
-Nhóm 4 và nhóm 5:Bài tập 3
-Nhóm 6:Bài tập 4
*Đại diện các nhóm trình bày, các thành
viên trong lớp nhận xét, bổ xung ý kiến
*Giáo viên kết luận
I.Bài tập 1:Phân tích
1.Đoạn a
-Luận điểm:"Thơ hay cả hồn lẫn xác…
-Trình tự phân tích:
Thứ nhất:Cái hay thể hiện ở các làn điệu xanh
Thứ hai:Cái hay thể hiện ở các cử động…
Thứ ba:Cái hay thể hiện ở các vần thơ
2.Đoạn b:Luận điểm và trình tự phân
tích -Luận điểm"Mấu chốt của thành đạt là ở đâu"
-Trình tự phân tích:
+Do nguyên nhân khách quan(Đây là điều kiện cần) :Gặp thời,hoàn cảnh,điều kiện học tập thuận lợi,tài năng trời phú +Do nguyên nhân chủ quan(Đây là điều
Trang 5-Thế nào là học qua loa,đối phó?
-Nêu những biểu hiện của học đối phó?
-Phân tích bản chất của lối học đối phó?
-Nêu tác hại của lối học đối phó?
*Dựa vào văn bản Bàn về đọc sách để
lập dàn ý
kiện đủ) Tinh thần kiên trì phấn đấu,học tập không mệt mỏi và không ngừng trau dồi phẩm chất đạo đức tốt đẹp
II.Bài tập 2:Thực hành phân tích một vấn đề
1,Học qua loa có những biểu hiện sau:
-Học không có đầu có đuôi,không đến nơi đến chốn,cái gì cũng biết một tí…
-Học cốt chỉ để khoe mẽ có bằng nọ,bằng kia…
2.Học đối phó có những biểu hiện sau:
-Học cốt để thầy cô không khiển trách,cha mẹ không mắng,chỉ lo việc giải quyết trước mắt
-Kiến thưc phiến diện nông cạn…
3.Bản chất:
-Có hình thức học tập như:cũng đến lớp,cũng đọc sách,cũng có điểm thi cũng
có bằng cấp
-Không có thực chất,đầu óc rỗng tuếch…
4.Tác hại:
-Đối với xã hội:Những kẻ học đối phó sẽ trở thành gánh nặng lâu dài cho xã hội về nhiều mặt
-Đối với bản thân:Những kẻ học đối phó
sẽ không có hứng thú học tập…
III.Bài tập 3:Thực hành phân tích một
văn bản
Dàn ý:
-Sách là kho tàng về tri thức được tích lũy từ hàng nghìn năm của nhân loại-Vì vậy,bất kì ai muốn có hiểu biết đều phải đọc sách
Trang 6Viết đoạn văn
-Tri thưc trong sách bao gồm những kiến thức khoa học và kinh nghiệm thực tiễn
-Càng đọc sách càng thấy kiến thức của nhân loại mênh mông
=>Đọc sách là vô cùng cần thiết nhưng cũng phải biết chọn sáhc mà đọc và phải biết cách đọc mới có hiệu quả
IV.Bài tập 4:Thực hành tổng hợp
Yêu cầu:Viết đoạn văn tổng hợp những điều đã phân tích trong bài"Bàn về đọc sách"
*Hoạt động 3 Củng cố dặn dò:
-Nhận xét giờ học,nhấn mạnh trọng tâm
-Dặn dò: Về nhà làm lại các bài tập vừa phân tích vào vở
-Đọc trước bài:Nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống