HÓA 8 T1-10(PTD)

MỤC TIÊU - Sau bài này HS biết được hoá học là môn khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng.. - HS biết được nước tự nhiên là một hỗn hợp và nước cất là chất

Tuần 1 Ngày soạn 01/9/07

I MỤC TIÊU

- Sau bài này HS biết được hoá học là môn khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng

- Hoá học là môn khoa học quan trọng và bổ ích HS biết được hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta từ đó có hứng thú, say mê trong học tập, biết quan sát và làm TN

II CHUẨN BỊ CỦA GV & HS

- GV chuẩn bị các TN ở h.1, 2/ tr.3 SGK GV chuẩn bị mỗi nhóm 2 ống nghiệm, dd HCl, dd CuSO4, 1 ống hút nhỏ giọt, 2 kẹp gỗ, 1 khay nhựa, 1 đinh sắt, 1 giá đỡ ống nghiệm

- GV cho HS cử nhóm trưởng lên nhận dụng cụ hoá chất

III CÁC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1

HÓA HỌC LÀ GÌ?

- GV cho đại diện nhóm trưởng lên nhận dụng

cụ TN và hoá chất

- GV nhắc nhở HS cần chú ý về cách sử dụng

các dụng cụ TN + hoá chất cẩn thận, an toàn lao

động

- GV gọi 1 em đọc phụ lục 1/ SGK tr 154

- GV yêu cầu HS kiểm tra lại dụng cụ TN

- GV hướng dẫn các bước tiến hành TN và thao

tác mẫu

- Hãy cho biết nhận xét của em về sự biến đổi

của các chất trong ống nghiệm?

Ống 1:dd CuSO4 màu xanh + dd NaOH không

màu ?

- Gọi 1 - 2 HS trả lời Ghi các ý kiến của HS lên

bảng Sau đó GV nhận xét câu trả lời của HS

Ống 1: tạo thành Chất kết tủa đồng(II) hiđroxit

Cu(OH)2 có màu xanh

- GV mô tả TN 2, vừa mô tả vừa thực hiện

Ống 2 : Thả đ inh sắt vào ống 2 có chứa dd HCl.

HS nhận xét sự biến đổi

- Có chất khí tạo thành nghĩa là có sự biến đổi

của sắt và axit clohiđric

- Lên nhận dụng cụ

TN và hoá chất

- Quan sát GV thực hiện

- HS làm theo sự hướng dẫn của GV

- Quan sát, làm TN (theo nhóm)

 Nhận xét: Trước

khi PƯ xảy ra, sau PƯ

- HS trả lời

I Hóa học là gì?

1 Thí nghiệm 1

H.1/ tr.3 gồm đồng Sunfat,

natri hiđroxit

Kết quả: Kết tủa và

chuyển thành màu xanh đen

2 Thí nghiệm 2

H2/ tr 3 gồm dd axit clohiđric và 1 đinh sắt nhỏ

Kết quả: Tạo ra chất

khí sủi bọt trong chất lỏng, miếng kẽm bị bào mòn và nhỏ lại

Nhận xét:

“Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất."

Hoạt động 2

HÓA HỌC CÓ VAI TRÒ NHƯ THẾ NÀO TRONG CUỘC SỐNG CỦA CHÚNG TA? Tìm hiểu Hóa học có vai trò như thế nào trong

cuộc sống của chúng ta?

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK, qsát 1 số

tranh ảnh, nghe kể chuyện ứ/dụng của hoá học

 Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc

sống

- Hỏi em hãy kể những ứng dụng của hoá học

về nông nghiệp, công nghiệp, cuộc sống

HS kể các đồ dùng, vật dụng sinh hoạt như soong, nồi, dao, cuốc, xẻng

Các sản phẩm hóa học dùng trong nông nghiệp, sản phẩm phục vụ cho học tập

II Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta?

Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta

Gọi 1 - 2 HS trả lời GV ghi các ý kiến của HS

lên bảng và sau đó nhận xét

Hoạt động 3

CÁC EM CẦN LÀM GÌ ĐỂHỌC TỐT MÔN HOÁ HỌC?

- Hỏi cần làm gì để học tốt môn hoá học

- GV cho HS nêu các ý kiến của bản thân

 Ghi các ý kiến lên bảng gọi 1 em nhận xét

- GV rút ra các nhận xét của mình, cho HS ghi

vào vở

- Hỏi theo em muốn học tốt môn hoá học em

phải làm gì?

- Gọi 1HS yếu,1 HS TB, 1 HS khá trả lời

 GV rút ra kêt luận:

Cần chú ý cách học tốt môn hoá Tự thu thập

tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng và

ghi nhớ học tập môn hóa học tốt phải biết làm

TN, quan sát hiện tượng trong TN, tự nhiên, cuộc

sống, có hứng thú say mê, chủ động, chú ý rèn

luyện PP tư duy, óc suy luận, sáng tạo Biết nhớ

1 cách sáng tạo thông minh, tự đọc thêm sách

tham khảo để mở rộng kiến thức.

HS trả lời

HS thảo luận theo nhóm

Thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng, ghi nhớ

III Các em cần làm

gì để học tốt môn hoá học?

Tự thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng và ghi nhớ

IV TỔNG KẾT DẶN DÒ

- GV gọi HS nhắc lại nội dung cơ bản của bài mà GV đã đưa ra ở phần giới thiệu Hoá học là gì? Vai trò của hoá học trong cuộc sống? Các em cần làm gì để học tốt hoá học?

- Về nhà tìm hiểu thêm về hoá học, tầm quan trọng của hoá học

Dặn dò thêm

- Tuy nhiên sử dụng và sản xuất hoá chất cũng có thể gây ô nhiễm môi trường, nếu không làm đúng theo qui trình

- Về nhà đọc bài chất phần I, II

Tuần 1 Ngày soạn 01/9/07

Tiết 2, 3 CHẤT

I MỤC TIÊU

- HS phân biệt được vật thể (tự nhiên, nhân tạo) vật liệu và chất

- Biết được ở đâu có vật thể ở đó có chất

- HS biết cách quan sát làm TN để nhận ra tính chất của chất và hiểu biết tính chất của chất có lợi gì?

- HS biết được nước tự nhiên là một hỗn hợp và nước cất là chất tinh khiết Biết dựa vào tính chất vật lí khác nhau của các chất để có thể tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp

II CHUẨN BỊ CỦA GV & HS

- GV chuẩn bị: 1số mẫu chất S, P đỏ, Al, Cu, muối tinh, 5 ống nước cất, dụng cụ thử tính dẫn điện, diêm, nhiệt kế, giá đỡ ống nghiệm, khay nhựa, chén sứ, đèn cồn, nước khoáng, nước cất

- HS nắm kiến thức của bài đã dặn dò ở cuối bài trước

III CÁC HOẠT ĐỘNG

- Kiểm tra bài cũ 5 phút: Hoá học là gì? Vai trò của hoá học trong cuộc sống của chúng ta? Muốn học tốt môn hoá học em phải làm gì?

- GV giới thiệu bài: Hôm nay các em học bài chất Trong bài này chúng ta sẽ làm quen với chất Tiết này các em học phần I và II, tiết sau học phần III

TIẾT 2

Hoạt động 1

TÌM HIỂU CHẤT CÓ Ở ĐÂU?

Tìm hiểu chất có ở đâu?

- Các em hãy quan sát và kể tên 5 vật cụ thể

quanh ta GV ghi các ý kiến của HS lên bảng

- GV bổ sung theo SGK, chỉ ra 2 loại vật thể tự

nhiên và nhân tạo

- Thông báo về thành phần của một số vật thể tự

nhiên và vật thể nhân tạo

- Cho HS đọc 5 vật thể ở SGK và hỏi theo em

chất có ở đâu?

- Hỏi hãy cho biết ấm đun bằng nhôm được làm

từ những vật liệu nào => Chỉ ra đâu là chất đâu

là hổn hợp của một chất

Vật thể

Tự nhiên Nhân tạo

một số chất được làm ra từ vật liệu

mọi vật liệu đều là chất

hoặc hỗn hợp 1 số chất

- Cho HS thảo luận => Chất có ở đâu?

Kết luận: Ở đâu có vật thể ở đó có chất.

- HS kể 5 vật thể có trong gia đình

- HS đọc thông tin trong SGK tr.7

- HS đọc 5 vật thể

=> Chất có ở đâu?

- HS nhắc lại kết luận

I Chất có ở đâu?

- Chất có ở mọi nơi

Ở đâu có chất ở đó có vật thể

Vật thể

Tự nhiên Nhân tạo

- Mọi vật thể đều từ chất hay hỗn hợp một

số chất

Hoạt động 2

TÌM HIỂU TÍNH CHẤT CỦA CHẤT?

Tìm hiểu tính chất của chất?

- Phân tích tính chất của chất:

Tính chất vật lí, tính chất hoá

học

- Hỏi làm thế nào để biết được

tính chất của chất ?

- Cho HS quan sát mẫu nóng

chảy của S, thử tính dẫn điện

của S, Al Phần này GV làm và

HS quan sát => Nhận xét

GV chú ý khi đến nhiệt độ

113 0 C thì lấy đèn cồn ra khỏi

chén sành (không đun nóng

nữa).

- Xác định tính chất của chất?

(Quan sát, đo đạc, TN)

- GV nhắc lại biểu thức tính

khối lượng riêng

D =

V

m

Hiểu biết tính chất của chất

có lợi gì?

- Rút ra nhận xét về mặt có lợi

như thế nào

- GV thuyết trình thêm: Biết

tính chất của chất chúng ta biết

cách sử dụng chất và biết ứng

dụng chất thích hợp trong đời

sống sản xuất

- GV kể 1 số câu chuyện nói

lên tác hại của việc sử dụng

chất không đúng do không

hiểu biết tính chất của chất đã

gây ra tác hại nghiêm trọng

- HS quan sát TN và trả lời

- Quan sát, dùng dụng cụ đo, làm TN

- HS quan sát các mẫu chất nóng chảy của S và thử tính dẫn điện của S và Al

- HS đọc nhiệt độ nóng chảy của S

II Tính chất của chất

1 Mỗi chất có những tính chất nhất định

a Tinh chất vật lí

b Tính chất Hoá học

2 Việc hiểu tính chất của chất có lợi gì?

- Giúp phân biệt được chất này với chất khác

- Biết nhận biêt chất

- Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất

IV KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

1 Ta có thể phân biệt được cồn và nước được không?

2 Khi sử dụng axit ta cần phải làm gì? (Cẩn thận vì axit làm bỏng da, cháy quần áo)

- Gọi 1 - 2 HS làm bài tập 1, 2, 3/SGK tr 11

- Gọi 1 HS khá làm bài 4 SGK tr 11

V DẶN DÒ

- Học kĩ bài

- Làm bài tập 1, 2, 3, 4, 5 Vào vở bài tập

- Đọc trước bài này phần III "Chất tinh khiết"

TIẾT 3 CHẤT (tt) Ngày soạn 07/9/06

Hoạt động 1

TÌM HIỂU CHẤT TINH KHIẾT VÀ HỖN HỢP

Tìm hiểu chất tinh khiết và hỗn hợp.

Hỗn hợp

- Nước khoáng, nước biển, nước song suối,

nước hồ ao, nước giếng… đều lẫn một số chất

khác

- Nước tự nhiên gồm nhiều chất trộn lẫn là một

hỗn hợp

Chất tinh khiết

- Cho HS quan sát chai nước khoáng và ống

nước cất để phân biệt chúng có những tính chất

gì giống nhau

- GV phân tích sự khác nhau về sự dụng nước

cất (Trong y tế nước cất dùng pha chế thuốc đưa

thẳng vào máu, dùng trong PTN)

- GV mô tả quá trình chưng cất nước

- Liên hệ với những giọt nước trên thành nắp ấm

khi đun sôi nước

- GV khẳng định nước cất là chất tinh khiết

=> Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi để hiểu được

Chất phải tinh khiết mới có những tính chất

nhất định.

- HS nêu nhận xét của mình về sự giống và khác nhau

.

1 Hỗn hợp

- Gồm nhiều chất trộn lẫn, tính chất thay đổi

2 Chất tinh khiết:

- Là chất không có chất khác lẫn vào

- Có tính chất vật lí

và hóa học nhất định

III CHẤT TINH KHIẾT VÀ HỖN HỢP

1 Hỗn hợp

- Nước tự nhiên gồm nhiều chất trộn lẫn là một hỗn hợp

2 Chất tinh khiết

- Nước cất là chất tinh khiết

0

0 = 0

nc t

C

t s = 100 0

D = 1g/cm3

Hoạt động 2

TÌM HIỂU VỀ TÁCH CHẤT RA KHỎI HỖN HỢP

Tìm hiểu về tách chất ra khỏi

hỗn hợp.

- GV làm TN đun nóng hh

muối và nước

- GV làm TN tách đường tinh

khiết ra khỏi hỗn hợp đường

kính và cát?

- Trong nước tự nhiên có nhiều

chất trộn lẫn khi đun nóng chất

khí bay đi, chất rắn lắng xuống

và hơi nước bay lên và đọng

lại

- Vậy dựa vào tính chất nào ta

có thể tách riêng 1 chất ra khỏi

hỗn hợp

- Giới thiệu PP lọc nước thông

thường

- HS quan sát, nhận xét

Đường kính và cát có tính chất khác nhau là: Đường tan trong nước, cát không tan trong nước

IV Tách chất ra khỏi hỗn hợp.

- Gồm nhiều chất trộn lẫn, tính chất thay đổi

- Ta có thể tách riêng mỗi chất bằng các PP như lọc, chưng cất, bay hơi

IV KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

Dùng đèn chiếu hoặc bảng phụ Đánh dấu câu trả lời đúng nhất

1 Chất nào sau đây được coi là chất tinh khiết?

a Nước suối

b Nước cất

c Nước khoáng

d Nước đá

2 PP thích hợp nhất để tách được muói ăn từ nước biển?

a PP chưng cất

b PP bay hơi

c PP lọc

d Tất cả đều đúng

V DẶN DÒ

- Về nhà bài tập 7, 8 tr 11

- Chuẩn bị bài cho tiết 4 Bài TH, nghiên cứu bảng nội quy, an toàn trong PTN

- GV chia nhóm thực hành., mỗi nhóm chuẩn bị hỗn hợp muối ăn và cát

Tuần 2 Ngày soạn 07/9/06

TIẾT 4 BÀI THỰC HÀNH SỐ 1

TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT – TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP

I MỤC TIÊU

- HS làm quen và biêt cách sử dụng 1 số dụng cụ trong phòng TN

- HS nắm được một số qui tắc về an toàn trong TN

- Thực hành so sánh sự nóng chảy của một số chất

- Biết cách tách riêng tưng chât trong hỗn hợp

II CHUẨN BỊ CỦA GV & HS

- Dụng cụ thí nghiệm cho 1 nhóm

- Ông nghiệm kẹp ống nghiệm, phễu nhựa, đũa thuỷ tinh, nhiệt kế, đèn cồn, giấy lọc giá đỡ ống nghiệm / mỗi loại 1

- Hoá chất S, parafin, NaCl

- GV dùng bảng phụ để vẽ hình 1.2 và 1.3,1.4

III CÁC HOẠT ĐỘNG

- GV gọi 1 HS hãy nêu các bước tiến hành TN (sơ lược, TN 1, TN 2 làm những việc gì? )

Hoạt động 1

- GV hướng dẫn HS đọc phần phụ lục 1 trong SGK để nắm được một số qui tắc về an toàn

trong PTN (tr154)

- Kiểm tra dung cụ, hóa chất chuẩn bị

- GV giới thiệu một số dụng cụ thường sử dụng ở hoá 8

- Giới thiệu cho các em một số nhãn đặc biệt: độc, dễ cháy

- Giới thiệu các thao tác lấy hoá chất (chất lỏng, bột), cách châm lửa đèn cồn, cách đun hoá chất lỏng đựng trong ống nghiệm

- Cử nhóm trưởng lên nhận hóa chất

Hoạt động 2: Theo dõi sự nóng chảy của S và parafin.

- GV hướng dẫn HS, HS làm theo hướng dẫn

+ Lấy 1 ít S, 1 ít parafin (bằng hạt lạc), cho vào từng ống nghiệm Cho cả 2 vào ống nghiệm vào một cốc thuỷ tinh đựng nước (chiều cao nước trong cốc khoảng 2cm) cắm nhiệt kế vào cốc để nhiệt kế đứng, quay mặt số ra ngoài để dễ đọc

+ Để cốc lên giá ống nghiệm, dùng đèn cồn đun nóng cốc

- GV hỏi: Khi nước sôi, lưu huỳnh đã nóng chảy chưa?

- HS quan sát sự chuyển trạng thái, rút ra nhận xét:

* Parafin nóng chảy ở 420C

* Khi nước sôi (1000C) lưu huỳnh chưa nóng chảy

=> Lưu huỳnh có nhiệt độ nóng chảy lớn hơn 1000C

- GV cho điểm các nhóm ở TN 1

- HS: Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng chảy khác nhau.

Hoạt động 3: Tách riêng các chất từ hỗn hợp muối ăn và cát.

- TN 2 như SGK

- GV hướng dẫn cách làm:

+ Cho vào ống nghiệm khoảng 3g hỗn hợp muối ăn + cát rồi rót tiếp 5ml nước sạch Lắc nhẹ

+ Sau đó gấp giấy lọc đặt vào phểu như hình vẽ, GV treo bảng phụ để HS quan sát

+ Chú ý rót từ từ dung dịch muối vào phễu theo đũa thuỷ tinh Đổ một ít dung dịch lọc vào ống nghiệm đưa trên ngọn đèn cồn đun nóng

- HS quan sát, TH theo nhóm

- Khi lọc xong cát được giữ lại ở đâu? (trên mặt giấy lọc)

- Chất lỏng chảy xuống như thế nào? (trong suốt)

- Tại sao phải thấm ướt giấy lọc? (cho giấy lọc ép sát thành phểu, và không thấm hỗn hợp)

- Tại sao phải đổ chất lỏng vào phểu dọc theo đũa thủy tinh?

- Đun nóng phần nước đã lọc em thấy có hiện tượng gì?

- GV cho điểm các nhóm ở TN 2

Hoạt động 4:

- HS: Ghi kết quả TN vào vở thực hành, thu dọn dụng cụ, rửa sạch dụng cụ để vào khay, tập

chung về 1 chỗ trên bàn GV

- GV: Nhận xét trước lớp về buổi TH, sơ kết điểm mổi nhóm vào vở TH

IV DẶN DÒ

- Về nhà hoàn tất các câu hỏi trong vở TH

- Chuẩn bị nghiên cứu bài NGUYÊN TỬ

Tuần 3 Ngày soạn 14/9/06

Tiết 5 NGUYÊN TỬ

I MỤC TIÊU

- HS biết được nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện và từ đó tạo ra các chất Nguyên

tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi các electron mang điện tích âm, electron (e)

có điện tích âm nhỏ nhất ghi (-)

- HS biết được hạt nhân tạo bởi proton (p) có điện tích ghi bằng dấu (+) và kí hiệu nơtron (n)

II CHUẨN BỊ CỦA GV & HS

- Vẽ sơ đồ minh hoạ 3 nguyên tử như SGK/14 ở bảng phụ

- Máy chiếu, phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG

* Kiểm tra bài cũ: Ghi tên chất được tách riêng trên giấy lọc và trong ống nghiệm Giải thích quá

trình tiến hành?

* Mở bài: Mọi vật thể tự nhiên hay nhân tạo được tạo ra từ chất nầy hay chất khác Thế còn các chất được tạo ra từ đâu? Câu hỏi đó được đặt ra từ cách đây mấy nghìn năm Ngày nay, khoa học

đã có câu trả lời rõ ràng và các em biết được trong bài này

Hoạt động 1

Tìm hiểu nguyên tử là gì?

Tìm hiểu nguyên tử là gì?

- GV đặt câu hỏi để HS nhớ lại: Mọi vật đều

gồm các chất (tự nhiên và nhân tạo)

- GV sử dụng thông tin trong bài, dùng PP

đàm thoại (vấn đáp) để HS thấy được nguyên

tử là những hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về

điện, từ đó tạo ra các chất

Vậy nguyên tử là gì?

Giới thiệu: Nguyên tử gồm hạt nhân mang

điện tích dương và vỏ tạo bởi 1 hay nhiều

electron mang điện tích âm

- Thông báo đặt điểm của hạt electron

- Kể lại 3 vật thể phục

vụ cho việc học tập

- HS trả lời theo SGK

1 Nguyên tử là gì?

Nguyên tử là những hạt vô cùng nhỏ trung hoà về điện

Nguyên tử gồm: 1 hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron (mang điện

tích âm)

- Electron kí hiệu e.

Điện tích -1

- Khối lượng vô cùng nhỏ (9.1095.10- 28g)

Hoạt động 2

HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ Hạt nhân nguyên tử

Giới thiệu: Hạt nhân ngtử đựoc tạo bởi 2

loại hạt là proton và nơtron

Thông báo đđiểm của từng loại hạt

GV nhấn mạnh 3 ý:

- Những nguyên tử cùng loại có cùng số

proton (p) trong hạt nhân tức là cùng điện tích

hạt nhân (không căn cứ vào số n)

- Trong mỗi nguyên tử có số p = số e

Proton và nơtron có cùng khối lượng Khối

- Khối lượng p:

1,672 10-24g

- Khốilượng n:

1,6748 10-24g

- Vì ntử luôn trung hòa

về điện nên số p = số e

- e có klượng = 0,0005 lần klượng của hạt p

II Hạt nhân ngtử tạo

bởi proton và nơtron

a Hạt proton

- Kí hiệu: p

- Điện tích: +1

b Hạt nơtron

- Kí hiệu: n

- Không mang điện

Proton và nơtron có cùng khối lượng

lượng e < không đáng kể.

Vì vậy klượng của hạt nhân được coi là

klượng của nguyên tử

Các n tử có cùng số p trong hạt nhân được gọi các n tử cùng loại

Số p = số e

Hoạt động 3

TÌM HIỂU LỚP ELECTRON (e) Tìm hiểu lớp electron (e)

- Trong ntử electron chuyển động rất nhanh

quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp, mỗi

lớp có số electron nhất định

- Gthiệu sơ đồ ntử OXY(số e, số lớp, số elớp

ngoài)

- Treo sơ đồ ntử: Hidro, Magie, Nitơ, Canxi

Bài tập 1: Em hãy quan sát các sơ đồ ntử và

điền số thích hợp vào ô trống trong bảng sau:

Nguyên

tử

Số p trong

hạt nhân

Số e trong ntử

Số lớp e

Số e lớp ngoài Hiđro

Magie

Nitơ

Canxi

- Gợi ý để HS biết cách xác định số p trong hạt

nhân (dựa vào điện tích hạt nhân)

- Treo Sơ đồ ntử Magie, Nitơ, Canxi, Nhôm,

Silic, Kali

- Nhận xét số e tối đa ở lớp 1, lớp 2 là bao

nhiêu?

Bài tập 2: Dựa vào bảng1 tr 42 SGK Hãy

điền vào ô trống ở bảng sau :

Nguyên

tử

Số p

trong

hạt nhân

Số e trong ntử

Số lớp e

Số e lớp ngoài 13

6 14 2

- Gọi các nhóm lên bảng điền kết quả

- GV sửa và hoàn chỉnh

- Ntử oxi có 8e, sắp xếp thành 2 lớp, lớp ngoài

có 6 e

- HS làm bài tập theo nhóm

-Số e tối đa ở lớp 1 là 2e

- Số e tối đa ở lớp 2 là 8e

- Số p = Số e nên hạt nhân nguyên tử đó có 13 hạt proton

- Đó là ntử nhôm

- Ntử nhôm có 3 lớp electron

Lớp 1 có 2e

Lớp 2 có 8 e

Lớp 3 có 3e

III Lớp electron:

Luôn chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và sắp xếp từng lớp nhờ có e mà các nguyên tử có khả năng liên kết với nhau

Ghi nhớ SGK/15

IV CỦNG CỐ: Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức của bài.

1) Nguyên tử là gì?

2) Nguyên tử được cấu tạo bởi những hạt nào?

3) Hãy nói tên kí hiệu điện tích của các hạt đó?

4) Nguyên tử cùng loại là gì?

5) Vì sao các nguyên tử có khả năng liên kết với nhau?

V DẶN DÒ