ung dung cong nghe thong tin

Thì việc cùng tham gia viết phần mềm để ứng dụng vào việc giảng dạy là rất cần thiết.. Mặc dù đã có rất nhiều phần mềm được sử dụng tuy nhiên vẫn còn rất nhiều vấn đề mà người giáo viên

Để thuận tiện cho việc giảng dạy các bộ môn, ngoài việc: sưu tầm; nghiên cứu tài liệu; soạn bài và lên lớp Thì việc cùng tham gia viết phần mềm để ứng dụng vào việc giảng dạy là rất cần thiết

Mặc dù đã có rất nhiều phần mềm được sử dụng tuy nhiên vẫn còn rất nhiều vấn đề mà người giáo viên có thể cùng tham gia viết phần mềm để phục vụ bài giảng một cách sinh động và có hiệu quả Địa lý là một môn học có nhiều nét đặc thù rất riêng nhất là phần Địa Lý không gian và phần Địa Lý tự nhiên Địa Cầu Có nhiều hiện tượng tự nhiên cần phải giải thích cho học sinh, song các hiện tượng này lại diễn ra một cách chậm chạp cần nhiều ngàn năm thậm chí hằng triệu năm hoăc các hoạt động của các thiên thể trong không gian

Do vậy chúng ta khó có thể có những hình ảnh động để phục vụ Cho việc tham khảo nghiên cứu phục vụ bài học Để thuận tiện cho việc giảng dạy các phần trừu tượng này giáo viên nên viết các phần

Do thời gian hạn chế và việc viết phần mềm mất khá nhiều công sức nên năm học này tôi chỉ viết một số phần mềm nhỏ dùng cho việc giảng dạy một số

bài địa lý lớp 10.

+Bài Dân số và sự gia tăng dân số

+Bài Nông nghiệp- Các loại cây

trồng.

+Bài Tìm hiểu kênh đào Xuy ê và

kênh đào Pa na ma

L c nén ép ngang ự

L c nén ép ngang tăng c ự ườ ng

Giai đoạn đầu của hoạt động uốn nếp Giai đoạn nâng cao

Giai đoạn đầu của hoạt động uốn nếp Giai đoạn nâng cao

L c nâng do n i l c ự ộ ự

Mặt Trăng

Mức nước bình thường

Mức nước khi triều cường

Mức nước bình thường

Mức nước khi triều kém

Mực nước khi triều cường

TRUNG QUỐC 1303,7 triệu

ẤN ĐỘ 11O3,6 triệu

HOA KỲ

296,5 triệu

IN ĐÔ NÊ XI A 221,9 triệu

BRA ZIN 184,2 triệu

PA KÍT XTAN 162,4 triệu BĂNG LA ĐÉT 144,2triệu

LIÊN BANG NGA

143 triệu

NI GIÊ RI A 131,5 triệu

NHẬT BẢN 127,7 triệu

MÊ HY CÔ

107 triệu

BẢN ĐỒ CÁC QUỐC GIA CÓ SỐ DÂN TRÊN 100 TRIỆU

TRUNG QUỐC 1303,7 triệu

ẤN ĐỘ 11O3,6 triệu

HOA KỲ

296,5 triệu

IN ĐÔ NÊ XI A 221,9 triệu

BRA ZIN 184,2 triệu

PA KÍT XTAN 162,4 triệu BĂNG LA ĐÉT 144,2triệu

LIÊN BANG NGA

143 triệu

NI GIÊ RI A 131,5 triệu

NHẬT BẢN 127,7 triệu

MÊ HY CÔ

107 triệu

BẢN ĐỒ CÁC QUỐC GIA CÓ SỐ DÂN TRÊN 100 TRIỆU

VIỆT NAM 83,3 tr

Phần I.

Phục vụ cho việc nhận xét các nhóm nước có tỉ lệ gia tăng dân số từ thấp dến cao

LIÊN BANG NGA

TRUNG QUỐC

UCRAINA

BA LAN PHÁP

TÂ

Y BAN

NHA

ÔXTRÂYLIA

CA NA ĐA

HOA KỲ

BRA ZIN

ẤN ĐỘ

VIỆT NAM

CHDC CÔNG GÔ

MA LI

AN GIÊ RI

SAT

XU ĐĂNG

MÔNG CỔ

IN ĐÔ NÊ XI A

A R

ẬP X

Ê UT

PA KI XTAN

CA DAC XTAN

AI CẬP

ANGÔLA

ĐẠI TÂY DƯƠNG

THÁI

BÌNH

DƯƠNG

ẤN ĐỘ DƯƠNG

THÁI

BÌNH DƯƠNG

BÔLIVIA CÔLÔMBIA

Phần 2.

Nguồn gốc và phân bố các loại cây lương thực và công nghiệp

Trung Quốc

Việt Nam Indonesia

Ấn Độ

Banglades

Th ái

Bình

Dương

Đại Tây Dương

Ấn

Độ Dương

Th ái Bình Dương

Pháp

Liên Bang Nga Hoa Kỳ

Nam Phi

Trung Quốc Canada

Australia

Thái

Bình

Dương

Đại Tây Dương

Ấn

Độ Dương

Thái Bình Dương

Xudang

Thái

Bình

Dương

Đại Tây Dương

Acghentina Brazil Colombia

Pháp

Trung Quốc

Ấn Độ Dương

Hoa kỳ Mexico

Thái Bình Dương

Brazil

Việt Nam Indonsia

Colombia

CHLB Đức Thổ Nhĩ Kỳ

Ba Lan

• ĐẠI TÂY DƯƠNG

• THÁI BÌNH DƯƠNG

Phần 3 Mô phỏng hoạt động của kênh đào Pa na ma

Do chưa được học tin học một cách bài bản nên việc viết phần mền còn nhiều hạn chế, rất mong sự đòng góp ý kiến của quý thầy cô Nhất là quý thầy cô trong tổ bộ môn để lần viết sau đạt

thành công tốt đẹp hơn nữa.

Xin kính chào sức khỏe và đoàn kết.