giao an vat ly 9

Ngày soạn : 01/ 9/ 2007 Ngày dạy: 07/ 9 / 2007 Chơng I điện học Tiết 1: Sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây I/Mục tiêu: Nêu đợc cách tiến hành thí nghi

Ngày soạn : 01/ 9/ 2007

Ngày dạy: 07/ 9 / 2007

Chơng I điện học

Tiết 1:

Sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu

điện thế giữa hai đầu dây I/Mục tiêu:

Nêu đợc cách tiến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của Ivào u giữa hai đầu dây dẫn

vẽ và sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I u từ số liệu về thực nghiệm

nêu đợc kết luận về sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn

II/ Chuẩn bị :Mỗi nhóm :một điện trở mẫu một am pe kế ghđ 1.5a và đcnn o.5a 1vôn ké

ghđ6v 1 công tắc 1 nguồn điện 6 v , 7đoạn dây nối

III/Tiến trình lên lớp

A,Tổ chức lớp

B/Kiểm tra bài cũ

Nêu kháI niệm cờng độ dòng điện ?kháI niệm hiệu điện thế

đo Iu bằng dụng cụ nào ?

C/Bài mới

Gv giới thiệu hình 1.1 hs quan sát sơ đồ trả

lời

Nêu qui tắc dùng am pe kế ,vôn kế

Nêu tên các bộ phận của mạch điện và

nhiệm vụ của từng bộ phận ?

Yêu cầu hs tìm hiểu sơ đồ h1.1

Theo dõi ,kiểm tra hs mắc mạch điện thí

-Tiến hành thí nghiệm theo nhóm

Các nhóm tiến hành đo ghi kết quả vào bảnh 1-Trả lời câu C1

Khi Utăng bao nhiêu lần Thì I tăng bấy nhiêu lần Hay I~ U

Yêu cầu hs đa vào bảng kết quả ,vẽ đồ thị

H1.2

?đồ thị có đặc điểm gì ?

Gọi hs trả lời C2

Vậy hãy vẽ mối quan hệ giữa I và U ?

Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn phụ

thuộc nh thế nào vào hiệu điện thế ?

Gọi 2 em đọc lại kết luận

Từng học sinh tự tìm hiểu và trả lời câu hỏi

Giáo viên hớng dẫn cách xác định tọa độ

2/ Kết luận :

I∼U2) Kết luận sgk/5

2 em học sinh đọc lại

III/Vận dụng

C3 : Trên trục hoành xác định U1=2,5V

Kẻ đờng song song trục tung cắt đồ thị tại K

Từ K kẻ đờng song song trục hoành cắt trục tung tại I1=0,5A

Tơng tự U2=3,5V ; I2=0,7A

C4: Các giá trị còn thiếu là 0,125A 4V

5V.0,3AC5: I tỉ lệ thuận với U

D/ Củng cố

Cờng độ dòng điện phụ thuộc nh thế nào vào hiệu điện thế ?Khi có I qua dây dẫn là 0,5V thì U giữa 2 đầu dây là U=3VVậy muốn có I qua dây dẫn đó là 2A thì phải đặt vào 2 đầu dây đó 1 hiệu điện thế là bao

Nhận biết đợc đơn vị điện trở và vận dụng đợc công thức tính điện trở để giảI bài tập

Phát biểu và viết đợc hệ thức của định luật ôm

Vận dụng định luật ôm để giảI một số bài tập đơn giản

II/Chuẩn bị :

Gv kẻ sẵn bảng tính giá trị U:I

III/Tiến trình lên lớp :

A/Tổ chức lớp

B/Kiểm tra bài cũ :

Nêu kết luận về mối quan hệ giữa I và U

C/ Bài mới

Ycầu học sinh dựa vào kết quả

tn bài trớc tính U/I

GV theo dõi kiểm tra giúp đỡ các học sinh

yếu tính toán cho chính xác

yêu cầu 2hs trả lời C2cho cả lớp thảo luận

với mỗi dây dẫn U/I nh thế nào ?

với dây dẫn khác thì U/I nh thế nào ?

GV thông báo kn R=U/I gọi là điện trở

tăng bao nhiêu ?vì sao ?

yc học sinh tính điện trở của dây dẫn khi

U=1Vvà I=1A

nêu các bội số của ôm ?

Tính điện trở của dây dẫn khi đặt vào hai đầu

dây dẫn mmmmột hiệu điện thế U=3V thì I

qua dây dẫn là 250mA

khi U không đổi nếu R càng lớn thì I qua nó

ntn?

Với một dây dẫn thì I phụ thuộc ntn vào U?

Với U không đổi thay đổi dây dẫn khác thì I

phụ thuộc nh thế nào vào R?

Viết hệ thức liên hệ giữa I;U;R?

Gọi hai em phát biểu định luật ?

Gọi học sinh đọc C3

Cả lớp tóm tắt bài

Vận dụng công thức nào để tính U?

I/ Điện trở của dây dẫn

1/Xác định thơng số U/I đối với mỗi dây dẫn :

Từng học sinh dựa vào bảng 1,2 tính U/I với mỗi dây dẫn

Từng học sinh trả lời C2 thảo luận với cả lớp

Với mỗi dây dẫn thì U/I không đổi

Với dây dẫn khác thì U/I cũng khác 2/ Điện trở :

Một học sinh đọc kn sgk R=U/I

R không tăng vì R không phụ thuộc vào U

Ký hiệu :

đơn vị điện trở :U=1V

I=1A thì R=1V/1A=1Ω

-1kΩ = 1000 Ω

1MΩ=1000000Ω

Hs tóm tắt bài và giảiR=U/I=3/0,25=12Ω

í nghĩa của điện trở :hs nêu ý nghĩa sgk

II/ Định luật ôm :

1/ Hệ thức của định luật :

I ~U; I ~ 1/R U

I = —

R 2/ Phát biểu định luật :Sgk/8

2hs đọc định luật

III/ Vận dụng :

Một em đọc và tóm tắt C3R=12Ω Hiệu điện thế giữa hai đầu tóc

đèn làI=0,5A I=U/R => U=R xI=

Y/c cả lớp tìm hiểu C4 và gọi một em lên

bảng giảI và cả lớp thảo luận 0,5x12=6VU=?

-Nêu đợc cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở

-Mô tả đợc cách tiến hành và bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở của một dây dẫn bằng am pe kế và vôn kế

-Có ý thức chấp hành nghiêm túc qui tắc sử dụng các thiết bị điện trong thí nghiệm

II/ Chuẩn bị :

-Mỗi nhóm :1dây dẫn cha biết giá trị điện trở

1nguồn điện , 1am pe kế ,1vôn kế

1khóa ,7đoạn dây dẫn

-Mỗi học sinh :1báo cáo thực hành

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức lớp

B/ Kiểm tra bài cũ :

Kiểm tra sự chuẩn bị của hs

C/ Bài thực hành :

Kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh

Gv thu báo cáo thực hành

-nhận xét buổi thực hành đánh giá kết quả

1/ Trả lời câu hỏi báo cáo :

R= U/I Gọi một em lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện

2/ Mắc mạch điện theo sơ đồ và tiến hành

đo Các nhóm học sinh mắc mạch điện theo sơ

đồ Học sinh tiến hành đo và ghi kết quả vào bảng

Chú ý : tất cả hs đều phảI tham gia thí nghiệm ,kiểm tra kết quả của bạn tong nhóm

Báo cáo kết quả thực hành

Kêt quả

đo Hiệu điện thế

(V)

Cờng độ dòng

điện (A)

điện trở (ôm)

3/ Ghi báo cáo thực hành : D/Dặn dò

Về nhà ôn lại định luật ôm,tìm hiểu về mạch nối tiếp

- Mô tả đợc cách bố trí và tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lý thuyết

- Vận dụng đợc những kiến thức đã họcđể giảI thích một số hiện tợng và giải bài tập

về đoạn mạch nối tiếp

II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm : 3điện trử mẫu 6Ω,10Ω ,16Ω

1am pe kế , 1 vôn kế TN

1 nguồn điện 6V

1 công tắc, 7 dây dẫn 30cm

III/Tiến trình lên lớp :

A Tổ chức lớp :

B Kiểm tra bài cũ :

CH : Nêu đặc điểm của đoạn mạch nối tiếp ?

CH: Phát biểu định luật ôm và ghi công thức định luật ?

C.Bài mới

CH: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm 2 bóng đèn

mắc nối tiếp

Cờng độ dòng điện chạy qua mỗi đèn có

liên quan gì với cờng độ dòng điện mạch

chính ?

Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch có

mối liên quan gì với hiệu điện thế mỗi

đèn ?

Gv vẽ sơ đồ H4.1lên bảng

Yêu cầu hs trả lời C1

2 điện trở R1,R2có mấy điểm chung

Gv thay hai đèn bằng hai điện trở khác các

hệ thức trên có đúng không ?

Hãy vận dụng định luật ôm và các kiến

thức đã học chứng minh :

U1/ U2= R1/R2

Gọi học sinh đọc sgktrang 12

Thế nào là điện trở tơng đơng của một

đoạn

mạch ?

vận dụng định luật tínhgiá trị của I1và I2?

Nêu cách tính U,U1, U2?

I/Cờng độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch nối tiếp :

1/ Nhớ lại kiến thức ở lớp 7:

_học sinh lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện Iđ1 =Iđ2 = I

U1/U2=R1/R2

II/ Điện trở tơng đơng của mạch nối tiếp

:

1/Điện trở tơng đơng :

Là điện trở có thể thay thế vào đoạn mạch

mà khi U không đổi thì I qua nó vẫn không thay đổi

tính R tơng đơng ?

hs nêu kết luận sgk

gọi một em đọc đầu bài

cá nhân làm bài gọi một em trình bày bài

Ta có R=R1+R2

3/ Kết luận: sgk III/ Vận dụng :

C4: Học sinh đọc đầu bài cá nhân tự làm

và trình bày bài làm của mình trên bảng C5:Học sinhđọc và tóm tắt bài:

R1=R2=20Ω

Rađ=?

Điện trở tơng đơng của mạch Rađ=R1+R2=20+20=40Ω

Nếu mắc thêm điện trơR=20Ω nối tiếp vào mạch điện ta có RAB =R1+R2+R3

RAB= 20+20+20=60Ω

D/ Củng cố :

Trong mạch nối tiếp cần mấy công tắc đẻ điều khiển các vật dẫn ?

Nếu mạch mắc nối tiếp n điện trở thì R tính nh thế nào ?

- Suy luận để xây dựng đợc công thức tính điện trở tơng đơng của đoạn mạch song

song gồm hai điện trở là 1/R = 1/R1 + 1/R2và hệ thức I1 /I2 = R2/R1

- Mô tả và tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lý thuyết đối với đoạn mạch song song

- Vận dụng đợc những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tợng thực tế và giải bài tập về đoạn mạch song song

II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm :

-3 điện trở mẫu ( có 1 điện trở tơng đơng )

C/ Bài mới :

Vẽ sơ đồ mạch điện gồm hai đèn mắc

song song ?

Cờng độ dòng điện trong mạch chính

và mạch rẽ quan hệ với nhau nh thế

nào ?

Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch

và hiệu điện thế các đèn quan hệ với

nhau nh thế nào ?

Giáo viên vẽ hình 5.1 lên bảng

Học sinh trả lời câu C1

Cho biếy R1 và R2 có mấy điểm chung

?

I và U của đoạn mạch này có đặc

điểm gì ?

Gọi 1 em đọc C2 yêu cầu cá nhân vận

dụng định luật ôm trả lời C2

Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức

dã học tự chứng minh công thức

Trong đoạn mạch trên ta có I và I1 ,I2

tính nh thế nào ?

Trong mạch song song I tính nh thế

I/Cờng độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch song song : 1/nhớ lại kiến thức lớp 7:

Mà U1 =U2 =U

⇒ I1 R1 = I2 R2Hay I1 / I2 = R2 / R1

II/ Điện trở tơng đơng của mạch song song

nào ?

Chia hai vế cho U còn gì ?

Yêu cầu học sing tự laqmf thí nghiệm

kiểm tra

Gọi 1 em nêu kết luận sgk/15

Gọi 1 em đọc C4

Cho thảo luận nhóm C4

Gọi 1 nhóm trìn bày bài làm của

nhóm mình các nhóm khác bổ xung

Gọi 1 em đọc đầu bài

Giáo viên vẽ sơ đồ mạch điện lên

bảng

Cá nhân tóm tắt bài và làm bài

1/Rtđ = 1/R1 + 1/R2 ⇒ Rtđ =R1.R2 /R1 +R2

2/ Thí nghiệm kiểm tra :

Học sinh tự làm

3 /Kết luận :sgk/15 III/ Vận dụng :

C4 : Các nhóm thảo luận và vẽ sơ đồ

C5 :R1 =R2 =R3 =30Ω

⇒R1,2 =15Ω

Tơng tự 1/R1,2,3, =1/R1,2, +1/R3 = 1/15 + 1/30 R1,2,3 =10Ω

A/Tổ chức lớp :B/ Kiểm tra bài cũ :Viết công thức tính I,U,R trong đoạn mạch điện mắc nối tiếp và đoạn mạch điện mắc song

song ?Gọi 2em lên bảng

C/ Bài mới :

Gọi 2em lên bảng chữa bài

Giáo viên kiểm tra việc làm bài ở nhà

của học sinh

Gọi 1 em đọc đề bài

Gọi 1 em tóm tắt bài

Yêu cầu cá nhân giải bài ra nháp

Gọi 2em lên bảng chữa bài mỗi em 1

phần

Học sinh cả lớp thảo luận kết quả và

có thể đa ra cách giải khác

Gọi một học sinh đọc đầu bài

1em tóm tắt bài yêu cầu cả lớp làm

bài ra nháp

1em lên bảng trình bày bài làm của

mình

Thu 5 bài chấm đánh giá kết quả

Các nhóm tìm hiểu bài và thảo luận

IA =0,5A RAB = U / I=6/0,5=12Ω

b/theo định luật ôm cho mạch

a/ RAB =? Nối tiếp ta có :b/R2 =? RAB =R1+ R2⇒R2 =RAB- R1

R2 =12 – 5=7Ω

Bài 2:

Học sinh dọc đề bài 1 em lên bảng tóm tắt bài

Cá nhân giải bài ra nháp R1 =10Ω a/ theo định luật ôm ta có :I1 =1,2A I =U /R⇒ U = I R

I=1,8A U1 =I1 R1 =1,2 10

a/UAB =? U1 =12Vb/ R2 =? vì mạch mắc song song nên

U =U1 =U2 =12V b/ cờng độ dòng điện qua

điện trở hai là : I= I1 + I2 ⇒ I2 =I-I1=1,8-1,2 =0,6A

Bài 3:

Cá nhân hoàn thành bài

đổi bài cho nhau chấm bài

Gọi học sinh báo cáo điểm giáo viên

thống kê kết quả

R1 =15Ω có (R2// R3) nt R1 R2 =R3 =30Ω điện trở tơng đơng của UAB =12V mạch song song là :a/ RAB =? R2,3 =R2 / 2=30 /2 =15Ω

b/ I1 =? điện trở toàn mạch là : I2 =? RAB =R1 +R2,3 =15+15 =30Ω

I3 =? b/áp dụng công thức định luật

ôm :I=U/R⇒IAB=UAB/RAB=12/30=0,4(A)

Có I1=IAB=0,4(A)

⇒U1=I1R10,4.15=6(V)U2=U3=UAB-U1=12-6=6(V)I2=U2/R2=6/30=0,2(A)I2=I3=0,2A

Ghi đáp số

- Nếu đợc điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài tiết diện và vật liệu làm dây dẫn

- Biết cách xác định sự phụ thuộc của điện trở vào (l,S,ị)

- Suy luận và tiến hành thí nghiệm kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở vàog chiều dài dây dẫn

- Nêu đợc điện trở của các dây dẫn có cùng tiết diện và đợc làm từ cùng 1 vật liệu

3 dây điện trở có cùng điện trở

8 đoạn dây dẫn bằng đồng có bọc cách điện

III / Tiến trình lên lớp :

A/Tổ chức lớp :

B Kiểm tra bài cũ :

Gọi 1em chữa bài 6.2(a)

C/ Bài mới :

Yêu cầu học sinh quan sát h 7.1 cho

biết chúng khác nhau ở yếu tố nào ?

Điện trở của các dây này có nh nhau

không?

Yừu tố nào ảnh hởng đến điện trở của

dây dẫn ?

Cho các nhóm thảo luận đề ra phơng

án kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở

dây dẫn vào chiều dài

Yêu cầu học sinh nêu dự kiến cách

làm

Hãy trả lời C1

Giáo viên thống nhất phơng án thí

nghiệm mắc mạch điện h7.2(a)

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm h7.2

Giáo viên thu kết quả thí nghiệm của

các nhóm

Nêu kết luận qua thí nghiệm ?

Giáo viên chỉ cho học sinh với cùng

dây dẫn cùng tiết diện và làm từ cùng

một chất thì R1 / R2 =l1 / l2

Gọi học sinh đọc C2

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2

C4 cho học sinh thảo luận nhóm

Các nhóm báo cáo kết quả

I/ Xác định sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào một trong những yếu tố khác nhau

Học sinh quan sát h7.1 nêu đợc các yêú tố khác nhau của dây dẫn

- Chiều dài dây dẫn

- Tiết diện dây dẫn

- Chất liệu làm dây dẫn

điện sử dụng các dụng cụ đo để đo

điện trở của dây dẫn Biết chọn dụng cụ cần thiếtđể tiến hành thí nghiệm

Ghi kéy quả vào bảng 1Học sinh tham gia thảo luận kết quả ở bảng 1

So sánh với dự đoán ban đầu Học sinh nêu kêtluận và ghi vở R ~ l

III/ Vận dụng :

C2: học sinh giải thích đợc khi chiều dài dây dẫn càng lớn thì điện trở của

đoạn mạch càng lớn Nếu giữ U không đổi thì I càng nhỏ và

đèn sáng yếu hơn C4: vì hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn không đổi nên :

I ~ 1/R có I1 =0,25I2

⇒ R2 = 0,25R1 hay R1 =4R2

-7 đoạn dây dẫn , 2 chốt kẹp dây dẫn

- 2 đoạn dây dẫn bằng hợp kim cùnh loại ,cùng chiều dài ,tiết diện lần lợt là S1 ,S2

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức lớp :B/Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra 15phút

Đề bài : Cho mạch điện gồm điện trở R1= 15Ω,mắc nối tiếp với điện trở R2= 20Ω và tấy cả song song với điện trở R3= 30Ω vào mạch điện có hiệu điện thế không đổi là 220V

a / Tính điện trở tơng đơng của cả đoạn mạch ?

b/ Tính cờng độ dòng diện mạch chính và các mạch rẽ ?

c/ Tính hiệu điện thế giữa hai đầu các điện trở?

C/ Bài mới :

Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức

về điện trở tơng đơng trong đoạn

mạch mắc song song để trả lời C1

Gọi 1em trả lời ,1 em khác nhận xét

Từ cau trả lời C1→ dự đoán sự phụ

thuộc của R vào S qua C2

Giáo viên yêu cầu học sinhkiểm tra

dự đoán trên

Gọi 1 em lên bảng vẽ nhanh sơ đồ

mạch điện kiểm tra → từ đó nêu dụng

cụ cần thiết để làm thí nghiệm và các

bớc tiến hành thí nghiệm

Nêu các bớc tiến hành thí nghiệm ?

Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm

Ghi kết quả giống bảng 1

Giáo viên thu kết quả các nhóm

Hớng dẫn thảo luận chung

So sánh với dự đoán rút ra kết luận

Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu phần 3

Yêu cầu học sinh làm 8.2 SBT

Dựa vào kết quả 8.2 yêu cầu học sinh

I / Dự đoán sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn

Cá nhân trả lời C1R2=R/2

R3=R/3Học sinh nêu dự đoán

+Đo các giá trị U,I tính R +So sánh với dự đoán rút ra kết luận

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả

+ Kết luận : học sinh nêu kết luận và ghi vào

vở

Học sinh chứng minh công thức R1/R2=S2/S1=d22/d12

III/Vận dụng

Cá nhân hoàn thành C3 L1=l2 s1=2mm2Cùng bằng đồng s2=6mm2

So sánh R1với R2

Có R1/R2=S2/S1=6/2=3

⇒R1=3R2 Đ/s :R1=3R28.2:phơng án đúng là C

làm C5

Yêu cầu học sinh về nhà làm C4và C6

Cá nhân hoàn thành C5 L2=0,5l1 l1=100mS2=5S1 l2=50mVì l1=2l2nên R1=2R2Vì S1=1/5S2nên R1=5R2

⇒R1>R2 10 lần Hay R2=1/10R1=500/10=50(Ω)Học sinh tự làm C4 và C6 vào vở

Vận dụng công thức R=ịl/S để tính đợc 1 đại lợng khi biết các đại lợng còn lại

Biết sử dụng bảng điện trở suất của một số chất

II/ Chuẩn bị

- Mỗi nhóm :

1 cuộn dây inox có S=0,1mm2 : l=2m

1 cuộn dây niketin S=0,1mm2 l=2m

1 cuộn dây nicrôm S=0,1mm2 l=2m

1 ampe kế ,1 vôn kế ,1 nguồn 6V 1 công tắc ,7 đoạn dây dẫn ,2 chốt kép

III/Tiến trình lên lớp

A/ Tổ chức lớpB/ Kiểm tra bài cũ

Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào phụ thuộc nh thế nào ?

Điện trở còn phụ thuộc yếu tố nào nữa ?

C / Bài mới

Điện trở của dây dẫn còn phụ thuộc vào yếu tố nào ? phụ thuộc nh thế nào

Để hiểu rõ vấn đề này chúng ta đi tìm hiểu bài hôm nay

các em mở sgk trang 25.

Gọi học sinh nêu cách tiến hành thí

nghiệm kiểm tra sự phụ thuộc của

Rvào vật liệu làm dây dẫn

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo

nhóm

Đại diện cá nhóm báo cáo kết quả

nhận xét thí nghiệm

Điện trở suất của một vật liệu là gì ?

Kí hiệu điện trở suất là gì ?

Đơn vị điện trở suất là gì ?

Giáo viên treo bảng điện trở suất của

một số chất

Điện trở suất của đồng bằng bao

nhiêu ? Giải nghĩa con số ghi đó ?

Yêu cầu học sinh trả lời câu 2

Dựa vào mối quan hệ giữa R và S tính

điện trở của dây dẫn trong câu 2

* Kết luận : Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

II / Điện trở suất _Công thức điện trở

1 Điện trở suất

_Học sinh đọc thông báo mục 1 –ghi

vở +Điện trở của 1 dây dẫn dài 1m tiết diện 1m2làm bằng 1 chất nào đó gọi là

điện trở suất của dây dẫn đó _Kí hiệu ị : đọc rô

_Đơn vị : Ωm (ôm mét)

ịcu=1,7.10 -6Ωm

ịcostantan=0,5.10 -6Ωm_Điện trở của dây constantan có

L=1m

S =1mm2 =106R=? R=1.0,5.10-

6/106=0,5(Ω)

2) Công thức tính điện trở

Học sinh đọc C3 Học sinh hoàn thành bảng 2

→R=ịl/S

R :điện trở Ω

ị : điện trở suất Ωm

L :chiều dài m

Muốn tỉnh phải tính gì ?

S=πd2/4

Giáo viên lu ý : điện trở của dây đồng

trong mạch rất nhỏ lên khi tính ngời

ta thờng bỏ qua điện trở của dây này

S : tiết diện m2

III/Vận dụng

C4 :1 em đọc đầu bài và tóm tắt L=4m

D=1mm=0,001m

ị=1,7.10-8ΩmR=?

Tiết diện của dây dẫn là S=πd2/4=3,14.(10-3)2/4

điện trở suất của dây dẫn là R=ịl/S=3,14.10-6/4.4/1,7.10-8R=1,7.10-8.4.4/3,14.10-6=0,087(Ω)

Nêu đợc biến trở là gì ?nguyên tắc hoạt động của biến trở

Mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cờng độ dòng điện chạy trong mạch

Nhận ra đợc các biến trở dùng trong kỹ thuật

vẽ vàmắc đợc mạch điện có biến trở

II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm : 1 biến trở có con chạy ( 20Ω- 2A)

1 nguồn điện 3V,1bóng đèn 2,5V- 1W

1công tắc , 7 đoạn dây nối , 3 điện trở

Giáo viên :1 số loại biến trở có con chạy và biến trở có tay quay

III/ Tiến trình lên lớp :

A / Tổ chức lớp :B/ Kiểm tra bài cũ :

Điện trở của dây dẫn phụ thuộc những yếu tố nào? viết công thức diễn tả sự phụ thuộc đó

Có những cách nào làm thay đổi điện trở của vật ?

C/ Bài mới:

Biến trở là gì ? Biến trở dùng để làm gì bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về vấn đè này

Giáo viên treo tranh các loại biến trở và

h10.1sgk cho học sinh trả lời C1

Giáo viên đa ra các loại biến trở phòng

thí nghiệm để học sinh nhận dạng

Gọi 1 em đọc C2,hớng dẫn học sinh trả

lời theo từng ý

Nêu cấu tạo chính của biến trở ?

chỉ ra 2 chốt của hai đầu cuộn dây của

biến trở

khi mắc 2điểm ABvào mạch diện dịch

chuyển con chạy C của biến trở có tác

dụng thay đổi điện trở của biến trở

không?

muốn biến trở thay đổi dợc iện trở trong

mạch điện phải mắc chốt nào vào mạch

điện ?3

gọi học sinh trả lời C4

yêu cầu học sinh quan sát biến trở của

nhóm mình cho biết số ghi và giải thích ý

nghĩa của số ghi

gọi học sinh trả lời C5

yêu cầu học sinh trả lời C9

yêu cầu học sinh làm bài 10.2

I/ Biến trở : 1/ Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của biến trở :

C1 các loại biến trở gồm :

- biến trở có con chạy

- biến trở có tay quay

- biến trở than (chiết áp )nhận dạng các loại biến trở

các nhóm thảo luận trả lời C2

- Nếu mắc AB vào mạch điện khi dịch con chạy của biến trở không có tác dụng thay

- Theo dõi độ sáng của bóng đèn khi dịch con chạy và giải thích đợc hiện tợng

II/Các điện trở dùng trong kỹ thuật :

gọi 1 em đọc đầu bài

gọi 1 em tóm tắt bài

cả lớp làm bài ra nháp

gọi 1 em lên bảng chữa bài

cả lớp theo dõi thảo luận kết quả

Bài 10.2 SBTBiến trở ghi 20 Ω -2A

ị = 1,1 10-6Ωm

L = 50ma/ giải thích ý nghĩa con số ?b/ Umax =? ; S =?

a/ con số ghi này có ý nghĩa là điẹn trở lớn nhất của biến trở là 50ôm và cờng độ dòng

điện lớn nhất cho phép qua biến trở là 2,5Ab/ theo định luật ôm ta có :

I =U /R ⇒ U = I R Umax =50 2,5 = 125V

Tiét 11: bài tập vận dụng định luật ôm

Và công thức tính điện trở của dây dẫn

I / Mục tiêu :

-Vận dụng định luật ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn để tính các đại lợng có rèn kỹ năng phân tích tổng hợp

kỹ năng giải bài tập theo đúng các bớc giải

thái độ trung thực kiên trì

Gọi 1 em tóm tắt đầu bài

Yêu cầu học sinh thảo luận bài tìm ra

cách giải

Cá nhân giải bài tập ra giấy nháp

Gọi 1 em lên bảng chữa bài

Hớng dẫn học sinh phân tích đề bài

Cho học sinh tóm tắt bài

Làm bài ra nháp 1 em lên bảng chữa bài

Yêu cầu học sinh tìm cách giải khác

Cho học sinh đọc đề bài và tìm hiểu đề

bài

Giáo viên gợi ý cách giải

Gọi 1 em lên bảng chữa bài

Cả lớp thảo luận kết quả

Cho học sinh tự làm phần bgọi 1 em lên

bảng chữa cả lớp theo dõi bổ xung

Gọi 1 em đọc đề bài

Giáo viên hớng dẫn cách phân tích đề bài

cho cả lớp tự làm câu a câu b cho về nhà

Thu 5bài chấm đánh giá kết quả

Học sinh đọc đầu bài và tóm tắtbài

R1 =7,5Ω

I =0,6A

U =12Va/R2 =?

b/Rb =30Ω

S =1mm2 =10-6m2

ị= 0,4.10-6m

L = ? Cá nhân học sinh giải câu a

Vì R1 nt R2 nên I1 =I2 =I = 0,6A

điện trở của đoạn mạch là :

R = U / I=12 / 0,6 =20Ω

Mà R = R1 + R2 ⇒ R2 =R – R1 7,5=12,5Ω

=20-b/áp dụng công thức : R= ị.l / S⇒ l =R.S /ị

L =30 10-6 / 0,4 10-6 =75mBài 3:

Học sinh tóm tắt bài R1 =600Ω

1 em lên bảng giải a/ áp dụng công thức :

R =ị.l / S=1,7.10-8 200 / 0,2 10-6=17Ω

Vì R1 // R2 nên R1,2 =R1 R2 /R1 + R2 R1,2 =600 900 /600 + 900 =360Ω

Có Rd nt ( R1 // R2) nên ta có RMN =Rd + R1,2 =17+360=377Ω

- Nêu đợc của số oắt ghi trên dụng cụ điện

- Vận dụng công thức P = U.I dể tính đợc 1 đại lợng khi biét các đại lợng còn lại

bằng bao nhiêu ?Muốn đèn sáng bình thờng thì hiệu điện thế hiệu dụng của đèn bằng hiệu điện thế

định mức đèn Vậy hiêu điện thế giữa hai đầu biến trở phải bằng 6V

Tính điện trở lớn nhất của biến trở biết bién trở làm bằng ni kê nin dài 125m,có tiét diẹn

bằng 0,3mm2.Gọi 1 học sinh khá lên bảng

C/Bài mới:

Giáo viên cho học sinh quan sát một

số dụng cụ điện (bóng đèn ,máy sấy

Tìm hiểu câu 3 trả lời ?

Yêu cầu học sinh tìm hiểu công suất

của một số dụng cụ thờng dùng

Nêu mục tiêu thí nghiệm

Yêu cầu học sinh đọc sgk và nêu các

bớc tiến hành thí nghiệm

Trả lời câu 4

Chứng tỏ P=I2.R=U2/R

Nêu rõ các đơn vị đo trong câu thức

Gọi học sinh đọc C6 và tóm tắt đầu

bài

I/Công suất định mức của các dụng

cụ điện 1) Số vôn và số oát trên các dụng cụ

Cá nhân học sinh trả lời C3

- Cùng một bóng đèn khi sáng mạnh hơn có công suất lớn hơn

nghiệm

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả

2 Công thức tính công suất

P=U.IHọc sinh tự chứng minh

P : công suất :W

U : hiệu điện thế :V

I :cờng độ dòng điện :A

III / Vận dụng

Tơng tự cho học sinh tự làm C7,C8

C6 Uđm=220VPđm=75WIđm=?

P=U.I ⇒I=P/U I=75/220=0,34(A)

- Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dòng điện có năng lợng Nêu đợc dụng cụ đođiện năng tiêu thụ

là công tơ điện và mỗi số đếm của công tơ là kiloóat giờ (kWh)

chỉ ra đợc sự chuyển hóa các dạng năng lợng trong hoạt động của các dụng cụ điện nh các loại đèn điện ,bàn là ,nồi cơm điện vv

- Vận dụng công thức A=P.t =U.I.t để tính một đại lợng khi biết các đại lợng còn lại

- Hoạt động cá nhân

- Vậy dòng điện có mang năng lợng

* Kết luận : học sinh ghi vở

Yêu cầu học sinh trả lời C2 theo

trong thực tế đo công của dòng điện

bằng dụng cụ nào ?

yêu cầu học sinh hoàn thành C7,C8

điện điện nâng đợc biến đổi thành dạng năng lợng

nào ?

đèn LEDNồi cơm

điệnQuạt điện Bóng đèn

Cá nhân hoàn thành C3 ,tham gia thảo luận trên lớp

tỉ số giữa năng lợng có ích và năng ợng toàn phần gọi là hiệu suất

l-* kết luận :học sinh tự làm vào vở

II/Công của dòng điện 1.Công của dòng điện

Công của dây điện sản ra trong đoạn mạch là số đo phần điện năng chuyển hóa thành các dạng năng lợng khác

2 Công thức tính công của dòng

điện

Có P = U I ⇒ A = U I tTrong đó :A: là công của dòng điện đo bằng J

U là hiệu điện thế đo bằng V

I là cờng độ dòng điện đo bằng A

T là thời gian đo bằng giây Dùng công tơ điện để đo công của dòng điện

III/ Vận dụng :

C7: vì Uhd =Uđm =220V

⇒Phd =Pđm =75W=0,075kW

Công của dòng điện qua đèn sinh ra là :

A = P t

A = 0,075 4 =0,3kWh

D/Củng cố :

- Công của dòng điện đợc tính nh thế nào ?

- Viết công thức tính công của dòng điện?

b/ A =?(J) =?(số ) bài giải:

a/ Điện trở của đèn là :

R = U / I =220 / 0,341 =645Ω

Công suất của đèn là :

Gọi 2 em đọc đề bài

Gọi 1 em tóm tắt bài

Yeu cầu các nhóm thảo luận cách giải

đại diện 1 nhóm nêu cách giải

đại diện 1 nhóm đọc mạch điện H4.1

Sau khi đã nêu đợc cách giải cho cá

nhân tự làm bài vào vở

Gọi 1 em lên bảng chữa bài

Gọi học sinh nêu cách giải khác và so

sánh kết quả với cách đã giải

Yêu cầu học sinh đọc đầu bài

Cá nhân tự tóm tắt bài giáo viên theo

dõi giúp đỡ học sinh yếu

Giải thích ý nghĩa con số ghi trên đèn

học sinh tóm tắt bài vào vở các nhóm thảo luận tìm ra cách giải Uđmđ =6V

Pđmđ =4,5W

U =9V

T = 10ph a/IA =?

b/Rb =? Pb = ?c/ Ab = ? A =?

Học sinh phân tích sơ đồ mạch điện

Am pe kế nt Rb nt đèn a/ vì đèn sáng bình thờng do đó Uđ = Uđmđ =6V

Pđ = Pđmđ =4,5W

⇒ Iđ = P / U =4,5 / 6 =0,75A

Có Ia = Ib = Iđ =0,75Ab/ hiệu điện thế giữa hai đầu biến trở

Ab =Ub Ib t =3 0,75 600=1350JCông mà dòng điện sinh ra trong cả mạch là :

A = U I t=0,75 9 600=4050JBài tập 3:

1 em đọc đầu bài Cá nhân tự tóm tắt bài Uđmđ =220V

Uđmb =220V

U =220V

Với mạch điện này mắc nh thé nào ?

Câu b có nhiều cách giải khác nhau

Pđ = 100W

Pb =1000Wa/ vẽ sơ đồ mạch điện ? R=?

b/ A =? J = ? kWh

1 em giải thích ý nghĩa con số

a/ để đèn và bàn là hoạt động bình ờng phải mắc chúng song song với nhau

th-Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện điện trở đèn là :

đèn bằng công suất định mức ghi trên chúng

⇒ công suất tiêu thụ điện của cả

mạch là :

P = Pđ + Pb =100 + 1000 =1100w =1,1 kw Công mà dòng điện sinh ra trong mạch là:

điện có trong đoạn mạch.xem lại các bài tập đã làm và làm bt trong SBT

………

- Xác định đợc công suất của các dụng cụ điện bằng vôn kế và am pe kế

- Rèn kỹ năng mắc mạch điện và các dụng cụ đo

- Rèn kỹ năng làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành

- Giáo dục tính cẩn thận ,hợp tác trong hoạt động nhóm

Giao dụng cụ cho các nhóm

Yêu cầu các nhóm tiến hành thí

nghiệm xác định công suất của bóng

đèn theo nội dung mục II giáo viên

theo dõi giúp đỡ học sinh mắc mạch

điện ,kiểm tra các diểm tiếp xúc đặc

biệt là cách mắc vôn kế ,am pe kế

Vào mạch điện điều chỉnh biến trở ở

giá trị lớn nhất trớc khi đóng công

tắc lu ý cách đọc kết quả đo ,đọc

trung thực ở các lần đo khác nhau

Yêu cầu học sinh ở các nhóm đều

phải tham gia thực hành

-hoàn thành bảng 1

-Thảo luậnthống nhất phần a;b

thảo luận của các bạn trong nhóm

Các nhóm tiến hành thí nghiệm

Tất cả học sinh trong nhóm đều tham gia mắc hoặc theo dõi ,kiểm tra cách mắc của các bạn trong nhóm

đọc kết quả đo đúng qui tắcCá nhân hoàn thành bảng 1 trong báo cáo thực hành

2/ Xác định công suất của quạt :

Các nhóm tiến hành thí nghiệm xác

định công suất của quạt theo hớng dẫn của giáo viên và hớng dẫn ở phần 2 của mục II

Cá nhân hoàn thành bảng 2 trong báo cáo của mình

giá trị

đo Lần đo

Hiệu

điện thế

CĐ D

Đ (I)

Công suất

1

2 3

- Rèn kỹ năng phân tích tổng hợp kiến thức để xử lý kết quả đã cho

- Rèn thái độ trung thực ,kiên trì

II/ Chuẩn bị :

Vẽ to hình 13.1và 16.1

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức lớp :B/ Kiểm tra bài cũ :

Điện năng có thể biến đổi thành các dạng năng lợng nào ?cho ví dụ ?

Dòng điện có những tác dụng nào ?

C/ Bài mới :

Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần 1

Gọi 1 em đọc phần này

Nêu các vật tiêu thụ điện mà dòng

điện đi qua biến đổi một phần điện

năng thành nhiệt năng?

Nêu các dụng cụ mà dòng điện đi qua

nó điện năng biến đổi hoàn toàn thành

nhiệt năng ?

Giáo viên chỉ cho học sinh biết các

dây dẫn làm cácdây đốt nóng của các

dụng cụ trên đều bằng hợp kim

So sánh điện trở suất của dây đồng với

đây bằng hợp kim ?

Khi cho dòng điện qua các vật dẫn

xảy ra hiện tợng gì?

Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm dể

xây dựng hệ thức của định luật

I / Điện năng biến đổi thành nhiệt năng :

1/ Một phần điện năng biến đổi thành nhiệt năng.

Học sinh nêu ví dụ Quạt , máy bơm …

2/ Toàn bộ điện năng biến đổi thành nhiệt năng

xét trờng hợp điện năng chuyển hóa

hoàn toàn thành nhiệt năng thì theo

định luật bảo toàn năng lợng ta có

nhiệt lợng tỏa ra ở dây dẫn bằng gì ?

thay U = I R thì ta có gì ?

diễn giải công thức của định luật ?

giáo viên treo h16.1 yêu cầu học sinh

đọc kỹ sgk nghiên cứu thí nghiệm và

mô tả cách làm thí nghiệm

yêu cầu các nhóm thảo luận C1,C2 ,C3

Dựa vào hệ thức phát biểu định luật

thành lời

Yêu cầu học sinh ghi vở định luật

Giáo viên thông báo : nhiệt lợng còn

đo bằng đơn vị cal

Nếu tính theo đơn vị cal thì Q có công

thức nh thế nào ?

Yêu cầu học sinh làm C4

Nhiệt lợng của đèn và của dây nối

khác nhau ở điểm nào ?so sánh điện

trở của đèn với điện trở của bàn là ?

Iđ với Id

Rút ra kết luận

Yêu cầu học sinh tóm tắt bài

Và tự làm bài ,gọi 1 em lên bảng chữa

bài

-Xét trờng hợp điện trở thuần :Nhiệt lơnnngj tỏa ra ở vật dẫn bằng công mà dòng điện qua nó sinh ra

Q = A =U I t

Mà U = I R

⇒ Q =I2.R t Q : nhiệt lợng (J)

I : cờng độ dòng diiện (A)

R: điện trở ( Ω )

T: thời gian ( s )

2/Xử lý kết quả thí nghiệm kiểm tra

Học sinh đọc phần mô tả thí nghiệm Học sinh các nhóm lần lợt trả lời C1,C2 C3

C1: A = I2 R t=2,4 2,4 5 300 = 8640J

C2 : Q1 =c1 m1 ( t2 – t1 ) = 4200 0,2 95=7980JQ2 =c2 m2 (t2 –t1 )

= 880 0,078 95 =652,08JNhiệt lợng mà nớc và bình nhận đợc

là

Q = Q1 + Q2 = 7980 +652,08 C3 Q =A

3/ Phát biểu định luật :

Học sinh ghi vở dịnh luật

1J =0,24cal1cal =4,18Jtính theo đơn vị cal thì công thức của

địnhluật là :

Q = 0,24 I2 R t (cal)

III/ Vận dụng :

Cá nhân hoàn thành C4 Qđ > Qd

Cả lứp thảo luận kết quả ?

Vì Rđ > Rd và Iđ =Id nên Pđ > Pd

Do đó dây tóc đèn nónh đỏ còn dây dẫn hầu nh không nóng

C5 :

1 em tóm tắt bài Cá nhân tự làm bài Uđm =220V Pđm =1000W

U =220V

V =2l ⇒ m = 2kgT1 =200c ; t2 = 1000c

C = 4200 J/kgK t=?

theo định luật bảo toàn ta có :

A = Q hay P.t =c.m.(t2 – t1 ) ⇒ t = m.c.(t2 – t1 ) / P

T = 2 4200.80/ 1000 =672s

D/ Củng cố

- Phát biểu định luật Jun len xơvà ghi công thức của định luật ?

E/ Dặn dò : Học thuộc định luật và làm bài tập 111116-17.1 đến 16-17.4SBT

Vận dụng định luật để giải đợc các bài tập về tác dụng nhiệt của dòng điện

Rèn kỹ năng giải bài tập theo đúng các bớc

Đề bài : cho mạch điện gồn 2 điện trở R1= 8Ω, R2= 12Ω,mắc song song và nối tiếp với một bóng đèn có điện trở R3= 60Ω vào nguồn diện có hiệu điện thế không đổi là 90V.Hãy tính công của dòng điếnản ra trong đoạn mạch trong thời gian 2,5giờ ?

Tính công suất tiêu thụ điện của bóng đèn khi đó ?

Yêu cầu học sinh làm bài nghiêm túc giáo viên thu bài chấm đánh giá kết quả

Hiệu suất tính bằng công thức nào ?

dẻ tính tiền điện phải tính điện năng ra đơn

vị nào ?

cho học sinh tự làm bài ra vở

gọi 1 em lên bảng chữa bài thảo luân kết

quả trên lớp

Yêu cầu học sinh tự làm bài 2

Giáo viên gọi 1 học sinh lên bảng chữa bài

Bài tập 1:

Học sinh đọc đề bàivà tóm tắt bài

R = 80Ω

I = 2,5A a/ t1 = 1s

Q =?

b/ V = 1,5l→ m = 1,5kgt10 = 250 C; t20 =1000 Ct2 =20ph= 1200s

c = 4200J/kgK

H =?

c/ t3 =3h30ph1kWh giá 700đồng

Số tiền =?

a/ Nhiệt lợng bếp tỏa ra là :

Q =I2 R t =2,52 80 1= 500Jb/ Nhiệt lợng mà nớc thu vào là : Q1 = m.c (t20 – t10 )

= 1,5 4200 75=472500JNhiệt lợng bếp tỏa ra là :

Q2 = I2 R t =500 1200 = 600000J

Hiệu suất của bếp là :

H = Q1 / Q2 100%

=472500 100 / 600000=78,75%c/Công suất tỏa nhiệt của bếp là 500Wnên công của dòng điện sinh ra là :

T0 2 =100 0CC= 4200J /kgK

Gọi học sinh nhận xét cả lớp thảo luận kết

quả

Gọi 1 em đọc dầu bài ,một em tóm tắt bài

Giải thích ý nghĩa con số ghi trên đèn và

Nhiệt lợng tỏa ra là 746666,7Jc)Vì bếp sử dụng ở U=220Vbằng với HĐT

P=165W ị=1,7.10-8ΩmT=3.30h

a) R=?

b)I=?

c)Q=?(kW.h)bài giải a) Điện trở toàn bộ đờng dây là :R=ị.l/S=1,7.10-8.40/0,5.10-6=1,36(Ω)b) áp dụng công thức : P=U.I

D /Củng cố

- Giáo viên nhắc lại cách giải 1 bài tập về công và công suất

- Ôn tập lại kiến thức từ tuần 1 đến tuần 8 củng cố lại các công thức vật lý đã học

áp dụng các công thức vào giải bài tập định luật ôm ,công thức điện trở và định luật Len –Xơ

Jun Phát triển năng lực t duy lô dích

II/ Chuẩn bị :

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức lớp :B/Kiểm tra bài cũ :Kiểm tra trong giờ

Viết các công thức của định luật ôm cho

đoạn mạch nối tiếp và đoạn mạch song

song ?

Nếu mạch gồm n điện trở giống nhau mắc

song song thì Rtđ tính nh thế nào ?

Công suất của dòng điện là gì ?viết công

( R1 +R2)

R = Rn / n ( n là số điện trở )

Viết công thức tính công của dòng điện ?

Phát biểu định luật Jun Len Xơ ? ghi công

thức của định luật ?

Cho học sinh ghi đề bài

Yêu cầu tìm hiểu đề bài tóm tắt bài :

Yêu cầu cá nhân giải bài

Gọi học sinh lên bảng chữa từng phần cả lớp

thảo luận kết quả ?

Giáo viên thu 3 bài chấm đánh giá kết quả

R1 =6Ω; R2 =8Ω , I= 1,5Aa/ Tìm R3 =? I3 =?

tính điện trở toàn mạch ?b/Khi cho dòng điện chạy trong thời gian 40ph

tính công và công suất của dòng điện trong mạch ?công suất tiêu thụ điện của từng đèn ?

học sinh tự tóm tắt bài và giải bài ra giấy nháp

R1 =6Ω t =40ph a/R3 =? R=?

R2 =8Ω I3=0,5A b/A=? P =?I1,

=1,5Aa/ Hiệu điện thế giữa hai đầu đèn 1 là :U1 =I1 R1 =1,5 6 =9V

Hiệu điện thế giữa hai đầu đèn 2là : U2 =I2 R2 =1,5 8 =12V

Có U3 =U1 + U2 =9+ 12=21V

⇒ R3 = U3 /I3 =21 /0,5 =42Ω

b/cờng độ dòng điện mạch chính là :

I = I1 + I3 =1,5 + 0,5=2ACông mà dòng điện sinh ra tronh mạch là

A = U I t= 21 2.2400=100800JCông suất điện của từng đèn là :

P1 =U1 I1 =9 1,5 =13,5W

P2 =U2 I2 =12 1,5=18WCông suất điện của cả mạch là :

P = U I =21 2 =42W

D/Củng cố :

- Giáo viên nêu các điẻm cần chú ý khi giải bài tập

E/ Dặn dò :

- Ôn tập toàn bộ bài theo hớng dẫn dã ôn giờ sau mang giấy kiểm tra 1 tiết

III/ Đề bài kiểm tra :

1/Trên bàn là điện có ghi 220V -800W con số ghi đó cho biết điều gì ?

tính cờng độ dòng điện định mức của bàn là và điện trở của bàn

2/cho mạch điẹn nh hình vẽ :

Trong đó R1 =2Ω ; R2 =6Ω ; R3 =4Ω

R4 =10Ω ; UAB =28V

a/ Tính điện trở tơng đơng của đoạn mạch ?

b/ Tính cờng độ dòng điện qua từng điện trở ?

c/ Tính hiệu điện thế giữa hai đầu từng điện trở ?

3/ Dây đốt nóng của 1 bếp điện dài 7m tiết diện 0,1mm2 điện trở suất là 1,1 10-6Ωm

a/ Tính điện trở của dây đốt nóng ?

b/ Tính nhiệt lợng tỏa ra trong thời gian 25ph khi sử dụng bếp vào hiệu điện thế 220V c/ Trong thời gian 35ph bếp này có thể đun sôi bao nhiêu lít nớc ở nhiệt độ 250 C

biết nhiệt dung riêng của nớc là 4200J/kgK

+ tính đợc cờng độ dòng điện qua từng điện trở cho 1,5đ

+ tính đợc hiệu điện thế U1 cho 0,5đ ; U// cho 0,5đ

3/Tính đợc Rcho 1đ

+ tính đợc Qcho 1đ

+ tính đợc t cho 2đ

Cho học sinh chép đề bài và làm bài ra giấy kiểm tra

Giáo viên thu bài về chấm đánh giá kềy quả

………

-Vẽ đợc sơ đồ mạch điện của thí nghiệm kiểm nghiệm định luật Jun –Len –Xơ

- Lắp ráp và tiến hành đợc thí nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2

- Có tác phong cẩn thận kiên trì chính xác và trung thực trong quá trình thực hiện các phép đo và ghi lại các kết quả

II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm :

1nguồn điện 12V- 2A 6đây đốt bằng ni crôm ,que khuấy

1am pe kế GHĐ 2A 1 nhiệt kế

1 biến trở loại 20Ω-2A 170ml nớc

1 nhiẹt lợng kế 250ml 1 đồng hồ bấm giây

5 đoạn dây nối mỗi học sinh 1 báo cáo thực hành

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức lớp :B/Kiểm tra :Kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm

C/ Bài thực hành:

Yêucầu học sinh nghiên cứu kỹ phần II

Gọi đại diện các nhóm trình bày

-mục đích thí nghiệm

-tác dụng của từng thiết bị đợc sử dụng

trong sơ đồ

Nêu những công việc cần phải làm trong

mỗi lần đo và kết quả cần có

Giáo viên phân công nhóm thực hành

Các nhóm tiến hành lắp ráp thí nghiệm

Giáo viên theo dõi giúp đỡ

Giáo viên kiểm tra tất cả các nhóm khi nào

lắp đúng mới cho tiến hành thí nghiệm

Yêu cầu nhóm trởng phân công công việc cụ

thể cho từng các nhân

Giáo viên theo dõi việc phân công

1/ Tìm hiểu yêu cầu và nội dung thực hành :

Cá nhân học sinh tìm hiểu phần II để trả lời các câu hỏi

- Lần đo thứ nhất :

Giáo viên theo dõi các nhóm làm thí nghiệm

4/ Hoàn thành báo cáo thực hành ;

Cá nhân hoàn thành bào cào của mình

Báo cáo thực hành :Kết

quả

đo

Cờng

độ dòng

điện

Nhiệt

độ ban

đầu

Nhiệt

độ cuối

độ tăng nhiệt

độ 1

23

D/Tổng kết buổi thực hành :

- Giáo viên nhận xét buổi thực hành

Thu báo cáo thực hành

- Nêu và thực hiện đợc các qui tắc an toàn khi sử dụng điện

- Giải thích đợc các cơ sở vật lý của các qui tắc an toàn điện khi sử dụng điện

- Nêu và sử dụng đợc các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên chuẩn bị phiếu học tập

1 Chỉ làm thí nghiệm với các nguồn điện có hiệu điện thế dới ………

2 Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc ………

3 Cần mắc ……….cho mỗi dụng cụ điện để ngắt mạch tự động khi đoản mạch

4 Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lu ý ………… vì ………

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức lớp :B/ Kiểm tra bài cũ :Nêu các biện pháp an toàn điện đã học ở lớp 7?

Yeu cầu thảo luận nhóm câu C5và C6

Giáo viên gới thiệu thêm cách nối đất

I/ An toàn khi sử dụng điện :

1 Nhớ lại các qui tắc an toàn điện

Học sinh tự làm câu C5,C6 vào vở

II/ Sử dụng tiết kiệm điện năng

1 Cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng

Học sinh nêu lợi ích của việc tiết kiệm

điện năng Ngắt điện khi ra khỏi nhà để tránh lãng phí điện và tránh nguy cơ hỏa hoạn

Dành phần điên năng tiết kiệm để xuất khẩu

Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện góp phần giảm ô nhiễm môi trờng

2 Các biện pháp sử dụng tiết kiệm