Giáo án tin học 11 đầy đủ

Giáo án tin học 11 với toàn bộ các bài kiểm tra và thực hành được soạn đầy đủ, giáo án gồm 3 cột hoạt động của giáo viên, hoạt động của học sinh và nội dung bài dạy Phần các bài kiểm tra được soạn kỹ lưỡng nhất

Trang 1

Giáo án tin học 11 CHƯƠNG I – MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ LẬP TRÌNH VÀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH Giáo viên: Lê Hoàn Chân

CHƯƠNG I – MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ LẬP TRÌNH VÀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH

§1 – KHÁI NIỆM LẬP TRÌNH VÀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH

Tiết phân phối chương trình: 1

Ngày soạn: «Ngày_1»

Tuần: 1 - «Tuần_1»

I MỤC TIÊU

Sau khi học xong bài này, học sinh có khả năng:

1 Kiến thức

 Trình bày được thế nào là chương trình dịch

 Phân biệt được thông dịch và biên dịch

2 Kỹ năng

 Nhận biết được các môi trường thông dịch và biên dịch

3 Thái độ

 Tăng độ hứng thú khi học môn học này

 Rèn luyện tính tỉ mỉ khi làm việc

 Tăng khả năng phân tích, và khả năng kết hợp các kỹ thuật, kỹ năng khi làm việc

 Tích cực học tập, chăm chú nghe giảng

II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

Sử dụng các phương pháp, dạy học cơ bản sau một cách linh hoạt nhằm giúp học sinh tìm tòi, phát hiện, chiếm lĩnhtri thức: gợi mở vấn đáp, thảo luận; phát hiện và giải quyết vấn đề; đan xen hoạt động nhóm

III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên

Giáo án, phấn, máy tính, máy chiếu (nếu có)

4 Học sinh

Sách giáo khoa, học bài cũ, chuẩn bị bài mới

IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Ổn định lớp

5 Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra

6 Giảng bài mới

 Giới thiệu bài mới

Trong chương trình tin học lớp 10 chúng ta đã được tìm hiểu qua về cấu trúc của máy tính, cách giải các bàitoán trong tin học cũng như tìm hiểu cách sử dụng một số ứng dụng cơ bản trên máy tính Trong chươngtrình tin học lớp 11 này chúng ta sẽ được tìm hiểu cụ thể việc xây dựng chương trình máy tính để giải các bàitoán cơ bản trên máy tính Hôm nay chúng ta sẽ bắt đầu tìm hiểu công cụ để chúng ta làm việc đó Ta vào bàimới Khái niệm lập trình và ngôn ngữ lập trình

 Tiến trình giảng bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu chương trình con là gì.

Cho học sinh thảo luận theo nhóm bàn và trả lời

các câu hỏi:

- Nêu các bước giải bài toán trên máy tính?

- Thuật toán được mô tả dưới các dạng nào?

- Nếu muốn diễn tả thuật toán đó cho người

nước ngoài hiểu thì làm cách nào?

- Làm thể nào để diễn tả thuật toán cho máy tính

Chính xác hoá các câu trả lời của học sinh và

giới thiệu khái niệm lập trình Theo dõi, ghi bài

Đặt câu hỏi:

- Ngôn ngữ lập trình có mấy loại?

- Cho ví dụ các ngôn ngữ lập trình?

Trả lời câu hỏi

Chính xác hoá câu trả lời của học sinh và nêu lý

do cần phải có chương trình dịch Lắng nghe, ghi bài

1

Trang 2

Hoạt động 2: Phân loại chương trình dịch

Đặt câu hỏi:

- “Dịch” có nghĩa là gì?

- Có các cách “dịch” nào trong thực tế?

Chương trình dịch có 2 loại:

 Biên dịch (Compiler): Dịch toàn bộ chương trình ra một file thực thi và chạy nó

 Thông dịch (Interpreter): Dịch và chạy lần lượt từng câu lệnh

Chính xác hoá câu trả lời của học sinh và cho ví

dụ về khái niệm thông dịch và biên dịch trong

thực tế

Lắng nghe

Đặt câu hỏi:

- Chương trình dịch có các loại nào?

- Mỗi loại có đặc điểm ra sao?

Chính xác hoá câu trả lời của học sinh và phân

biệt chương trình thông dịch và chương trình

biên dịch đồng thời cho ví dụ minh hoạ cụ thể

Theo dõi, ghi bài

Giới thiệu các môi trường phát triển ứng dụng

dựa trên chương trình dịch cũng như nhưng dịch

vụ kèm theo mà nó cung cấp

Lắng nghe

Giới thiệu sự kết hợp giữa thông dịch và biên

dịch trong các môi trường phát triển ứng dụng

hiện đại

Theo dõi

7 Củng cố bài

Hỏi học sinh các câu hỏi về những nội dung chính của bài học:

1 Chương trình dịch là gì?

2 Có mấy loại chương trình dịch? Đặc điểm của mỗi loại ra sao?

8 Dặn dò

Dặn dò học sinh về nhà chuẩn bị bài tiếp theo

V RÚT KINH NGHIỆM

Xác nhận của tổ trưởng / nhóm trưởng

(Ký và ghi rõ họ tên)

3

Trang 3

§2 – CÁC THÀNH PHẦN CỦA NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH

1 Kiến thức

 Phân biệt được lỗi cú pháp và lỗi ngữ nghĩa

 Trình bày được các loại tên trong ngôn ngữ lập trình

 Mô tả được hằng, biến và chú thích trong ngôn ngữ lập trình

9 Kỹ năng

 Đặt tên theo đúng các quy tắc cho trước

 Nhận biết các tên bị đặt sai

10 Thái độ

11 Năng lực hướng tới

 Năng lực giải quyết vấn đề: nhận biết các loại tên, xác định đúng các hằng và biến trong bài toán cụ thể

VI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

VII CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên

12 Học sinh

VIII TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

13 Kiểm tra bài cũ

 Phương pháp kiểm tra: Vấn đáp.

 Số học sinh dự kiến sẽ kiểm tra: 1 học sinh.

 Câu hỏi kiểm tra

Ở bài học trước chúng ta đã tìm hiểu các khái niệm cơ bản về lập trình và ngôn ngữ lập trình Ở bài học hômnay chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu các thành phần của ngôn ngữ lập trình

5

Trang 4

Hoạt động 1: Tìm hiểu các thành phần cơ bản của ngôn ngữ lập trình.

Giới thiệu các thành phần cơ bản của ngôn ngữ

lập trình Lắng nghe 1.Các thành phần cơ bản:Mỗi ngôn ngữ lập trình thường có 3 thành

phần cơ bản:

 Bảng chữ cái: Là tập các ký hiệu dùng đểviết chương trình

 Cú pháp: Là bộ quy tắc dùng để viết chươngtrình

 Ngữ nghĩa: Xác định ý nghĩa thao tác cầnthực hiện ứng với tổ hợp ký tự dựa vào ngữcảnh của nó

các câu hỏi:

- Ngôn ngữ tự nhiên có các thành phần này

không?

- Phân biệt cú pháp và ngữ nghĩa?

- Lỗi cú pháp khác gì với lỗi ngữ nghĩa?

Chia nhóm, thảoluận và trả lời câuhỏi

Chính xác hoá câu trả lời của học sinh và cho ví

dụ minh hoạ cú pháp và ngữ nghĩa Theo dõi, ghi bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu về các khái niệm cơ bản trong ngôn ngữ lập trình

Giới thiệu khái niệm tên trong ngôn ngữ lập

 Tên chuẩn: Là những tên được ngôn ngữ lậptrình dùng với ý nghĩa nào đó trong các thưviện của nó, tuy nhiên người lập trình có thể

sử dụng với ý nghĩa khác

 Tên do người lập trình tự đặt: Được xác địnhbằng cách khai báo trước khi sử dụng vàkhông được trùng với tên dành riêng

Trong Turbo Pascal: Tên là dãy liên tiếp

không quá 127 ký tự bao gồm chữ cái, chữ số, dấu gạch dưới và bắt đầu bằng chữ cái hoặc dấu gạch dưới.

các câu hỏi:

- Tên dành riêng là gì?

- Cho ví dụ các tên dành riêng trong ngôn ngữ

lập trình Pascal?

- Tên chuẩn khác gì so với tên dành riêng? - Cho

ví dụ tên chuẩn trong ngôn ngữ lập trình Pascal?

- Tên do người dùng tự đặt có thể trùng với tên

chuẩn không? Có thể trùng với tên dành riêng

không?

giới thiệu quy tắc đặt tên trong Pascal Theo dõi, ghi bài

Cho một số ví dụ về tên, cho học sinh phân biệt

tên nào đúng, tên nào sai so với quy tắc của

- Cho ví dụ minh hoạ từng loại

Chính xác hoá câu trả lời của học sinh và giới

thiệu khái niệm biến

Lắng nghe, ghi bàiLưu ý: Hằng và biến đều phải có tên và do

người sử dụng đặt, chúng phải được khai báo cụ

thể trước khi sử dụng

Giới thiệu phương pháp đặt tên hằng và biến để

thuận tiện trong việc lập trình và đọc chương

trình

Theo dõi

Giới thiệu khái niệm chú thích Lắng nghe c Chú thích

Chú thích giúp chương trình dễ hiểu hơn vàđược bỏ qua bởi chương trình dịch

Cú pháp chú thích:

Pascal: { } hoặc (* *)C++: /* */ hoặc //

Đặt câu hỏi: Hãy cho biết cú pháp chú thích

trong ngôn ngữ lập trình Pascal và C++ Trả lời câu hỏi

Giới thiệu thêm về tác dụng của chú thích cũng

như tầm quang trọng của nó trong lập trình Lắng nghe, ghi bài

7

Trang 5

1) Phân biệt lỗi cú pháp và lỗi ngữ nghĩa?

2) Có các loại tên nào trong ngôn ngữ lập trình?

3) Trong các ngôn ngữ lập trình, hằng là gì? Biến là gì? Chú thích là gì?

16 Dặn dò

IX RÚT KINH NGHIỆM

9

Trang 6

Giáo án tin học 11 CHƯƠNG II – CHƯƠNG TRÌNH ĐƠN GIẢN Giáo viên: Lê Hoàn Chân

CHƯƠNG II – CHƯƠNG TRÌNH ĐƠN GIẢN

§3 – CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH

1 Kiến thức

 Trình bày được cấu trúc chung của một chương trình

 Giải thích được vì sao phần khai báo có thể xuất hiện hoặc không

 Mô tả được chức năng của các phần trong một chương trình

17 Kỹ năng

 Viết được một chương trình đơn giản

 Đọc và sử dụng được các ký hiệu mô tả cú pháp của ngôn ngữ lập trình

18 Thái độ

XII TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Ở chương trước chúng ta đã tìm hiểu các khái niệm cơ bản về lập trình Bắt đầu từ chương này chúng ta sẽchính thức bắt tay vào xây dựng các chương trình của chính mình bằng ngôn ngữ lập trình Pascal Chúng taqua chương mới Chương II – Chương trình đơn giản, §3 – Cấu trúc chương trình

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trúc chung.

Giới thiệu cấu trúc chung của chương trình Theo dõi

1 Cấu trúc chung

[<Phần khai báo>]

<Phần thân>

Đặt câu hỏi: Hãy cho biết ý nghĩa của các ký

hiệu < > và [ ] trong cấu trúc trên? Trả lời câu hỏi

Chính xác hoá câu trả lời của học sinh và giải

thích vì sao phần khai báo có thể không xuất

hiện trong một số chương trình

Lắng nghe

Hoạt động 2: Tìm hiểu các thành phần của chương trình

các câu hỏi:

- Phần khai báo gồm các thành phần nào?

- Các thành phần đó có chức năng là gì?

- Dựa vào SGK, cho ví dụ từng thành phần?

- Phần thân chương trình có gì đặc biệt?

- Phần khai báo có thể được đưa vào bên trong

2 Các thành phần

a Phần khai báo

 Tên chương trình: Program ViDu;

 Thư viện: Uses CRT;

 Hằng: Const Max = 200; Pi = 3.14;

 Biến: Var Index: integer;

11

Trang 7

phần thân chương trình không?

b Phần thân chương trình

Begin [<Dãy các lệnh>]

End.

giới thiệu thêm một số thành phần nữa có thể

xuất hiện trong phần khai báo

Theo dõi

Giới thiệu thêm về các ngôn ngữ lập trình hiện

đại đã bỏ đi sự tách biệt giữa phần khai báo và

thân chương trình

Lắng nghe

Hoạt động 3: Ví dụ chương trình đơn giản

Giới thiệu một chương trình Pascal đơn giản Theo dõi

3 Ví dụ chương trình đơn giản

Program ViDu;

Begin Writeln(‘Xin chao cac ban’);

End.

Đặt câu hỏi: Hãy cho biết ý nghĩa của các dòng

Chính xác hoá câu trả lời của học sinh và lưu ý

sự không cần thiết của dòng lệnh khai báo tên

chương trình

Lắng nghe

1) Một chương trình có các cấu trúc như thế nào?

2) Mô tả các thành phần trong một chương trình?

3) Vì sao phần khai báo không bắt buộc phải có?

23 Dặn dò

XIII RÚT KINH NGHIỆM

13

Trang 8

§4 – MỘT SỐ KIỂU DỮ LIỆU CHUẨN

§5 – KHAI BÁO BIẾN

1 Kiến thức

 Liệt kê được các kiểu dữ liệu chuẩn

 Phân loại được các kiểu dữ liệu chuẩn

 Trình bày được cách khai báo biến

24 Kỹ năng

 Khai báo biến chính xác tên và kiểu dữ liệu

 Nhận biết các cách khai báo biến sai

 Tính được bộ nhớ cần sử dụng từ một khai báo biến

25 Thái độ

 Năng lực giải quyết vấn đề: biết cách đặt tên và khai báo các biến trong một số bài toán phức tạp, lựa chọnkiểu dữ liệu phù hợp nhất cho từng biến

XIV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

XV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên

27 Học sinh

XVI TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1) Một chương trình có các cấu trúc như thế nào?

2) Mô tả các thành phần trong một chương trình?

3) Vì sao phần khai báo không bắt buộc phải có?

Ở các bài học trước chúng ta đã tìm hiểu cấu trúc một chương trình và thử viết một chương trình đơn giản Ởbài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu các kiểu dữ liệu chuẩn trong Pascal và cách dùng chúng để khai báobiến để sẵn sàng sử dụng trong thân chương trình

15

Trang 9

Hoạt động 1: Tìm hiểu các kiểu dữ liệu chuẩn.

Giới thiệu các loại dữ liệu chuẩn trong các ngôn

b Kiểu thực

Real 1 byte -1038 → 1038Extended 4 byte -104932 → 104932

Boolean 1 byte True hoặc False

Cho học sinh thảo luận theo nhóm bàn, trả lời

câu hỏi và cử đại diện lên bảng điền vào bảng

- Vì sao cùng một loại dữ liệu mà Pascal hỗ trợ

nhiều kiểu dữ liệu như vậy?

- Hãy cho biết các kiểu dữ liệu này được sử

dụng trong các trường hợp tưng ứng nào?

Chia nhóm, thảoluận, trả lời câu hỏi

và cử đại diện lênbảng điền thông tin

Chính xác hoá câu trả lời của học sinh và giải

thích tầm quan trọng của các kiểu dữ liệu cơ bản

trong lập trình

Theo dõi

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách khai báo biến

Đặt câu hỏi: Hãy trình bày cú pháp để khai báo

2 Khai báo biến

Var Index, DoDai: byte;

Count, KetQua: integer;

Tich: real;

Check: boolean;

Cho ví dụ minh hoạ cụ thể các trường hợp khai

báo biến với kiểu dữ liệu và biến khác nhau Theo dõi

Đặt ra các yêu cầu dữ liệu khác nhau, cho học

sinh lên bảng khai báo các biến tương ứng

Lên bảng khai báobiến theo yêu cầuChính xác hoá các câu trả lời của học sinh và

cho học sinh thử tính toán bộ nhớ cần phải sử

dụng với các khai báo biến đó

Tính toán bộ nhớtheo các khai báoLưu ý cách khai báo biến sao cho dễ đọc, dễ

theo dõi, dễ thực hiện khi lập trình Lắng nghe

1) Kể tên các loại dữ liệu cơ bản và liệt kê các kiểu dữ liệu mà Pascal hỗ trợ cho loại dữ liệu đó?

2) Trình bày cú pháp khai báo biến trong Pascal? Cho ví dụ cụ thể khai báo biến?

31 Dặn dò

XVII RÚT KINH NGHIỆM

17

Trang 10

§6 – PHÉP TOÁN, BIỂU THỨC, CÂU LỆNH GÁN (TIẾT 1)

1 Kiến thức

 Liệt kê được các phép toán được hỗ trợ trong các ngôn ngữ lập trình bậc cao

 Kể tên được các phép toán số học và các hàm chuẩn được Pascal hỗ trợ

 Trình bày được sự giống và khác nhau giữa phép toán so sánh và phép toán logic

 Mô tả được cú pháp và ý nghĩa câu lệnh gán trong Pascal

32 Kỹ năng

 Chuyển đổi được biểu thức toán học trong toán học sang biểu thức toán học trong lập trình và ngược lại

 Sử dụng được phép gán để giải một số bài toán đơn giản

33 Thái độ

 Năng lực giải quyết vấn đề: có thể lập được biểu thức tính toán trong một bài toán cụ thể

XVIII PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

XIX CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên

35 Học sinh

XX TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1) Trình bày cú pháp khai báo biến trong Pascal?

2) Hãy khai báo các biến theo yêu cầu sau:

- 2 biến nhận các giá trị là số nguyên từ -100 đến 100

- 1 biến nhận giá trị True hoặc False

- 2 biến nhận giá trị là số thực

- 1 biến nhận giá trị là số nguyên không âm < 1000

 Đáp án câu hỏi

1) Cú pháp khai báo biến:

Var <Danh sách biến>: <Kiểu dữ liệu>;

<Danh sách biến>: <Kiểu dữ liệu>;

2) Var Num1, Num2: Integer;

Check: Boolean;

R1, R2: Real;

Index: Word;

Ở bài học trước chúng ta đã tìm hiểu các kiểu dữ liệu chuẩn cũng như cách khai báo chúng để chuẩn bị sửdụng Ở bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu cách thức sử dụng chúng như thế nào Chúng ta qua bàihọc mới §6 – Phép toán, biểu thức, câu lệnh gán

19

Trang 11

Hoạt động 1: Tìm hiểu các phép toán trong các ngôn ngữ lập trình bậc cao.

Dẫn dắt: Cũng như toán học, ngôn ngữ lập trình

được tạo ra với mục đích chính là tính toán, bởi

vậy chúng hỗ trợ hầu hết các phép toán cơ bản

trong toán học như phép toán số học, quan hệ,

phép toán logic nào?

lưu ý các kiểu dữ liệu trả về của các phép toán Theo dõi

Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại hàm và biểu thức trong Pascal

 Toán hạng: hằng, biến, số

 Toán tử: +, -, *, /, mod, div

 Thứ tự thực hiện:

Ưu tiên: ( )  *, /  mod, div  +,

Thực hiện từ trái sang phải

 Không được bỏ qua dấu nhân *

cho ví dụ minh hoạ các biểu thức trong toán học,

yêu cầu học sinh viết thành các biểu thức số học

biểu diễn trong các ngôn ngữ lập trình

Theo dõi và lênbảng viết kết quả

Chính xoá hoá các kết quả, lưu ý về kiểu dữ liệu

của các biểu thức cũng như nên sử dụng các biến

trung gian để đơn giản hoá các biểu thức phức

tạp

Theo dõi

Đặt vấn đề là một ví dụ về biểu thức toán học

nhưng không thể viết chỉ bởi các phép toán cơ

bản  Sự cần thiết của các hàm số học  Giới

thiệu cú pháp chung của các hàm số học chuẩn

- Hãy kể tên các hàm số học chuẩn trong Pascal?

- Cho biết ý nghĩa của chúng?

- Các hàm này cho kết quả thuộc kiểu dữ liệu

nào?

cho một số ví dụ minh hoạ về sử dụng các hàm

số học chuẩn trong biểu thức

Theo dõi

21

Trang 12

1) Các ngôn ngữ lập trình bậc cao hỗ trợ các phép toán nào?

2) Liệt kê các hàm số học chuẩn trong Pascal và ý nghĩa của nó?

3) Biểu thức so sánh và biểu thức logic có gì giống và khác nhau?

39 Dặn dò

XXI RÚT KINH NGHIỆM

23

Trang 13

§6 – PHÉP TOÁN, BIỂU THỨC, CÂU LỆNH GÁN (TIẾT 2)

1 Kiến thức

 Liệt kê được các phép toán được hỗ trợ trong các ngôn ngữ lập trình bậc cao

 Kể tên được các phép toán số học và các hàm chuẩn được Pascal hỗ trợ

 Trình bày được sự giống và khác nhau giữa phép toán so sánh và phép toán logic

 Mô tả được cú pháp và ý nghĩa câu lệnh gán trong Pascal

40 Kỹ năng

 Chuyển đổi được biểu thức toán học trong toán học sang biểu thức toán học trong lập trình và ngược lại

 Sử dụng được phép gán để giải một số bài toán đơn giản

41 Thái độ

 Năng lực giải quyết vấn đề: có thể lập được biểu thức tính toán trong một bài toán cụ thể

XXII PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

XXIII CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên

43 Học sinh

XXIV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1) Trình bày cú pháp khai báo biến trong Pascal?

2) Hãy khai báo các biến theo yêu cầu sau:

- 2 biến nhận các giá trị là số nguyên từ -100 đến 100

- 1 biến nhận giá trị True hoặc False

- 2 biến nhận giá trị là số thực

- 1 biến nhận giá trị là số nguyên không âm < 1000

1) Cú pháp khai báo biến:

Var <Danh sách biến>: <Kiểu dữ liệu>;

<Danh sách biến>: <Kiểu dữ liệu>;

2) Var Num1, Num2: Integer;

Check: Boolean;

R1, R2: Real;

Index: Word;

Ở bài học trước chúng ta đã tìm hiểu các kiểu dữ liệu chuẩn cũng như cách khai báo chúng để chuẩn bị sửdụng Ở bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu cách thức sử dụng chúng như thế nào Chúng ta qua bàihọc mới §6 – Phép toán, biểu thức, câu lệnh gán

25

Trang 14

Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu thức so sánh và logic trong Pascal

Giới thiệu và giải thích cú pháp biểu thức so

sánh trong các ngôn ngữ lập trình Theo dõi 4 Biểu thức so sánh

1

 Cú pháp:

 BT1 và BT2 phải cùng kiểu

 Kết quả thuộc kiểu logic (True/False)

VD: 2 > 3  False

Đặt câu hỏi: Hãy cho một số ví dụ minh hoạ về

Lưu ý về kết quả và kiểu dữ liệu của biểu thức

Giới thiệu và giải thích cú pháp biểu thức logic

trong các ngôn ngữ lập trình Theo dõi

5 Biểu thức logic

 Cú pháp:

- <BT1> and <BT2>

- <BT1> or <BT2>

- not(BT1)

 BT1 và BT2 phải thuộc kiểu logic

 Kết quả thuộc kiểu logic (True/False)

VD: Cho 3 số a, b, c Viết điều kiện xác định a,

b, c là độ dài 3 cạnh của 1 tam giác

(a + b > c) and (b + c > a) and (a + c > b)

Đặt câu hỏi: Hãy cho một số ví dụ minh hoạ về

Lưu ý về kết quả và kiểu dữ liệu của biểu thức

logic và sự liên quan chặt chẽ của biểu thức so

sánh và biểu thức logic

Theo dõi

Hoạt động 2: Tìm hiểu câu lệnh gán trong Pascal

Giới thiệu câu lệnh gán trong Pascal Theo dõi

6 Câu lệnh gán

 Cú pháp: <Tên biến>≔ <Biểu thức>;

Cho một số ví dụ minh hoạ lệnh gán và hỏi học

sinh ý nghĩa của các lệnh gán đó

Trình bày ý nghĩa các lệnh gán Kết hợp với khai báo biến, trình bày cách giải

toán đơn giản bằng lệnh gán Theo dõi

2) Liệt kê các hàm số học chuẩn trong Pascal và ý nghĩa của nó?

3) Biểu thức so sánh và biểu thức logic có gì giống và khác nhau?

47 Dặn dò

XXV RÚT KINH NGHIỆM

1 Ở đây dùng “biểu thức so sánh” và “phép toán so sánh” thay vì “biểu thức quan hệ” và “phép toán quan hệ” như trong SGK vì để tránh nhầm lẫn với các thuật ngữ trong đại số quan hệ (relational algebra) được sử dụng phổ biến trong lý thuyết cơ sở dữ liệu quan hệ

27

Trang 15

§7 – CÁC THỦ TỤC CHUẨN VÀO / RA ĐƠN GIẢN

1 Kiến thức

 Trình bày được cú pháp của các lệnh nhập dữ liệu từ bàn phím và xuất dữ liệu ra màn hình

 Giải thích được sự khác nhau giữa Read và Readln

 Giải thích được sự khác nhau giữa Write và Writeln

 Nêu được ý nghĩa của lệnh Writeln và Readln không có đối số

 Mô tả được phương pháp định dạng dữ liệu khi xuất ra màn hình

48 Kỹ năng

 Sử dụng chính xác các câu lệnh nhập xuất theo yêu cầu nhập xuất cho trước

 Viết chính xác danh sách đối số trong lệnh xuất

 Kết hợp được các lệnh nhập xuất trong chương trình để tăng tính thân thiện với người dùng

49 Thái độ

 Năng lực giải quyết vấn đề: nhập/xuất trên nhiều kiểu dữ liệu khác nhau

 Năng lực sáng tạo: tạo giao diện đẹp

 Năng lực giao tiếp: có văn hóa xuất/nhập dữ liệu

 Năng lực sử dụng CNTT-TT: xuất dữ liệu ra có quy cách

XXVI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

XXVII CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên

51 Học sinh

XXVIII TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

2) Hãy chuyển biểu thức toán học sau thành biểu thức được viết khi lập trình?

1) Các ngôn ngữ lập trình bậc cao hỗ trợ các phép toán:

- Phép toán số học: +, -, *, /, Mod, Div

- Phép toán so sánh: <, >, >=, <=, =, <>

- Phép toán logic: And, Or, Not2) Biểu thức: x ≔ (-b + sqrt(sqr(b) – 4*a*c))/(2*a);

Ở bài học trước chúng ta đã tìm hiểu các phép toán, biểu thức và câu lệnh gán trong ngôn ngữ lập trìnhPascal Ở bài học hôm nay chúng ta sẽ học về phương pháp xây dựng một chương trình máy tính hoàn chỉnhbằng ngôn ngữ lập trình Pascal với đầy đủ chức năng nhập dữ liệu, tính toán và xuất kết quả

29

Trang 16

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách nhập dữ liệu từ bàn phím.

Giới thiệu lệnh Read và Readln Theo dõi 1 Nhập dữ liệu từ bàn phím

 Read(<danh sách các biến vào>);

Nhập giá trị cho các biến trong danh sách (cácphần tử cách nhau bởi dấu phẩy), mỗi giá trịnhập vào cách nhau bởi dấu cách trắng Tab2hoặc dấu Enter

 Readln(<danh sách các biến vào>);

Chức năng giống như lệnh Read, tuy nhiên sẽdừng và chờ dấu Enter trước khi đọc giá trị cácbiến vào

 Ví dụ:

Read(a); Readln(b, c);  12_14_15

Readln(a); Readln(b, c);  12 14_15

Đặt câu hỏi:

- Cho biết ý nghĩa của lệnh Read?

- Danh sách các biến vào là gì?

- Khi nhập giá trị, thì các giá trị phân cách bởi

các dấu nào?

- Có gì khác biệt giữa Read và Readln?

cho ví dụ minh hoạ cụ thể các sử dụng và sự

khác biệt trong việc sử dụng Read và Readln

Theo dõi

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đưa dữ liệu ra màn hình

Giới thiệu lệnh Write và Writeln Theo dõi

2 Đưa dữ liệu ra màn hình

 Write(<danh sách kết quả ra>);

Đưa các giá trị trong danh sách kết quả (cácphần tử có thể là biểu thức, hằng hoặc biến,cách nhau bởi dấu phẩy) ra màn hình

Writeln(<danh sách kết quả ra>);

Chức năng giống như lệnh Write, tuy nhiên sẽđưa con trỏ sang đầu dòng tiếp theo khi kếtthúc lệnh

- Có gì khác biệt giữa Write và Writeln?

cho ví dụ minh hoạ cụ thể cách sử dụng và sự

khác biệt giữa Write và Writeln

Theo dõiLưu ý khả năng sai sót khi sử dụng danh sách

các kết quả và chỉ ra phương pháp để ghi danh

sách kết quả một cách hiệu quả và tránh sai sót

1) Trình bày cú pháp của các câu lệnh nhập xuất trong Pascal và ý nghĩa của nó?

2) Mô tả sự khác nhau giữa Read và Readln, Write và Writeln?

3) Lệnh Writeln và Readln không có đối số thực hiện công việc gì?

4) Mô tả phương pháp định dạng dữ liệu khi xuất ra màn hình?

5) Mô tả môi trường lập trình Turbo Pascal và trình bày quá trình lập trình một chương trình bằng Turbo Pascal?

55 Dặn dò

XXIX RÚT KINH NGHIỆM

2 Bổ sung Tab vào các ký tự dùng để ngăn cách giá trị các biến nhập bởi lệnh Read, nội dung này được tham khảo từ phần giải thíchcác chức năng của câu lệnh Read trong Turbo Pascal (Ctrl + F1)

31

Trang 17

§8 – SOẠN THẢO, DỊCH, THỰC HIỆN VÀ HIỆU CHỈNH CHƯƠNG TRÌNH

XXXII TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

59 Kiểm tra bài cũ (15 phút)

 Phương pháp kiểm tra: Viết.

 Số học sinh dự kiến sẽ kiểm tra: Cả lớp

1) Hãy cho biết sự khác nhau giữa Read và Readln, Write và Writeln?

2) Viết chương trình tính diện tích hình chữ nhật có chiều rộng và chiều dài được nhập từ bàn phím?

Write(‘Chieu dai = ’); Readln(Dai);

Write(‘Chieu rong = ’); Readln(Rong);

Write(‘Dien tich hinh chu nhat la: ’, Dai * Rong);

Readln End.

Ở bài học trước chúng ta đã tìm hiểu các phép toán, biểu thức và câu lệnh gán trong ngôn ngữ lập trìnhPascal Ở bài học hôm nay chúng ta sẽ học về phương pháp xây dựng một chương trình máy tính hoàn chỉnhbằng ngôn ngữ lập trình Pascal với đầy đủ chức năng nhập dữ liệu, tính toán và xuất kết quả

33

Trang 18

Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trường lập trình Turbo Pascal thông qua ví dụ một chương trình cụ thể và một số

trường hợp đặc biệt của câu lệnh nhập và xuất.

Giới thiệu môi trường lập trình Turbo Pascal Theo dõi §8 – Soạn thảo, dịch, thực hiện và hiệu

chỉnh chương trình

 Turbo Pascal

- Lưu chương trình: F2

- Mở chương trình có trong đĩa: F3

- Biên dịch lỗi cú pháp: bấm Alt+F9

- Đóng cửa sổ soạn thảo: bấm Alt+F3

- Thoát khỏi Turbo Pascal: Alt+X

 Ví dụ:

Var a, b, c: Integer;

Begin Writeln(‘Nhap lan luot a, b, c’);

Readln(a, b, c);

Write(‘a + b = ’, a, ‘ + ’, b, ‘ = ’, a + b); Writeln;

Writeln(‘b/c = ’, b, ‘/’,c, ‘ = ’, b/c:0:23); Readln;

End

 Readln; - Chờ phím Enter được nhấn

 Writeln; - Đưa con trỏ xuống dòng mới

 Định dạng dữ liệu xuất ra:

- Khởi động, thoát Turbo Pascal

- Soạn thảo một ví dụ nhập xuất đơn giản

- Lưu, mở chương trình

- Biên dịch, chạy chương trình

 Giới thiệu một số trường hợp đặc biệt của các

lệnh nhập xuất như Writeln và Readln không có

tham số, định dạng dữ liệu xuất ra

Quan sát và ghichép lại các thaotác của giáo viên

Cho học sinh thảo luận theo nhóm bàn, quan sát

quá trình diễn trình làm mẫu và trả lời các câu

hỏi:

- Khởi động Turbo Pascal bằng cách nào?

- Mô tả quá trình lập trình bằng Turbo Pascal?

- Trình bày các phím tắt thường dùng trong

Pascal và công dụng của nó?

- Lệnh Readln và Writeln không có tham số

được sử dụng trong trường hợp nào?

- Khi nào cần phải định dạng dữ liệu xuất ra?

Thảo luận nhóm vàtrả lời các câu hỏi

giới thiệu một số môi trường lập trình Pascal

khác (Free Pascal, V-Pascal, PascalGUI…)

Theo dõi

1) Trình bày cú pháp của các câu lệnh nhập xuất trong Pascal và ý nghĩa của nó?

2) Mô tả sự khác nhau giữa Read và Readln, Write và Writeln?

3) Lệnh Writeln và Readln không có đối số thực hiện công việc gì?

4) Mô tả phương pháp định dạng dữ liệu khi xuất ra màn hình?

5) Mô tả môi trường lập trình Turbo Pascal và trình bày quá trình lập trình một chương trình bằng Turbo Pascal?

62 Dặn dò

XXXIII RÚT KINH NGHIỆM

3 Ở đây dùng định dạng :0:2 nhằm mục đích chỉ định dạng số lượng chữ số thập phân là 2 còn các chữ số phần nguyên thì để kiểuđịnh dạng mặc định

35

Trang 19

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 1

1 Kiến thức

 Trình bày được các bước tiến hành giải một bài toán đơn giản

 Mô tả được các bước thực hiện lập trình trên môi trường Turbo Pascal

63 Kỹ năng

 Phân tích được đầu ra, đầu vào và các bước tiến hành giải một bài toán đơn giản

 Lựa chọn được kiểu dữ liệu cho các biến một cách hợp lí

 Thực hiện được việc soạn thảo, lưu trữ, dịch và thực hiện chương trình

 Thực hiện được quá trình kiểm tra, xác định và gỡ lỗi bằng các công cụ có sẵn

64 Thái độ

XXXIV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

XXXV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên

65 Học sinh

XXXVI TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

66 Kiểm tra bài cũ:

 Số học sinh dự kiến sẽ kiểm tra: 2 học sinh (mỗi học sinh trả lời 1 câu hỏi).

1) Viết chương trình tính tuổi một người khi biết năm sinh và năm hiện tại?

2) Viết chương trình tính số tiền phải trả khi biết giá đơn hàng và số tiền khách đưa?

1) Chương trình:

Var NamSinh, HienTai: Word;

Begin Writeln(‘Chuong trinh tinh tuoi!’);

Write(‘Nam sinh: ’); Readln(NamSinh);

Write(‘Nam hien tai: ’); Readln(HienTai);

Write(‘Tuoi tinh duoc la: ’, HienTai - NamSinh);

Readln End.

2) Chương trình:

Var GiaDonHang, TienKhachDua: Word;

Begin Writeln(‘Chuong trinh tinh tien!’);

Write(‘Gia don hang: ’); Readln(GiaDonHang);

Write(‘Tien khach dua: ’); Readln(TienKhachDua);

Write(‘So Tien: ’, TienKhachDua - GiaDonHang);

Readln End.

Ở các bài học trước chúng ta đã tìm hiểu các thành phần cơ bản nhất của các chương trình Pascal cũng nhưmôi trường để lập trình nên chúng Bài học hôm nay chúng ta sẽ tự tay lập trình nên chương trình của chínhmình

37

Trang 20

Hoạt động 1: Tìm hiểu và phân tích bài toán.

- Đầu ra và đầu vào của chương trình là gì?

- Chương trình cần sử dụng các biến nào?

- Các biến đó sẽ cần thuộc kiểu dữ liệu nào?

- Trình bày các bước giải bài toán?

trình bày cụ thể hướng giải bài toán Theo dõi

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách khai báo biến

Giới thiệu mã nguồn tối giản của chương trình Theo dõi

hỗ trợ từ giáo viênnếu gặp khó khăn

Theo dõi quá trình thực hành, hướng dẫn những

học sinh gặp khó khăn Lưu ý việc trình bày

chương trình và sử dụng dấu chấm phẩy để ngăn

cách các lệnh

Cho học sinh chạy thử và nhận xét độ thân thiện

với người dùng của chương trình

Chạy thử chươngtrình và nhận xétCho học sinh sửa lại chương trình sao cho thân

thiện hơn với người dùng:

Sử dụng thêm thư viện Crt và lệnh Clrscr

-Dùng Write và Writeln để thông báo

- Định dạng kết quả S xuất ra

Sửa chương trìnhtheo hướng dẫnTheo dõi và gợi ý sửa đổi chương trình

Cho học sinh tiến hành kiểm thử chương trình

bằng các bộ test: 3,4,56; 5,5,612; 5;5;812;

4,13,1524; 10,13,13;60…

Kiểm thử chươngtrình

Nhận xét tiết thực hành và nhắc lại phương pháp phân tích và giải các bài toán, cách sử dụng Write và Clrscr đểxây dựng chương trình thân thiện với người dùng, cách kiểm tra và gỡ lỗi chương trình

69 Dặn dò

Dặn dò học sinh về nhà xem trước các câu hỏi và bài tập ở trang 35 + 36, chuẩn bị cho tiết bài tập tiếp theo

XXXVII RÚT KINH NGHIỆM

39

Trang 21

Giáo án tin học 11 CHƯƠNG III – CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶPGiáo viên: Lê Hoàn Chân

CHƯƠNG III – CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP

§9 – CẤU TRÚC RẼ NHÁNH

1 Kiến thức

 Trả lời được câu hỏi vì sao cần sử dụng cấu trúc rẽ nhánh trong lập trình

 Trình bày được cú pháp lệnh If trong Pascal

 Mô tả được các dạng của lệnh If

 Nêu được cách chương trình xử lý khi chạy lệnh If

 Giải thích được lý do cần sử dụng câu lệnh ghép

70 Kỹ năng

 Viết được một chương trình đơn giản có sử dụng câu lệnh If

 Sử dụng được tất cả các dạng của lệnh If để điều hướng xử lý cho chương trình

 Tránh được một số lỗi thường gặp khi viết lệnh If

71 Thái độ

 Năng lực giải quyết vấn đề: Mô hình hóa các tình huống thực tiễn xảy ra phụ thuộc vào điều kiện theo cấutrúc rẽ nhánh trong tin học

 Năng lực sáng tạo: HS vận dụng câu lệnh rẽ nhánh dạng If-Then kết hợp với các lệnh khác đã học để viếtđược chương trình hoàn chỉnh

 Năng lực sử dụng CNTT-TT: diễn tả thuật toán cấu trúc rẽ nhánh trên ngôn ngữ lập trình

XXXVIII PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

XXXIX CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên

73 Học sinh

XL TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1) Viết chương trình tính diện tích và chu vi hình tròn với bán kính được nhập từ bàn phím?

2) Viết chương trình tính cạnh huyền của tam giác vuông với 2 cạnh góc vuông được nhập từ bàn phím?

1) Chương trình:

Var R: Real;

Begin Writeln(‘Chuong trinh dien tich hinh tron ban kinh R!’);

Write(‘Nhap R = ’); Readln(R);

Write(‘Dien tich hinh tron la: ’, R*R*Pi:0:2);

Write(‘Chu vi hinh tron la: ’, 2*R*Pi:0:2);

Readln End.

41

Trang 22

2) Chương trình:

Var a, b: Word;

Begin Writeln(‘Chuong trinh tinh canh huyen tam giac vuong!’);

Write(‘Canh goc vuong thu nhat a = ’); Readln(a);

Write(‘Canh goc vuong thuc hai b = ’); Readln(b);

Write(‘Do dai canh huyen c = ’, sqrt(a*a + b*b):0:2);

Readln End.

Như vậy chúng ta đã có thể viết được một chương trình Pascal cơ bản với phần nhập, xuất và tính toán đơngiản Tuy nhiên một số trường hợp chúng ta cần thực hiện các câu lệnh theo một điều kiện cho trước chẳnghạn như kiểm tra nếu như người dùng nhập dữ liệu đầu và đúng thì mới thực hiện tính toán Ở bài học hômnay chúng ta sẽ học cách làm điều đó Chúng ta qua bài mới §9 – Cấu trúc rẽ nhánh

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trúc rẽ nhánh.

Nhắc lại cấu trúc rẽ nhánh đã được tiếp xúc khi

1 Cấu trúc rẽ nhánh

Cấu trúc rẽ nhánh là cấu trúc cho phép ngônngữ lập trình lựa chọn thao tác cần thực hiệndựa vào 1 điều kiện cho trước

 Dạng thiếu: Nếu … thì …

 Dạng đủ: Nếu… thì…, nếu không thì…

Đặt câu hỏi:

- Cấu trúc rẽ nhánh có các dạng nào?

- Hãy đặt câu có mệnh đề nếu … thì …?

- Hãy đặt câu có mệnh đề nếu … thì … nếu

không thì …?

- Thành phần nằm giữa nếu và thì là gì?

- Thành phần nằm phía sau thì là gì?

nhấn mạnh lý do vì sao cần phải sử dụng cấu

trúc rẽ nhánh trong lập trình

Theo dõi

Hoạt động 2: Tìm hiểu câu lệnh If

Giới thiệu cú pháp của câu lệnh If

else Writeln(‘S = ’, R*R*Pi:0:2);

Cho một ví dụ cụ thể về cách sử dụng lệnh if

trong việc kiểm tra dữ liệu đầu vào

Cho 2 học sinh lên bảng, viết câu lệnh if tìm ra

số bé nhất trong 2 số bằng 2 dạng của lệnh If

Lên bảng viết câulệnh theo yêu cầu

Chính xác hoá các đáp án của học sinh và đặt

câu hỏi: Có thể dùng một lệnh If dạng thiếu để

tìm được số bé nhất trong 2 số không?

Theo dõi

Giới thiệu cách sử dụng một lệnh if dạng thiếu

để giải quyết bài toán tìm số bé nhất trong 2 số

lưu ý về sự linh hoạt khi sử dụng các cú pháp

của lệnh if theo các trường hợp tu duy khác nhau

Lắng nghe  Ví dụ: Tìm số bé hơn trong 2 số a và b

If a < b then min≔ a;

If b <= a then min≔ b;

Hoặc

If a < b then min≔ a else min≔ b;

4 Ở đây bổ sung thêm điều kiện có thể là hằng hoặc biến logic để tránh cho học sinh hiểu lầm rằng điều kiện chỉ có thể là biểu thứclogic và hiểu rõ hơn cấu trúc lệnh If

43

Trang 23

If a > c then Max≔ a else Max≔ c;

 Lưu ý: Câu lệnh trước từ khoá else không

Nhắc lại cú pháp của lệnh If, lưu ý và giải thích

vì sao câu lệnh trước từ khoá else không kết thúc

bằng dấu chấm phẩy

Lắng nghe

Giới thiệu định nghĩa câu lệnh ghép và giải thích

lý do vì sao cần tạo ra câu lệnh ghép The dõi

- Hãy chỉ ra và giải thích sự khác biệt giữa cặp

từ khoá Begin … End dùng để đánh dấu thân

chương trình và câu lệnh ghép?

cho ví dụ minh hoạ cụ thể việc sử dụng câu lệnh

ghép trong lệnh If

Theo dõi

Hoạt động 3: Luyện tập sử dụng câu lệnh If

Giới thiệu bài toán ở ví dụ 1: giải phương trình

Write(‘b = ’); Readln(b);

If a <> 0 then Writeln(‘X = ’, -b/a:0:2) else

If b <> 0 then Writeln(‘Vo nghiem’) else

Writeln(‘Nghiem tuy y’);

End.

 Ví dụ 2: Tìm số ngày của một năm

Var Nam: Word;

DK1, DK2: Boolean;

Begin Write(‘Nhap vao 1 nam: ’);

else Writeln(‘Nam ’, Nam, ‘co 365 ngay’);

- Cần khai báo các biến nào?

- Hãy trình bày hướng giải quyết bài toán?

Chia nhóm, thảoluận và trả lời cáccâu hỏi

cho một học sinh lên bảng viết chương trình

Lắng nghe và lênbảng viết chươngtrình

Kiểm tra, sửa lỗi và đánh giá bài làm của học

Giới thiệu bài toán ở ví dụ 2: tìm số ngày của

các câu hỏi:

- Xác định dữ liệu đầu vào và đầu ra?

- Có các loại năm nào? Làm sao để xác định

được nó?

Chia nhóm, thảoluận và trả lời cáccâu hỏi

Chính xác hoá các câu trả lời của học sinh, giải

thích thêm từ đâu có công thức tính năm nhuận

và giới thiệu mã nguồn của chương trình Theo dõi

Giới thiệu phương pháp dùng biến trung gian để

đơn giản hoá biểu thức điều kiện trong lệnh If

1) Vì sao cần sử dụng cấu trúc rẽ nhánh trong lập trình?

2) Hãy trình bày cú pháp của lệnh If?

3) Câu lệnh ghép là gì? Khi nào ta cần sử dụng nó?

77 Dặn dò

45

Trang 24

XLI RÚT KINH NGHIỆM

47

Trang 25

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 2 (TIẾT 1)

1 Kiến thức

 Mô tả được phương pháp gỡ lỗi chương trình bằng cách chạy từng bước

 Trình bày được cách theo dõi giá trị các biến khi tiến hành gỡ lỗi từng bước

78 Kỹ năng

 Viết được một chương trình đơn giản có sử dụng câu lệnh If

 Đưa ra được lựa chọn có sử dụng biến trung gian hay không khi viết biểu thức điều kiện cho lệnh If

 Sử dụng được công cụ gỡ lỗi từng bước để kiểm tra chương trình

 Theo dõi được giá trị các biến khi tiến hành gỡ lỗi từng bước

79 Thái độ

XLII PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

XLIII CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên

80 Học sinh

XLIV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1) Viết chương trình nhập vào 2 số nguyên dương, kiểm tra xem chúng có bằng nhau không, nếu không thìcho biết số nào lớn hơn?

2) Viết chương trình nhập vào 2 số nguyên dương, kiểm tra xem có số nào là ước của số còn lại không?

1) Chương trình:

Var a, b: Word;

Begin Writeln(‘Chuong trinh so sanh 2 so!’);

Write(‘Nhap a = ’); Readln(a);

Write(‘Nhap b = ’); Readln(b);

If a = b then Write(‘Hai so bang nhau’) else

If a > b then Write(a, ‘ lon hon ’, b) else

Write(b, ‘ lon hon ’, a);

Readln End.

2) Chương trình:

Var a, b: Word;

Begin Writeln(‘Chuong trinh kiem tra uoc so!’);

49

Trang 26

51

Trang 27

Ở bài học trước chúng ta đã tìm hiểu về câu lệnh rẽ nhánh để điều khiển hướng xử lý của chương trình Ở bàithực hành hôm nay chúng ta sẽ dùng câu lệnh rẽ nhánh này xây dựng một bài toán kiểm tra số đơn giản vàtìm hiểu cách sử dụng công cụ gỡ lỗi từng bước của Pascal

Hoạt động 1: Xây dựng chương trình có cấu trúc rẽ nhánh.

Giới thiệu bài toán bộ số Pi-ta-go Lắng nghe

 Bài toán: Viết chương trình kiểm tra xem 3

số a, b, c có là bộ số Pi-ta-go (bộ số có thể là 3cạnh 1 tam giác vuông) không?

 Ý tưởng: kiểm tra có đẳng thức nào trong 3

đẳng thức sau xảy ra không:

Write(‘Khong la bo so Pitago’);

End.

Đặt câu hỏi:

- Cho biết đầu ra và đầu vào của bài toán?

- Làm thế nào để kiểm tra 3 số a, b, c có là bộ số

Pi-ta-go hay không?

Cho một học sinh lên bảng chuyển 3 đẳng thức

kiểm tra sang dạng biểu thức logic

Lên bảng viết biểuthức

Chính xác hoá đáp án của học sinh và đặt tên

cho 3 biểu thức logic (DK1, DK2, DK3) Theo dõi

Đặt câu hỏi:

- Bộ số Pi-ta-go sẽ thoả mãn cả 3 biểu thức hay

chỉ thoả mãn 1 biểu thức logic trên?

- Như vậy câu lệnh If cần phải viết là gì?

Trả lời câu hỏi, lênbảng viết câu lệnhIf

Giới thiệu mã nguồn hoàn chỉnh của chương

trình và hướng dẫn học sinh thực hành:

- Mở Turbo Pascal

- Gõ mã nguồn vào

- Lưu (F2) chương trình

- Kiểm tra chương trình (Alt +F9)

- Sửa lỗi (nếu có)

- Chạy chương trình

- Kiểm thử chương trình

Theo dõi mã nguồn

và tiến hành thựchành theo hướngdẫn, nhờ giáo viêntrợ giúp nếu gặpkhó khăn

Giải đáp thắc mắc của học sinh (nếu có)

Hoạt động 2: Làm quen với việc hiệu chỉnh chương trình

Diễn trình làm mẫu phương pháp gỡ lỗi theo

từng dòng lệnh và sử dụng cửa sổ Watch để theo

dõi giá trị các biến khi gỡ lỗi

Theo dõi từng bướcthực hiện và ghi lạicác thao tác

 Gỡ lỗi từng dòng lệnh và theo dõi giá trị

Write(‘a = ’); Readln(a);

Write(‘b = ’); Readln(b);

Write(‘c = ’); Readln(c);

If (a*a = b*b + c*c) or (b*b = a*a + c*c) or (c*c = b*b + a*a) then Write(‘La bo so Pitago’) else

Write(‘Khong la bo so Pitago’);

End

Cho học sinh thực hành gỡ lỗi từng dòng lệnh và

theo dõi giá trị các biến DK1, DK2, DK3

Gỡ lỗi chươngtrình theo hướngdẫn

Đặt câu hỏi:

- Nếu không sử dụng các biến trung gian DK1,

DK2, DK3 thì biểu thức logic dùng trong lệnh If

sẽ là gì?

- Hãy nhận xét chương trình khi dùng và không

dùng biến trung gian?

Cho học sinh tiến hành:

- Sửa đổi chương trình không cần dùng các biến

trung gian

- Tiến hành gỡ lỗi từng bước và theo dõi biểu

thức trong lệnh If bằng cách nhập trực tiếp biểu

thức vào cửa sổ Watch

Sửa đổi lệnh If và

gỡ lỗi chương trìnhtheo hướng dẫn

53

Trang 28

1) Việc sử dụng các biến trung gian trong chương trình có tác dụng gì?

2) Vì sao cần phải tiến hành gỡ lỗi theo từng bước và theo dõi giá trị các biến?

84 Dặn dò

XLV RÚT KINH NGHIỆM

55

Trang 29

ÔN TẬP

1 Kiến thức

 Trình bày được một số khái niệm đơn giản

 Mô tả được cấu trúc chương trình Pascal

 Trình bày được cú pháp các lệnh nhập, xuất, khai báo biến, gán biến, câu lệnh If

 Nêu được phương pháp sử dụng môi trường lập trình Turbo Pascal

85 Kỹ năng

 Đặt tên đúng và khai báo biến phù hợp với nhu cầu sử dụng

 Phân biệt được các dạng của những thủ tục chuẩn vào ra

 Viết được các biểu thức toán học, logic từ mẫu cho trước

 Viết được chương trình Pascal đơn giản

86 Thái độ

XLVI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

XLVII CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên

87 Học sinh

XLVIII TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1) Viết chương trình tính diện tích và chu vi hình tròn với bán kính được nhập từ bàn phím?

2) Viết chương trình tính cạnh huyền của tam giác vuông với 2 cạnh góc vuông được nhập từ bàn phím?

1) Chương trình:

Var R: Real;

Begin Writeln(‘Chuong trinh dien tich hinh tron ban kinh R!’);

Write(‘Nhap R = ’); Readln(R);

Write(‘Dien tich hinh tron la: ’, R*R*Pi:0:2);

Write(‘Chu vi hinh tron la: ’, 2*R*Pi:0:2);

Readln End.

2) Chương trình:

Var a, b: Word;

Begin Writeln(‘Chuong trinh tinh canh huyen tam giac vuong!’);

Write(‘Canh goc vuong thu nhat a = ’); Readln(a);

Write(‘Canh goc vuong thuc hai b = ’); Readln(b);

Write(‘Do dai canh huyen c = ’, sqrt(a*a + b*b):0:2);

Readln End.

57

Trang 30

Như vậy chúng ta đã có thể viết được một chương trình Pascal cơ bản với phần nhập, xuất và tính toán đơngiản Tuy nhiên một số trường hợp chúng ta cần thực hiện các câu lệnh theo một điều kiện cho trước chẳnghạn như kiểm tra nếu như người dùng nhập dữ liệu đầu và đúng thì mới thực hiện tính toán Ở bài học hômnay chúng ta sẽ học cách làm điều đó Chúng ta qua bài mới §9 – Cấu trúc rẽ nhánh

Hoạt động 1: Nhắc lại các khái niệm cơ bản.

Đặt câu hỏi:

- Chương trình dịch là gì?

- So sánh thông dịch và biên dịch?

- Nêu các thành phần của NNLT?

- So sánh lỗi cú pháp và lỗi ngữ nghĩa?

- Chương trình có cấu trúc như thế nào?

- Ngôn ngữ lập trình Pascal hỗ trợ các kiểu dữ

liệu chuẩn nào?

- Khai báo biến trong Pascal như thế nào?

- Pascal hỗ trợ các phép toán, các biểu thức và

câu lệnh gán như thế nào?

- Trình bày các thủ tục chuẩn vào ra của Pascal?

- Trong Pascal câu lệnh If có cấu trúc như thế

nào?

- Hãy nêu những thao tác quan trọng trong môi

trường lập trình Turbo Pascal

Các khái niệm cơ bản:

- Chương trình dịch, thông dịch, biên dịch

- Các thành phần của ngôn ngữ lập trình, lỗi cúpháp và lỗi ngữ nghĩa

- Cấu trúc chương trình

- Các kiểu dữ liệu chuẩn

- Cách khai báo biến

- Phép toán, biểu thức, câu lệnh gán

- Các thủ tục chuẩn vào ra

- Câu lệnh If

- Môi trường lập trình Turbo Pascal

Chuẩn hoá các câu trả lời và nhấn mạnh các đặc

điểm quan trọng cần nhớ Theo dõi, ghi bài

Hoạt động 2: Nhắc lại một số lưu ý và kỹ thuật lập trình

Cho học sinh xem các đoạn chương trình tối ưu

và chưa tối ưu, trình bày tốt cũng như các thành

phần không cần thiết

Rút ra các lư ý cần thiết khi lập trình

Theo dõi, ghi bài

- Phần khai báo tên chương trình không nhấtthiết phải có

- Phần sử dụng thư viện Crt và lệnh Clrscr đểxoá màn hình không nhất thiết phải có

- Cần thụt lề các lệnh trong Block (Bắt đầubằng begin, kết thúc bằng end) để dễ đọc

- Cần khái báo biến đúng kiểu dữ liệu, tiếtkiện bộ nhớ càng tốt

- Nên sử dụng Readln thay thì Read

- Sử dụng Write và Readln để giúp người dùngnhập dữ liệu dễ dàng và thân thiện

- Nên sử dụng các biến trung gian để đơn giảnhoá các biểu thức dài và phức tạp

- Cần thụt lề các lệnh con của If để tránh nhầmlẫn

- Không sử dụng dấu chấm phẩy đối với câulệnh trước else

59

Trang 31

Hỏi học sinh các câu hỏi trắc nghiệm, ôn tập lại toàn bộ kiến thức cũ:

Câu 1: Dùng hàm số học chuẩn biểu diễn biểu thức sau

đây trong Pascal:

Câu 4: Giả sử x và y là hai biến nguyên điều kiện xác định

x và y đồng thời chia hết cho 5 là:

A (x mod 5 <> 0) or (y mod 5 <> 0)

B (x mod 5 <> 0) and (y mod 5 <> 0)

C (x mod 5 = 0) or (y mod 5 = 0)

D (x mod 5 = 0) and (y mod 5 = 0)

Câu 5: Trong các khai báo sau khai báo nào sai?

A Program _PTB2; B Program TP2;

C Program PT_B2; D Program PT B2;

Câu 6: Cho x ≔ 12.41235 Để hiện lên màn hình nội dung

"x = 12.41" cần dùng câu lệnh nào sau đây?

Câu 8: Trong các khai báo sau khai báo nào đúng:

A Const Min : 50; B Const Min = 50;

C Const Min ≔ 50 D Const Min ≔ 50;

Câu 9: Biểu thức nào có giá trị TRUE?

D Sin x * Sin x + cos x * cos x = 1

Câu 11: Khai báo nào sau đây là khai báo đúng?

A Var X, Y: Real; B Var X, Y: Real

C Var X, Y = Real; D Var X, Y = Real

Câu 12: Để nhập giá trị cho hai biến a và b từ bàn phím ta

dùng lệnh:

A Read ('a, b'); B Readln (a, b);

C Real (a, b); D Write (a, b);

Câu 13: 2 < x < 5 được biểu diễn trong Pascal là:

A (x > 2) and (x < 5) B 2 < x < 5

C (x < 2) and (x < 5) D (2 < x) and (x > 5) Câu 14: Cú pháp là:

A Tập các kí hiệu được viết trong chương trình.

B Bộ quy tắc để viết chương trình.

C Tập các kí hiệu được dùng trong bảng chữ cái.

D Ý nghĩa của câu lệnh cần thực hiện.

Câu 15: Trong Pascal, cho đoạn chương trình:

Begin a≔ 3;

B Còn được gọi là từ khóa.

C Là tên được ngôn ngữ lập trình quy định dùng với ý

Câu 19: Hãy cho biết giá trị của a, b sau thi thực hiện đoạn

Dặn dò học sinh về nhà học bài cẩn thận, tiết sau kiểm tra 1 tiết

XLIX RÚT KINH NGHIỆM

61

Trang 32

63

Trang 33

KIỂM TRA 1 TIẾT

 Nhận biết được các khái niệm cơ bản trong lập trình

 Phân biệt được các nhận xét, đúng, sai về những đối tượng, khái niệm cơ bản

 Đọc hiểu được các chương trình Pascal cơ bản

 Lập trình được chương trình Pascal đơn giản có sử dụng câu lệnh IF

2 Thái độ

 Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác

 Nghiêm túc, tuân thủ nội quy kiểm tra

I PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

Kiểm tra 1 tiết có 70% trắc nghiệm khách quan và 30% tự luận

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

C Ngôn ngữ bậc cao D Ngôn ngữ máy và hợp ngữ.

Câu 2: Biến x cần nhận được giá trị số nguyên tối đa là

2x109, khai báo x với kiểu dữ liệu nào sau đây là phù

hợp?

A Integer B Boolean C Real D LongInt

Câu 3: Biểu thức 7 div 2 + 5 mod 3 * 2 – 1 cho kết quả:

Câu 7: Giả sử x và y là hai biến nguyên điều kiện xác định

x và y đồng thời chia hết cho 5 là:

A (x mod 5 <> 0) or (y mod 5 <> 0)

B (x mod 5 <> 0) and (y mod 5 <> 0)

C (x mod 5 = 0) or (y mod 5 = 0)

D (x mod 5 = 0) and (y mod 5 = 0)

Câu 8: Chọn phát biểu sai:

A Chương trình không chạy được nếu mắc lỗi cú pháp.

B Chương trình vẫn chạy được nếu mắc lỗi ngữ nghĩa.

C Chương trình tính ra đáp số sai khi mắc lỗi cú pháp.

D Chương trình tính ra đáp số sai khi mắc lỗi ngữ nghĩa Câu 9: Trong các khai báo sau khai báo nào sai?

A Program _PTB2; B Program TP2;

C Program PT_B2; D Program PT B2;

Câu 10: Cho x≔ 12.41235 Để hiện lên màn hình nội dung

"x = 12.41" cần dùng câu lệnh nào sau đây?

Trang 34

Câu 12: Trong các khai báo sau khai báo nào đúng:

A Const Min : 50; B Const Min = 50;

C Const Min ≔ 50 D Const Min ≔ 50;

Câu 13: Chương trình dịch không có khả năng nào?

A Phát hiện lỗi ngữ nghĩa.

B Phát hiện lỗi cú pháp.

C Thông báo lỗi cú pháp.

D Tạo được chương trình dịch.

Câu 14: Biểu thức nào có giá trị TRUE?

D Sin x * Sin x + cos x * cos x = 1

Câu 16: Khai báo nào sau đây là khai báo đúng?

A Var X, Y: Real; B Var X, Y: Real

C Var X, Y = Real; D Var X, Y = Real

Câu 17: Chọn câu trả lời đúng:

A Chương trình sẽ trực tiếp chạy được nếu viết bằng ngôn

A Read (‘a, b’); B Readln (a, b);

C Real (a, b); D Write (a, b);

Câu 19: Cú pháp là:

A Tập các kí hiệu được viết trong chương trình.

B Bộ quy tắc để viết chương trình.

C Tập các kí hiệu được dùng trong bảng chữ cái.

D Ý nghĩa của câu lệnh cần thực hiện.

Câu 20: Trong Pascal, cho đoạn chương trình:

B Còn được gọi là từ khóa.

C Là tên được ngôn ngữ lập trình quy định dùng với ý

A Nhấn phím F2

B Nhấn tổ hợp phím Ctrl+F2

C Nhấn tổ hợp phím Shift + F2

D Nhấn tổ hợp phím Alt + F2

Câu 24: Hãy cho biết kết quả in ra màn hình sau thi thực

hiện đoạn chương trình sau:

Write(a, b);

A 012 B 150 C 1215 D 1512

Câu 25: Trong Pascal tên nào sau đây là tên chuẩn?

A Type B Var C Uses D Extended

Câu 26: 2 < x < 5 được biểu diễn trong Pascal là:

A (x > 2) and (x < 5) B 2 < x < 5

C (x < 2) and (x < 5) D (2 < x) and (x > 5)

Câu 27: Hãy cho biết kết quả in ra màn hình sau thi thực

hiện đoạn chương trình sau:

Write(2 > 1);

A 1 > 2 B 2 > 1 C True D False

67

Trang 35

Giáo án tin học 11 CHƯƠNG III – CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP Giáo viên: Lê Hoàn Chân

II Tự luận (3 điểm)

1 Viết chương trình tính tổng 2 số nguyên dương do người dùng nhập vào từ bàn phím? (1 điểm)

2 Viết chương trình kiểm tra 3 số nguyên dương do người dùng nhập vào có phải là độ dài 3 cạnh của một tam giáckhông? Biết 3 cạnh của tam giác thoả điều kiện tổng độ dài của 2 cạnh bất kì luôn lớn hơn độ dài cạnh còn lại!

Trang 36

If d1 and d2 and d3 Then

Write(‘La do dai 3 canh cua mot tam giac’)

Trang 37

§10 – CẤU TRÚC LẶP (TIẾT 1)

1 Kiến thức

 Giải thích được lí do cần sử dụng cấu trúc lặp trong việc biểu diễn thuật toán

 Mô tả được cấu trúc chung của lệnh lặp FOR trong ngôn ngữ lập trình Pascal

92 Kỹ năng

 Viết được một chương trình đơn giản có sử dụng câu lệnh FOR

93 Thái độ

LII PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

LIII CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên

94 Học sinh

LIV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Ở các bài học trước chúng ta đã tìm hiểu về cách viết một chương trình đơn giản với các bước xử lý tuần tựhoặc là có sử dụng cấu trúc rẽ nhánh để lựa chọn thao tác cần thực hiện Ở bài học hôm nay chúng ta cùngtìm hiểu một cấu trúc mới, kết hợp với cấu trúc tuần tự và cấu trúc lặp để giải quyết tất cả các bài toán trênmáy tính Chúng ta cùng tìm hiểu bài mới §10 – CẤU TRÚC LẶP

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm lặp

Giới thiệu các bài toán không thể giải quyết

bằng cấu trúc tuần tự và cấu trúc rẽ nhánh Theo dõi 1 Khái niệm lặp

Xét các bài toán:

BT 1: Nhập x và N, tính Q = xn

BT 2: Nhập N, tính S = 1 + 2 + 3 + … + N

BT 3: Nhập số 0 ≤ k ≤ 1, TínhHướng giải:

BT1: Cho Q = 1 và nhân lần lượt N số x vàoQ

BT2: Cho S = 0 và cộng lần lượt các số từ 1đến N và S

BT3: Cho T = 1 và Cộng lần lượt các phân sốvào T với i nhận giá trị từ 2 và tăng dần chođến khi: k không còn đúng nữa

các câu hỏi:

- Trình bày ý tưởng giải các bài toán trên?

- Hãy cho biết với cấu trúc tuần tự và cấu trúc rẽ

nhánh có thể giải các bài toán trên không?

giải thích lí do không thể giải quyết các bài toán

đã cho bằng cấu trúc tuần tự và cấu trúc lặp

Theo dõi, ghi bài

Giới thiệu cấu trúc lặp và phân loại nó Theo dõi, ghi bài Trong lập trình, cấu trúc mô tả những thao tác

lặp lại nhiều lần gọi là cấu trúc lặp.

Trang 38

Lặp thường có 2 loại:

 Lặp với số lần biết trước

 Lặp với số lần không biết trước.Ngôn ngữ lập trình nào cũng cung cấp một sốcâu lệnh để mô tả các cấu trúc lặp

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu trúc vòng lặp FOR trong Pascal

Giới thiệu cấu trúc của vòng lặp for trong Pascal

2 Lặp có số lần biết trước và câu lệnh for – do

 Biến là tên 1 biến kiểu rời rạc (số nguyên,

ký tự …), biến này thường được gọi là biếnđếm hoặc biến chạy Khi vòng lặp hoạt động,biến này sẽ được tự động tăng/giảm giá trị mỗilần lặp

 GT đầu, GT cuối là các biểu thức, hằng,biến, hàm cùng kiểu với biến chạy

 Tương ứng với mỗi giá trị của biến chạy, câu

lệnh sau DO được thực hiện 1 lần.

Ví dụ:

Var i, N: byte;

Begin Write(‘Nhap N: ’); Readln(N);

For i≔ 1 to N do Writeln(‘i = ’, i);

- Vòng lặp FOR hoạt động như thế nào?

- Câu lệnh sau DO sẽ được thực hiện bao nhiêu

lần?

- Nếu cần thực hiện nhiều lệnh sau DO thì phải

làm sao?

Chính xác hoá các câu trả lời của học sinh Lắng nghe

Giới thiệu ví dụ về một chương trình cụ thể sử

dụng vòng lặp for và kết quả khi chạy chương

trình

The dõiGiải thích cách vòng lặp for hoạt động:

B1: Gán giá trị của i = 1

B2: Kiểm tra i > N nếu có thì dừng vòng lặp

B3: Thực hiện lệnh Writeln(‘i = ’, i);

B4: Tăng i lên 1 đơn vị và quay lại B2

Thay For i≔ 1 to N do

thành For i≔ N downto 1 do

và đặt câu hỏi:

- Chương trình sẽ cho ra kết quả là gì?

- Khi nào cần sử dụng vòng lặp for downto do?

Theo dõi và trả lờicâu hỏi

Chính xác hoá các câu trả lời của học sinh The dõi, ghi bài

1) Việc sử dụng các biến trung gian trong chương trình có tác dụng gì?

2) Vì sao cần phải tiến hành gỡ lỗi theo từng bước và theo dõi giá trị các biến?

98 Dặn dò

LV RÚT KINH NGHIỆM

Trang 39

§10 – CẤU TRÚC LẶP (TIẾT 2)

1 Kiến thức

 Trình bày được cấu trúc của câu lệnh lặp FOR trong ngôn ngữ lập trình Pascal

 Giải thích được cách biến chạy hoạt động với vòng lặp FOR

99 Kỹ năng

 Viết được chương trình đơn giản có sử dụng câu lệnh FOR

 Tận dụng được sự thay đổi của biến chạy khi sử dụng câu lệnh FOR

100 Thái độ

LVI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

LVII CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên

101 Học sinh

LVIII TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Ở bài học trước chúng ta đã tìm hiểu về câu lệnh rẽ nhánh để điều khiển hướng xử lý của chương trình Ở bàithực hành hôm nay chúng ta sẽ dùng câu lệnh rẽ nhánh này xây dựng một bài toán kiểm tra số đơn giản vàtìm hiểu cách sử dụng công cụ gỡ lỗi từng bước của Pascal

Hoạt động 1: Sử dụng vòng for lặp lại một việc đơn giản

Nhắc lại các kiến thức quan trọng cần phải lưu ý

khi sử dụng vòng lặp FOR: Cấu trúc vòng lặp

FOR, cách vòng lặp FOR hoạt động

Write(‘Nhap N: ’); Readln(N);

Q≔ 1;

For i≔ 1 to N do Q≔ Q * x;

- xN được tính như thế nào?

Chính xác hoá các câu trả lời của học sinh và chỉ

ra công việc cần phải lặp lại

Theo dõi, ghi bàiTừng bước xử lý bài toán bằng chương trình cụ

thể sử dụng vòng lặp FOR

Hoạt động 2: Sử dụng vòng for với việc tận dụng giá trị biến chạy

Trang 40

Giới thiệu bài toán tính tổng S Theo dõi

Bài toán 2: Tính S = 1 + 2 + 3 + … + N

Var i, N: integer;

S: longint;

Begin Write(‘Nhap N: ’); Readln(N);

S≔ 0;

For i≔ 1 to N do S≔ S + i;

ra công việc cần phải lặp lại Lắng nghe

Đặt câu hỏi:

- Công việc được lặp lại bao nhiêu lần?

- Vòng lặp FOR có biến chạy nhận giá trị từ đâu

đến đâu?

từng bước xử lý bài toán bằng chương trình cụ

Theo dõi, ghi bài

Giới thiệu bài toán đếm các số lẻ trong khoản từ

Count≔ 0;

For i≔ M to N do

If i mod 2 = 0 then Count≔ Count + 1;

Đặt câu hỏi:

- Công việc được lặp lại bao nhiêu lần?

- Vòng lặp FOR có biến chạy nhận giá trị từ đâu

đến đâu?

từng bước xử lý bài toán bằng chương trình cụ

Theo dõi, ghi bài

Giới thiệu bài toán tính tổng kèm điều kiện Theo dõi

Bài toán 4: Viết chương trình tính tổng các sốchia hết cho 3 nằm trong khoản từ M đến N

Var i, M, N: integer;

S: longint;

Begin Write(‘Nhap M: ’); Readln(M);

S≔ 0;

For i≔ M to N do

If i mod 3 = 0 then S≔ S + i;

- Việc tính được tổng các số chia hết cho 3 cần

thực hiện các thao tác nào?

Từng bước xử lý bài toán bằng chương trình cụ

thể sử dụng vòng lặp FOR Theo dõi, ghi bài

Cho học sinh áp dụng các giải thuật từ những ví dụ trong bài học để giải các bài toán tương tự:

1) Tính

2) Tính

Định dạng
Số trang	127
Dung lượng	627,49 KB