SKKN thanh thảo môn ANH văn

Như chúng ta đã biết, việc giáo dục phát triển nhân cách học sinh là một nhucầu cần thiết, bản chất của quá trình giáo dục là tổ chức toàn bộ cuộc sống, học tập,hoạt động của học sinh, t

Trang 1

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG

………

Sáng kiến xếp loại:………

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TỈNH ………

………

Sáng kiến xếp loại:………

Trang 2

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Thực tế nhiều năm, trong lý thuyết cũng như trong thực tiễn đã có quan điểmcho rằng hiệu quả giáo dục phụ thuộc vào việc xác định và lựa chọn mục tiêu, chươngtrình nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục cùng với những điều kiện, phươngtiện giáo dục

Như chúng ta đã biết, việc giáo dục phát triển nhân cách học sinh là một nhucầu cần thiết, bản chất của quá trình giáo dục là tổ chức toàn bộ cuộc sống, học tập,hoạt động của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi tối ưu để tiềm năng của học sinh đượcphát triển dưới sự giáo dục của giáo viên chủ nhiệm Thực chất vai trò của giáo viênchủ nhiệm cũng như người làm vườn, trồng cây, tuy không đúng hoàn toàn nhưnghoạt động của giáo viên chủ nhiệm gần như người trồng cây, chăm sóc, vun trồng câygiống Người làm vườn không thể cầm ngọn cây kéo lên mà phải chăm sóc tạo điềukiện cho hạt giống nẩy mầm Cho nên, bản thân tôi là một giáo viên chủ nhiệm, tôiluôn tâm niệm dạy dỗ giáo dục cho các em trở thành những con người hữu ích cho xãhội để xứng đáng với những hình ảnh đẹp mà xã hội ban tặng như đồng chí PhạmVăn Đồng đã nói: “Nghề dạy học là nghề cao quí nhất trong tất cả các nghề cao quí vì

nó sáng tạo ra những con người sáng tạo” Trong thời đại mở cửa của nền kinh tế hiệnnay, học sinh luôn có xu hướng đua đòi chưng diện luôn bị những cám bẫy trong xãhội lôi cuốn Nó ảnh hưỡng không ít đến việc học tập của học sinh Vì vậy, xuất phát

từ tình hình thực tế ấy tôi quyết tâm thực hiện tốt “Công tác chủ nhiệm lớp ở trườngTrung Học Phổ Thông Trần Phú” Cố gắng giáo dục tốt những học sinh trong lớp tôichủ nhiệm góp phần đưa phong trào nhà trường vững mạnh và xã hội có những côngdân tốt, là những đứa con ngoan trong gia đình

Trang 3

Không thể phủ nhận vai trò của giáo viên chủ nhiệm ở trường Trung Học PhổThông nếu như xác định đúng vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục Những đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống của học sinh phổ thông cònnhiều hạn chế, vì vậy không thể không cần có một người thường xuyên hướng dẫngiúp đỡ, chỉ bảo cho các em Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực hiệntốt những nhiệm vụ của một thầy cô giáo phải nắm được đường lối quan điểm lí luậngiáo dục đồng thời giáo dục những phẩm chất đạo đức rèn luyện năng lực để trởthành công dân tốt mai sau Mỗi giáo viên đều có những kinh nghiệm, biện phápriêng để giáo dục học sinh trong các giờ sinh họat lớp, nhưng theo tôi được biết hiệnnay một số giờ sinh hoạt lớp chưa mang lại kết quả cao, đơn thuần giáo viên chỉ tổnghợp các học sinh vi phạm, phân tích mức độ vi phạm và đưa ra hình thức xử lý Sau

đó phổ biến kế hoạch cho tuần tới và phân công nhiệm vụ cho từng em hs Như vậychỉ mất khoảng 20 đến 25 phút, thời gian còn lại không biết làm gì Chính vì lẽ đó tôiluôn trăn trở rằng làm thế nào để giáo dục học sinh của tôi trở thành những công dântốt, không còn vi phạm nội quy nhà trường mà hàng tuần tôi cứ lặp đi lặp lại thuyếttrình của mình mà cảm thấy thật đơn điệu, nhàm chán và không đạt hiệu quả vì họcsinh vẫn vi phạm ở tuần sau Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm tôi nhận ra rằng

45 phút sinh hoạt lớp trong một tuần hiện nay với tôi vẫn chưa đủ, biện pháp của tôiquả thực đã thu hút nhiều em trong lớp, thậm chí nhiều học sinh đã học tốt và cónhiều tiến bộ

Nay tôi mạnh dạn viết ra đây sáng kiến “Để có một giờ Sinh Hoạt Lớp đạt hiệuquả và mang tính giáo dục cao” mà tôi rất tâm đắc sau nhiều năm nghiên cứu Rấtmong nhận được nhiều ý kiến đóng góp của các thầy cô giáo và các đồng nghiệp đểtôi có được phương pháp giáo dục hiệu quả hơn./

II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

Trang 4

III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

1 Phương pháp quan sát: Người thực hiện đề tài tự tìm tòi nghiên cứu, tiến hành dựgiờ thăm lớp của đồng nghiệp

2 Phương pháp trao đổi, thảo luận: Sau khi dự giờ của đồng nghiệp, đồng nghiệp

và người thực hiện đề tài tiến hành trao đổi, thảo luận để từ đó rút ra những kinhnghiệm

3 Phương pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành thực nghiệm theo từng mục đíchyêu cầu cụ thể của mỗi tuần, mỗi tháng

4 Phương pháp điều tra: Giáo viên tham khảo nhiều thông tin trên mạng Internet,sách, báo…., giáo viên đặt câu hỏi để kiểm tra đánh giá việc nắm bắt nội dung củahọc sinh

Trang 5

I CÁC BƯỚC VÀ NỘI DUNG TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU:

1 Chuẩn bị:

- Soạn chương trình theo hình thức “Rung chuông vàng” bằng Power point

- Đoạn video clip và tranh ảnh

 GVCN thông báo kế hoạch cho tuần tiếp theo, phân công nhiệm vụ cụ thểcho từng em hs

B

ư ớc 2: cho học sinh tham chương trình “Rung chuông vàng”

- Nội dung câu hỏi được phân bố như sau:

+ 05 câu xoay quanh chủ đề tháng 1 “Kỷ niệm ngày học sinh, sinh viên”

+ 05 câu về “nội quy trường lớp”

+ 05 câu về “an toàn trật tự giao thông”

+ 05 câu về “kiến thức THPT, xã hội … ”

Trang 6

TH,CĐ,ĐH ở Sài Gòn

Trang 7

SLIDE 2: Trình chiếu câu hỏi 2, học sinh viết câu trả lời vào bảng học tập.

CAÂU 2

Trong cuộc biểu tình của hs-sv ngày 09/01/1950, có một hs bị chính quyền thực dân Pháp đánh đập dã man, anh là ai ?

Đáp Án: 12/01/1950

Trang 8

lượng vũ trang.

Trang 9

A Đi bên phải, sát lề đường dành

cho xe thô sơ.

Để đảm bảo an toàn, người đi xe đạp

phải đi như thế nào?

Để đảm bảo an toàn, người đi xe đạp

phải đi như thế nào?

B Khi chuyển hướng phải giơ tay

xin đường.

C Đi đêm phải có đèn phát sáng.

D Không vật nào trong số đã nêu ở

A Đi bên phải theo chiều đi của mình

Người tham gia giao thông phải đi như thế nào

là đúng nguyên tắc giao thông?

Người tham gia giao thông phải đi như thế nào

là đúng nguyên tắc giao thông?

B Đi đúng phần đường quy định.

C Chấp hành hệ thống báo hiệu đường

bộ

Câu 7

Trang 10

A Bảo vệ hiện trường.

Những người có mặt tại nơi xảy ra tai nạn

giao thông có trách nhiệm gì?

Những người có mặt tại nơi xảy ra tai nạn

giao thông có trách nhiệm gì?

B Giúp đỡ, cứu chữa người bị nạn.

C Lấy tài sản của người bị nạn

Câu 8

D A, B đều đúng.

A Hiệu lệnh của người điều khiển gt.

Trên đường gt, khi hiệu lệnh của người điều khiển gt trái với hiệu lệnh của đèn hoặc biển báo thì Ngiười tham gia gt phải chấp hành theo hiệu lệnh nào?

B Hiệu lệnh của đèn điều khiển gt.

C Hiệu lệnh của biển báo hiệu đường

bộ

D Không cần hiệu lệnh, tự do đi lại.

Câu 9

Trang 11

Xe cơ giới 2 – 3 bánh có được kéo đẩy nhau hoặc

vật gì khác trên đường không?

Xe cơ giới 2 – 3 bánh có được kéo đẩy nhau hoặc

vật gì khác trên đường không?

Trang 12

A Đồng phục theo quy định của nhà

trường.

Trước khi đến trường, học sinh phải?

B Học bài và làm bài tập đầy đủ.

C Chuẩn bị bài mới.

Trang 13

A Hủy kết quả bài thi.

Nếu học sinh có hành vi quay cóp tài liệu

trong khi thi thì sẽ bị?

Nếu học sinh có hành vi quay cóp tài liệu

trong khi thi thì sẽ bị?

B Hạ một bậc hạnh kiểm.

C Kỷ luật trước trường.

D Cả 3 ý trên.

Câu 13

A Sử dụng diện thoại di động trong lớp.

Những điều nào sau đây cấm học sinh?

B Ăn quà trong lớp.

C Hăng say phát biểu xây dựng bài.

D Cả A và B.

Câu 14

Trang 15

CÂU 16

Làm công dân một nước tự do còn hơn làm vua một nước nô lệ”câu nói này của ai?

Đáp án:

Trang 16

Câ u 17

Nguyễn Ái Quốc đã sáng

cơ quan ngôn luận cho

“Hội Việt Nam Cách Mạng Thanh Niên”?

Đ á p á n: BÁO THANH NIÊN

Trang 17

A Nhật thực

Hiện tượng xảy ra khi mặt trăng đi vào vùng

bóng đen của trái đất là hiện tượng

Hiện tượng xảy ra khi mặt trăng đi vào vùng

bóng đen của trái đất là hiện tượng

Trang 18

What is the longest running race in the Olympic

Games called?

What is the longest running race in the Olympic

Games called?

The Marathon Câu 20

II KẾT QUẢ THU ĐƯỢC:

Qua sự trình bày phương pháp mà tôi đã áp dụng về một tiết sinh hoạt sử dụnggiáo cụ trực quan trong trình chiếu Power Point này, tôi thấy HS rất hứng thú, hầu hếtcác em làm việc rất hăng say Học sinh có cơ hội để khẳng định mình, không còn longại và buồn chán khi bước vào giờ sinh hoạt lớp Đặc biệt số học sinh yếu kém, hay

vi phạm nội quy cũng có phần nào hiểu và hứng khởi Hơn nữa, với hình thức giáodục bằng tranh, ảnh sẽ giúp học sinh thấm nhuần các bài học đạo đức, nâng cao nhậnthức tự hoàn thiện bản thân hơn là chỉ nói suông

Sau thời gian chuyên cần, tận tụy hướng dẫn học sinh và đề ra nhiều biện phápgiáo dục kịp thời phù hợp với tập thể lớp chủ nhiệm nên khi chủ nhiệm lớp tôi luônđạt những thành tích cao Qua đó, tôi cũng mong rằng tất cả những thầy cô giáo chủnhiệm cũng phát huy hết chức năng, nhiệm vụ của mình cùng nhau đưa tập thể lớpmình quản lý ngày càng vững mạnh

III BÀI HỌC RÚT RA SAU KHI TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU:

Trang 19

Trong quá trình thử nghiệm và áp dụng vào thực tế, tôi thấy có những ưu điểm

và khuyết điểm sau:

Trang 20

Công việc chủ nhiệm lớp vẫn được coi là vừa “khó”, vừa “khổ” Thế nên, những sáng kiến để tăng hiệu quả công tác chủ nhiệm thực sự rất đáng quý và cần được phổ biến, nhân rộng

Trong bài viết nhỏ này, tôi đã trình bày phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinhqua hình ảnh trong trình chiếu power point bằng phương pháp này, tôi cảm thấy có thểgiúp học sinh mình dễ tiếp thu, dễ nhớ, và phát huy được tính tích cực của học sinh

Bản thân tôi là một giáo viên chủ nhiệm, tôi luôn tâm niệm dạy dỗ giáo dục chocác em trở thành những con người hữu ích cho xã hội để xứng đáng với những hìnhảnh đẹp mà xã hội ban tặng như đồng chí Phạm Văn Đồng đã nói: “Nghề dạy học lànghề cao quí nhất trong tất cả các nghề cao quí vì nó sáng tạo ra những con ngườisáng tạo” Mỗi giáo viên chủ nhiệm đều có những sáng tạo riêng trong việc giáo dụchọc sinh của mình với tôi đề tài“ để có một giờ Sinh Hoạt Lớp đạt hiệu quả và

mang tính giáo dục cao” nêu trên xuất phát từ ý tưởng cá nhân, vì vậy trong cáchtrình bày đề tài chắc hẳn không tránh nhiều thiếu sót về lý luận cũng như hiệu quảthực tiễn rất mong được sự góp ý của Ban Giám Hiệu nhà trường, đồng nghiệp vàcác bạn

Xin chân thành cảm ơn.

Buôn Ma Thuột, ngày 20 tháng 02 năm 2011.

Người viết

Trang 21

1 Đánh giá của hội đồng khoa học trang 1

6 Các bước và nội dung tiến hành nghiên cứu 3

8 Bài học rút ra sau khi tiến hành nghiên cứu 17

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	21,26 MB