KÊ HOẠCH BDTX 2017-2018

Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lý, giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của

Trang 1

PHÒNG GD-ĐT HƯƠNG SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT

NAM

TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN TÂN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên

Năm học 2017 - 2018

Căn cứ hướng dẫn Công văn số 1216/BC-SGDĐT ngày 23/8/2017 của Sở GD&ĐT Hà Tĩnh về Phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm năm học 2017 - 2018;

Căn cứ Kế hoạch số 1255/SGDĐT-GDTX-CN ngày 28/8/2017 của Sở GD&ĐT Hà Tĩnh về Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2017 - 2018;

Căn cứ Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ cấp học số 218/GDĐT ngày 08 tháng

9 năm 2017 của Phòng giáo dục và đào tạo Hương Sơn;

Căn cứ Kê hoạch số 214/KH-GDĐT ngày 31/8/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Hương Sơn về Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên Mầm non, Tiểu học và Trung học cơ sở năm học 2017 – 2018;

Trường Tiểu học Sơn Tân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của đơn vị năm học 2017 – 2018 như sau:

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Nhằm bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên để cập nhật kiến thức về đường lối, quan điểm, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước; cập nhật thời sự về các vấn đề chính trị, kinh tế, xã hội tình hình quốc tế, trong nước và của địa phương đặc biệt là những đổi mới toàn diện về giáo dục và đào tạo Cập nhật và nắm bắt các nội quy, quy chế của ngành Bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành

2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lý, giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của CBQL, giáo viên nhà trường

3 Quá trình, kết quả công tác bồi dưỡng thường xuyên là cơ sở để đánh giá cán

bộ quản lý và giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Nâng cao năng lực, kĩ năng, nghiệp

vụ, phương pháp công tác, phương pháp hoạt động đáp ứng với yêu cầu của việc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo hiện nay

II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG

Tất cả cán bộ quản lí, giáo viên nhà trường

III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG

1 Kiến thức bắt buộc

1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ

năm học cấp học Tiểu học:

Trang 2

a Thời lượng: 30 tiết/năm học/CBQL, giáo viên.

b Nội dung:

- Tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Hà Tĩnh 7 tháng đầu năm 2017; nhiệm vụ trọng tâm trong thời gian tới

- Chuyên đề: Âm mưu diễn biến hòa bình và hoạt động chống phá của các thế lực thù địch trên địa bàn Hà Tĩnh

- Tình hình thời sự quốc tế khu vực trong thời gian gần đây

- Chuyên đề: Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 và tác động đối với lĩnh vực giáo dục và Đào tạo

- Chuyên đề: Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2017 về phòng chống suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống “tự diễn biến” “tự chuyển hóa” trong nội bộ

- Công tác giáo dục truyền thống, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; thực trạng, kỹ năng, nghiệp vụ và giải pháp trong thời gian tới

- Quán triệt Chỉ thị 2699/CT- BGDĐT ngày 8/8/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017- 2018; Quyết định 2186/QĐ- UBND ngày 3/8/2017 của UBND tỉnh ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2017-2018; Văn bản số 1216/BC-SGDĐT ngày 23/ 8 /2017 của Sở GD&ĐT Hà Tĩnh về Phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm năm học 2017-2018

- Quán triệt và triển khai thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Chỉ thị 05-TC/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về “đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông

- Tổ chức phổ biến, quán triệt cho CBQL, GV các chủ trương, các quy định,

các văn bản của ngành của ngành về thực hiện nhiệm vụ năm học Cụ thể:

+ Hướng dẫn số 1301/SGDĐT- GDPT ngày 06/9/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2017 -2018 cấp Tiểu học;

+ Hướng dẫn số 218/GDĐT ngày 08 tháng 9 năm 2017 vầ việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2017- 2018 cấp Tiểu học của Phòng giáo dục và đào tạo Hương Sơn

1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho

CBQL, giáo viên các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của địa phương theo kế hoạch của Phòng GD&ĐT và của nhà trường, cụ thể như sau:

a Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên

b Nội dung:

* Đối với cán bộ quản lý:

- Những vấn đề cơ bản về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

- Bồi dưỡng năng lực Tin học

- Dạy học tích hợp liên môn ở cấp Tiểu học

- BDGV dạy học theo hướng tiếp cận năng lực người học

- Tập huấn dạy học theo chương trình, SGK mới

- Năng lực lập kế hoạch hoạt động của nhà trường theo yêu cầu đổi mới giáo dục với cấp tiểu học

- Năng lực quản lý hoạt động dạy và học đáp ứng yêy cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học

* Đối với giáo viên:

Trang 3

- Bồi dưỡng kiến thức, phương pháp dạy “Bàn tay nặn bột”.

- Bồi dưỡng tổ chức các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo cho học sinh

2 Khối kiến thức tự chọn (nội dung bồi dưỡng 3): Bao gồm các Module

bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp liên tục của CBQL, giáo viên (Gồm 4 module)

2.1 Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên

2.2 Nội dung:

Căn cứ tình hình thực tế tại đơn vị,căn cứ vào nhu cầu học tập và quá trình đăng ký của giáo viên; trường Tiểu học Sơn Tân tổ chức cho CBQL, giáo viên lựa chọn và thống nhất đăng ký các nội dung cần bồi dưỡng học tập nâng cao năng lực nghề nghiệp gồm các module sau:

a) Đối với cán bộ quản lý

Yêu cầu

chuẩn

nghề

nghiệp

cần bồi

dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung

mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

Lý thuyết Thực hành

Lậpkế

hoach

hoạt động

củanhà

trường

phùhợp

vớithực tế

QLTH 4

Năng lực lập kế hoạch hoạt động của nhà trường theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học

- Biết phối hợp, lồng ghép tiến trình xây dựng kế hoạch hoạt động và kế hoạch dạy học cả ngày để xây dựng trường chuẩn quốc gia theo yêu cầu đổi mới.

- Đề xuất được các biện pháp thực hiện

kế hoạch hoạt động

và đánh giá được kết quả thực hiện kế hoạch phù hợp với điều kiện của nhà trường, địa phương.

Quảnlý

độingũ

cánbộ,

giáoviên,

nhânviên

theoyêu

cầuđổi

mới

QLTH 6

Năng lực quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học

- Hiểu được những nội dung cơ bản về quản lý đội ngũ cán

bộ, giáo viên, nhân viên trong trường tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục.

- Đề xuất được các biện pháp cụ thể quản lý đội ngũ cán

bộ, giáo viên, nhân viên theo yêu cầu

Trang 4

phát triển năng lực

để nâng cao chất lượng hoạt động của đội ngũ.

Tổchức

quảnlý

hoạt động

trảinghiệm

sángtạo

đạthiệu

quả cao

QLTH

20

Năng lực quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học

- Hiểu được tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu học.

- Đề xuất và tổ chức, quản lý được các hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu học phù hợp với điều kiện của nhà trường, địa phương

QLTH

31

Tự chọn một trong các mô đun của Chương trình BDTX giáo viên tiểu học hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo (TH 37: Những vấn đề chung về

tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học.)

- Hiểu được tầm quan trọng của việc

tổ chức HĐNGLL ở trường tiểu học.

- Đề xuất và tổ chức, quản lý được các hoạt động NGLL ở trường tiểu học phù hợp với điều kiện của nhà trường, địa phương

b) Đối với giáo viên

Yêu cầu

chuẩn

nghề

nghiệp

cần bồi

dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

Lý thuyết Thực hành

Lậpkế

hoạch dạy

họctích

hợpcác

nộidung

giáodục

phùhợp

vớithực tế

TH 12

Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở Tiểu học

- Hiểu được tầm quan trọng của việc lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở trường tiểu học.

- Đề xuất, và tổ chức lập được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở Tiểu học phù hợp với điều kiện của nhà

Trang 5

Xây dựng

kếhoạch

chủ nhiệm

lớpđạt

hiệuquả

cao

TH 35

Giáo viên chủ nhiệm trong các hoạt động

ở trường Tiểu học

- Hiểu được tầm quan trọng công tác của giáo viên chủ nhiệm trong các hoạt động ở trường tiểu học.

- Đề xuất và tổ chức thực hiện tốt công tác chủ nhiệm trong các hoạt động ở trường Tiểu học phù hợp với điều kiện của nhà trường.

Tổchức

hoạt động

giáodục

ngoàigiờ

lênlớp

đạtkết quả

tốt

TH 37

Những vấn

đề chung về

tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học.

- Hiểu được tầm quan trọng của việc tổ chức HĐNGLL ở trường tiểu học.

- Đề xuất và tổ chức được các hoạt động NGLL ở trường tiểu học phù hợp với điều kiện của nhà trường, địa phương

Giáodục

kĩnăng

sốngcho

họcsinh

Tiểuhọc

quacác

mônhọc

đạtkết quả

tốt

TH 39

Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học qua các môn học.

- Hiểu được tầm quan trọng của việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học thông qua các môn học.

- Đề xuất và tổ chức được các hoạt động NGLL ở trường tiểu học phù hợp với điều kiện của nhà trường, địa phương

IV THỜI GIAN TRIỂN KHAI CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG

Thời gian Nội dung và hình thức bồi dưỡng

xây dựng Kế hoạch BDTX cho tập thể, cá nhân CBQL, GV thực hiện học tập nội dung bồi dưỡng 1.

quả BDTX của giáo viên năm học 2017 - 2018 về Phòng GD&ĐT trước 11/5/2018.

Trang 6

Tháng 5/2018 Báo cáo kết quả về Phòng GD&ĐT để tổ chức kiểm tra, thẩm

định kết quả BDTX.

V ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

1 Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX CBQL, giáo viên

Cuối năm học, căn cứ vào việc thực hiện kế hoạch BDTX của mỗi giáo viên

đã được phê duyệt và kết quả học tập ở các nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3; tổ chuyên môn, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức đánh giá, xếp loại kết quả BDTX giáo viên theo 4 loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) và không hoàn thành

kế hoạch Xếp loại cán bộ quản lý theo hao mơcs: Đạt yêu cầu và không đạt yêu cầu

2 Phương thức đánh giá kết quả BDTX

- Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ bộ môn CBQL trình bày trước tổ chuyên môn hoặc trước hội đồng nhà trường.,Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này như sau:

+ Thang điểm đánh giá kết quả BDTX: Cho điểm theo thang điểm từ 0 đến 10; + Điểm đánh giá BDTX cả năm là trung bình cộng (ĐTB BDTX) của điểm thành phần của các nội dung bồi dưỡng;

3 Xếp loại kết quả BDTX ( Đối với CBQL: Theo thông

tư26/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10/2015 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về ban hành chương trình BDTX cán bộ quản lý trường THCS, trường PTTH và trường PT có nhiều cấp học.Đối với GV: Theo Thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10/07/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Thông tư ban hành quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và GDTX; )

3.1 Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX: Nếu đã học tập đầy

đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên Kết quả xếp loại BDTX như sau:

- Loại TB nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm;

- Loại K nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;

- Loại G nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm

3.2 Cán bộ quản lý: Nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên: Đạt yêu cầu Kết quả dưới 5 điểm: không đạt yêu cầu

3.3 Các trường hợp khác: Được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học

3.4 Kết quả đánh giá BDTX: Được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên

4 Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX

4.1 Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết quả BDTX của CBQL, giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của CBQL, giáo viên

Trang 7

4.2 Nhà trường trình Phòng Giáo dục và Đào tạo thẩm định và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX cho cán bộ quản lý, giáo viên (không cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX cho cán bộ quản lý, giáo viên không hoàn thành kế hoạch)

VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1 Trách nhiệm của Hiệu trưởng:

- Xây dựng kế hoạch BDTX cho cán bộ quản lý, giáo viên của nhà trường và

tổ chức triển khai kế hoạch BDTX cho cán bộ quản lý, giáo viên của nhà trường theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao

- Hướng dẫn CBQL, tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX;

phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng của CBQL, tổ chuyên môn, của giáo viên.

- Cuối năm học, Hiệu trưởng căn cứ vào kế hoạch BDTX của CBQL, giáo viên để tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại BDTX CBQL, giáo viên, báo cáo kết quả BDTX của CBQL, giáo viên về phòng GD&ĐT (Đối với CBQL: Theo thông tư 26/2015/TT- BGDĐT ngày 30 tháng 10/2015 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về ban hành chương trình BDTX cán bộ quản lý trường THCS, trường PTTH và trường PT

có nhiều cấp học Đối với GV: Theo Thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10/07/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Thông tư ban hành quy chế BDTX giáo

viên mầm non, phổ thông và GDTX).

- Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước và của địa phương đối với CBQL, giáo viên tham gia BDTX

- Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với giáo viên, cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong việc thực hiện công tác bồi dưỡng

2 Trách nhiệm của Phó Hiệu trưởng:

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân; nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ BDTX của nhà trường

- Phối hợp tổ trưởng chuyên môn kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX giáo viên theo phân công của Hiệu trưởng

3 Trách nhiệm của tổ chuyên môn:

- Tổ chuyên môn có trách nhiệm xây dựng kế hoạch chung cho tổ; triển khai

tổ chức cho giáo viên của tổ xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân

- Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX đối với các giáo viên trong tổ theo phân công của Hiệu trưởng

- Tổng hợp, báo cáo kết quả thực hiện với Hiệu trưởng

4 Trách nhiệm của giáo viên

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân; nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ BDTX của tổ chuyên môn, của nhà trường

- Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí, giáo viên trường Tiểu học Sơn Tân năm học 2017- 2018; đề nghị các tổ chuyên môn và toàn thể cán bộ, giáo viên nhà trường thực hiện nghiêm túc./

Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG

- Phòng GD & ĐT Hương Sơn ( Để b/c)

- Các tổ CM

- CBQL, GV toàn đơn vị

Trang 8

- Lưu :VT

Phạm Thị Mai Lan

Trang 9

THEO DÕI CÁC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

NĂM HỌC 2017 – 2018

HỌC KỲ I

Tháng 8/ 2017

Tháng 9/ 2017

Tháng 10/ 2017

Tháng 11/ 2017

Tháng 12/ 2017

Tháng 01/ 2018

HỌC KỲ II

Trang 10

Tháng 2/ 2018

Tháng 3/ 2018

Tháng 4/ 2018

Tháng 5/ 2018

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	196 KB