Phương pháp dạy học người lớn

Phương pháp dạy học người lớn...  Không được trao đổi, chia sẽ kinh nghiệm.. * Cách hướng dẫn trên không phù hợp với dạy học người lớn hiện nay... Sù cÇn thiÕt ph¶i §æi míi PPDH NL hiÖn

Phương pháp

dạy học người lớn

I THỰC TRANG DHNL HIỆN NAY

Ở CÁC TTHTCĐ VÀ SỰ CẦN THIẾT

PHẢI ĐỔI MỚI PPDHNL

1.Thùc tr¹ng DHNL hiÖn nay ë c¸c TTHTC§

* Hiện nay HTTX – HT Suốt đời đã trở thành phong trào

mạnh mẽ, rộng khắp Nhưng còn nhiều hạn chế, bất

cập:

 PPDHNL chưa phù hợp, chưa hấp dẫn, hiệu quả

 GV – HDV chủ yếu thuyết trình giảng giải.

 Học viên chủ yếu ngồi nghe thụ động.

 Chưa chú ý đến thảo luận nhóm.

 Học viên ít hoạt động.

 Không được trao đổi, chia sẽ kinh nghiệm.

* Cách hướng dẫn trên không phù hợp với dạy học người lớn hiện nay.

2 Sù cÇn thiÕt ph¶i §æi míi PPDH NL

hiÖn nay ë TT HTC§

 Vai trò của PPDH - khâu đột phá, GP quan trọng nhằm đáp ứng:

 Nhu cầu động cơ học tập cho NL

 Mục tiêu đào tạo người lao động

 Nâng cao chất lượng DHNL ở CĐ

 Nâng cao hứng thú học tập

 Ứng với ĐMPPDH của Đảng NN,QH và xu thế hội nhập khu vực và quốc tế

II Đăc điểm đối tượng người học ở các

TTHTCĐ

1 Họ là ai?

2 Họ có đặc điểm gì?

3 HVNL có thuận lợi, khó khăn gì trong học tập?

4 HT của NL có gì khác so với HT của TE?

5 NL học tốt nhất khi nào?

1 Hä lµ ai?

 Mọi người dân ở CĐ

 Đa dạng về độ tuổi, về trình độ VH, về vốn sống, về động cơ nhu cầu HT …

 Đã trưởng thành - Tự lập, LĐ kiếm sống – là chủ yếu

 Hầu hết đã có gia đình và con cái

 Là người chủ gia đình

 Trình độ văn hóa thấp nghỉ học đã lâu

 Ít tham gia hoạt động XH

 Hạn chế về giao tiếp thiếu thông tin

 Mặc cảm tự ti và an phận

2 Họ có đặc điểm gì?

 Bận LD kiếm sống, lo gia đỡnh và con cỏi

 ớt thời gian rảnh rỗi

 Cú lũng tự trọng cao, dễ tự ỏi

 Cú tớnh tự lập, chủ động cao

 Cú vốn kinh nghiệm, hiểu biết phong phỳ về lao động SX

 Cú tớnh bảo thủ cao

 Tự tụn - Tự ti

3 HVNL có thuận lợi, khó khăn

gì?

Thuận lợi:

 Tự giác hơn, không cần bảo ban, nhắc nhở

nhiều

 Tự lập, chủ động hơn

 Có vốn kinh nghiệm và hiểu biết phong phú

hơn

Khã kh¨n

 Mặc cảm, tự ti, an phận

 Dễ tự ái

 Bảo thủ/tự tôn

 ít thời gian rảnh rỗi

 Tư tưởng phân tán

 Mệt mỏi

 Khả năng nghe, nhìn, vận động, trí nhớ hạn chế

 Không quen tư duy trừu tượng, thiên tư duy

Hành động-Trực quan-Cụ thể.

3 HVNL cã thuËn lîi, khã kh¨n

g×?

4 HTNL khác HT Tr như thế nào? ẻ

Học tập củaTrẻ

• Chủ yếu

• Bắt buộc

• Chỉ học

• Học cho tương lai

• Học để có bằng cấp,

học lên

• Dễ tiếp thu cái mới,

dễ áp đặt (Thụ động)

Học tập của NL

• Thứ yếu

• Tự nguyện

• Vừa học, vừa làm

• Học cho ngày hôm nay

• Học thiết thực, vận dụng ngay

• Khó tiếp thu cái mới, bảo thủ, so sánh với kinh nghiệm, hiểu tự tôn, luôn đối chiếu, biết đã có

5 NL häc tèt nhÊt khi nµo?

 Khi được tôn trọng

 Được phát biểu, được chia sẽ kinh nghiệm của mình

 Được thực hành, giải quyết vấn đề tình

huống có thật

 Được trực quan (mắt thấy tai nghe, người thật việc thật)

 Được ôn tập thường xuyên

 ND học thiết thực

 PPDH hấp dẫn

5 NL häc tèt nhÊt khi nµo?

 Hình thức học: đa dạng, nhẹ nhàng, thoái mái

 Thời gian học phù hợp

 Địa điểm (gần, thuận tiện, kín đáo …)

 GV gần gũi, thông cảm

 Mọi người có ý thức giúp đỡ và HT lẫn

nhau, không có sự chỉ trích, phê phán, chê bai

 Tự tin không ngại ngùng xấu hổ

 Động viên khen thưởng kịp thời

 Nội dung truyền đạt dễ hiểu, dễ tiếp thu

Nguyên tắc hướng dẫn NL học

1 Tôn trọng người học

2 Thiết thực

3 Phù hợp

4 Học gắn liền với hành

5 Coi trọng vốn kinh nghiệm, hiểu biết của

người học

10 điều cần ghi nhớ khi hướng dẫn NL học

 Tôn trọng HV

 Không áp đặt

 Khuyến khích mọi người tham gia

 Tăng khen, giảm chê

 Nói ít, hỏi nhiều

 Kiên trì (không nôn nóng, không trả lời

hộ, không làm hộ, không sửa hộ ngay )…

 Hãy lắng nghe

 Chú ý trực quan

 Tăng thực hành, vận dụng, luyện tập

 Vui vẻ, nhẹ nhàng, thoải mái./