- Tiến trình sư phạm gồm có 5 hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng Hoạt động 5:
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ TẬP HUẤN
BÀI 3: Nghiên cứu kế hoạch bài học minh họa Tên bài học: XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG, LÀNH MẠNH
Thông tin chung
1 Sở GDĐT Tỉnh Yên Bái
2 Môn học: GDCD
3 Thông tin nhóm 2:
1 Hoàng Thị Huế THCS An Thịnh namhueyenbai
Nhóm trưởng
2 Hoa T Thu Hiền THCS An Thịnh hoathuhienvanyen
3 Đào Thị Thơm THCS Yên Hợp daothom2011
4 Phạm Văn Tú THCS An Bình phamvantu.vy
5
Nguyễn Thị Hằng
THCS An Bình nguyenthihangmd86
6 NguyễnT.Kim Thanh
PTDTBTTHCS Châu Quế Hạ kimthanhthcsqueha
BÀI LÀM
Câu 1: Trình bày tóm tắt tiến trình sư phạm của phương pháp dạy học môn học
được sử dụng trong bài học, thể hiện qua nội dung bài học?
- Tiến trình sư phạm gồm có 5 hoạt động:
Hoạt động 1: Hoạt động khởi động
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập
Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng
Hoạt động 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng
Câu 2: Nêu rõ mục đích, phương thức hoạt động và sản phẩm học tập của học
sinh trong mỗi hoạt động học thể hiện trong tài liệu Hướng dẫn học; đề xuất việc điều chỉnh để phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương?
*) Mục đích của hoạt động:
+ Tạo không khí vui vẻ trong lớp và tạo tình huống có vấn đề giúp học sinh nhớ lại và chia sẻ những thông tin của bản thân để tăng cường sự hiểu biết về nhau làm tiền đề cho việc xây dựng tình bạn trong lớp
+ Góp phần hình thành năng lực tư duy, năng lực ngôn ngữ và năng lực hợp tác
*) Phương thức của hoạt động:
- Giáo viên cho HS ngồi thành vòng tròn chơi trò chơi (nếu lớp đông, có thể chơi theo nhóm) Bắt đầu chơi, em A nói với một em khác: “Mình sẽ đổi chỗ cho bạn B vì bạn ấy… (nhận xét tích cực như: Bạn ấy luôn mỉm cười và làm
Trang 2mình cảm thấy rất vui/ hay bạn ấy luôn giúp đỡ bạn bè…) sau đó trao một cử chỉ yêu thương với bạn như một cái bắt tay hoặc lắc vai Em A đến chỗ ngồi của bạn
B và bạn B làm tương tự như vậy với bạn khác Tiếp tục trò chơi cho tới khi mỗi học sinh đều nhận được một nhận xét tích cực và cử chỉ yêu thương từ bạn mình Sau đó hướng dẫn HS thảo luận theo các câu hỏi trong sách Hướng dẫn học GDCD 7
*) Sản phẩm học tập:
- HS hiểu được ý nghĩa trò chơi và tự nhận thức được giá trị của những lời nhận xét tích cực và những cử chỉ yêu thương từ bạn bè
Câu 3: Nêu những thiết bị dạy học, học liệu được sử dụng trong mỗi hoạt động
(nếu có) đã được biên soạn trong tài liệu Hướng dẫn học; đề xuất những thiết bị dạy học, học liệu có thể thay thế
- Những thiết bị dạy học: Sách hướng dẫn học, tranh ảnh trong sách giáo khoa…
Câu 4 Nêu cách chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh đã được biên soạn trong tài
liệu Hướng dẫn học; cách quan sát hoạt động học của học sinh, những khó khăn
mà học sinh có thể gặp ; các biện pháp giúp học sinh vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ học tập; biện pháp theo dõi, giúp đỡ học sinh hoạt động học ở ngoài lớp, ở nhà và cộng đồng; biện pháp tổ chức cho học sinh báo cáo và thảo luận về sản phẩm học tập;
- Cách chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh: Giáo viên có thể kể cho học sinh một câu chuyện cảm động nói lên giá trị của tình bạn trong thực tế thay cho hoạt động chia sẻ trong sách hướng dẫn học đã gợi ý
- Cách quan sát hoạt động của học sinh: Trong khi học sinh thảo luận, giáo viên
đi vòng quan quan sát, nói nhỏ khi học sinh có yêu cầu giúp đỡ để tránh ảnh hưởng đến các nhóm khác Sau khi học sinh hoàn thành các nhiệm vụ, giáo viên củng cố kiến thức
- Biện pháp giúp đỡ học sinh vượt qua khó khăn: Giáo viên quan sát các nhóm, quan sát sự hoạt động của từng thành viên trong nhóm, kịp thời giúp đỡ, gợi ý giúp học sinh hoạt động nhóm đạt kết quả tốt nhất
- Biện pháp theo dõi, giúp đỡ học sinh hoạt động học ở ngoài lớp, ở nhà và cộng đồng:
+ Thường xuyên trao đổi với gia đình học sinh, để kịp thời có những biện pháp giáo dục các em
+ Cần khuyến khích, động viên những em học sinh ở cùng thôn, xóm cùng giúp
đỡ nhau trong học tập
+ Tích cực tham mưu với các ban ngành đoàn thể của địa phương, đặc biệt là tổ chức Đoàn thanh niên: Tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể tại thôn, xóm để các em có cơ hội giao lưu, học hỏi, giúp đỡ nhau, mạnh dạn hơn xây dựng được tình bạn trong sáng, lành mạnh
- Biện pháp tổ chức cho học sinh báo cáo và thảo luận về sản phẩm học tập: Có thể thuyết trình tại chỗ hoặc dán trực tiếp sản phẩm sau đó các nhóm nhận xét
bổ sung
Trang 3Câu 5: Nêu phương án đánh giá kết quả hoạt động học của học sinh đã được thể
hiện trong tài liệu Hướng dẫn học (đánh giá bằng quan sát, nhận xét; cách biên soạn câu hỏi/bài tập/nhiệm vụ học tập; cách đánh giá sản phẩm học tập của học sinh; xây dựng rubric đánh giá; cách tổ chức cho học sinh tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng; cách ghi nhật kí dạy học ); đề xuất các phương án đánh giá khác có thể sử dụng
*) Để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề này của học sinh, giáo viên có thể dựa trên:
- Nghiên cứu sản phẩm học tập của học sinh ( bài viết/ tranh vẽ/ bài tập xử lí tình huống/ bài tập cá nhân/ bài tập đóng vai/ kết quả sưu tầm ca dao, tục ngữ…
về chủ đề tình bạn
- Đánh giá qua quan sát sự tham gia hoạt động nhóm/ hoạt động cặp đôi của học sinh thể hiện thông qua các nhiệm vụ được giao
- Giáo viên có thể xây dựng các bài kiểm tra trắc nghiệm ngắn/ các tình huống
để kiểm tra mức độ thu nhận kiến thức của học sinh và các kĩ năng học được theo yêu cầu của chương trình
- Giáo viên cũng có thể tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau dưới những hình thức nhẹ nhàng, ví dụ như: dùng Phiếu bài tập KWL hoặc tự đánh giá mức độ đạt được của bản thân về kiến thức và kĩ năng sau khi học xong chủ đề này…
- Giáo viên có thể xây dựng ma trận để theo dõi và đánh giá theo mục tiêu ở các mức:
A: Tốt B: Khá C: Đạt D: Chưa đạt
1, 2, 3, 4, 5 là thứ tự các mục tiêu cảu bài đã trình bày ở trên:
Đinh Thị V
Hoàng Thị H
