Bài 1. Thông tin và tin hhọc

- Học sinh hiểu hoạt động thông tin của con ngời * Về kỹ năng: Giúp học sinh rèn luyện về các xác định thông tin và cách thức mà con ngời thu nhận thông tin, lấy đợc những ví dụ về hoạt

Ngày soạn:

Ngày giảng

Tiết

Bài 1: Thông tin và tin học

I Mục đích yêu cầu:

- Giúp học sinh nắm đợc thông tin là gì?

- Học sinh hiểu hoạt động thông tin của con ngời

* Về kỹ năng: Giúp học sinh rèn luyện về các xác định thông tin và cách thức mà con ngời thu nhận thông tin, lấy đợc những ví dụ về hoạt động thông tin của con ngời

* Về Thái độ: Tạo cho học sinh tính ham hiểu biết về khám phá tìm tòi khoa học

II Phơng pháp:

- Dùng phơng pháp gợi mở, nêu vấn đề

- Dùng phơng pháp vấn đáp

III Chuẩn bị:

GV: Giáo án, tranh ảnh minh hoạ, sách vở, bảng phụ.

HS: SGK, vở ghi.

IV Tiến trình lên lớp:

1 ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ: (3 ữ 7 phút)

3 Bài mới: (30 phút)

GV: Đặt vấn đề vào bài: Hằng ngày em tiếp nhận

nhiều thông tin từ nhiều nguồn khác nhau: Các

biển báo, tin truyền hình, đài phát thanh, tấm biển

chỉ đờng…

1 Thông tin là gì?

lại sự hiểu biết về thế giới xung quanh (sự vật, sự kiện…) và về chính con ngời

GV: Em hãy cho một ví dụ về thông tin

HS: Nêu ví dụ: Ta nhận một bức th nội dung bức

th là một thông tin

GV: Thông tin có vai trò rất quan trọng trong cuộc

sống của con ngời Cúng ta không những chỉ tiếp

nhận mà còn trao đổi và xử lý thông tin

2 Hoạt động thông tin của con

ng-ời việc tiếp nhận, xử lý, lu trữ và truyền (trao đổi) thông tin đợc gọi chung là hoạt động thông tin

GV hỏi: Theo em hiểu hoạt động thông tin là gì?

HS trả lời…

GV: Trong hoạt động thông tin thì yếu tố nào là

quan trọng nhất

HS: Yếu tố xử lý thông tin đóng vai trò quan trọng

nhất

GV: Mục đích chính của xử lý thông tin là gì?

HS: Xử lý thông tin trên cơ sở hiểu biết của con

ng-ời mà có những quyết định cần thiết

GV: Em hãy lấy ví dụ cụ thể:

HS: Khi nhìn thấy tín hiệu đèn đờng thì ta quyết

định đi hay dừng lại

GV: Mô tả quá trình xử lý thông tin bằng mô hình

GV: Hoạt động thông tin của con ngời đợc tiến

hành bằng những yếu tố nào?

HS Thông qua giác quan và bộ não

GV: Bộ não của con ngời thực hiện việc xử lý biến

đổi đồng thời để lu trữ thông tin

GV: Tuy nhiên khả năng giác quan và bộ não của

con ngời trong hoạt động thông tin chỉ có hạn

GV: Ví dụ ta không nhìn đợc quá xa, tính nhẩm

đ-ợc con số quá lớn Vậy con ngời phải không ngừng

sáng tậócc công cụ và phơng tiện giúp con ngời vợt

qua giới hạn ấy

Máy tính điện tử đợc làm ra ban đầu để hộ trợ tính

toán của con ngời

3 Hoạt động thông tin và tin học Máy tính ra đời để hỗ trợ tính toán của con ngời

Với sự ra đời của máy tính ngành tin học ngày càng phát triển mạnh

mẽ Một trong ngững nhiệm vụ chính của tin học là nghiên cứu thực hiện các hoạt động thông tin một cách tự động trên cơ sở sử dụng máy tính điện tử

GV: Giới thiệu nhờ sự phát triển của tin học

máytính không chit là công củtợ giúp tính toán

thuần tuý mà còn có thể hỗ trợ con ngời trong

nhiều lĩnh vực khác nhau của cuộc sống

Ví dụ: Y học, cơ khí, thết kế…

4 Củng cố: (5 phút)

Xử lý

Thông tin vào Thông tin ra

GV: Khắc sâu kiếnthức cần ghi nhớ cho học sinh thông qua các câu hỏi

1 Thông tin là gì?

2 Hãy nêu một số ví dụ minh hoạ về hoạt động thông tin của con ngời (HS ghi nhớ SGK)

3 Qua bài học các em cần nắm chắc kiến thức nào

5 Hớng dẫn về nhà: (3 ữ 5 phút)

- Học sinh học bài ghi nhớ và trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5 trong trang 5

- Em hãy cho một ví dụ về việc ứng dụng CNTT trong đời sống mà em biết

6 Rút kinh nghiệm

- Bố trí thời gian đã hợp lý cha

- Phơng pháp sử dụng

- Hệ thống câu hỏi đặt ra có phù hợp với đối tợng không