Tính cách: Giáo dục các em thấy được sự cần thiết của bài ôn tập 2 Nội dung học tập Ôn tập văn bản biểu cảm.. Tự sự và miêu tả đóng vai trò gì trong văn biểu cảm?. Ổn định tổ chức và ki
Trang 1Tuần 16
Tiết 61
ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM
1 Mục tiêu:
1.1.Kiến thức:
HS hiểu:
-Văn tự sự, miêu tả và các yếu tố tự sự , miêu tả trong văn biểu cảm
- HiÓu vai trß cña tù sù vµ miªu t¶ trong v¨n biÓu c¶m
- Cách lập ý và lập dàn bài cho một đề văn biểu cảm
- Cách diễn đạt trong một bài văn biểu cảm
-HiÓu vÒ ng«n ng÷ trong v¨n biÓu c¶m
HS biết:
- Ph©n biÖt v¨n miªu t¶ vµ v¨n biÓu c¶m
- Ph©n biÖt v¨n b¶n biÓu c¶m vµ tù sù
-Cần vận dụng yếu tố miêu tả và tự sự vào văn bản thành thạo
-Cách lập ý và lập dàn bài cho một đề văn biểu cảm
vận dụng vào bài viết trên lớp
1.2.Kĩ năng:
HS thực hiện được: Nhận biết, phân tích đặc điểm của văn biểu cảm
HS thực hiện thành thạo: Tập tạo lập văn bản biểu cảm
1.3.Thái độ:
Thói quen: Chuẩn bị bài trước khi đến lớp
Tính cách: Giáo dục các em thấy được sự cần thiết của bài ôn tập
2 Nội dung học tập
Ôn tập văn bản biểu cảm
3 Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ ghi ví dụ
HS: soạn bài
Văn biểu cảm khác tự sự và miêu tả như thế nào?
Tự sự và miêu tả đóng vai trò gì trong văn biểu cảm?
Thực hành 1 văn bản tự chọn
4 Tổ chức các hoạt động học tập
4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện
4.2.Kiểm tra miệng:
Câu hỏi: (10đ) Yếu tố tự sự và miêu tả đóng vai trò gì trong văn bản biểu cảm?
Nhằm khơi gợi cảm xúc do cảm xúc chi phối chứ không nhằm mục đích kể và tả (trong văn biểu cảm)
4.3 Tiến trình bài học:
Giới thiệu bài
Để giúp các em hệ thống hóa lại kiến thức về
Trang 2văn biểu cảm, và cỏch làm bài văn biểu cảm
Hụm nay thầy trũ chỳng ta đi vào nội dung
ụn tập (gv ghi tựa bài lờn bảng)
Hoạt động 1: ( 5 phỳt) Phân biệt
văn miêu tả và văn biểu cảm
Gv gọi hs lên bảng làm
- Gọi hs nhận xét bài làm của
bạn
Hoạt động 2: ( 5 phỳt) Phân biệt
văn bản biểu cảm và tự sự
- Gv gọi một hs đọc lại bài "Kẹo
mầm"
- Hs trả lời câu hỏi 2
- Gv cùng cả lớp nhận xét
Hoạt động 3: ( 5 phỳt) Tìm hiểu vai
trò của tự sự và miêu tả trong văn
biểu cảm
? Tự sự và miêu tả trong văn biểu
cảm đóng vai trò gì?
- Hs trình bày
- Gv gọi hs khác nhận xột, bổ sung
- Hs lấy ví dụ
Hoạt động 4: ( 10 phỳt) Tìm ý và
sắp xếp ý của 1 đề văn: Cảm nghĩ
về mùa xuân
? Em sẽ thực hiện bài làm qua
những bước nào?
? Tìm ý và sắp xếp ý như thế nào?
Câu 1: Văn miêu tả nhằm tái hiện
đối tượng (người, vật, cảnh vật) sao cho người
đọc người nghe hình dung được đối tượng miêu tả
Còn văn biểu cảm miêu tả đối tượng nhằm mượn những đặc điểm phẩm chất của nó mà nói lên suy nghĩ, cảm xúc của mình Văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ: So sánh, ẩn dụ, nhân hóa
Cõu 2: Văn tự sự nhằm kể lại một câu
chuyện (sự việc) có đầu, có cuối; có nguyên nhân, diễn biến, kết quả Còn văn biểu cảm, yếu tố tự sự chỉ làm nền cho cảm xúc qua sự việc Do
đó, yếu tố tự sự trong văn bản biểu cảm thường là nhớ sự việc trong quá khứ, những sự việc để lại ấn tượng sâu đậm, chứ không đi sâu vào nguyên nhân kết quả
Cõu 3: Tự sự và miêu tả trong văn biểu
cảm đóng vai trò làm giá đỡ cho tình cảm, cảm xúc của tác giả được bộc lộ Thiếu tự sự, miêu tả thì tình cảm mơ hồ không cụ thể, bởi vì tình cảm, cảm xúc của con người nảy sinh từ sự việc, cảnh vật cụ thể
Cõu 4:
- Bước 1: Tìm hiểu đề và tìm ý
- Bước 2: Lập dàn bài
- Bước 3: Viết bài
- Bước 4: Đọc lại và sửa chữa
* Tìm ý và sắp xếp ý:
+ Cảm nghĩ mùa xuân phải bắt đầu
ý nghĩa mùa xuân đối với con người
ý nghĩa đó có thể ở ba mặt:
+ Mùa xuân đem lại cho mỗi người một tuổi trong đời, đối với thiếu nhi
đánh dấu sự trưởng thành
+ Mùa xuân là mùa đâm chồi nảy lộc
Trang 3Hoạt động 5: ( 5 phỳt) Tìm hiểu
về ngôn ngữ trong văn biểu cảm
? Bài văn biểu cảm thường sử dụng
những biện pháp tu từ nào?
? Người ta nói ngôn ngữ văn biểu
cảm gần với thơ, em có đồng ý
không? Vì sao?
Hoạt động 6 (10 phỳt)
Tỡm ý cho đề bài : Phỏt biểu cảm nghĩ về
sỏch vở học và đọc hằng ngày
của thực vật, là mùa sinh sôi của muôn loài
+ Mùa xuân là mùa mở đầu cho một năm, mở đầu cho một kế hoạch, một
dự định
Cõu 5:
- Trong văn biểu cảm thường sử dụng các biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ
- Ngôn ngữ gần với thơ là vì nó có mục đích biểu cảm giống như thơ Trong phong cách biểu cảm gián tiếp, tình cảm ẩn trong các hình ảnh
Tỡm ý cho đề bài :
Phỏt biểu cảm nghĩ về sỏch vở học và đọc hằng ngày
MB: Giới thiệu sơ lược về sỏch vở đọc và học hằng ngày
TB: Khẳng định ý nghĩa to lớn của sỏch vở đối với em
Tỏc dụng của sỏch trong cỏc lĩnh vực: khoa học, lịch sử, địa lớ, văn học, tự nhiờn
Nhận thức rừ ý nghĩa của sỏch từ đú chỳng ta phải ra sức giữ gỡn
KB: Cảm nghĩ của em về sỏch
4.4 Tổng kết.
? Khi làm một bài văn cần trải qua những bước nào?
- Bước 1: Tìm hiểu đề và tìm ý
- Bước 2: Lập dàn bài
- Bước 3: Viết bài
- Bước 4: Đọc lại và sữa chữa
4.5 Hướng dẫn học tập.
Đối với tiết học này:
Xem lại nội dung ụn tập
Chủ yếu là lập được dàn bài cho một bài văn
Tự cho một đề bài và tập làm đề bài ấy
Đối với tiết học tiếp theo: Chuẩn bị : “ễn tập tỏc phẩm trữ tỡnh”
Trả lời theo cõu hỏi trong sỏch giỏo khoa trang 180-182
Gợi ý:
Xỏc định tờn tỏc giả cho bài
Trang 4Sắp xếp tên tác giả khớp với nội dung bài học.
Tên tác phẩm khớp với thể loại
5 Phụ lục