Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010 - 2011

Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả cá...

UBND THỊ XÃ CAM RANH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 445 /PGD&ĐT-GDTH Cam Ranh, ngày 17 tháng 9 năm 2010

V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ

năm học 2010-2011 đối với giáo dục tiểu học.

Kính gửi: Các trường Tiểu học công lập và Tư thục trong thị xã

Căn cứ Chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của

giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011;

Căn cứ công văn số 4919/BG&ĐT-GDTH ngày 17 tháng 8 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 đối với giáo dục tiểu học;

Căn cứ công văn số 1805/QĐ-UBND ngày 14 tháng 7 năm 2010 của UBND tỉnh

về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2010 - 2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ công văn số 1004/SGD&ĐT-GDTH ngày 09 tháng 9 năm 2010 của Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 đối với giáo dục Tiểu học;

Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các đơn vị thực hiện nhiệm vụ năm học

2010 - 2011 đối với cấp Tiểu học như sau:

A - NHIỆM VỤ CHUNG

Năm học 2010 - 2011 thực hiện chủ đề “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục tiểu học tập trung thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm sau:

Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua

"Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; thí điểm và chuẩn bị tích cực các điều kiện triển khai dạy ngoại ngữ theo chương trình mới

Hoàn thành chương trình phổ cập đúng độ tuổi; củng cố và nâng cao chất

lượng phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi;

đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ chức hiệu quả dạy học 2 buổi/ngày.

Tiếp tục đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí; chú trọng rèn

luyện phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo

B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ

I Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"

Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 06-CT/TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục thông qua cuộc vận động “Hai không”, thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một

tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" Đặc biệt coi trọng việc giáo dục phẩm chất đạo

đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo, đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm và thiếu gương mẫu trong đạo đức nghề nghiệp; kịp thời phát hiện ngăn chặn và xử lí những hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm và xâm phạm thân thể học sinh Thực hiện nội dung tích hợp giáo dục "Học tập và làm theo tấm

gương đạo đức Hồ Chí Minh" trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học

- Tiếp tục triển khai các biện pháp chấm dứt hiện tượng học sinh ngồi sai lớp, giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học; đánh giá đúng chất lượng giáo dục

- Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và Kế hoạch

số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động và triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng các hoạt động: Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá trong nhà trường Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường

thông qua trò chơi dân gian, dân ca và phải được tất cả học sinh cùng tham gia… Tổ

chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hoá, thể thao, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và

địa phương

- Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, đủ nhà vệ sinh cho

học sinh và giáo viên Hư ớng dẫn học sinh sử dụng nhà vệ sinh đúng cách, trang trí nhà vệ sinh sạch đẹp (vẽ trang trí hình ảnh thân thiện, gần gũi để học sinh không còn cảm giác sợ hãi khi vào nhà vệ sinh)

- Tổ chức lễ khai giảng năm học mới (với cả phần lễ và phần hội) trang trọng, gọn

nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học mới Cuối năm

học, tổ chức lễ ra trường cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học, tạo dấu ấn tốt đẹp cho học sinh trước khi ra trường

- CBQL, giáo viên và học sinh phải nắm vững 5 nội dung, các tiêu chí “Xây dựng

trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các trường này tự đánh giá, Sở và Phòng Giáo dục và Đào tạo công nhận trường đạt danh hiệu "Trường học thân thiện, học sinh tích

cực" theo các tiêu chí đã ban hành; tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm, nhân rộng các điển hình về xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

II Thực hiện kế hoạch giáo dục

1 Về hoạt động dạy học: Thực hiện nghiêm túc kế hoạch giáo dục, chương trình,

sách giáo khoa: Tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo

Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Thực hiện nghiêm túc các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn mục tiêu, kế hoạch dạy học từ lớp 1 tới lớp 5 theo chương trình, sách giáo khoa mới và hướng dẫn số 4919/BGD&ĐT-GDTH ngày 17/8/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010-2011 đối với Giáo dục Tiểu học

2 Đối với trường, lớp dạy 1 buổi/ngày: thời lượng tối đa 5 tiết/buổi, tối thiểu 5

buổi/tuần.Nội dung hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp (4 tiết/ tháng) được thực hiện tích hợp vào các mơn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ cơng/Kĩ thuật, theo hướng dạy học phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn hố, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học của nhà trường)

3 Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ ngày: Tiếp tục mở rộng quy mơ nâng

số học sinh học 2 buổi/ngày và nâng cao chất lượng dạy học 2 buổi/ngày để đảm bảo chất lượng giáo dục tồn diện Thực hiện theo cơng văn 340/GDTH-PGD ngày 24 tháng 9 năm 2007 về Hướng dẫn thực hiện dạy học 2 buổi / ngày và bán trú Từng bước nghiên cứu hình thức đổi mới tổ chức dạy buổi 2 phù hợp với nhu cầu, đối tượng của học sinh Tạo mọi điều kiện để học sinh hồn thành bài học tại lớp, tuyệt đối khơng yêu cầu học

sinh làm bài tập ở nhà Các trường và giáo viên tuyệt đối khơng tổ chức dạy thêm cho học sinh đã được học 2 buổi/ngày

Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ ngày trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu: Dạy học theo kế hoạch giáo dục, thực hiện chương trình và sách quy

định cho mỗi lớp thực hiện theo Hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo Thời lượng tối đa 15 tiết/tuần Đảm bảo khơng tổ chức dạy học quá 7 tiết/ ngày

Căn cứ vào thực tế việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày của nhà trường để lập kế hoạch dạy học cho phù hợp Chuyển một số tiết chính khóa chưa dạy ở buổi thứ nhất (kể

cả tiết HĐNGLL), thêm số tiết ở các lớp theo phương án linh hoạt tuỳ theo đối tượng học sinh như sau:

- Đối với các phường trong nội thị là những vùng cĩ điều kiện kinh tế - xã hội phát triển, ngồi việc củng cố, ơn luyện kiến thức, kĩ năng giúp đỡ học sinh yếu vươn lên hồn

thành yêu cầu học tập, dành thời gian cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi, HS cĩ năng

khiếu; tổ chức hoạt động ngoại khố, hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp, câu lạc bộ…

nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục tồn diện Cĩ thể tổ chức các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt theo khả năng và nhu cầu của học sinh: chia nhĩm củng cố kiến thức;

nhóm phát triển kĩ năng cơ bản; các câu lạc bộ năng khiếu, sở thích (nghệ thuật, thể chất, giao tiếp, câu lạc bộ kĩ năng sống ).

- Đối với những vùng khó khăn, vùng có đông học sinh dân tộc thiểu số ( trường Tiểu học Cam Thịnh Tây, Tiểu học Cam Phước Đông 1, Tiểu học Cam Phước Đông 2, Tiểu học Cam Lập, Tiểu học Cam Thịnh 1 ), việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày nhằm tăng thêm thời lượng học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học, chủ yếu để củng cố kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt, Toán hoặc tăng cường tiếng Việt Tổ chức thực hiện tăng thời lượng môn Tiếng Việt lớp 1 từ 350 tiết –

500 tiết ở những lớp 1 có học sinh dân tộc thiểu số được học 2buổi/ngày

+ Tổ chức bán trú: Khuyến khích các trường tổ chức bán trú cho học sinh Ở

vùng dân tộc, miền núi ( Tiểu học Cam Thịnh Tây ) cần tổ chức bán trú với sự kết hợp từ nguồn kinh phí hỗ trợ hàng tháng của học sinh, sự đóng góp của gia đình và sự hỗ trợ từ các lực lượng xã hội Nhà trường phải có biện pháp cụ thể kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm để đảm bảo sức khoẻ học sinh

III Thực hiện Chương trình, sách, thiết bị dạy học.

1.Thực hiện chương trình các môn học: Đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối

tượng học sinh và thực tiễn giáo dục địa phương theo đúng hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học của Bộ.Thực hiện việc dạy học tích hợp các nội dung giáo dục: bảo vệ môi trường; sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích trong các môn học và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Đặc biệt, tích hợp dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số vào tất cả các môn học và hoạt động giáo dục

Chỉ đạo dạy học môn Thủ công và Kĩ thuật theo hướng điều chỉnh nội dung kế hoạch dạy học phù hợp đối tượng học sinh theo công văn số 744/SG&ĐT-GTH ngày 6/7/2010 của Sở

+ Đối với môn Tin học: Sử dụng bộ sách Cùng em học Tin học của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam hoặc các tài liệu do trường lựa chọn phù hợp với nội dung chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT.Có kế hoạch đầu tư xây dựng cơ sở vật chất; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để tăng dần

số học sinh được học tin học ( Tiểu học Cam Nghĩa 1, Tiểu học Cam Phức Bắc 2, Tiểu học Cam Lộc 2, Tiểu học Cam Thuận )

+ Đối với môn Tiếng Anh: thực hiện từ lớp 3, thời lượng 2 tiết/tuần Các trường có

thể lựa chọn một trong các bộ sách sau để đưa vào giảng dạy trong nhà trường: Let’s Learn English, Let’s Go, Family &Friends, Go go loves English, tài liệu của

Phonics-Learning Box UK, các tài liệu tiếng Anh tăng cường

+ Triển khai thí điểm chương trình giảng dạy tiếng Anh 4 tiết/tuần cho 01 trường tiểu học Cam Lộc 2 theo chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo

+ Tổ chức Giao lưu tiếng Anh cho học sinh tiểu học

Giáo viên dạy Tiếng Anh và Tin học phải lập kế hoạch dạy học theo tài liệu đã chọn trình Hiệu trưởng duyệt Hiệu trưởng chịu trách nhiệm kiểm tra việc thực hiện chương trình và kế hoạch dạy học của giáo viên giảng dạy các môn học tự chọn

- Đánh giá việc triển khai giảng dạy tài liệu địa phương sau 1 năm thực hiện, qua

đó điều chỉnh và đề xuất bổ sung đồ dùng dạy học phục vụ cho giảng dạy tài liệu này

+ Tiếp tục triển khai cuộc thi giải toán qua internet cấp tiểu học năm học

2010-2011 theo sự chỉ đạo của Bộ

2 Sách: Sách quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh:

1 Tiếng Việt 1

(tập 1)

2 Tiếng Việt 1

(tập 2)

3 Vở Tập viết 1

(tập 1)

4 Vở Tập viết 1

(tập 2)

5 Toán 1

6 Tự nhiên và Xã

hội 1

1 Tiếng Việt 2 (tập 1)

2 Tiếng Việt 2 (tập 2)

3 Vở Tập viết 2 (tập 1)

4 Vở Tập viết 2 (tập 2)

5 Toán 2

6 Tự nhiên và Xã hội 2

1 Tiếng Việt 3 (tập 1)

2 Tiếng Việt 3 (tập 2)

3 Vở Tập viết 3 (tập 1)

4 Vở Tập viết 3 (tập 2)

5 Toán 3

6 Tự nhiên và Xã hội 3

1 Tiếng Việt 4 (tập 1)

2 Tiếng Việt 4 (tập 2)

3 Toán 4

4 Đạo đức 4

5 Khoa học 4

6 Lịch sử và Địa

lí 4

7 Âm nhạc 4

8 Mĩ thuật 4

9 Kĩ thuật 4

1 Tiếng Việt 5 (tập 1)

2 Tiếng Việt 5 (tập 2)

3 Toán 5

4 Đạo đức 5

5 Khoa học 5

6 Lịch sử và Địa lí 5

7 Âm nhạc 5

8 Mĩ thuật 5

9 Kĩ thuật 5

Thực hiện nghiêm túc chủ trương cấp sách giáo khoa, không thu tiền đối với học sinh ở địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh là con liệt sỹ, con thương binh; các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm vào năm học mới tất cả học sinh đều có sách

giáo khoa để học tập Hiệu trưởng chịu trách nhiệm về việc sử dụng sách tham khảo trong nhà trường.

- Khuyến khích, động viên, hướng dẫn học sinh đọc sách (mỗi tuần tối thiểu 1 cuốn sách), sử dụng hiệu quả thư viện nhà trường.

- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, vở khi tới trường Những trường dạy học 2 buổi/ ngày có thể tổ chức cho học sinh để sách, vở và đồ dùng học tập tại lớp

3 Thiết bị dạy học

- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để

có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu của Bộ (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009) Tăng cường việc sử dụng đồ dùng

dạy học trong các tiết học một cách thiết thực và hiệu quả (tránh lạm dụng và hình thức) Khuyến khích sử dụng các phần mềm dạy học, thiết bị điện tử phục vụ việc dạy và học

- Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng trong toàn ngành Có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức phụ trách thiết bị dạy học

IV Đổi mới công tác chỉ đạo dạy học

1 Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình và đổi mới phương pháp dạy học: việc soạn giảng và tổ chức dạy học theo yêu cầu kiến thức kĩ

năng thực hiện theo công văn 496/SGD-GDTH ngày 04/5/2009 Giao trách nhiệm cho giáo viên chủ động thực hiện phân phối chương trình môn học theo từng tuần Mỗi

giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy bám sát yêu cầu cơ bản về chuẩn kiến thức của từng bài

Tổ chức dạy học theo hướng hoạt động, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, từng bước áp dụng các kĩ thuật dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học, đảm bảo tính phân hoá theo nhóm đối tượng học sinh trong cùng một lớp.

- Kết hợp các hình thức và phương pháp tổ chức dạy học, cách sắp xếp bố trí bàn ghế sao cho giờ học nhẹ nhàng, thân thiện và hiệu quả, tuyệt đối không dạy quá tải, giảm yêu cầu học thuộc lòng, ghi nhớ máy móc nhiều sự kiện, số liệu, câu văn, bài mẫu; coi trọng thực hành, vận dụng, khuyến khích khả năng sáng tạo của học sinh Đối với học sinh lớp 4,5, giáo viên cần hướng dẫn và rèn luyện học sinh kĩ năng ghi vở và khả năng

tự học.

2 Thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh.

- Thực hiện Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2010 của Bộ GD&ĐT ban hành Quy định đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học và Công văn số 717/BGDĐT-GDTH ngày 11/02/2010 hướng dẫn thực hiện một số nội dung của Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT

- Khảo sát chất lượng đầu năm học môn Tiếng Việt và Toán đối với học sinh khối 2,3,4,5 để phân loại học sinh trong lớp và điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp

với từng đối tượng HS Giáo viên cam kết chất lượng với Hiệu trưởng đầu năm học.

Hiệu trưởng cam kết với phòng Giáo dục và Đào tạo.

3 Thực hiện bàn giao chất lượng học tập của học sinh lớp dưới lên lớp trên.

Để đảm bảo chất lượng dạy học và nâng cao trách nhiệm của giáo viên Phòng giáo dục

và đào tạo thực hiện bàn giao chất lượng học sinh hoàn thành chương trình tiểu học giữa trường tiểu học với trường trung học cơ sở; hiệu trưởng các trường tiểu học tổ chức cho giáo viên bàn giao chất lượng học sinh lớp dưới lên lớp trên

4 Các trường không tổ chức dạy học trong hè cho đối tượng học sinh chuẩn

bị vào lớp 1 Việc tổ chức các lớp trẻ 6 tuổi chuẩn bị vào lớp 1 chỉ thực hiện đối với các

trường có học sinh dân tộc thiểu số chuẩn bị vào lớp 1 (2 tháng hè); không tổ chức thi

tuyển vào lớp 1.

5 Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn

5.1 Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số:

Để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cần tạo ra môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh: đẩy mạnh trong các hoạt động dạy học tiếng Việt qua các môn học và

hoạt động giáo dục; tổ chức các trò chơi học tập, các hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ; sử dụng hiệu quả các phương tiện hỗ trợ các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết như tranh hướng dẫn học sinh tập nói, bài hát, trò chơi bổ trợ học tiếng Việt…

Trong điều kiện không thể dạy học tăng buổi trong tuần, hoặc dạy học 2 buổi/ ngày cho học sinh lớp 1, các trường có thể điều chỉnh nội dung, thời lượng dạy học các các môn học khác để tập trung dạy học tiếng Việt cho học sinh

- Việc tổ chức dạy học lớp ghép căn cứ theo Công văn số 9548/BGDĐT-GDTH ngày 13/10/2008 về việc Hướng dẫn quản lí và tổ chức dạy học lớp ghép

5.2 Dạy học cho trẻ em lang thang cơ nhỡ và giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật

- Triển khai việc thực hiện Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, cơ nhỡ theo kế hoạch dạy học và thời khóa biểu được điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện của địa phương; chương trình học tập trung vào các môn Tiếng Việt, Toán rèn cho trẻ kĩ năng đọc, viết và tính toán Căn cứ vào số lượng trẻ có thể

tổ chức thành các lớp cùng trình độ hoặc các lớp ghép không quá hai trình độ Đánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần căn cứ vào mức độ đạt được so với nội dung

và yêu cầu đã được điều chỉnh theo quy định tại Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT.Phối

hợp các lực lượng xã hội huy động trẻ khuyết tật đến trường (hoà nhập, chuyên biệt).

- Các trường thực hiện chương trình đã được chỉnh sửa, bổ sung sao cho phù hợp với đối tượng học sinh như mức độ tật, dạng tật, khả năng nhu cầu của học sinh Thực hiện việc đánh giá, xếp loại giáo viên, học sinh học hoà nhập căn cứ quyết định số 23/2006/Đ-BGDĐT Kiểm tra việc sử dụng hồ sơ theo dõi học sinh khuyết tật và trẻ khó khăn về học theo đúng quy định của Sở

V Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia.

1.Việc phổ cập Giáo dục tiểu học đúng độ tuổi:

- Huy động tối đa trẻ 6 tuổi ra lớp 1 đạt từ 98% - 100%

- Triển khai bộ công cụ thu thập và báo cáo số liệu PCGDTH năm 2010 của Bộ

- Tiếp tục chỉ đạo các đơn vị củng cố và duy trì chất lượng PCGDTH-CMC, PCGDTH đúng độ tuổi đã đạt được

- Tiếp tục xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch PCGDTHĐĐT giai đoạn 2010-2014

- Triển khai việc tổng kết 10 năm thực hiện mục tiêu phổ cấp giáo dục tiểu học đúng độ tuổi

- Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả công tác thu thập, quản lí

số liệu về PCGDTH

- Rà soát, công nhận lại các đơn vị đã đạt chuẩn PCGDTH đúng độ tuổi để đảm bảo phản ánh đúng tình hình thực tế; có kế hoạch duy trì đạt chuẩn vững chắc và phấn đấu đạt chuẩn Mức độ 2

2 Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia:

- Các trường Tiểu học Cam Linh 2, Tiểu học Cam Phúc Nam, Tiểu học Cam Thịnh Đông có kế hoạch cụ thể, tham mưu với chính quyền địa phương nhằm mở rộng, nâng cao chất lượng mạng lưới trường lớp, tích cực tham mưu với UBND thị xã, Phòng Giáo dục và Đào tạo để mở rộng diện tích, đầu tư CSVC cho trường để có khả năng đạt chuẩn theo quyết định số 32/2005/QĐ-BGDĐT ngày 24/10/2005 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Những trường chưa đủ điều kiện đạt chuẩn vì khuôn viên trường, lớp chưa đạt

về bình quân diện tích/học sinh thì cần đầu tư CSVC, thiết bị nội thất đầy đủ khang trang, sạch đẹp, đảm bảo quy định về mức chất lượng tối thiểu

- Đối với các trường đã đạt chuẩn quốc gia được 5 năm tính đến năm học 2010 –

2011 có trường Tiểu học Cam Thành Nam, Tiểu học Cam Phú thì tiến hành kiểm tra, rà soát, công nhận lại và lập kế hoạch xây dựng để Sở Giáo dục và Đào tạo phúc tra công nhận lại.

Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục

1 Chú trọng bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí:

- Tập trung bồi dưỡng về nội dung, quan điểm đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo cấp học nói chung, công tác chỉ đạo và quản lí việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng nói riêng Đồng thời đẩy mạnh việc bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục về năng lực đánh giá giáo viên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

- Sắp xếp trang trí phòng hội đồng, phòng Ban Giám hiệu sạch sẽ, khoa học, đẹp mắt, cập nhật số liệu chính xác Có Bảng theo dõi tiến độ đạt chuẩn Quốc gia của trường, Bảng về nội dung 5 tiêu chí Trường học thân thiện – Học sinh tích cực được bố trí ở Văn Phòng Hiệu trưởng hoặc phòng Hội đồng Giáo viên.

2 Tăng quyền chủ động cho cơ sở trong việc xây dựng, tổ chức các hoạt động

giáo dục mà trọng tâm là chủ động trong thực hiện chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, tăng cường vai trò của hiệu trưởng trong tổ chức dạy học và quản lí nhà trường; thực hiện “ba công khai” và “bốn kiểm tra” theo nội dung

hướng dẫn về đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đào tạo Thực hiện công khai tài chính theo định kì và thông báo rộng rãi trên bảng tin của hội đồng nhà trường để tất cả cán

bộ, giáo viên theo dõi.

3 Tăng cường hiệu quả công tác bồi dưỡng giáo viên bằng các hoạt động

chuyên môn đa dạng nhằm đảm bảo cho giáo viên có đủ năng lực chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp đối tượng học sinh trên cơ sở

thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình Chú trọng bồi dưỡng năng lực

cho đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Duy trì và củng cố, kiện toàn đội

ngũ giáo viên cốt cán Tăng cường bồi dưỡng sinh hoạt chuyên môn của cụm trường theo

hướng chuyên đề Kể từ năm học 2010 – 2011, Phòng Giáo dục và Đào tạo giao quyền

chủ động cho các cụm sinh hoạt chuyên môn lập kế hoạch và chọn nội dung sinh hoạt chuyên môn cụm ( 4 lần / năm ) tùy theo tình hình thực tế của các trường trong cụm.

Cụm trưởng có trách nhiệm biên soạn chương trình, lên kế hoạch cụ thể và thông báo lịch sinh hoạt chuyên môn cụm mình phụ trách và báo cáo về Phòng Giáo dục và Đào tạo

VII Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và trong dạy học

Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho CBQL, giáo viên và nhân viên trong nhà trường Khuyến khích sử dụng các phần mềm quản lí học sinh, quản lí CBGV, quản lí thư viện, quản lí tài chính đáp ứng yêu cầu quản lí của ngành, của trường Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học Khuyến khích giáo

viên soạn giáo án trên máy tính Các giáo án điện tử cần được xây dựng theo hướng có sự tham gia của tổ chuyên môn, của nhà trường và được sử dụng chung cho nhiều lớp Tiếp tục thực hiện phong trào sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử Thực hiện quy định

về giao dịch văn bản điện tử của Bộ Giáo viên khai thác có hiệu quả nguồn tài nguyên giáo dục trên các trang Website của giáo dục ( www.gvth.net ) Sử dụng hộp thư điện tử trong việc báo cáo và thu nhận thông tin

VIII Một số hoạt động khác

1 Đẩy mạnh phong trào thi đua Dạy tốt - Học tốt Tổ chức tốt các kì thi cấp tỉnh:

Thi tìm hiểu An toàn giao thông, Olympic tiếng Anh tiểu học, Olympic Toán tuổi thơ, giao lưu tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, thi giải toán qua internet, thi kể chuyện theo sách.

2 Khuyến khích các trường tổ chức các hoạt động phát triển năng lực về các lĩnh

vực giáo dục: giao lưu học sinh giỏi lớp 5; giao lưu tiếng Việt cho học sinh dân tộc

thiểu số, giao lưu tiếng hát dân ca, giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Olympic Toán tuổi thơ, Olympic tiếng Anh, Hội thi viết chữ đẹp và trưng bày sản phẩm khéo tay kĩ thuật cấp trường… phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học

sinh tiểu học từng địa phương Tổ chức các hoạt động thu hút sự tham gia của học sinh dân tộc thiểu số, học sinh khuyết tật, học sinh lang thang cơ nhỡ…Tổ chức các hoạt động nhân ngày Người khuyết tật Việt Nam (18/4)

3 Coi trọng nội dung giờ sinh hoạt tập thể, tiết chào cờ và sinh hoạt truyền thống Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh Phối hợp chặt chẽ, đồng bộ công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Nhi

đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục của nhà trường

4 Tham mưu với chính quyền địa phương tìm nguồn kinh phí từ ngân sách, đẩy mạnh vận động, tuyên truyền và xây dựng cơ chế hợp lí nhằm huy động các nguồn kinh phí ngoài ngân sách để hỗ trợ các hoạt động giáo dục: bồi dưỡng học sinh yếu trong năm học và trong hè; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; tổ chức dạy học 2

buổi/ ngày; tổ chức bán trú; tổ chức các hoạt động giao lưu học sinh giỏi, Olympic cho học sinh tiểu học và các hoạt động giáo dục khác

5 Kinh phí đóng góp từ cha mẹ học sinh cho việc tăng cường cơ sở vật chất, thiết

bị để tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày, các hoạt động phát triển năng khiếu, sở thích, phòng

học vi tính, công tác quản lí bán trú…cần được công khai, minh bạch trên cơ sở tự

nguyện của cha mẹ học sinh và sự đồng ý của cấp có thẩm quyền

6 Xây dựng và tổ chức các sân chơi vận động ngoài trời, trong đó có các loại đồ

chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học Bảo quản tốt và sử dụng hiệu quả đàn piano kĩ thuật số trong giờ học âm nhạc và các hoạt động giáo dục khác

Mỗi tháng có ít nhất 1 lần tổ chức toàn trường sinh hoạt giao lưu các trò chơi dân gian vào tuần lễ cuối tháng

7 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí về công tác Giáo dục thể chất và Y

tế trường học Tổ chức các hoạt động liên quan đến công tác Y tế trường học: Phòng

chống dịch bệnh, bệnh tật học đường, nha học đường, phòng chống suy dinh dưỡng, phòng chống HIV/AIDS; phòng chống tai nạn thương tích; an toàn thực phẩm…

8 Các trường thực hiện đăng ký KĐCLGD trong tháng 3 hoặc tháng 11 hàng năm theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo

9 Thực hiện chế độ thông tin báo cáo theo quy định, bảo đảm chính xác, kịp thời, đầy đủ Thực hiện tốt việc cập nhật, lưu trữ thông tin giáo dục và báo cáo định kì đúng thời gian, đúng quy định; các thông tin, số liệu yêu cầu chính xác

C TỔ CHỨC THỰC HIỆN

Căn cứ vào hướng dẫn trên, các trường chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể của năm học và triển khai tới tận giáo viên Phòng Giáo dục và Đào tạo sẽ kiểm tra, đánh giá, xếp loại đơn vị theo các chỉ tiêu thi đua và nhiệm vụ năm học mà Phòng đã đề ra

Nơi nhận : KT TRƯỞNG PHÒNG

- Như trên ( để thực hiện ); PHÓ TRƯỞNG PHÒNG

- Sở Giáo dục và Đào tạo ( để b/c);

- Bộ phận kế hoạch ( để phối hợp ); ( Đã ký và đóng dấu )

- Bộ phận Tài vụ ( để phối hợp );

- Công đoàn Ngành ( để phối hợp );

- Lưu VT, vnhan.

Nguyễn Văn Du