Tình hình và kết quả triển khai nhiệm vụ chuyên môn a Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển năng lực học sinh: - Từ BGH đến các Tổ CM xây dựng kế
Trang 1PHÒNG GD-ĐT VĂN YÊN
TRƯỜNG THCS AN THỊNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số 08/BC-CM THCSAT An Thịnh , ngày20 tháng 5 năm 2016
BÁO CÁO TỔNG KẾT CHUYÊN MÔN
NĂM HỌC 2015 - 2016
Thực hiện công văn số 53/PGD & ĐT ngày 12 tháng 4 năm 2016 về việc tổng kết năm học của Phòng GD&ĐT Văn Yên;
Căn cứ vào kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2015 - 2016, trường THCS
An Thịnh xin báo cáo tổng kết chuyên môn năm học 2015 - 2016 như sau :
I Quy mô lớp, đội ngũ giáo viên, học sinh
1 Quy mô lớp:
- Tổng số lớp: 16, trong đó:
+ Lớp 6: 4 ( học theo mô hình trường học mới)
+ Lớp 7: 4
+ Lớp 8: 4 ( tham gia học thêm nghề làm vườn)
+ Lớp 9: 4
2 Đội ngũ giáo viên
- Tổng số giáo viên: 29 trong đó có 28 biên chế, 1 hợp đồng
- GV phân bố theo bộ môn như sau:
Văn: 04 ; Sử :01 ; Địa :01 ; GDCD : 4 ; Anh : 03 ; Toán : 05 ; Hoá :02
Sinh : 2 ; Công nghệ : 0 , Nhạc : 01 ; Thể dục : 02 ; Lý : 02, Tin: 01 , Mỹ thuật : 01 -Trong đó chia ra 3 tổ chuyên môn như sau:
+Tổ Toán – Lý – Tin : 9 đ/c
+ Tổ Văn- Sử: 7
+Tổ Môn chung - Văn phòng: 13 đ/c
3 Số lượng học sinh:
- Tổng số học sinh: 553, trong đó:
+ Nữ: 284
+ Dân tộc: 108
+ Nữ dân tộc: 47
II Kết quả cuối năm
1 Tình hình và kết quả triển khai nhiệm vụ chuyên môn
a) Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển năng lực học sinh:
- Từ BGH đến các Tổ CM xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần rất cụ thể công khai trong việc chỉ đạo điều hành các hoạt động CM
- Thường xuyên thực hiện công tác kiểm tra nội bộ, dự giờ thao giảng đảm bảo, 100% giáo viên đảm bảo lên lớp có giáo án, soạn giảng theo đúng chuẩn kiến thức ,kỹ năng,
có lồng ghép các chủ đề đã tập huấn vào bài giảng
- Nhà trường đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo sát với nhiệm vụ của ngành, của địa phương, của nhà trường
* Thuận lợị:
Trang 2- Luôn nhận được sự quan tâm lãnh đạo, giúp đỡ kịp thời của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương và sự chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục & Đào tạo
- Nhà trường có Chi bộ Đảng đoàn kêt, thống nhất, có tinh thần trách nhiệm cao, luôn được công nhận là cơ sở Đảng trong sạch, vững mạnh
- Đội ngũ giáo viên có truyền thống đoàn kết nhất trí, có tinh thần giúp đỡ lẫn nhau,
có trách nhiệm cao trong công tác, yêu nghề, mến trẻ
- Các tổ chức đoàn thể và các đồng chí được phân công phụ trách các tổ chức trong nhà trường có tinh thần trách nhiệm, hoạt động đều tay, tích cực, có hiệu quả
- Cơ sở vật chất thường xuyên được tu sửa, củng cố, bổ sung
- Sách, thiết bị thí nghiệm, đồ dùng dạy học được cấp tương đối đầy đủ
- Đa số học sinh chăm, ngoan có ý thức phấn đấu trong học tập
- Học sinh ngày càng có nền nếp, có ý thức học tập, phụ huynh đã bước đầu quan tâm đến việc học tập của con em mình
* Khó khăn:
- Chất lượng đội ngũ không đều, đặc biệt là năng lực chuyên môn;
- Có nhiều giáo viên nữ trong độ tuổi sinh đẻ, một số giáo viên thường xuyên được Phòng GD&ĐT trưng tập tham gia các hoạt động của ngành nên việc bố trí chuyên môn gặp nhiều khó khăn
- Thiếu nhiều nhân viên so với quy định, cán bộ giáo viên phải kiêm nhiệm nhiều công việc không phù hợp chuyên môn đào tạo
- Một bộ phận học sinh ý thức học tập chưa cao, nhận thức chưa đúng về mục đích học tập, thiếu cố gắng
- Chất lượng đầu vào không đồng đều
- Địa bàn xã rộng, giao thông đi lại khó khăn, bị chia cắt bởi nhiều suối, ngòi nên rất phức tạp trong mùa mưa lũ
b) Công tác chỉ đạo, tổ chức và quản lý hoạt động chuyên môn trong trường học
- Quản lí chuyên môn chặt chẽ, có kế hoạch dự giờ thăm lớp tìm ra được những mặt tốt, mặt tích cực của từng người để phát huy; thấy được những thiếu sót,yếu kém của từng người để giúp đỡ họ khắc phục
- Yêu cầu GV thực hiện tốt ngày giờ công lao động và quy chế chuyên môn, nghiên cứu kĩ bài trước khi lên lớp Bài soạn chi tiết rõ ràng, nội dung kiến thức phù hợp với trình độ tiếp thu của HS Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, thiết bị dạy học phù hợp với từng tiết dạy
- Yêu cầu các TCM xây dựng kế hoạch để GV tích cực nghiên cứu chuyên môn, dự giờ thăm lớp đồng nghiệp, tham dự, thảo luận chuyên đề của nhóm, tổ, trường, đơn vị khác để nâng cao kinh nghiệm chuyên môn
Trang 3- Khuyến khích giáo viên trong việc thiết kế bài dạy, tiết dạy có tính sáng tạo Bám sát các yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng, các năng lực cần đạt đã xác định để làm nổi bật trọng tâm tiết dạy và thể hiện rõ việc đổi mới phương pháp dạy học theo tinh thần chỉ đạo của Bộ GD&ĐT
- Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện nề nếp của Giáo viên và HS
- Tổ chức các buổi thảo luận về đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá để nâng cao chất lượng đội ngũ
- Cuối năm đạt kết quả cao:
2014 -2015 Đầu năm ĐK Năm học 2015 - 2016 Cuối năm chỉ tiêu Vượt
* Giải pháp:
- Tập trung nâng cao chất lượng dạy và học thông qua các hoạt động dự giờ thăm lớp, sinh hoạt chuyên môn tổ khối, cụm vùng, cử cán bộ giáo viên tham gia các lớp tập huấn chuyên đề, các lớp nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
- Thực hiện đúng, đủ chương trình, quy chế chuyên môn, thời gian quy định, quản lý chặt chẽ việc kiểm tra, chấm chữa bài, đánh giá, xét tốt nghiệp, các môn học hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo dục thể chất, các lớp hướng nghiệp dạy nghề, nâng cao chất lượng giờ thực hành, hoạt động ngoại khoá,
- Tích cực chỉ đạo giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học; đẩy mạnh công tác thanh kiểm tra chuyên môn Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức,
tự học và sáng tạo”; thực hiện tốt phong trào thi đua "xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực” và tiếp tục thực hiện cuộc vận động “hai không";
c) Triển khai mô hình trường học mới đối với lớp 6
* Thuận lợi
- Được sự quan tâm chỉ đạo thường xuyên của Sở GD&ĐT, Phòng GD & ĐT Văn Yên đối với đơn vị thực hiện chương trình thí điểm mô hình trường học mới, kịp thời ban hành các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện Công tác tập huấn cho đội ngũ CBQL, GV trực tiếp dạy lớp VNEN sớm và cụ thể Sở GD, Phòng GD đã tổ chức dự giờ, thăm lớp để chia sẽ kinh nghiệm bổ ích cho giáo viên trực tiếp giảng dạy và cán
bộ quản lý các trường đang triển khai
- Được sự quan tâm, đồng tình ủng hộ của lãnh đạo địa phương và phụ huynh học sinh Là địa phương có phong trào xã hội hóa giáo dục tương đối tốt;
- Cán bộ quản lý nhà trường nhiệt tình, thường xuyên có ý thức nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu để điều chỉnh, bổ sung phù hợp trong công tác chỉ đạo và giúp đỡ giáo viên trong quá trình triển khai tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục
Trang 4- Đội ngũ giáo viên được chọn giảng dạy tại các lớp VNEN có năng lực chuyên môn vững vàng, nhiệt tình, tâm huyết trong công tác Có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường xây dựng kế hoạch chuyên môn, tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục đúng với chương trình kế hoạch và mục tiêu đề ra; tham gia các đợt tập huấn do Sở tổ chức nghiêm túc đầy đủ
- HS đã được tiếp cận mô hình trường học mới từ cấp tiểu học, nên các em đã biết tham gia hoạt động nhóm tích cực
- Không khí lớp học sôi nổi, không gò bó
* Khó khăn
- Nội dung kiến thức trong Sách hướng dẫn học đôi chỗ còn chưa hệ thống, lôgic
- Cơ sở vật chất còn thiếu thốn Để thực hiện tốt mô hình trường học mới này HS nên ngồi ghế đơn, dời thì sẽ hiệu quả hơn
- Giá sách hướng dẫn học tương đối cao, một số em không có tiền nộp để mua sách
- Phân phối chương trình BGD gửi về còn chung chung, chưa cụ thể chi tiết
- Do hoàn cảnh gia đình, điều kiện học tập của các em HS trong trường còn nhiều hạn chế, đa số các em không có tài liệu, phương tiện để tra cứu thông tin mục tìm tòi, mở rộng
- Vị trí ngồi của HS chưa hoàn toàn phù hợp Mặc dù các lớp thường xuyên đổi vị trí
HS, tuy nhiên các em vẫn thường xuyên ngồi tư thế hơi lệch để nhìn lên bảng
* Biện pháp khắc phục khó khăn
- Nhà trường đã tuyên truyền vận động ủng hộ tu sửa trang thiết bị cơ sỏ vật chất, trang trí lớp học theo mô hình trường học mới Đến nay các lớp đã đủ vị trí ngồi của
HS, tuy nhiên mới chỉ là các bàn hai chỗ có ghế dính liền
- Do sách hướng dẫn học đôi chỗ chưa hệ thống, lôgic, Nhà trường đã tổ chức các tổ chuyên môn có các buổi hội thảo chuyên đề, buổi họp để điều chỉnh, bố sung cho phù hợp
- Tổ chức các buổi dự giờ, phân công giáo viên có năng lực về chuyên môn giảng dạy
để nhiều giáo viên khác học tập, làm theo
- Tổ chức họp, biên soạn phân phối chương trình cụ thể, chi tiết phù hợp với bài dạy
- Huy động các nguồn XHH, ủng hộ của GV trong trường hỗ trợ mua sách hướng đẫn học cho một số em HS có hoàn cảnh khó khăn
- Nhà trường tạo sự gắn kết chặt chẽ với phụ huynh và cộng đồng trong việc tham gia cùng nhà trường trong hoạt động giáo dục học sinh, như tạo điều kiện mua sắm các trang thiết bị phục vụ học tập của HS, hỗ trợ học sinh thực hiện hoạt động tìm tòi, mở rộng
* Kết quả đạt được: Qua một năm triển khai thực hiện mô hình trường học mới,
giáo viên và các em học sinh đã thích nghi với môi trường học tập, quen với hình thức tổ chức lớp học và đạt được những kết quả nhất định:
Trang 5- Tổng số học sinh học theo mô hình trường học mới: 126
* Năng lực: + Đạt: 125 chiếm 99,2 %
+ Còn hạn chế: 01 chiếm 0,8 %
* Phẩm chất: + Đạt: 125 chiếm 99,2 %
+ Cần rèn luyện thêm: 01 chiếm 0,8 %
* Số học sinh đạt giải cấp huyện: 04
* Số học sinh đạt giải cấp tỉnh: 03
- Các lớp triển khai VNEN đã có sự đổi mới, không khí học tập, các mối quan hệ hợp tác trong và ngoài nhà trường bước đầu được cải thiện hướng về người học, hướng về phát triển năng lực, kỹ năng sống của học sinh Các em hoàn toàn chủ động trong giờ học để khám phá và tìm ra nội dung bài học bằng cách trao đổi, tranh luận; biết nêu vấn đề và giải quyết vấn đề thông qua học tập theo nhóm, theo cặp
- Giáo viên chủ động, tính cực tự học, tự bồi dưỡng, chia sẻ và học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp qua sinh hoạt chuyên môn tại tổ chuyên môn
- Giáo viên dạy theo mô hình VNEN đã hạn chế được phương pháp thuyết trình; tập trung vào việc quan sát, giám sát, hướng dẫn, tổ chức học tập, hỗ trợ đúng lúc nhằm thúc đẩy quá trình học tập của học sinh Giáo viên thật sự chỉ còn là người tổ chức, hướng dẫn và trợ giúp đúng lúc cho các em trong quá trình tiếp cận kiến thức mới và các hoạt động giáo dục
- Học sinh cơ bản đã thay đổi được thói quen học tập, các em đã làm quen với cách học theo nhóm dưới sự hướng dẫn của nhóm trưởng Học sinh được rèn luyện nhiều hơn về kĩ năng nghe, nói; kĩ năng đánh giá và tự đánh giá; kĩ năng sống, kĩ năng giao tiếp trong hoạt động học theo nhóm Vai trò học sinh thực sự là vai trò chủ đạo trong học động học tập
- Bước đầu tạo sự đồng thuận của phụ huynh học sinh và cộng đồng, tạo sự ủng hộ và tham gia tích cực hỗ trợ cho nhà trường, giáo viên và học sinh thông qua các hoạt động cụ thể như cùng tham gia trang trí lớp học (góc địa phương, cộng đồng), cùng tham gia các hoạt động ứng dụng với học sinh
* Ý kiến đề xuất
- Kính mong các cấp các ngành:
+ Có sự điều chỉnh về sách hướng dẫn học cho phù hợp
+ Bổ sung về cơ sở vật chất: Hệ thống bàn, ghế dời phù hợp với vị trí ngồi của các
em HS
Trang 6+ Xây dựng phân phối chương trình gửi về các trường chi tiết, cụ thể hơn.
+ Vẫn duy trì việc lấy điểm các bài kiểm tra định kì, kết hợp với điểm kiểm tra cuối
kì tính điểm trung bình cả học kì, sẽ giúp kích thích các em HS có ý thức học tốt hơn, kết quả học tập của các em HS sẽ cao hơn
+ Tổ chức các buổi tập huấn, buổi trải nghiệm cho GV cấp THCS đến tham khảo ở các trường đã thực hiện mô hình trường học mới tốt
d) Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học và cuộc thi
- Tổ chức triển khai đầy đủ các cuộc thi tới giáo viên và học sinh trong trường, có sản phẩm tham dự các cuộc thi cấp huyện, tỉnh, quốc gia Kết quả:
Các giải Năm học 2014 - 2015 Năm học 2015 - 2016
Số giải liên môn 1( khuyến khích quốc gia) 2( 1 giải Ba tỉnh
1 giải Nhì quốc gia)
- Tạo sân chơi bổ ích cho HS qua các cuộc thi khác như: Thi sức khỏe sinh sản; Đi đường an toàn
e) Tổ chức, quản lý hoạt động chuyên môn qua trang mạng Trường học kết nối
- Nhà trường đã thường xuyên tập huấn cho cán bộ giáo viên trong trường Kết quả: + 100 % giáo viên biết cách sử dụng trang mạng trường học kết nối
+ Hàng tháng các GV có sự trao đổi chuyên môn với các chuyên gia, tìm tài liệu phục
vụ cho chuyên môn trên mạng trường học kết nối
+ Các Gv biết cách hướng dẫn cho HS biết tham gia các cuộc thi tổ chức trên mạng trường học kết nối
* Thuận lợi:
- Các GV có ý thức tìm tòi, học hỏi nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ
- HS sôi nổi, ham thích học hỏi, trải nghiệm sáng tạo
* Khó khăn:
- Nhiều gia đình HS không có máy tính nên HS chủ yếu vào trang trường học kết nối khi nhà trường tổ chức các cuộc thi
- Số lượng tài khoản cấp cho HS còn ít, nhiều HS muốn thi thêm nhưng do không đủ tài khoản nên Nhà trường phải tổ chức chọn lựa những HS có thành tích cao hơn để tham gia thi
* Ý kiến đề xuất
- Cấp thêm tài khoản cho HS
2 Công tác phổ cập giáo dục, trường chuẩn quốc gia
- Tham gia điều tra và xử lý số liệu , tham mưu ban chỉ đạo tổ chức tự kiểm tra
- Chỉ đạo cho GVCN thường xuyên vận động các đối tượng học yếu có tư tưởng bỏ học ra lớp có nhiều hình thức để giúp đỡ HS nghèo
- Đảm bảo duy trì sĩ số theo chỉ tiêu
- Nhà trường tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương xin thêm quỹ đất cho trường trên lộ trình xây dựng trường chuẩn quốc gia
* Thuận lợi
- Được sự chỉ đạo sát sao của các cấp uỷ đảng, chính quyền địa phương; sự phối kết hợp chặt chẽ của các phòng ban, ngành đoàn thể huyện và các đơn vị xã, thị trấn trên
Trang 7địa bàn; nhận thức của nhân dân trong việc giáo dục, chăm sóc con em mình đã có sự chuyển biến
- Đội ngũ cán bộ, quản lý, giáo viên, nhân viên các trường về cơ bản đảm bảo về số lượng, cơ cấu và chất lượng Đội ngũ giáo viên trẻ, đạt chuẩn 100% nhiệt tình có nhiều cố gắng khắc phục khó khăn trong thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục
* Khó khăn
- Tỷ lệ hộ nghèo và cận nghèo trong xã tương đối nhiều nên một số gia đình chưa thật
sự có điều kiện quan tâm đến con em mình nên ảnh hưởng đến công tác phổ cập
- Đời sống nhân dân còn nhiều khó khăn, công tác xã hội hóa giáo dục còn đạt kết quả thấp khó khăn trong huy động kinh phí đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị Một
bộ phận nhân dân có nhận thức chưa đầy đủ về ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác phổ cập nên công tác điều tra gặp rất nhiều khó khăn
* Biện pháp khắc phục:
- Công tác tuyên truyền: Tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền về PCGD trong xã,
với nhiều hình thức đa dạng, phong phú qua các phương tiện thông tin đại chúng, các hội nghị của các ban, ngành, đoàn thể từ xã đến các thôn Các xóm thường xuyên sử dụng hệ thống loa phát thanh, bảng tin của xã, xóm để thông tin đến người dân giúp người dân thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục
- Công tác điều tra, lập hồ sơ.: Tổ chức tập huấn nghiệp vụ điều tra cho tất cả cán bộ
điều tra là cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường để lập hồ sơ đảm bảo chính xác với thực tế
3 Công tác bồi dưỡng và phát triển đội ngũ
- Nhà trường đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng và đào tạo; Tham mưu với lãnh đạo ngành hướng bố trí, sử dụng, điều chuyển, luân chuển một cách hợp lý theo từng môn dạy, lớp học để phát huy tốt hiệu quả công tác Trường hợp không còn đáp ứng được yêu cầu trong công tác quản lý và giảng dạy, nhà trường có kế hoạch đề nghị cơ quan chức năng tinh giảm đối với các nhà giáo, CBQL yếu kém về năng lực, phẩm chất và không đảm bảo sức khỏe
- Tổ chức tốt cho CB,GV,NV đăng ký chương trình học tập nâng chuẩn
- Tiến hành quy hoạch và phát triển đội Nhà giáo và CBQL để thường xuyên đủ vế số lượng, đồng bộ về cơ cấu
- Có kế hoạch chọn và cử CB,GV trẻ có triển vọng đủ tiêu chuẩn để phát triển trong tương lai khi cần thiết để đi học các lớp về CMNV,QL và chính trị (Chú ý tốt đối tượng nằm trong diện quy hoạch CB dự nguồn)
- Thực hiện tốt chế độ học tập, bồi dưỡng bắt buộc trong hè hàng năm và các hình thức tổ chức bồi dưỡng CM theo kế hoạch tại đơn vị và PGD& ĐT
- Nghiêm túc thực hiện tốt công tác phân công CM khách quan, hợp lý Đặt lợi ích của việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của đơn vị lên trên lợi ích cá nhân Cử chọn CB cốt cán đúng thực chất để đẩy phong trào tự học tập của đơn vị được phát huy mạnh mẽ
- Xây dựng cụ thể kế hoạch BD giáo viên trong năm học phù hợp với thực tiễn của đơn vị
4 Hoạt động đổi mới quản lí giáo dục
-Thực hiện đảm bảo chương trình theo phân phối CT mới
-Thực hiện kế hoạch giáo dục đảm bảo theo chỉ đạo: CBQL dạy đủ số tiết theo quy định, GV dạy không quá 19 tiết
- Tăng cường công tác BD HSG ở các khối lớp ,chú trọng khối 9 ,phụ đạo học sinh yếu kém
Trang 8-Báo cáo kế hoạch phân công lao động về PGD kịp thời , chia thời khóa biểu hợp lý đảm bảo ngày nghỉ của GV theo luật lao động và quản lý các tiết lên lớp của GV chặt chẽ
- Chỉ đạo cho GV thực hiện các tiết giảm tải theo phân phối chương trình mới dùng
để ôn tập khắc sâu kiến thức cho HS
- Chỉ đạo việc xây dựng đề cương ôn tập thống nhất ở tất cả các bộ môn trang bị đến từng học sinh và giáo viên để hướng dẫn việc ôn tập đạt hiệu quả cao
-Triển khai việc đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư 58/BGD-ĐT đối vơi khối
789, công văn 4669 đối với khối 6 nhằm trang bị cho GV biết cách đánh giá chính xác và Học sinh nắm được các tiêu chí mà phấn đấu vươn lên trong học tập, rèn luyện -Chỉ đạo việc triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức-kỹ năng, lồng ghép các nội dung BVMT,GD Kỹ năng sống, học tập và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh Soạn giáo án theo hướng đổi mới bài dạy phải thể hiện rõ các hoạt động đổi mới theo hướng dạy học tích cực
-Triển khai dạy học tự chọn ( Tin học khối 6,7; Văn , Toán đối với khối 8,9 ) , Dạy nội dung giáo dục địa phương dược triển khai sâu sát phát hành tài liệu đến từng học sinh để các em tham gia tốt và hiểu sâu hơn những kiến thức ở địa phương
5 Công tác thư viện và thiết bị dạy học
- Ngay từ đầu năm nhà trường đã có kế hoạch về công tác thư viện và thiết bị dạy học
- Phân công GV kiêm nhiệm, phụ trách thư viện và thiết bị dạy học
- Phân công GV rà soát thiết bị, mã hóa tranh, thiết bị dạy học theo môn
- Kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở việc mượn, trả sách, sử dụng đồ dùng thiết bị
- Chuẩn bị đầy đủ các loại hồ sơ theo quy định
* Thuận lợi:
- Được sự quan tâm, chỉ đạo của các cấp các ngành đối với công tác thư viện, thiết bị dạy học
- Được tham gia tập huấn, học tập kinh nghiệm các trường có kinh nghiệm về công tác thư viện, thiết bị dạy học
- Được sự quan tâm của Hiệu trưởng trong việc hỗ trợ một phần nhỏ mua vật dụng phục vụ cho việc mã hóa tranh, đồ dùng thiết bị dạy học
* Khó khăn:
- Cơ sở vật chất còn thiếu: Đang sử dụng 1 lớp học đề thiết bị dạy học, thư viện bố trí
để ở phòng tạm, diện tích nhỏ
- Thiếu kinh phí cho việc mua các vật dụng tốt để sắp xếp phòng thiết bị gọn gàng, ngăn nắp
* Giải pháp thực hiện, ý kiến đề xuất.
- Kiểm tra, sắp xếp phòng thư viện, thiết bị dạy học để phục vụ cho GV mượn, HS đọc sách nhanh chóng, có hiệu quả
- Trình các cấp các ngành xây dựng thêm cơ sở vật chất cho trường, cung cấp các thiết bị dạy học nhất là thiết bị của khối 6 học theo mô hình trường học mới
Trang 9- Trình các cấp, các ngành, Hiệu trưởng hỗ trợ thêm kinh phí cho việc mua các vật dụng để sắp xếp gọn gàng các thiết bị dạy học
* Đánh giá chung:
- Ưu điểm: Trong năm vừa qua chuyên môn trường THCS An Thịnh đã thực hiện đúng sự chỉ đạo của cấp trên, đề ra các cách thực hiện hiệu quả, sáng tạo, cuối năm vượt chỉ tiêu kế hoạch đề ra đầu năm
- Hạn chế: Là quản lý mới nên chưa quen việc, nên đôi lúc một số công việc chưa khoa học dẫn đến hiệu quả chưa cao
Trên đây là báo cáo tổng kết về công tác chuyên môn của trường THCS An Thịnh
An Thịnh Ngày 20 tháng 5 năm 2016 P.HIỆU TRƯỞNG
Lương Thị Thúy Quyên