Kiến thức - Tình cảm của người em có tài năng đối với anh.. - Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận t
Trang 1Ngày soạn: 03/02/2017
Ngày giảng: 6C 11/02/2017
Bài 20 - Tiết 83 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI
(Tạ Duy Anh)
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức
- Tình cảm của người em có tài năng đối với anh
- Những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện
- Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhân vật chính
2 Kỹ năng
- Đọc - hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tả tâm lí
nhân vật
3 Thái độ
- Tình anh em, tình cảm gia đình, thái độ ứng xử đối với người có tài năng và thái độ của người có tài năng đối với những người xung quanh
4 Năng lực
- Năng lực phân tích, năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề.
B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
1 Giáo viên:
- Nghiên cứu tài liệu, kế hoạch dạy học, bảng phụ
2 Học sinh:
- Soạn bài, tóm tắt truyện, tìm hiểu nội dung, nghệ thuật của truyện
C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Ổn định tổ chức lớp:
6A
6D
2 Kiểm tra bài cũ
? Em hãy kể tóm tắt truyện Bức tranh của em gái tôi
3 Bài mới
* Hoạt động 1: Trải nghiệm
- Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh
- Phương pháp - Kĩ năng: Phân tích
- Thời gian: 5 phút
GV: Cho học sinh đọc một đoạn thơ trên
bảng phụ
GV: Dẫn học sinh vào bài
- HS nhận xét
*Điều chỉnh, bổ sung:
Trang 2* Hoạt động 2: Hỡnh thành kiến thức
- Mục tiờu: Hiểu được so sỏnh, biết cỏc cấu tạo của so sỏnh.
- Phương phỏp - Kĩ năng: Nờu và giải quyết vấn đề, nờu vớ dụ, phõn tớch
- Thời gian: 20 phỳt
- GV: Gọi HS nờu cảm nhận chung về nhõn
vật người em
? Trong truyện này, nhõn vật người em
gỏi hiện lờn với những nột đỏng yờu,
đỏng quý nào về tớnh tỡnh, tài năng?
- Tớnh tỡnh : hồn nhiờn, trong sỏng, độ
lượng và nhõn hậu
- Tài năng: Vẽ SV cú hồn, vẽ những gỡ
yờu quý nhất, vẽ đẹp những gỡ gần gũi
nhất như: con mốo, anh trai
- Cả tài năng và tấm lũng
- Nhiều hơn ở tấm lũng trong sỏng, hồn
nhiờn, độ lượng dành cho anh trai
? Ở nhõn vật này, điều gỡ khiến em cảm
mến nhất?
- Tấm lũng trong sỏng đẹp đẽ dành cho
người thõn và NT
?Những khi bắt gặp Kiều Phương lục lọi
đồ đạc thỡ người anh cú thỏi độ như thế
nào ?
Khi đú NA thấy khú chịu và thường căn
vặn em :
- Này, em khụng để chỳng nú yờn được à
?
Kiều phương đó phản ứng lại thế nào ?
- Những khi đú, Kiều Phương đó : Vờnh
mặt lờn :
- Mốo mà lại Em khụng phỏ là được…
Qua lời núi và hành vi “Vờnh mặt lờn”
của KP, em cảm nhận được điều gỡ ở cụ
HS phỏt hiện tài năng và tớnh tỡnh của người em
HS nờu suy nghĩ
Nờu cảm nhận
I Tỡm hiểu tỏc giả, tỏc phẩm
II Đọc – hiểu văn bản
1 Diễn biến tõm trạng của nhõn vật người anh:
2 Nhõn vật Kiều Phương.
- Biệt danh là Mốo – cỏi tờn thật ngộ nghĩnh
- Ngoại hỡnh: mặt luụn bụi bẩn, lọ lem
- Cử chỉ, hành động: rất hay lục lọi đồ vật
- Cú tài năng hội họa
- Tài năng: Vẽ rất đẹp
- Thỏi độ: Hồn nhiờn, gần gũi, yờu quý anh,
=> Là cụ bộ hiếu động, thông minh, có tài năng hội họa, có tâm hồn trong sỏng, nhân hậu, bao dung
Trang 3Mèo con này ?
Hành vi Vênh Mặt lên của Kiều Phương
khiến người ta lầm tưởng đó là một cô
gái bướng bỉnh và hỗn xược Nhưng qua
câu nói của Kiều Phương, một câu nói có
vẻ như cự lại người anh ( Mèo mà lại )
nhưng thực chất lại mang nét dí dỏm,
vừa trêu lại anh nhưng cũng chứa đựng
sự thích thú và bằng lòng với cái tên
Mèo mà anh đã đặt cho Mặt khác, Kiều
Phương còn cho ta thấy cô bé rất hiểu và
có ý thức trách nhiệm với việc làm của
mình ( Em không phá là được…) => Qua
đó ta có thể khẳng định : KP là cô bé hồn
nhiên, tinh nghịch, đáng yêu
?Qua đó, cho thấy Kiều Phương là cô bé
như thế nào?
Nghe
=> Kiều Phương là cô
bé hồn nhiên, tinh nghịch, đáng yêu
? VB này cho em hiểu gì về NT kể
chuyện và miêu tả trong truyện hiện đại?
- Kể chuyện bằng ngôi thứ nhất (dễ kể,
hồn nhiên, chân thực)
- Miêu tả chân thực, tinh tế tâm lý nhân
vật
? Theo em, truyện có ý nghĩa nào?
+ Ghen gét, đố kị là tính xấu
+ Tự ái, tự ti là nhược điểm cần khắc
phục
+ Lòng nhân ái, bao dung là đức tính tốt
cần phát huy
+ Tài năng luôn phải đi cùng với khiêm
tốn và giản dị
Truyện còn có ý nghĩa về NT đề cao sứ
mạnh của NT, góp phần hoàn thiện con
người
? Tác giả muốn gửi tới người đọc thông
điệp gì?
* ý nghĩa văn bản: Tình cảm trong sáng,
nhân hậu bao giờ cũng lớn hơn, cao đẹp
hơn lòng ghen ghét, đố kị
- GV gọi HS đọc ghi nhớ
Khái quát những nét chính về nghệ
thuật
Nêu ý nghĩa của chuyện
III Tổng kết
1 Nghệ thuật:
2 Nội dung:
Qua câu chuyện về người anh và cô em
gái, truyện Bức tranh của em gái tôi cho
thấy: Tình cảm trong sáng hồn nhiên và lòng nhân hậu của người em gái đã giúp cho người anh nhận ra phần hạn chế của mình
* Ghi nhớ
*Điều chỉnh, bổ sung:
Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vận dụng làm bài tập
Trang 4- Phương pháp - Kĩ năng: Cá nhân
- Thời gian: 5 phút
1 Thiện cảm của em dành cho nhân vật
*Điều chỉnh, bổ sung:
Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng
- Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức để viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ
- Phương pháp - Kĩ năng: Tự bộc lộ nhận thức, viết sáng tạo
- Thời gian: 5 phút
Hãy viết đoạn văn thuật lại tâm trạng
của người anh trong truyện khi đứng trước
bức tranh được giải nhất của em gái
Điều chỉnh, bổ sung:
Hoạt động 5: Hoạt động tìm tòi, mở rộng.
- Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để vận dụng vào thực tiễn, qua bài học biết
tu dưỡng bản thân để cuộc sống tốt đẹp hơn
- Phương pháp - Kĩ năng: Tự bộc lộ nhận thức viết sáng tạo
- Thời gian: 5 phút
- Em viết một đoạn văn ngắn
từ 3-5 câu về tình cảm gia đình - Cá nhân Bài tập
*Điều chỉnh, bổ sung:
4 Củng cố
- Đọc thêm sgk.35
5 Hướng dẫn tự học
- Đọc và tóm tắt truyện, liên hệ với bản thân cần học tập và khắc phục điều gì? Soạn bài: Luyện nói quan sát, tưởng tượng…
* Rút kinh nghiệm
Trang 5
Ký duyệt, ngày 06 tháng 02 năm 2017
Tổ trưởng
Hoàng Thúy Vinh