Kế hoạch bộ môn tin học 6

Kế hoạch bộ môn tin học 6 chi tiết và đầy đủ, dành cho giáo viên giảng dạy môn tin học 6. Bản kế hoạch bao gồm cả những phương pháp và mục tiêu cụ thể cho từng chương. Nội dung cụ thể dc chia theo từng chủ đề với các mức độ cần đạt được cho học sinh và giáo viên

kế hoạch bộ môn tin học 6

**********************

I đặc điểm bộ môn

Chơn trình tin học lớp 6 (Quyển 1) trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ bản về tin học và công nghệ thông tin, vai trò của nó trong công việc ở xã hội hiện đại, phơng pháp giải quyết vấn đề theo quy trình công nghệ và kĩ năng sử dụng máy tính phục vụ học tập và cuộc sống Tin học có ý nghĩa to lớn đối với sự phát triển trí tuệ, t duy thuật toán cho ngời lao động, góp phần hình thành học vấn phổ thông cho học sinh Tin học còn hỗ trợ cho hoạt động học tập của học sinh, góp phần làm tăng hiệu quả giáo dục, ví

dụ nh học sinh đợc học địa lí thế giới, học vẽ hình hình học động thông qua một số phần mềm cụ thể Tin học tạo ra môi trờng thuận lợi cho học sinh học tập suốt đời và học từ xa Ccá kiến thức và kĩ năng trong môi trờng học tập này thờng đợc cậpnhập làm cho học sinh có khả năng đáp ứng những đòi hỏi mới nhất của xã hội

Phòng vi tính cha xây mà học trong phòng hiệu phó của nhà trờng nên rất khó khăn trong dạy học các tiết thức hành

Chơng trình tin học dành cho THCS (Quyển 1) bao gồm những nội dung cơ bản sau: Chơng I: Làm quen với tin học và máy tính điện tử (8 tiết gồm: 7 tiết lí thuyết, 1 tiết

thực hành)

Bài 1 Thông tin và tin học

Bài 2 Thông tin và biểu diễn thông tin

Bài 3 Em có thể làm đợc gì nhờ máy tính

Bài 4 Máy tính và phần mềm máy tính

Bài thực hành 1 Làm quen với một số thiết bị máy tính

Chơng II Phần mềm học tập: Mousekill; Mario; Solar Systerrm 3D Simulator (09

tiết gồm: 8 tiết lí thuyết + thực hành)

Kiểm tra 1 tiết

Bốn phần trên đợc bó trí giảng dạy xen ké để học sinh tiếp thu một cách tích cực, tránh học lí thuyết nhiều dễ gây nhàm chán.

Chơng III hệ điều hành (17 tiết gồm: 7 tiết lí thuyết; 8 tiết thực hành; 1 tiết kiểm tra; 1

tiết ôn tập).

Bài 9 Vì sao cần có hệ điều hành

Bài 10 Hệ điều hành làm những việc gì

Bài 11 Tổ chức thông tin trong máy tính

Bài 12 Hệ điều hành Windows

Bài thực hành 2 Làm quen với Windows XP

Bài thực hành 3 Giao tiếp với hệ điều hành Windows XP.

Bài thực hành 4 Các thao tác với th mục

Bài thực hành 5 Các thao tác với tệp tin

Kiểm tra thực hành

Ôn tập

Chơng IV Soạn thảo văn bản (32 tiết gồm: 15 tiết lí thuyết; 12 tiết thực hành; 2 tiết bài

tập; 1 tiết ôn tập; 2 tiết kiểm tra)

Bài 13 Soạn thảo văn bản bằng Microsoft word

Bài 14 Soạn thảo văn bản đơn giản

Bài thực hành 6 Văn bản đầu tiên của em

Bài 15 Chỉnh sửa văn bản

Bài thực hành 7 Em tập chỉnh sửa văn bản

Bài 16 Định dạng văn bản

Bài 17 Định dạng đoạn văn

Bài thực hành 8 Em tập trình bày văn bản

Bài tập

Kiểm tra 1 tiết

Bài 18 Trình bày trang văn bản và in

Bài 19 Tìm và thay thế

Bài 20 Thêm hình ảnh để minh hoạ

Bài thực hành 9 Em viết báo tờng

Bài 21 Trình bày co đọng bàng bảng

Bài tập

Bài thực hành 10 Danh bạ riêng của em

Bài thực hành tổng hợp Du lịch ba miền

Kiểm tra thực hành 1 tiết

Ôn tập

II đặc điểm học sinh

Học sinh lớp 6 mới đợc tiếp cận với bộ môn tin học nên rất bỡ ngỡ nhng sẽ rất hứng thú học tập Song học sinh hạn chế trong việc đọc và nghiên cứu SGK, sách tham khảo, một số học sinh học mang tính chất chống đối vì không muốn học tập, không tự giác, giờ thực hành không tranh thủ thời gian nên hiệu quả thực hành cha cao Chất lợng học tập ở lớp 6K thì khá đồng đều và tốt, lớp 6A thì cha đồng đều, một số học sinh khả năng nhận thức chậm nên trong quá trình giảng dạy giáo viên gặpnhiều khó khăn, hiệu quả học tập của học sinh cũng không cao

Vì chơng trình tin học lớp 6 gồm những kĩ năng sử dụng chuột, bàn phím, gõ văn bản trên Word để học sinh nhập dữ liệu từ bàn phím, tuy nhiên kĩ năng này ở đa số những học

sinh lớp 6K thì khá tốt song không ít em lớp 6A kĩ năng này không đợc tốt vì khả năng t duy và phản ứng của các em còn chậm, do vậy đây cũng là sự hạn chế mà giáo viên dạy tin học 6 cần khắc phục cho các em

III chỉ tiêu bộ môn

6K

6A

IV phơng pháp dạy học

1 Tiếp tục kế thừa các phơng pháp dạy học truyền thống có tính đến đặc điểm riêng của bộ môn, lu ý tới các phơng pháp sau:

+ Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề

+ Dạy học hợp tác

+ Dạy học dựa trên đề án

2 Chú trọng phơng pháp thục hành trong dạy tin học và tăng cờng kết hợp giữa giảng dạy lí thuyết và thực hành Bài thực hành đợc dạy ở phòng máy, học sinh học kiến thức mới kết hợp với thực hành ngay trên máy tính Máy tính là giáo cụ trực quan – học sinh làm quen ngay với bảng chọn, biểu tợng trên màn hình Máy tính còn là phơng tiện học tập – học sinh dùng máy tính kiểm nghiệm ngay kiến thức vừa học đợc

3 Cần chú trọng đến phơng pháp dạy và học theo hớng lấy ngời học làm trung tâm, tổ chức học theo nhóm, học theo đề tài, dự án

4 Giáo viên cần khuyến khích học sinh tự khám phá theo nguyên tắc “thử và sai”, cần giúp học sinh tự tin khi sử dụng, khám phá phần mềm, tránh làm học sinh sợ sai khi sử dụng phần mềm Giáo viên cần hớng dẫn học sinh cách thử và quan sát nhằm tìm ra chức năng của phần mềm, nút lệnh, cần hớng dẫn học sinh đa phần mềm quay trở về trạng thái ban đầu hay trạng thái trớc đó trong trờng hợp cần thiết

5 Giáo viên nên khuyến khích học sinh hỗ trợ bạn, nh vậy vừa giúp đợc bạn mà lại vừa khuyến khích đợc học sinh thi đua, phấn đấu học tập Tuy nhiên trong những trờng hợp cụ thể giáo viên cần quan sát, theo dõi để hỗ trợ, giải thích kịp thời

6 Khuyến khích chia học sinh thành nhóm để học thực hành và sắp xếp sao cho mỗi nhóm đều có học sinh khá hoặc có điều kiện tiếp xúc với máy tính để giúp đỡ, hỗ trợ chonhững học sinh khác

V phần cụ thể

chơng I Làm quen với tin học và máy tính điện tử

1 Mục tiêu

Cung cấp cho học sinh một số kiến thức và kĩ năng ban đầu về tin học và máy tính điện tử

* Kiến thức:

- Hiểu về thông tin và tin học, sự phong phú của htông tin

- Biết cách biểu diễn thông tin, liên hệ với cuộc sống thực tiễn.

- Biết đợc có thể làm những gì nhờ máy tính Biết các bộ phận chính cấu thành một

bộ máy tính

* Kĩ năng:

Nhận biết đợc một số thiết bị máy tính

* thái độ:

Học sinhnhận thức đợc, tìm tòi, nghiên cứu, tự khám phá, học hỏi kiến thức

2 Phơng pháp

- Nêu và giải quyết vấn đề

- Trực quan

- Đàm thoại gợi mở

- Thực hành

Chơng II Phần mềm học tập

1.Mục tiêu

* Kiến thức:

- Học sinh hiểu và biết cách sử dụng các phần mềm học tập đã trình bày trong SGK

- Thông qua các phần mềm học sinh hiểu đợc ý nghĩa của các phần mềm máy tính ứng dụng trong các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống (Ví dụ: Học địa lí, rèn luyện t duy, tập sử dụng chuột, tập gõ bàn phím nhanh)

* Kĩ năng:

- Học sinh có kĩ năng sử dụng và khai thác các phần mềm đã đợc giới thiệu

- Thông qua hoạt động họcvà chơi bằng phàn mềm học sinh đợc rèn luyện khả năng thao tác nhanh với bàn phím và chuột máy tính

* Thái độ:

- Thông qua phần mềm học sinh hiểu biết thêm và có ý thức trong việc sử dụng máy tính đúng mục đích

- Học sinh cần có thái độ nghiêm túc khi học và làm việc trên máy tính không phân biệt phần mềm học tập hay phần mềm trò chơi

2 Phơng pháp

- Thực hành là chủ yếu

- Học nhóm

- Trực quan

Chơng III Hệ điều hành

1 Mục tiêu

* Kiến thức:

- Học sinh hiểu vì sao cần có hệ điều hành và hệ điều hành làm những việc gì

- Biết tổ chức thông tin trong máy tính

* Kĩ năng:

- Có kĩ năng sử dụng bàn phím và chuột để làm quen với Windows, thao tác với các

th mục và tệp tin

* Thái độ:

Nghiêm túc làm việc và có ý thức trách nhiệm khi thực hành

2 Phơng pháp

- Nêu và giải quyết vấn đề

- Trực quan

- Đàm thoại gợi mở

- Thực hành

Chơng IV Soạn thảo văn bản

1 Mục tiêu

* Kiến thức:

Hiểu và biết các thao tác soạn thảo văn bản, các thao tác chỉnh sửa văn bản theo yêu cầu hoặc theo ý thích nhng phải có thẩm mĩ

* Kĩ năng:

Học sinh có kĩ năng sử dụng bàn phím và chuột để soạn thảo văn bản, chỉnh sửa văn bản theo yêu cầu

* Thái độ:

Có thái độ nghiêm túc làm việc và học hỏi, tiếp thu sự hớng dẫn và gợi ý của giáo viên

2 Phơng pháp

- Thực hành là chủ yếu

- Học nhóm

- Trực quan

nội dung cụ thể

1 Tin học và

máy tính điện

tử

-Hiểu khái niệm tin học và vai trò của tin học trong cuộc sống và học tập

-Biết cấu trúc của một máy tính điện tử, nhận biết đợc một số thiết bị điện tử

Khi trình bày khái niệm, nên

so sánh với các tình huống

mà học sinh quen thuộc trong cuộc sống

2 Hệ điều

hành

Windows –

Tệp tin và th

-Biết vì sao cần có hệ điều hành Windows

-Biết các chức năng của hệ điều hành

-Biết xem, tạo, đổi tên và xoá th mục

-Nên lấy ví dụ quen thuộc, chẳng hạn nh danh sách lớp -Cần xây dựng các bài thực hành và tổ chức thực hiện

-Biết đổi tên, xoá, sao chép và di chuyển tệp tin

tại phòng máy để học sinh

đạt đợc những kĩ năng theo yêu cầu

3 Soạn thảo

văn bản –

viết đoạn văn

bằng văn

bản.

-Hiểu cách soạn thảo một văn bản đơn giản

-Biết cách sử dụng lệnh copy văn bản, chèn hình ảnh vào văn bản

-Biết chỉnh sửa một văn bản cho phù hợp với yêu cầu

-Biết trình bày một bài tổng hợp cả chữ

viết, hình ảnh và căn chỉnh cho đẹp

Cho học sinh tập trình bày các văn bản từ mức độ đơn giản, không yêu cầu học sinh quá cao vì học sinh mới học bộ môn tin học

4 Khai thác

phần mềm

học tập.

-Biết cách sử dụng các phần mềm học tập

đã lựa chọn

-Thực hiện đợc các công việckhởi động/

ra khỏi phần mềm, sử dụng bảng chọn, các thao tác với phần mềm

Lựa chọn phần mềm học tập theo hớng dẫn thực hiện

ch-ơng trình