Thân bài: - Miêu tả hoạt động ra chơi của HS miêu tả vài ba nhóm vui chơi với những trò chơi khác nhau nh nhảy dây, lắc vòng, đá cầu,…và các trò.. là bài thơ kết hợp miêu tả, kể chuyện v
Trang 1Ngày : 27 / 02 /2011
Tiết 97 Kiểm tra văn
A Mục tiêu bài học:
a Kieỏn Thửực : - Kieồm tra laùi kieỏn thửực vaờn hoùc ủaừ ủửụùc hoùc trong chửụng trỡnh hoùc kyứ II
b Reứn luyeọn kyừ laứm baứi taọp traộc nghieọm, baứi taọp tửù luaọn
c Giaựo duùc thaựi ủoọ nghieõm tuực trong thi cửỷ, kieồm tra
B Chuẩn bị:
- GV: Đề
- HS: Đồ dùng
C Tiến trình các hoạt động:
1 Tổ chức: Kiểm tra sĩ số:
2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị của HS
3 Bài mới: Hẹ 1: Hửụựng daón caựch laứm baứi Nhửừng quy ủũnh khi laứm baứi
- Khoõng xem taứi lieọu Khoõng quay coựp Khoõng trao ủoồi
-ẹoùc kú noọi dung yeõu caàu trửụực khi laứm baứi Caõu naứo bieỏt trửụực laứm trửụực
-Khoõng choùn 2 ủaựp aựn cuứng luực
Hẹ 2: Phaựt ủeà cho hs
Phần I : Trắc nghiệm ( 6 câu – 3,0 điểm – mỗi câu khoanh đúng cho 0,5 điểm ).
Khoanh tròn vào chữ cái với đáp án đúng nhất ở mỗi câu hỏi dới đây
1 Tác giả của văn bản Bài học đ“Bài học đ ờng đời đầu tiên là ai?” là ai?
A Tạ Duy Anh B Tô Hoài C Võ Quảng D Đoàn Giỏi
2 Nhận xét nào sau đây đúng với đoạn trích Sông n“Bài học đ ớc Cà Mau ?” là ai?
A Văn bản miêu tả cảnh quan ở vùng cực nam Nam Bộ
B Văn bản miêu tả cảnh quan ở vùng đồng bằng Trung Bộ
C Văn bản miêu tả cảnh quan ở vùng đồng bằng Nam Bộ
D Văn bản miêu tả cảnh quan ở vùng rừng miền Tây Nam Bộ
3 Nhận xét nào sau đây không đúng với nhân vật Kiều Phơng trong truyện Bức tranh“Bài học đ
của em gái tôi ?” là ai?
A Hồn nhiên, hiếu động B Tài hội hoạ hiếm có
C Tình cảm trong sáng, nhân hậu D Không quan tâm đến anh
4 Nhận xét nào nêu đúng đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả của đoạn trích V “Bài học đ ợt thác ?” là ai?
A Làm rõ cảnh thiên nhiên trải dọc theo hai bờ sông
B Khái quát đợc sự dữ dằn và êm dịu của dòng sông
C Làm nổi bật hình ảnh con ngời trong t thế lao động
D Phối hợp tả cảnh thiên nhiên với tả hoạt động của con ngời
5 Lòng yêu nớc của thầy giáo Ha-men đợc biểu hiện nh thế nào trong văn bản Buổi“Bài học đ
học cuối cùng ?” là ai?
A Yêu mến, tự hào về vùng quê An- dát của mình
B Căm thù sục sôi kẻ thù đã xâm lợc quê hơng
C Yêu tha thiết tiếng nói của dân tộc
D Kêu gọi mọi ngời cùng đoàn kết, chiến đấu chống kẻ thù
Caõu 6 : Trỡnh tửù naứo theồ hieọn ủuựng dieón bieỏn taõm traùng cuỷa ngửụứi anh khi xem bửực tranh em gaựi veừ mỡnh ?
A Ngaùc nhieõn, haừnh dieọn, xaỏu hoồ B Ngaùc nhieõn, xaỏu hoồ, haừnh dieọn
C Haừnh dieọn, ngaùc nhieõn, xaỏu hoồ D Xaỏu hoồ, haừnh dieọn, ngaùc nhieõn
Phần II: Tự luận (7,0 điểm).
Caõu 1: Cheựp laùi theo trớ nhụự hai khoồ thụ cuoỏi trong baứi thụ “ẹeõm nay Baực khoõng nguỷ” cuỷa taực giaỷ Minh Hueọ (2ủ)
Trang 2Caõu 2:Dựa theo bài thơ Đêm nay Bác không ngủ“Bài học đ ” là ai?, em hãy viết đoạn văn ngắn bằng lời của ngời chiến sĩ về kỉ niệm một đêm đợc ở bên Bác Hồ khi đi chiến dịch có sử dụng một
số biện pháp tu từ đã học.( 5đ)
HĐ3: Thu bài, kiểm tra số lợng.
Đáp án:
Phần trắc nghiệm: (3đ- Mỗi câu trả lời đúng đạt 0,5 đ)
C1: B C2: A C3: D C4: D C5: C C6: A
Phần Tự luận ( 8,0 điểm )
Câu 1: - Chép đúng, đẹp 2 khổ thơ
Câu 2: HS cần đạt các yêu cầu:
- Nội dung: Kỉ niệm một đêm đợc ở bên Bác Hồ khi đi chiến dịch
- Hình thức: + Đoạn văn ngắn có sử dụng một số biện pháp tu từ đã học
+ Kể theo ngôi thứ nhất bằng lời ngời chiến sĩ
4.Hớng dẫn HS về nhà
- Ôn lại những kiến thức về các văn bản truyện thơ hiện đại đã học
- Đọc, soạn văn bản “Bài học đ Lợm” là ai?.
-Ngày : 28 / 02 /2011
Tiết 98 Trả bài tập làm văn tả cảnh viết ở nhà
A Mục tiêu bài học: Giuựp HS :
a Kieỏn thửực : Nhaọn ra nhửừng loói sai cụ baỷn trong baứi vieỏt cuỷa mỡnh vaứ bieỏt caựch khaộc phuùc, sửỷa chửừa
b Reứn kyừ naờng vieỏt baứi vaờn taỷ caỷnh hoaứn chổnh
c Giaựo duùc thaựi ủoọ nghieõm tuực trong hoùc taọp , hoùc ủi ủoõi vụựi haứnh
B Chuẩn bị:
1 Thầy: Bài kiểm tra của HS
2 Trò: Nhớ lại đề bài TLV tả cảnh viết ở nhà Vở ghi
C Tiến trình các hoạt động:
1 Tổ chức: ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ: GV kết hợp trong giờ trả bài
3 Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt
Hoạt động 1: -MT: Reứn kyừ naờng
vieỏt baứi vaờn taỷ caỷnh hoaứn
chổnh
-PP: Vấn đáp, thảo luận
* GV cho HS nhắc lại đề bài.
* GV cho HS tìm hiểu đề
* GV cho HS thảo luận để xây dựng
dàn ý
I.Tìm hiểu đề và Lập dàn ý.
Đề bài: Tả cảnh nhộn nhịp của sân trờng
em trong giờ ra chơi.
- Kiểu bài: Miêu tả ( Tả cảnh sinh hoạt).
- Nội dung: Cảnh ra chơi nhộn nhịp của sân
trờng em trong giờ ra chơi
A Mở bài:
Khung cảnh sân trờng trớc giờ ra chơi -Sau tiếng trống báo hết tiết, từ các lớp, các bạn chạy ùa ra sân, reo hò ầm ĩ…và các tròvà các trò chơi bắt đầu
B Thân bài:
- Miêu tả hoạt động ra chơi của HS (miêu tả vài ba nhóm vui chơi với những trò chơi khác nhau nh nhảy dây, lắc vòng, đá cầu,…và các trò
- Chú ý miêu tả mỗi nhóm nên đặt vào trong không khí nhộn nhịp, ồn ào, sôi nổi của sân trờng, và trong mỗi nhóm chơi, nên dành ít dòng miêu tả một vài cá nhân nổi bật
- Khung cảnh sân trờng khi tiếng trống vào lớp
C Kết bài: Cảm nghĩ về giờ ra chơi: niềm vui
còn đọng lại, những kỉ niệm đẹp đẽ dới mái trờng thân yêu
Trang 3Hoạt động 2:- MT: Nhaọn ra
nhửừng loói sai cụ baỷn trong baứi
vieỏt cuỷa mỡnh,bieỏt caựch khaộc
phuùc,sửỷa chửừa
- PP: Vấn đáp, tái hiện
* GV trả bài cho HS
* GV cho HS trao đổi bài lẫn nhau
rồi chỉ ra u - nhợc điểm trong bài
làm
* GV tổng kết u – nhợc điểm trong
bài làm của HS
II.Trả bài và nhận xét bài làm
1 Ưu điểm:
+Trỡnh b y khỏ ày khỏ đỳng yờu cầu
+Đa số hs trỡnh b y vày khỏ ề chữ viết khỏ rừ r ng.ày khỏ 2.Khuyết điểm:
+ sai chớnh tả nhiều với cỏc lỗi: ~/?, ngh/ng, viết hoa khụng đỳng chỗ
+cũn một số em dựng kớ hiệu đầu dũng +một số hs dựng từ chưa chớnh xỏc, bố cục chưa cõn đối
Hoạt động 3: MT: Biết sửỷa chửừa
- PP: phát hiện
GV cho HS tự tìm ra lỗi sai trong
bài làm, gọi HS lên bảng chữa
những lỗi sai
* GV gọi HS nhận xét cách chữa
* GV nêu hớng sửa chữa
III Chữa lỗi:
- Bài của Linh(B), Hoàng (A)-> Lỗi chính tả
- Bài của Thấm (B), Huy(A)-> Lỗi dùng từ
4 Hớng dẫn HS về nhà
- Làm lại đề vào vở BT.Tiếp tục sửa những lỗi sai trong bài làm
- Tìm hiểu trớc tiết: Tập làm thơ bốn chữ.
Ngày soạn: 02/ 03/2011
Tiết 99 Văn bản: Lợm
(Tố Hữu )
A Mục tiêu bài học
1 Kiến thức :
- Vẻ đẹp hồn nhiờn,vui tươi, trong sỏng và ý nghĩa cao cả trong sự hy sinh của nhõn vật Lượm
- Tỡnh cảm yờu mến, trõn trọng của tỏc giả dành cho nhõn vật Lượm
- Cỏc chi tiết miờu tả trong bài thơ và tỏc dụng của cỏc chi tiết miờu tả đú
- Nột đặc sắc trong nghệ thuật tả nhõn vật kết hợp với tự sự và bộc lộ cảm xỳc
2 Kĩ năng :
- Đọc diễn cảm bài thơ (bài thơ tự sự được viết theo thể thơ bốn chữ cú sự kết hợp cỏc yếu
tố miờu tả, tự sự, biểu cảm và xen lời đối thoại)
- Đọc – hiểu bài thơ cú sự kết hợp cỏc yếu tố tự sự, miờu tả và biểu cảm
- Phỏt hiện và phõn tớch ý nghĩa của cỏc từ lỏy, hỡnh ảnh hoỏn dụ và những lời đối thoại trong bài thơ
3 T tởng: Giáo dục cho HS lòng dũng cảm, hồn nhiên, yêu đời
B Chuẩn bị:
* GV:Thiết kế bài dạy Tài liệu tham khảo ảnh chân dung Tố Hữu
* HS: Đọc và tìm hiểu trớc văn bản “Bài học đ Lợm” là ai?.
C Tiến trình các hoạt động:
1 Tổ chức: ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ:
- Trong bài thơ “Bài học đ Đêm nay Bác không ngủ” là ai?, em xúc động hơn cả trớc câu thơ, đoạn thơ
nào? Vì sao?
- Đọc thuộc lòng những khổ thơ em thích trong bài thơ “Bài học đ Đêm nay Bác không ngủ” là ai? và nêu
nội dung chính những khổ thơ đó?
3 Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài:
Trang 4Thiếu nhi Việt Nam trong các cuộc kháng chiến chống ngoại xâm, tiếp bớc cha anh, ngời nhỏ chí lớn, trung dũng kiên cờng mà vẫn luôn hồn nhiên, vui tơi Hình ảnh Lợm trong bài thơ cùng tên của Tố Hữu
là một trong những em bé - đồng chí nhỏ nh thế.
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt
HĐ2:MT:Nắm t/g, t/p, đọc diễn cảm
PP:Đọc sáng tạo, tái hiện, vấn đáp
- Giáo viên hớng dẫn đọc
+ Đoạn đầu và đoạn điệp khúc cuối
cần đọc với giọng vui tơi, sôi nổi,
nhịp nhanh
+ Đoạn giữa đọc giọng trầm, chú ý
những câu đặc biệt
? Những hiểu biết của em về nhà thơ
Tố Hữu? Cho biết hoàn cảnh ra đời
của bài thơ?
* GV treo ảnh chân dung Tố Hữu
cho HS quan sát
? Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào?
? Thể thơ 4 chữ phù hợp với lối tự sự
kết hợp miêu tả Vậy bài thơ kể và
tả về Lợm bằng lời của ai?
? Theo trình tự kể bài thơ có thể
chia làm mấy đoạn , nội dung chính
của mỗi đoạn?
I.Đọc – Tìm hiểu chú thích
1 Đọc:
2 Chú thích:
a Tác giả, tác phẩm:
* Tác giả: Tố Hữu (1920 - 2002)
- Tên thật: Nguyễn Kim Thành
- Quê quán: Thừa Thiên - Huế
- Là nhà cách mạng, nhà thơ lớn của thi ca Việt Nam hiện đại
* Tác phẩm: ra đời năm 1949 in trong tập Việt Bắc
3 Thể thơ: 4 chữ
4 Bố cục: 3 đoạn nhỏ
- Đoạn 1: Từ đầu xa dần
- Đoạn 2: Tiếp giữa đồng
- Đoạn 3: Còn lại
HĐ3:- MT: cảm nhận vẻ đẹp hồn
nhiên, vui tơi,ý nghĩa cao cả trong
sự hi sinh của nhân vật Lợm Nắm
đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật
-PP: Vấn đáp, gợi mở, bình
? “Bài học đ Lợm” là ai? là bài thơ kết hợp miêu tả,
kể chuyện với biểu cảm, qua đó tạo
đợc hai hình tợng nhân vật
Đó là những nhân vật nào?
? Ngay câu thơ đầu t/giả giới thiệu
cuộc gặp gỡ tình cờ của chú và cháu
trong ngày Huế đổ máu để rồi giới
thiệu Lợm , việc giới thiệu ấy có ý
nghĩa gì?
? Hình ảnh Lợm trong cuộc gặp gỡ
cuối cùng của hai chú cháu đợc
miêu tả qua các chi tiết nào về hình
dáng, trang phục, cử chỉ, lời nói?
? Em có nhận xét gì về nghệ thuật
miêu tả nhân vật Lợm trên các
ph-ơng diện:
- Quan sát và tởng tợng?
- Đặc sắc trong cách dùng từ?
? Những lời thơ miêu tả Lợm nh thế
đã làm nổi rõ hình ảnh một chú bé
với đặc điểm nào?
? Con đờng vàng là con đờng nh thế
nào?
II Tìm hiểu văn bản.
Nhân vật Lợm ( chú bé liên lạc ), nhân vật ngời chú ( tác giả )
1 Hình ảnh L ợm :
a Lợm trong cuộc gặp gỡ cuối cùng của hai chú cháu:
+ Hình dáng: bé loắt choắt, chân thoăn thoắt, đầu nghênh nghênh, cời híp mí, má
đỏ bồ quân.
+Trang phục:Cái xắc xinh xinh/ Ca lô đội lệch
+ Cử chỉ:Mồm huýt sáo vang/Nh con chim chích/ Nhảy trên đờng vàng
+ Lời nói: Cháu đi liên lạc/ Vui lắm chú à
ở đồn mang Cá/ Thích hơn ở nhà
->Nghệ thuật: quan sát trực tiếp Lợm bằng mắt nhìn và tai nghe, Lợm đợc miêu tả rất
cụ thể, sống động Dùng nhiều từ láy gợi hình, hình ảnh so sánh, có giá trị gợi hình ( tả rất đúng về hình dáng, tính cách Lợm:
nhỏ nhắn, hiếu động, tơi vui giữa không gian cánh đồng lúa vàng), thể hiện tình cảm yêu mến của nhà thơ đối với Lợm
<-> Hồn nhiên, nhanh nhẹn, yêu đời
* Con đờng vàng cũng là hình ảnh rất gợi tả: đ
ờng vàng nắng, vàng cát, vàng lá, đờng bằng vàng nh trong cổ tích đờng vàng cũng là con đ ờng quí báu, đẹp đẽ Cũng có thể đó là con đờng cách mạng mà Lợm là ngời cộng sản nhỏ tuổi
đang bớc đi trên con đờng ấy
b L ợm trong khi làm nhiệm vụ và hi sinh :
- Miêu tả Lợm làm nhiệm vụ:
Trang 5? Những lời thơ nào miêu tả Lợm
làm nhiệm vụ?
? Theo em, những lời thơ nào gây
ấn tợng mạnh nhất cho ngời đọc?
?Em có nhận xét gì về cách dùng từ
của tác giả ở lời thơ này?
? Cái chết của Lợm đợc miêu tả qua
các chi tiết thơ nào?
? Cái chết có đổ máu nhng lại đợc
miêu tả nh một giấc ngủ bình yên
của trẻ thơ giữa đồng quê thơm
h-ơng lúa Cái chết ấy gợi cho em
những tình cảm và suy nghĩ gì?
? Trong bài thơ này, tác giả nhân
danh ngời chú có quan hệ thân tình,
gắn bó với Lợm
Tình cảm ấy bộc lộ nh thế nào
qua cái nhìn và cách xng hô ở phần
đầu bài thơ?
? Khi đợc tin Lợm đi làm nhiệm vụ
và hi sinh, tác giả đã thay đổi cách
gọi Lợm nh thế nào?
? Cách gọi ấy bộc lộ tình cảm và
thái độ gì của tác giả đối với Lợm?
? Trong bài thơ, có những câu thơ
nào đợc cấu tạo đặc biệt Nêu tác
dụng của nó trong việc biểu hiện
cảm xúc?
? Những lời thơ cuối cùng lặp lại
những lời thơ mở đầu miêu tả hình
ảnh Lợm hồn nhiên, nhanh nhẹn,
đầy sức sống
Theo em, điều đó có ý nghĩa gì
trong việc biểu hiện cảm nghĩ của
nhà thơ?
HĐ4:- MT: Khái quát nd bài học
PP: Khái quát hóa
? Bài thơ thể hiện sâu sắc nội dung
gì?
? Những thành công về nghệ thuật
của bài thơ?
+ Bỏ th vào bao + Th đề Th“Bài học đ ợng khẩn” là ai?
+ Vụt qua mặt trận/ Đạn bay vèo vèo + Ca lô chú bé/ Nhấp nhô trên đồng -> Động từ “Bài học đ vụt” là ai?, tính từ “Bài học đ vèo vèo” là ai? miêu
tả chính xác hành động dũng cảm của Lợm
và sự ác liệt của chiến tranh
- Cái chết của Lợm:
+ Một dòng máu tơi + Cháu nằm trên lúa giữa đồng…và các trò
-> Vừa xót thơng, vừa cảm phục Một cái chết dũng cảm nhng nhẹ nhàng, thanh thản Lợm không còn nữa nhng hình ảnh đẹp đẽ của Lợm còn mãi với quê hơng
c Tình cảm của nhà thơ:
- Cái nhìn trìu mến khi miêu tả vẻ đẹp hồn nhiên của Lợm
- Cách xng hô thân thiết ruột rà (chú – cháu )
- 2 lần gọi Lợm là “Bài học đ đồng chí ” là ai?.
-> Vừa thân tình, vừa trân trọng, coi Lợm
nh bạn chiến đấu
- Bộc lộ cảm xúc nghẹn ngào, đau xót nh tiếng nức nở…và các trò
Lợm sống mãi trong tâm trí nhà thơ, còn mãi với cuộc đời
* GV bình: Điều đó thể hiện niềm tin của nhà thơ về sự bất diệt của những con ngời
nh Lợm Nhng đó còn là ớc vọng của nhà thơ về một cuộc sống thanh bình không còn chiến tranh để trẻ thơ đợc sống hồn nhiên, hạnh phúc Đó là ý nghĩa nhân đạo sâu xa của bài thơ này
III Tổng kết: “Bài học đ Ghi nhớ” là ai? ( SGK trang 77 ).
1 Nội dung: Bài thơ đã gây ấn tợng sâu sắc
về Lợm, một chú bé hốn nhiên nhanh nhẹn tham gia đi liên lạc Lợm đã anh dũng hi sinh trên chiến luỹ, nhng hình ảnh tinh thần Lợm vẫn sống mãi trong lòng tác giả và bạn
đọc, sống mãi với thành phố Huế anh dũng, với non sông đất nớc
2 Nghệ thuật: Thể thơ 4 chữ, sử dụng nhiều
từ láy, thay đổi cách xng hô, so sánh chính
xác, nhân hoá, điệp khúc, câu hỏi tu từ
IV Luyện tập.
Hoạt động 4 : Hớng dẫn HS về nhà.
1 Học thuộc lòng bài thơ “Bài học đ Lợm” là ai?và phần “Bài học đ Ghi nhớ” là ai?.
2 Đọc, soạn văn bản “Bài học đ Ma” là ai?.
-Ngày soạn: 03/ 03/2011
Tiết 100 Hớng dẫn đọc thêm: ma
( Trần Đăng Khoa ) A.Mục tiêu bài học
Trang 61 Kiến thức :
- Nột đặc sắc của bài thơ : sự kết hợp giữa bức tranh thiờn nhiờn phong phỳ, sinh động trước và trong cơn mưa rào cựng tư thế lớn lao của con người trong cơn mưa
- Tỏc dụng của một số biện phỏp nghệ thuật trong văn bản
2.Kĩ năng :
- Bước đầu biết cỏch đọc diễn cảm bài thơ được viết theo thể thơ tự do
- Đọc – hiểu bài thơ cú yếu tố miờu tả
- Nhận biết và phõn tớch được tỏc dụng của những phộp nhõn húa, ẩn dụ cú trong bài thơ
- Trỡnh bày những suy nghĩ về thiờn nhiờn, con người nơi làng quờ Việt Nam sau khi học xong văn bản
B Chuẩn bị:
*GV: Thiết kế bài dạy Tài liệu tham khảo
* HS: Đọc và tìm hiểu trớc văn bản “Bài học đ Ma” là ai?.
C Tiến trình các hoạt động:
1 Tổ chức: ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ: - Nêu cảm nhận của em về hình ảnh chú bé Lợm trong lần gặp gỡ tình
cờ với nhà thơ?
- Nhà thơ đã hình dung, miêu tả chuyến đi liên lạc cuối cùng và sự hi sinh của L ợm nh thế nào? Hình ảnh Lợm gợi cho em cảm xúc gì?
3 Bài mới: HĐ1 : Giới thiệu bài:
Ma rào mùa hạ là một hiện tợng thiên nhiên rất thờng gặp ở làng quê nớc ta Từ “Bài học đ Góc sân và khoảng trời” là ai? nhà mình – làng Điền Trì, huyện Nam Sách, Hải Dơng, chú bé thần
đồng thơ ca Trần Đăng Khoa đã cảm nhận và miêu tả trận ma mùa hè nh thế nào?
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt
HĐ2:MT:Nắm t/g, t/p, đọc diễn cảm
PP:Đọc sáng tạo, tái hiện, vấn đáp
- Giáo viên hớng dẫn đọc: giọng
nhanh, hồ hởi, rõ nhịp, rõ vần
* GV gọi 3 HS đọc bài thơ
* GV gọi HS nhận xét cách đọc
Bài thơ “Bài học đ Ma” là ai? đợc làm theo thể thơ
nào?
Nêu nội dung chính của bài thơ “Bài học
đM-a” là ai??
Bài thơ có thể chia làm mấy phần?
I.Đọc- Tìm hiểu chú thích:
1 Đọc:
2.Thể thơ:Thể thơ tự do, câu thơ rất ngắn
3 Nội dung: Bài thơ tả cảnh thiên nhiên, cảnh trận ma rào mùa hạ ở nông thôn đồng bằng Bắc Bộ
4 Bố cục: 2 phần
- Phần 1 ( Từ đầu đến “Bài học đNhảy múa” là ai?):
Cảnh vật trớc khi ma
- Phần 2 ( Còn lại ): Cảnh ma và cảnh vật trong ma
nội dung chính của từng phần?
HĐ3:- MT: Nắm nd,ngh/th bài thơ
-PP: Vấn đáp, thảo luận…và các trò
* GV chia 3 nhóm thảo luận, rồi
trình bày:
N1: Tìm những từ ngữ trong phần 1
bài thơ thể hiện hình dáng, trạng
thái, hoạt động của mỗi loài lúc sắp
ma?
Nêu các trờng hợp sử dụng biện
pháp nhân hoá để miêu tả thiên
nhiên? Tác dụng của biện pháp ấy?
Qua bức tranh tả cảnh trên, em có
nhận xét gì về cảnh vật trớc khi ma?
N2: Tìm những từ ngữ trong phần 2
của bài thơ miêu tả trạng thái, hình
dáng, hoạt động của sự vật trong
m-a? Em có nhận xét gì về cách miêu
II Tìm hiểu văn bản.
1 Cảnh thiên nhiên:
a Cảnh vật tr ớc khi m a
- Lúc sắp ma: Mối trẻ bay cao, mối già bay thấp, gà con rối rít, ông trời, kiến, cỏ
gà, bụi tre, hàng bởi,…và các trò
- Nghệ thuật nhân hoá: Ông trời mặc áo giáp đen ra trận, kiến hành quân, cỏ gà rung tai nghe, bụi tre tần ngần,…và các trò
->Tác dụng: Làm cho cảnh vật trở nên sinh động, gần gũi nh con ngời
Cảnh vật phong phú, đa dạng, cụ thể, sinh động
b Cảnh vật trong m a
- Sự vật trong ma: Ma ù ù, rơi lộp bộp;
cóc nhảy chồm chồm, chó sủa,…và các trò
- Từng sự vật đợc miêu tả chính xác ở nét
Trang 7tả trên?
N3:Tìm những câu thơ miêu tả hình
ảnh con ngời trong ma?
Em có nhận xét gì về hình ảnh
trên?
Chỉ ra nghệ thuật trong 4 câu thơ
trên?
HĐ4:- MT: Khái quát nd bài học
PP: Khái quát hóa
* GV gọi 2 HS đọc phần “Bài học đ Ghi nhớ” là ai?
nổi bật nhất, rất phù hợp với chúng cả về hình dáng, cả trong hoạt động
2 Hình ảnh con ng ời trong m a :
- Bố em đi cày về Đội sấm
Đội chớp Đội cả trời ma…và các trò
-> Hình ảnh trên vừa mang tính cụ thể, vừa mang tính khái quát ( biểu tợng )
Cụ thể: Hiện lên hình ảnh ngời bố nhà thơ
- bác nông dân vừa xong buổi cày, trên đ-ờng về trong ma rào xối xả
Biểu tợng: Ca ngợi vẻ đẹp cần cù của con
ngời nông dân bình dị chống chọi, vợt qua
và chiến thắng trở ngại thiên nhiên góp phần sản xuất chống giặc Mĩ
- Điệp từ “Bài học đ đội” là ai? Tác dụng: Ca ngợi vẻ đẹp
khoẻ mạnh của ngời lao động
- Nghệ thuật khoa trơng Tác dụng: Làm nổi rõ vẻ đẹp kỳ vĩ, lớn lao của con ngời
III Tổng kết: “Bài học đ Ghi nhớ” là ai? (SGK trang 81).
4 Hớng dẫn HS về nhà.
1 Học thuộc lòng Bài thơ “Bài học đ Ma” là ai?, phần “Bài học đ Ghi nhớ” là ai?
2.Chuẩn bị trớc tiết “Bài học đ Tập làm thơ bốn chữ” là ai?.
Trang 8
ĐỀ KIỂM TRA HỌC Kè I năm học 2009-2010
Mụn: Ngữ văn 6
Thời gian: 90 phỳt
Cõu 1( 4 điểm) Đọc kĩ đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:
Chú bé loắt choắt
Cái xắc xinh xinh
Cái chân thoăn thoắt
Cái đầu nghênh nghênh
Ca lô đội lệch
Mồm huýt sáo vang
Nh con chim chích
Nhảy trên đờng vàng…và các trò
a Đoạn thơ trên đợc viết theo phơng thức biểu đạt chính gì? Vì sao em biết?
b Tìm các danh từ, động từ, tính từ có trong đoạn thơ trên ?
c Đặt câu với các từ láy có trong đoạn thơ?
Câu 2 ( 6 điểm)
Kể về một thầy giáo (cô giáo) mà em quý mến
Hớng dẫn chấm bài kiểm tra học kì I
Năm học 2009-2010
Trang 9Môn: Ngữ văn 6 Câu 1:( 3 điểm)
a ( 1 điểm)
Đoạn thơ viết theo phơng thức biểu đạt chính là miêu tả
Vì đoạn thơ tái hiện hình ảnh chú bé Lợm
b.( 1điểm) Chỉ ra đợc đúng và đủ các danh từ, động từ, tính từ:
- Danh từ: Chú bé, cái xắc, cái chân, cái đầu, calô, mồm , sáo, con, chim chích, đờng vàng
- Động từ: Đội, huýt, nhảy
- Tính từ : Loắt choắt, xinh xinh, thoăn thoắt, nghênh nghênh, lệch, vang
c (1điểm) Học sinh đặt câu với các từ láy : Loắt choắt, xinh xinh, thoăn thoắt,
nghênh nghênh
Câu 2 ( 7điểm )
1 Mở bài : ( 1điểm)
Giớ thiệu một thầy (hoặc cô giáo) có thể đã dạy mình trớc kia hay đang dạy hiện nay
2 Thân bài : ( 5 điểm)
- Giới thiệu ngời kể ( mình) và quan hệ với thầy (hoặc cô giáo) đó
- Miêu tả chung về ngoại hình, tính cách…và các tròcủa thầy ( cô)
- Kể về những việc làm, thái độ, tính tình…và các trò của thầy ( cô) với học sinh
- Hình ảnh thầy(cô) trong tâm trí mình và các bạn học sinh khác
3.Kết bài: ( 1 điểm)
Cảm nghĩ, mong muốn của mình về thầy (cô) đó
Hớng dẫn chấm bài kiểm tra học kì I
Năm học 2009-2010 Môn: Ngữ văn 6
Câu 1:( 1 điểm)
Các danh từ, động từ, tính từ:
- Danh từ : Cây, bút thần, truyện, cổ tích, nhân vật, tài năng
- Động từ : kể, có
- Tính từ : kì lạ
Câu 2: ( 3 điểm)
* Giống:(1điểm) - Đều là truyện dân gian
- Có yếu tố tởng tợng, hoang đờng, kì ảo
Trang 10+ Truyền thuyết: - Kể về nhân vật, sự kiện thời quá khứ
- Thể hiện thái độ đánh giá của nhân dân về sự kiện, nhân vật lịch sử + Cổ tích: - Kể về cuộc đời một số kiểu nhân vật quen thuộc
- Thể hiện ớc mơ , niềm tin của nhân dân về công bằng, xã hội, cái thiện chiến thắng cái ác
Câu 3: (6 điểm)
1.Mở bài:(1điểm)
Giới thiệu “Bài học đTôi” là ai? là Mạnh Tử hay còn gọi là Mạnh Kha ; mẹ tôi là ngời mẹ có tiết nghĩa
2 Thân bài: (5 điểm): Đảm bảo đủ các chi tiết sau:
- Nhà “Bài học đTôi” là ai? gần nghĩa địa “Bài học đTôi” là ai? bắt trớc ngời ta lăn lộn khóc lóc, đào chôn Mẹ
“Bài học đTôi” là ai? buồn lắm và dọn nhà đi nơi khác
- Nhà gầm chợ đông đúc hỗn tạp buôn bán cãi cọ om xòm rồi mẹ lại nói “Bài học đChỗ này không phải chỗ mẹ con ta ở đợc” là ai? thế rồi mẹ con tôi dọn đi nơi khác
- Khi nhà gần trờng học thấy cảnh lễ phép , sách bút đi học “Bài học đTôi” là ai? liền bắt chớc họ học tập, lễ phép mẹ tôi vui vẻ hẳn lên mẹ nói “Bài học đchỗ này là chỗ con ta ở đ ợc đây” là ai? và từ khi
đến đây mẹ con ‘Tôi” là ai? cố định ở nơi này
- Thấy hàng xóm giết lợn tôi hỏi mẹ, mẹ nói “Bài học đđể cho con ăn đấy” là ai?
- “Bài học đTôi” là ai? đang đi học bỏ học ở nhà mẹ cầm dao cắt đứt tấm vải dệt mãi sau này tôi mới biết mẹ tôi rất quan tâm đến môi trờng sống tốt đẹp đúng nh điều mà dân gian dạy “Bài học đGần mực thì đen, gần đèn thì sáng” là ai?
- Kết cục là tôi cố gắng học tập vơn lên và đã thành đạt nh ngày nay
3 Kết bài (1 điểm) : - Nêu ý nghĩa tác dụng của môi trờng đối với việc giáo dục
- Liên hệ tình hình hiện nay