G/A sinh học lớp 8 đủ

- Ngoài ra trong cơ thể còn có: da; hệ nội tiêt; hệ sinh dục…/ …/ … * Hoạt động 3: Tìm hiểu sự phối hợp hoạt động của các cơ quan - GV yêu cầu HS dựa HS khác nhận xét bổ sung 3 Sự phối h

Trang 1

Giáo án: Sinh học 8

Tiết1:Bài mở đầuNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

I)Mục tiêu

 HS nêu đợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của môn học

 Xác định đợc vị trí của con ngờ trong tự nhiên

lời câu hỏiSGK

- 1 vài HS phát biểu ý kiến, các em khác nhận xét, bổ sung

1) Vị trí con ngời trong

tự nhiên

- Đặc điểm cơ bản để phân biệt ngời với động vật là:

+ sự phân hóa của bộ

x-ơng phù hợp với chức năng lao động bằng tay

và đI bằng 2 chân

+ Nhờ lao động có mục

đích ngời đã bớt lệ thuộc vào thiên nhiên.+ có tiếng nói chữ viết

có t duy trừu tợng và hình thành ý thức+ Biết dùng lửa để lấu chín thức ăn

+ Não phát triển sọ lớn hơn mặt

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ của môn học cơ thể ngời

Trang 2

* Hoạt động 3: tìm hiểu phơng pháp học tập

- GV yêu cầu HS đọc

thông tin SGK trả lời

câu hỏi:

- Dựa vào đặc điểm và

nhiệm vụ của môn học

đại diện phát biểu

3) Phơng pháp học tập môn học

-Để học tốt môn cơ thể ngời và vệ sinh cần vận dụng tốt các phơng pháp:

+ Quan sát tranh mô

hình tiêu bản mãu ngâm…/ …/ …

+ Thí nghiệm HS tự làmhoặc GV biểu diễn + Vận dụng kiến thức kĩnăng để giảI quyết những tình huốnh xảy ratrong đời sống

IV) kiểm tra- Đánh giá

 Gv cho HS đoc chậm tóm tắt cuối bài và nêu đợc các nội chính của bài

V) Dặn dò

 Học và nhớ đợc phần cuối tóm tắt của bài

 Học và trả lời 2 câu hỏi cuối bài

 Tự xác định cho bản thân các phơng pháp học tập bộ môn

Chơng I: Khái quát về cơ thể ngời

Tiết2: Cấu tạo cơ thể ngờiNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

I) Mục tiêu

 Nêu đợc vị trí các cơ quan trong cơ thể ngời Nêu đợc vai trò của hẹ thần kinh

và hệ nội tiết trong điều hòa hoạt động các cơ quan

 rèn kĩ năng quan sát so sánh thông qua các hoạt động học tập

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: tranh phóng to H2.1- 3 SGK

2) Học sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát và thong báo

III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút)

2) Kiểm tra bài cũ:

3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của cơ thể ngời

- GV yêu cầu HS quan

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả

- Các nhóm nhận xét bổsung

1) Cấu tạo cơ thể ngời

- Cơ thể ngời đợc chia làm 3 phần: Đầu thân vàchân tay

- Khoang ngực và khoang bụng ngăn cách nhau bởi cơ hoành

Trang 3

- 1vài HS trình bày kết quả điền bảng các HS nhận xét, bổ sung.

- Một vài HS trả lời, các

em khác nhận xét bổ sung

2) Các hệ cơ quan

- Hệ vậnđộng; hệ tiêu hóa; hệ hô hấp; hệ tuần hoàn; hệ bài tiết; hệ thần kinh

- Ngoài ra trong cơ thể còn có: da; hệ nội tiêt;

hệ sinh dục…/ …/ …

* Hoạt động 3: Tìm hiểu sự phối hợp hoạt động của các cơ quan

- GV yêu cầu HS dựa

HS khác nhận xét bổ sung

3) Sự phối hợp hoạt

động các cơ quan trong cơ thể

- Các cơ quan trong cơ

thể ngời có sự phối hoạt

động với nhau dới sự chỉ đạo của cơ chế thần kinh và thể dịch

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nêu lên những ý chính của bàiV) Dặn dò

 Học bài và ghi nhớ phần tóm tắt của bài

 Học bài và trả lời câu hỏi 1,2 SGK

 Lấy ví dụ về sự phối hợp hoạt động của các hệ cơ quan trong cơ thể

 Hãy chứng minh cơ thể là 1 khối thống nhất

Tiết3:Tế bàoNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Trang 4

3) Ph ơng pháp : Vấn đáp quan sát và làm việc với SGK

3) Bài mới:

* Hoạt động1: Tìm hiểu cấu tạo TB

- GV cho HS trả lời câu

- 1 Vài HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung

1) Cấu tạo tế bào

- Gồm: Màng sinh chất; chất tế bào( lới nội chất,

ti thể, ribôxôm, bộ máy gôngi, trung thể…/ …/ … ); nhân

* Hoạt động 2: Tìm hểu chức năng của các bộ phận trong TB

- HS thảo luận nhóm , thóng nhất ý kiến

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi nhóm khác nhận xét bổ sung

2) Chức năng các bộ phận trong TB

- Màng sinh chất điều chỉnh sự vận chuyển vạtchất vào và ra TB đẻ cung cấp nguyên liệu vàloại bỏ chất thải Chất

TB thực hiện các hoạt

động trao đổi chất Nhân điều khiển mọi hoạt động sống của cơ thể

* Hoạt động 3: Tìm hiểu thành phần hóa học của TB

- GV yêu cầu HS

nghiên cứu thông tin

SGK để trả lời câu hỏi

- 1 vài HS trình bày về thành phần hóa học của TB

- HS thảo luận , thống nhất ý kiến

- Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét

bổ sung

3) Thành phần hóa học của TB

- Các nguyên tố hóa học

có trong TB cũng chính

là những nguyên tố có ngoài tự nhiên

- Giữa cơ thể và môI ờng t nhiên có những sựliên quan mật thiết

tr-* Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sống của TB

- Các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến

- Đại diên nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ

4) Hoạt động sống của TB

- TB tham gia váo các hoạt động sống là: trao

đổi chất, sinh trởng, sinh sản và cảm ứng

Trang 5

chức năng của cơ thể? sung.

 Học và nhớ phần tót tắt cuối bài

 Học bài trả lời 2 câu hỏi cuối bài

 vẽ và ghi chú thích cấu tạo hiển vi của TB

nghiên cứu thông tin

SGK đẻ trả lời câu hỏi

- Đại diên nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác nhận xét bổ sung

1) KháI niệm mô

- Mô là tập hợp những

TB chuyên hóa có cấu tạo giống nhau đảm nhiệm những chức năngnhất định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại mô

- 1vài HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung

- HS quan sát H4.2SGK trả lời câu hỏi SGK

- HS nghe và ghi nhớ kiến thức

- HS suy nghĩ 1 vài m trả lời HS khác nhận xét bổ sung

- HS quan sát H4.3 SGK

2) Các loại mô

a mô biểu bì

- Gồm các TB xếp sít nhau phủ ngoài cơ thể, lót trong cơ quan rỗng

nh ống tiêu hóa, dạ dày,bóng đái…/ …/ … có chức năng bảo vệ hấp thụ và tiết

b Mô liên kết: ( mô sợi,mô xơng, mô sụn, mô

mỡ)-Gồm những TB nằm rảirác trong chất nền

- Tạo bộ khung hco cơ

Trang 6

- Thảo luận nhóm , thống nhất đáp án

- Đại diên nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS nghiên cứu thông tin, kết hợp quan sát H4.4 SGK trả lời câu hỏi

- HS khác nhận xét bổ sung

đều có chức năng co dãn tạo nên sự vận động

d Mô thần kinh

- Gồm các TB thần kinh( nơron) và các TB thần kinh đệm

- Cấu tạo nơron:

- Chức năng mô thần kinh:

 Học và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài Nắm vững các loại mô

 Học bài và trả lời 4 câu hỏi SGK

 Mỗi nhóm chuẩn bị cho giờ thực hành một con ếch

Tiết5:Thực hành quan sát tế bào và mô

Ngày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

I) Mục tiêu

 Chuản bị đợc tiêu bản tạm thờiTB mô cơ vân

 Quan sát và các TB trong tiêu bản đã làm sẵn

 Phân biệt những điểm khác nhau của mô biểu bì mô cơ và mô liên kết

 rèn luyện đức tínhkiên trìcẩn thânj ngăn lẳptong công tác thực hành

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: dụng cụ thực hành nh SGK

2) Học sinh: Mỗi HS chuẩn bị 1 con ếch hoặc 1 miếng thịt lợn

3) Ph ơng pháp: Thực hành kết hợp với quan sát và vấn đáp

baocơ theo chiều dọc bắp cơ ngón

tay cáI và ngón tay trỏ đặt lên mép

- GV gợi ý cho HS quan sát để phân

*HS cử đại diện nhóm làm tiêu bản

nh nêu ở SGK

- HS sau khi có TB cơ trên bản kính nhỏ dung dịch sinh lí 0,65% NaCl rồi

đậy lam kính để quan sát TB dới kínhhiển vi

Chú ý : đặt lam kính không bị bọt khí

* HS điều chỉnh kính hiển vi quan sáttiwu bản sao cho thấy TB cơ vân rõ nhất

Trang 7

biệt màng, chất TB , vân ngang cà

nhân của TB

* Hoạt động 2: Quan sát tiêu bản các loại mo khác

* GV yêu cầu HS quan sát các tiêu

- Đại diên nhóm báo cáo kết quả, nhms khác nhận xét bổ sung và xác

định các thành phần của các mô đợc quan sát

 GV cho HS tóm tắt phơng pháp làm tiêu bản

 GV yêu cầu HS vẽ lại các mô đã quan sát

V) Dặn dò

 ôn lại các bài đã học đặc biệt chú ý mô thần kinh

 Nắm vứng cấu tạo và chức năng của nơronchuaanr bị cho bài sau

Tiết:6 Phản xạNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

I) Mục tiêu

 HS trònh bày đợc cấu tạo và chức năng của nơron Mô tả đợc phản xạ và cung phản xạ

 Phân biệt đợc cung phản xạ với vòng phản xạ

 Bieets quan sát phân tích so sánh đờng đI của cung phản xạ và vòng phản xạ.II) Chuẩn bị

1) Giáo viên:Tranh phíng to H6.1- 3 SGK

2) Học sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp quan sát làm việc với SGK

- 1 vài em phát biểu ý kiến , các em khác nhậnxét bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận các nhóm khác bổ sung

để cùng xây dựng đáp

án

- HS suy nghĩ 1 vài em trả lời các em khác nhậnxét bổ sung

1) Cấu tạo và chức năngcủa nơron

- Nơron thần kinh gồm

có thân ( chứa nhân), sợi trục và các sợi nhánh Diện tiếp xúc giữa đầu mút của sợi trục ở nơron này với nơron kế tiếp gọi là xináp

- Chức năng:

+ Cảm ứng: Khả năng tiếp nhận các kích thích

và phản ứng lsị với các kích thích bằng phát ra xung thần kinh

+ Dẫn truyền xung thần kinh: khả năng lan truyền xung thần kinh theo 1 chiêu nhất định

từ nơI phát sinh hoặc

Trang 8

và chốt lại nơI tiếp nhận về thân

nơron và truyền đI dọc theo sợi trục

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cung phản xạ

- HS thảo luận nhóm cử

đại diện trả lời các nhóm khác nhận xét bổ sung để đa ra đáp án chung của lớp

- HS dới sự hớng dẫn của GV 1 vài HS trả

lời , HS khác nhận xét

bổ sung

- 1 vài HS nêu ví dụ vè vòng phản xạ và phân tích đờng dẫn truyền xung thân kinh trong phản xạ đó

- HS thực hiện lệnh của

GV trao đoỏi nhóm và

cử đại diên mô tả spơ đồcung phản xạ

2) Cung phản xạa) Phản xạ

- Phản xạ là phản ứng của cơ thể trả lời các kích thích của môI tr-ờng trong dới sự điều khiển của hệ thần kinh

b) Cung phản xạ

- 1 cung phản xạ gồm 3 nơron: nơron hớng tâm, nơron trung gian, nơron

li tâm

c) Vòng phản xạ

- Trong vòng phản xạ luôn có luồng thông tin ngợc báo về trung ng thần kinh điều chỉnh phẩn ứng cho thích hợp

luồng thần kinh bao gồm cung ohản xạ và đ-ờng phản hồi tạo nên vòng phản xạ

 Học và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài

 Học bài và trả lời câu hỏi cuối bài

 Tìm thêm ví dụ về phản xạ và phân tích đờng đI của xung thần kinh trong phản xạ đó

 đọc mục em có biết

Chơng II: Vận độngTiết:7 Bộ XơngNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

I) Mục tiêu

 HS xác định đợc tên và vị trí các xơng chính trong cơ thể ngời Phân biệt đợc các loại xơng và các loại khớp

 GiảI thích đợc đặc điểm cấu tạo của các xơng phù hợp với chức năng của chúng

 Biết cách quan sát so sánh các loại xơng trên hình vẽ

 Biết đợc vai trò của sự luyện tập đối với bộ xơng và biết cách giữ gìn bảo vệ bộ xơng của bản thân

Trang 9

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: Tranh phóng to các hình 7.1- 4 SGK

2) Học sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát và thông báo

3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu các phần chính của bộ xơng

- HS suy nghĩ trả lời , các em khác nhận xét

bổ sung

1) Các phần chính của

bộ xơng

- Bộ xơng ngời gồm 3 phần : Xơng đầu, xơng thân, xơng chi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phân biệt các loại xơng

ời lớn đó là xơng ống tay, xơng đùi, xơng cẳng chân…/ …/ …

- Xơng ngắn: Kích thớc ngắn : Xơng cổ tay, x-

ơng cổ chân, các đốt sống…/ …/ …

- Xơng dẹt: hình bản dẹt, mỏng: xơng bả vai, xơng cách chậu, xơng sọ…/ …/ …

- HS thảo luận nhóm trả

lời câu hỏi SGK

- Các nhóm cử đại diện trả lời từng câu hỏi, các nhóm khác nhận xét bổ sung để thống nhất đáp

- Khớp bán động:…/ …/ …

- Khớp bất động:…/ …/ … IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nêu lên những ý chính của bài

Trang 10

V) Dặn dò

 Học thuộc và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài

 Học bài và trả lời 3 câu hỏi cuối bài

 Mẫu vật: đốt xơng sống lợn hoặc bò ca đôI đã làm khô, vài chiếc xơng đùi ếch

 Các dụng cụ: Đoạn dây đồng …/ …/ … 1 phanh để gắp xơng; 1 đèn cồn; 1 cốc nớc để rửa xơng; 1cốc đựng axit HCl 10%

2) Học sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát thí nghiệm và làm việc với SGK

quan sát yêu cầu HS

trả lời câu hỏi

+ Cấu tạô của xơng dài?

đại diện trả lời , các nhóm khác nhận xét và nêu ý kiến của nhóm mình

- HS suy nghĩ , 1 vài emphát biểu , các em khác nhận xét bổ sung

GV , một vài em trình bày cấu tạo và chức năng của xơng dài, các

* HS trao đổi nhóm để thực hiện lệnh của GV

1 vài em nêu nhận xét các em khác bổ sung

1) Cấu tạo của xơng

a Cấu tạo của xơng dài

- Cấu tạo hình ống làm cho xơng chắc và nhẹ

Nan xơng xếp vòng cung có tác dụng phân tán lực làm tăng khả

năng chịu lực

b.Chức năng của xơng dài

- Bảng 8.1 SGK

c Cấu tạo của xơng ngắn và xơng dẹt

- Xơng ngắn và xơng dẹt không có cấu tạo hình ống, bên ngoài là

Trang 11

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự to ra và dài ra của xơng

- GV treo tranh H 8.4-5

SGK yêu cầu HS quan

sát và đọc thông tin

SGK để trả lời câu hỏi

+ Nhờ đâu xơng dài ra

lời Các nhóm khác nhận xét bổ sung

2) Sự to ra và dài ra của xơng

- Xơng to ra về bề ngang là nhờ các TB màng xơng phân chia tạo ra những TB mới

đẩy vào trong và hóa

x-ơng

- Xơng dài ra là nhờ 2

đĩa sụn tăng trởng( nằm giữa thân xơng và 2 đầu xơng) hóa xơng

* Hoạt động 3: Tìm hiểu thành phần hóa học và tính chất của xơng

- GV yêu cầu HS tiến

- HS nghe và ghi nhớ thông tin

3) Thành phần hóa học

và tính chất của xơng

- Xơng đợc cấu tạo bằngchất hữu cơ( gọi là cốt giao) và chất vô cơ chủ yếu là canxi Sự kết hợp giữa chất hữu cơ và chấtvô cơ làm cho xơng vừa rắn chắc vừa đàn hồi

 Nêu đợc đặc điểm cấu tạo của TB, và của TB bắc cơ

 Hiểu rõ tính chất cơ bản của cơ là sự co cơ

 Hiểu đợc ý nghĩa của sự co cơ

Trang 12

1) Cấu tạo bắp cơ và

TB cơ

- Bắp cơ gồm nhiều bó cơ, mỗi bó gồm rất nhiều sợi cơ ( TB cơ) bọc trong màng liên kết

Hai đầu bắp cơ có gân bám vào các xơng qua khớp, phần giữa phềnh

- GV yêu cầu HS trả lời

câu hỏi SGK và theo dõi

- HS suy nghĩ thảo luận nhóm, một vài em trả

lời các em khác bổ sungthống nhất đáp án

GV các nhóm thảo luận,

đại diên trình bày từng nội dung bài tập Các nhóm khác theo dõi, góp ý kiến và bổ sung

2) Tính chất của cơ

- Khi có kích thích tác

động vào cơ quan thụ cảm trên cơ sẽ xuất hiệnxung thần kinh theo dâyhớng tâm về trung ng thần kinh Trung ng thần kinh phát lệnh theodây li tâm tới cơ làm cơ

* Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa của hoạt động co cơ

+ Sự co cơ có tác dụng gì? Phan tích sự hoạt

động co, dãn giữa cơ 2

đầu và cơ 3 đầu ở cánh tay

-HS trao đổi nhóm và cử

đại diện phát biểu câu trả lời, các nhóm khác nghe và bổ sung

3) ý nghĩa hoạt động co cơ

- Các cơ vân có đầu bám vào xơng khi cơ co giúp xơng cử động làm cơ thể vận động để giảI quyết các nhu cầu cuộc sống nh đi lại, lao

động…/ …/ … Sự sắp xếp các cơ trên cơ thể thờng tạo thành từng cặp đối kháng , cơ này keo xơng

về 1 phía thì cơ kia kéo xơng về phía ngợc lại

 Về nhà học thuộc và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài

Trang 13

Tiết10: Hoạt động của cơ

 Nêu đợc lợi ích của sự luyện lậpcơ từ đó vận dụng vào đời sống thờng

xuyênluyện tập thể dục thể thao và lao động vừa sức

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: Máy ghi công cơ và các quả cân với khối lợng 100g 200g, 300g,

400g,và 800g

2) Học sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp làm việc với SGK và thông báo

- HS nghe và nghi nhớ kiến thức

1)Công cơ

- Khi cơ co tạo ra một lực gọi là công cơ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự mỏi cơ

HS …/ …/ …

-HS thảo luận nhóm cử

đại diện phát biểu câu trả lời, các nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS làm theo lệnh của

GV, 1 vài em nêu nguyên nhân sự mỏi cơ,

2) Sự mỏi cơ

- Cơ làm việc quả sức thì biên độ co cơ giảm

và dẫn tới cơ bị mệt

Hiện tợng đó gọi là sự

co cơ

a) Nguyên nhân sự mỏi cơ

b) Biện pháp chống mỏicơ

Trang 14

- Biên pháp chống mỏi cơ là nghỉ ngơi và xoa bóp để máu đa tới nhiềuoxi, thảI nhanh axit lactic ra ngoài.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu sự luyện tập để rèn luyện cơ

- GV yêu cầu HS suy

- Sự luyện tập thờng xuyên giúp tăng thể tíchcơ, tăng độ co cơ, tăng

độ dẻo dai

 Học thuộc và ghhi nhớ phần tóm tắt cuối bài

 Học bài trả lời 4 câu hỏi cuối bài

 Hãy xác định biện pháp luyện tập cơ cho bản thân

Tiết11: tiến hóa của hệ vận động vệ sinh hệ vận độngNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

I) Mục tiêu

 Chứng minh đợc hệ cơ xơng ở ngời tiến hóa hơn ở động vật

 Vận dụng đợc các kiến thức về hệ vận động để giữ gìn và bảo vệ thân thể

 rèn luyện kĩ năng quan sát so sánh phân tỉchút ra các đặc điểm tiến hóảơ con ngời từ các tranh phóng to H1.1- 4SGK

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: tranh phóng to ccs hình 11.1- 4 SGK

2) Học sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp, quan sát và làm việc với SGK

1) Sự tiến hóa của bộ

x-ơng ngời so với xx-ơng thú

đại diện trình bày đáp

án sự tiến hóa của hệ cơ

ngời, các em khác bổ sung

2) Sự tiến hóa của hệ cơ

ngời

- hệ cơ ngời có nhiều

đặc điểm tiến hóa: cơ

mông, cơ đùi, cơ bắp chân phát triển; cơ vận

động cách tay, bàn tay

và đặc biệt cơ vận động

Trang 15

ngón cái phát triển giúp ngời có khả năng lao

- Khi mang vác và khi ngồi học cần lu ý chốngcong vẹo cột sống

 Biết cách sơ cứu khi gạp ngời gãy xơng

 Biết băng bó cố định khi xơng bị gãy, cụ thể là xơng cẳng tay

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phơng pháp sơ cứu

- GV yêu cầu HS trao nhóm trả lời

+ Gặp ngời bị tai nạn gãy xơng cần

phảI làm gì? Đánh dấu + vào ô

cho câu trả lời đúng nhất:…/ …/ …

- GV theo dõi nhắc nhở giúp những

- HS thảo luận nhóm cử đại diện phátbiểu câu trả lời của nhóm các nhóm khác góp ý kiến bổ sung

- HS tự hoàn chỉnh các câu trả lời và ghi vào vở

- HS tập sơ cứu ngời gãy xơng cẳng tay theo hớng dẫn ở SGK

- Các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả nhận xét lẫn nhau và rút kinh nghiệm về cách đặt nẹp, lót gạc

Trang 16

nhóm cha làm tốt, đồng thời đánh giá

- GV theo dõi nhận xét đánh giá và

chỉ ra những cái đúng, sai trong khi

- HS cử đại diện báo cáo kết quả

nhận xét và đánh giá kết quả của nhóm mình và các nhóm khác

 Học ôn và nắm vứng các nội dung: Cấu tạo và tính chất của cơ, xơng Sự hoạt

động của cơ, sự tiến hóa của hệ vận động

Chơng III: Tuần hoàn

Tiết13: Máu và môI trờng trong cơ thểNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

3) Ph ơng pháp: Ván đáp, quan sát và làm việc với SGK

* HS trao đổi thảo luận

cử đại diện trả lời từng câu hỏi

- Các nhóm khác nhận

I)Máu1) Thành phần cấu tạo của máu

- Máu gồm 2 phần:

Huyết tơng và tế bào máu

+ Huyết tơng chiếm 55%

+ Các TB máu chiếm 45% gồm:

Hồng cầu Bạch cầuTiểu cầu2) Tìm hiểu chức năng của huyết tơng và hồng cầu

Trang 17

hoocmôn, kháng thể, muối khoáng và chất thải.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu môi trong cơ thể

II) Môi trờng trong cơ

 Học bài trả lời các câu hỏi cuối bài

 Rèn luyện kĩ năng, quan sát phân tích so sánh để tự nắm đợc kiến thức từ các hình vẽ

- Các nhóm khác theo

1) Các hoạt động chủ yếu của bạch cầu

- Thực bào: là hiện tợng các bạch cầu ( chủ yếu

là bạch cầu trung tính

và bạch cầu mônô) hìnhthành chân giả bắt, nuốt

và tiêu hóa vi khuẩn

Trang 18

nêu cho HS thấy: TB

trong cơ thể đợc 3 tầng

bảo vệ: Vi khuẩn vi rút

mới vào cơ thể đã bịi

bạch cầu tiêu diệt; nêu

thoát khỏi lại bị kháng

- Kháng thể: là những phân tử prôtêin do cơ

thể tiết ra để chống lại các kháng nguyên

* Hoạt động 2: Tìm hiểu miễn dịch

 SGK

- Các nhóm nhận xét bổsung và cùng xây dựng

đáp án dới sự hớng dẫn của GV

2) Miễn dịch

- Miễn dịch là khả năng cơ thể không bị mắc một bẹnh truyền nhiễm nào đó

-Sự khác nhau của 2 loạimiễn dịch là:

+ Miễn dịch tự nhiên:

Có đợc một cách ngẫu nhiên, bị đông, sau khi cơ thể đã nhiễm bệnh

+ Miễn dịch nhân tạo có

đợc một cách không ngẫu nhiên, chủ động khi cơ thể khong bị nhiễm bệnh

 Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài

 Học bài và trẩ lời câu hỏi cuối bài

 Đọc mục" Em có biết"

Tiết 15: Đông máu và nguyên tắc truyền máuNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

A) Mục tiêu bài học:

 HS nêu đợc cơ chế đông máu và ý nghĩa của sự đông máu nêu đợc cơ ngng máu

và nguyên tắc truyền máu

 Rèn luyện kĩ năng quan sát so sánh phân tích để rút ra kiến thức từ các sơ đồ hình vẽ

Trang 19

* Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đông máu

+ Vai trò của tiểu cầu

đối với sự đông máu ?

- GV theo dõi gợi ý HS

trả lời câu hỏi để HS tự

nêu đáp án đúng

- GV nhấn mạnh nội

dung cốt lõi: trong

huyết tơng có chất sinh

tơ máu khi tiểu cầu va

- Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung và

đánh giá kết quả của các nhóm mình và các nhóm khác

1) Sự đông máu

- Đông là một cơ chế tự

vệ của cơ thể, giúp cơ thể không bị mất nhiều máu khi bị thơng

- Sự đông máu liên quan

đến hoạt động của tiểu cầu là chủ yếu, để hình thành một búi tơ máu

ôm giữ các tế bào máu thành khối máu đông bịtkín vết thơng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu các nguyên tắc truyền máu

- Một vài HS trình babỳ kết quả các em khác nhận xét đánh giá và chỉnh sửa bổ sung để cùng xây dựng đáp án

đúng

- Từng HS vẽ sơ đồ và

đánh dấu chiều mũi tên chỉ mối quan hệ cho và nhận giữa các nhóm máu để không xẩy ra hiện tợng kết dính hồng cầu

* HS dựa vào kiến thức vừa học nghiên cứu trao

đổi nhóm về 3 câu hỏi SGK

- Các nhóm cử đại diện trình bày các câu trả lời,

2) Các nguyên tắc truyền máu

a) Các nhóm máu ở

ng-ời

- ở ngời có 4 nhóm máuchính:

+ Nhóm máu O+ Nhóm máu A+ Nhóm máu B + Nhóm máu AB

b) Các nguyuên tắc cần tuân thủ khi truyền máu

- Khi truyền máu cần làm xét nghiệm trớc để lựu chọn loại máu truyền cho phù hợp,

Trang 20

Do vậy trớc khi truyền

máu phải thử máu

các nhóm khác đánh giá

bổ sung

tránh tai biến ( hồng cầungời cho kết dính trong huyết tơng ngời nhận gây tắc mạch) và tránh nhận máu nhiễm các tácnhân gây bệnh

D) Củng cố:

 GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối bài và nắm chắc cơ chế đông máu, nguyên tắc truyền máu

E) Dặn dò:

 Nắm vững cơ chế đông máu ngng máu và nguyên tắc truyền máu

 HS xác định đợc các thành phần cấu tao của hệ tuần hoàn và vai trò của chúng Xác định đợc cấu tạo của hệ bạch huyết và vai trò của chúng

 Rèn kĩ năng quan sát phân tích, so sánh để rút ra kiến thức từ các sơ đồ hình vẽ.B) Chuẩn bị:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tuần hoàn máu

của hệ tuần máu là vận

chuyển máu trong cơ

thể

- HS quan sát tranh phóng to H16 SGK thảoluận nhóm và trình bày các câu trả lời

- Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung và

đánh giá

1) Tuần hoàn máu

- Hệ tuần hoàn gồm tim

và hệ mạch tạo thành vòng tuần nhỏ và tuần hoàn lớn

- Vòng tuần nhỏ dẫn máu qua phổi giúp máu trao đổi O2 và CO2

- Vòng tuần hoàn lớn dẫn máu qua tâta cả các

tế bào của cơ thể để thực hiện sự trao đổi chất

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự lu thông bạch huyết

- Các nhóm khác nghe

2) Sự lu thông bạch huyết

Trang 21

hiện  SGK

- GV thông báo: huyết

tơng thấm qua thành

mao mạch, tới các khe

hở của các tế bào tạo

thành nớc mô

Nớc mô đợc tạo thành

liên tục và qua khe hở

của các tế bào chảy vào

- Hệ bạch huyết cùng với hệ tuần hoàn thực hiện chu trình luân chuyển môi trờng trong của cơ thể và tham gia bảo vệ cơ thể

D) Củng cố:

 GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối bài và nêu đợc sự tuần hoàn máu và lu thông bạch huyết

E) Dặn dò:

 HS xác định đợc các bộ phận cấu tạo ngoài và cấu tạo trong của tim

 Xác định đợc các loại mạch máu

 Nêu đợc đặc điểm các pha trong chu kì co dãn của tim

 Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh để nắm đợc kiến thức từ hình vẽB) Chuẩn bị:

- HS trao đổi nhóm cử

đại diện trình bày các câu trả lời

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung và đánh giá

1) Cấu tạo tim

- Tim đợc cấu tạo bởi cơ

tim và mô liên kết tạo thành các ngăn tim ( tâm nhĩ phải, tâm thất phải, tâm nhĩ trái, tâm thất phải ) và các van tim( van nhĩ- thất ; van

động mạch)

Trang 22

* Hoạt động 2:Cấu tạo của mạch máu

GV yêu cầu HS trả lời 2

đổi nhóm để đa ra câu trả lời đúng

- Các nhóm cử đại diện trình bày các câu trả lời các nhóm khác nghe bổ sung nhận xét và đánh giá

2) Cấu tạo mạch máu

- mạch máu trong mỗi vòng tuần hoàn đều gồm : Động mạch , tĩnh mạch và mao mạch

* Hoạt động 3: Tìm hiểu chu kĩ co dãn của tim

GV treo tranh H17.3

SGK cho HS quan sát

để trả lời các câu hỏi

SGK

+ Pha dãn chung mất

bao nhiêu giây? Hoạt

động của máu và van

tim nh thế nào ?

+ Pha nhĩ co mất bao

nhiêu giây Hoạt động

của máu và van tim nh

thế nào ?

+ Pha thất co mất bao

nhiêu giây, Hoạt động

của máu và van tim nh

thế nào ?

+ Chu kĩ co dãn của tim

mất bao nhiêu giây?

nhịp tim của ngời là bao

- Đại diện một vài nhóm

HS phát biểu câu trả lời

- Các nhóm khác nghe

bổ sung và đánh giá

- HS quan sát sơ đồ và nêu ra đáp án đúng

3 ) Chu kĩ co dãn của tim

- Tim co dãn theo chu kì

- Mỗi chu kì gồm 3 pha + Pha nhĩ co mất

+ Pha thất co+ Pha dãn chung

Kết luận: Sự phối hợp

hoạt động của các thànhphần cấu tạo của tim qua 3 pha làm cho máu

đcợ bơm theo một chiều

từ tâm nhĩ vào tâm thất

và từ tâm thất vào động mạch

D) Củng cố:

 GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối bài và nêu lại những nội chính của bài E) Dặn dò:

 Đọc mục " Em có biết"

F) Rút kinh nghiệm:

Tiết 18: kiểm tra 1 tiếtNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Trang 23

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

 HS B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

C) Tiến trình lên lớp:

Câu 1: Đánh dấu + vào ô  cho câu trả lời đúng trong các câu sau:

1) Đặc điểm của bộ xơng ngời thích nghi vớ t thế đứng thẳng và đi bằng 2 chân là:

 Cột sống cong ở 4 chỗ, xơng chậu nở, lồng ngực nở sang 2 bên

 Xơng tay có các khớp linh hoạt, ngón cái đối diện với 4 ngón còn lại

 Xơng chậu lớn bàn chân hình vòm, xơng gót phát triển

 Cả a, b và c đúng

2) Hớng luân chuyển bạch huyết đúng trong mỗi phân hệ là

 Tĩnh mạch→ mao mạch bạch huyết→ hạch bạch huyết→ ống bạch huyết

 mao mạch bạch huyết→ mạch bạch huyết→ hạch bạch huyết→ mạch bạch

c) Xơng lớn lên về bềngang

d) Phân tán lực tạo ô chứa tủy

e) Chịu lựcf) Xơng dài raBảng cấu tạo và chức năng các bộ phận của xơngdài

2) Đámh dấu + vào ô trống để chỉ ô có hồng cầu không bị kết dính trong bảng sau đây:

Trang 24

Câu 1: Phản xạ là gì ? Cho ví dụ về phản xạ ? Phân tích đờng di của xung thần kinh trong phản

đó?

Câu 2: Hoàn thành bảng : Hoạt động của các van tim trong sự vận chuyển máu

Các pha trong 1

chu kì tim

Hoạt động của các van trong các

Van nhĩ- thất Van động mạchPha nhĩ co

Pha thất co

Pha dãn chung

Câu 3: Mô tả đờng đi của máu trong vòng tuần hoàn lớn và trong vòng tuần hoàn nhỏ

Trang 26

 HS nêu đợc cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch chỉ ra đợc các tác nhân gây hại, biết đợc các biện pháp phòng tránh và rèn luyện hệ tim mạch

 Rèn luyện kĩ năng quan sát nhận xét để tiếp thu kiến thức từ sơ đồ hình vẽ

 Có ý thức bảo vệ và rèn luyện hệ tim mạch

HS nghe và nghi nhớ kiến thức

- Đại diện các nhóm trình bày các câu trả lời -Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung và

đánh giá

1) Sự vận chuyển máu trong hệ mạch

- Sự hoạt động phối hợp các thành phần cấu tạo của tim và hệ mạch tạo

ra huyết áp trong mạch- Sức đẩy chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục

và theo một chiều trong

hệ mạch

* Hoạt động 2: Tìm hiểu vệ sinh tim mạch

Trang 27

- HS trao đổi nhóm cử

đại diện trình bày câu trả lời

- Các nhóm khác nghe góp ý kiến chỉnh lí, bổ sung và đánh giá

- HS tự rút ra đợc kết luận

- HS tập chung nghiên cứu bảng 18.1 SGK để nắm đợc khả năng làm việc của tim

2) Vệ sinh hệ tim mạcha) Cần bảo vệ hệ tim mạch tránh tác nhân có hại

- Cần khắc phục và hạn chế các nguyên làm tăng nhịp tim và huyết

áp không mong muốn

- Tiêm phòng các bệnh cho tim mạch hạn chế

ăn các thức ăn có hại cho tim mạch

b) Cần rèn luyuện hệ tim mạch

- Cần rèn luyện hệ t8im mạch thờng xuyên, đều

đặn vừa sức bằng các hình thức thể dục, thể thao, xoa bóp

D) Củng cố:

 GV yêu cầu HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài chỉ định một vài em nêu nên những nội dung chính

E) Dặn dò:

 HS phân biệt đợc vết thơng động mạch, tĩnh mạch hay mao mạch

* Hoạt động 1:Tìm hiểu chảy máu mao mạch và tĩnh mạch

- GV yêu cầu từng nhóm HS đọc - Các nhóm HS tiến hành băng bó vết

Trang 28

- Trong khi HS tiến hành băng bó vết

thơng, GV theo dõi chỉ ra cái đúng

cái sai trong thao tác của HS

- GV theo dõi báo cáo kết quả của

ra kinh nghiệm

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự chảy máu trong động mạch

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK để

phải ở tay, chân) thì phải luôn luôn

ấn tay vào động mạch gần vết thơng (

Về phía tim ) và đa đi cấp cứu ngay

- GV theo dõi nhận xét đánh giá kết

quả thực hành của các nhóm HS

- Các nhóm HS quan sát tranh phóng

to H19.1-2 SGK , theo dõi những gợi

ý hớng dẫn của GV và tiến hành băngvết thơgn ở cổ tay

 HS nêu đợc khái niệm hô hấp và vai trò của hô hấp đối với sự sống

 Xác định đợc các giai đoạn của quá trình ho hấp

 Giải thích đợc sự phù hợp giữa cấu tạo và chức năng của các cơ quan hô hấp

 Rèn luyện kĩ năng quan sát, so sánh để chiếm lĩnh kiến thức từ sơ đồ hình vẽ

Trang 29

trao đổi khí ở phổi và

trao đổi khí ở tế bào )

- GV theo dõi sự trả lời

* Hoạt động 2: Tìm hiểu các cơ quan trong hệ hô hấp và chức năng của chúng

các đặc điểm cấu tạo

của từng cơ quan: mũi,

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét góp ý kiến

và đánh giá

- Dựa vào đáp án của lớp ( đã đợc GV công nhận ) để sửa chữa, chỉnh lí nội dung đã

chuẩn bị của mình

D) Củng cố:

 GV yêu cầu HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và phân biệt đợc các giai đoạn của hô hấp, cấu tạo và chức năng các cơ quan hô hấp E) Dặn dò:

 Đọc mục em có biết

Tiết 22: hoạt động hô hấpNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Trang 30

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

 HS nêu đợc cơ chế thông khí ở phổi, trình bày đợc quá trình trao đổi khí ở phổi và ở tế bào

 Rèn luyện kĩ năng quan sá, phân tích để thu thập kiến thức từ các hìnhvẽ

giảm (khi thở ra)?

+ Dung tích phổi của

mỗi ngời phụ thuộc vào

đúng( với sự giúp đỡ của GV )

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự trao đổi khí ở phổi và ở tế bào

- HS trao đổi nhóm, cử

đại diện trình bày câu trả lời trớc lớp

Trang 31

phổi và tế bào đều theo

- Tứng HS (nhóm) đối chiếu và chỉnh sửa phầnchuẩn bị của mìnhD) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK

E) Dặn dò:

 Đọc mục "Em có biết"

Tiết 23: Vệ sinh hô hấpNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

 HS trình bày đợc tác hại của các tác nhân gây ô nhiễm không khí đối với hoạt động hô hấp

 Giải thích đợc cơ sở khoa học của việc luyện tập thể dục thể thao đúngcách

 Đề ra các biện pháp luyện tập để có một hệ hô hấp khỏe mạnh và tích cực hành động ngăn ngừa các tác nhân gây ô nhiễm không khí

án

Trang 32

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung và đánh giá

- Dới sự hớng dẫn của

GV cả lớp xây dựng đáp

án đúng

- Từng HS (nhóm) chỉnh sửa phần chuẩn bịi của mình

* Hoạt động 2:Tìm hiểu các biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp khỏe mạnh

- Các nhóm cử đại diện trình bày các câu trả lời

- Các HS khác nghe nhận xét, đánh giá và tựsửa vào phần chuẩn bị của mình (nếu cần)

D) Củng cố:

E) Dặn dò:

Tiết 24: Thực hành hô hấp nhân tạoNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

 HS hiểu rõ cơ sở khoa học của hô hấp nhân tạo xác định đợc trình tự các bớc hô hấp nhân tạo

 Biết cách hà hơi thổi ngạt và ấn lồng ngực

B) Chuẩn bị:

Trang 33

* Hoạt động 2: Tìm hiểu các phơng pháp hô hấp nhân tạo

- GV theo dõi giúp đỡ những nhóm

làm cha tốt, động viên và biểu dơng

động tác đúng hoặc sai khi các nhóm

thực hiện và đánh giá chung

- HS thực hiện lệnh của GV, theo dõi những gợi ý và hớng dẫn của GV, thảo luận nhóm để xác định rõ các

động tác cần thực hiện trong hà hơi thổi ngạt và tiến hành hà hơi thổi ngạt

- Dới sự hớng dẫn của GV, các nhómbáo cáo kết quả và rút kinh nghiệm

- Các nhóm đọc hớng dẫn trong SGK,trao đổi nhóm và xác định rõ các

Trang 34

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

 HS xác định đợc các nhóm chất trong thức ăn, nêu đợc các hoạt động trong qúa trình tiêu hóa, nêu đợc vai trò tiêu hóa với cơ thể ngời

 Xác định đợc các cơ quan của hệ tiêu hóa

trả lời các câu hỏi sau:

+ Trong quá trình tiêu

hóa, những chất nào

không bị biến đổi về

mặt hóa học? Chất nào

đợc biến đổi về mặt hóa

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

và đánh giá các câu trả

lời của các nhóm, cùng xây dựng một đáp án chung cho cả lớp (dới

- Một em điền và hoàn thành cột" các cơ quan trong ống tiêu hóa "

- Một em điền hoàn

Trang 35

- Cả lớp theo dõi nhận xét và chỉnh sửa, bổ sung để xây dựng đáp

án đúng

D) Củng cố:

E) Dặn dò:

Tiết 26: Tiêu hóa ở khoang miệngNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

 HS nêu đợc sự biến đổi thức ăn ở khoang miệng

 Mô tả đợc sự nuốt và đẩy thức ăn từ khoang miệng qua thực quản xuống dạ dày

 rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh để thu thập kiến thức từ phơng tiện trực quan

- Từng HS suy nghĩ và

Trang 36

đổi nhóm và cử đại diệnbào cáo kết quả

- Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung

- Dới sự hớng dãn của

GV cả lớp xây dựng đáp

án

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự nuốt và đẩy thức ăn qua thực quản

các câu hỏi:

+ Hoạt động nuốt do cơ

quan nào đảm nhiệm và

có tác dụng gì?

+ Lựu đẩy viên thức ăn

xuống dạ dày đợc tạo ra

đọc SGK nghe GV gợi ý, giải thích để trả

lời lần lợt 3 câu hỏi:

- Tiếp đó thảo luận nhóm cử đại diện trình bày các câu trả lời

- HS cả lớp theo dõi, nhận xét bổ sung và cùng xây dựng các câu trả đúng

Tiết 27: thực hành - tìm hiểu hoạt động của enzim trong

nớc bọtNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

 HS đặt đợc các thí nghiệm để tìm hiểu điều kiện đảm bảo cho enzim hoạt động

 Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích so sánh các thí nghiệm để rút ra kiến thức

B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Trang 37

 Dụng cụ và vật liệu cho mỗi nhóm nh phần II SGK tr.84

* Hoạt động 1: Chuẩn bị thí nghiệm

- GV yêu cầu HS đọc nội dung bài

* Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm

- GV yêu cầu HS chuẩn bị vật liệu

vào các ống nghiệm trớc giờ lên lớp

- GV cho HS đặt giá ống nghiệm

chứa các vật liệu vàop bình thủy tinh

nớc ấm 370C trong 15 phút rồi quan

sát xem có hiện tợng gì xẩy ra và giải

đặt các ống vào giá + Dùng ống hút lấy các vật liệu khác 2ml nớc lã cho vào ống A

2ml nớc bọt cho vào ống B2ml nớc bọt đun sôi cho vào ống C2ml nớc bọt cho vào ống D

+ Dùng ống hút lấy vài giọt HCl (2%) cho vào ống D

- Toàn bộ HS quan sát sự biến đổi xáy ra trong các ống rồi ghi kết quả

và giải thích vào bảng 27 vào vở bài tập

- HS trình bày kết quả và giải thích, các em khác nghe nhận xét bổ sung

* Hoạt động 3: Kiểm tra kết qảu thí nghiệm và giải thích

- GV yêu cầu chia phần dung dịch

trong mỗi ống thành 2 ống xếp thành

2 lô(lô 1 và lô 2)

- GV yêu cầu HS nhỏ dung dịch iốt

1% và các ống nghiệm của lô 1 lắc

đều và nhỏ dung dịch strôme vào các

ống nghiệm của lô 2, rồi lắc đều và

đặt vào bình thủy tinh nớc 37o C theo

dõi kết quả ghi bảng 26.2 vào vở bài

- HS nỏ vào các ống nghiệm của lô 1;mỗi ống 5-6 giọt iốt 1% rồi lắc đều

và nhỏ vào các ống nghiệm của lô 2 dung dịch strôme, rồi lắc đều đặt vào bình thủy tinh nớc 37OC

- HS theo dõi kết quả ghi vào vở bài tập và giải thích để hoàn thành bảng

- HS trao đổi nhóm cử đại diện trình bày trớc lớp

- Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung đánh giá để cả lớp cùng nêu lên

đợc đáp án đúngD) Củng cố:

Trang 38

 GV yêu cầu HS viết tờng trình về các bớc thí nghiệm.

 HS nêu đợc cấu tạo và chức năng của dạ dày Giải thích đợc sự tiêu hóa thức ăn ở dạ dày

 Mô tả đcợ thí nghiệm bữa ăn giả ở chó ( Của I.P.Paplôp)

 Rèn luyện kĩ năng quan sá, so sánh và phân tích để thu nhận kiến thức

- Một vài HS trình bày câu trả lời, các em khác nhận xét bổ sung

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự tiêu hóa ở dạ dày

- GV yêu caauf HS hoàn

từ thích hợp để hoàn thành bảng 27 vào vở bài tập và trả lời các câu hỏi  SGK

- Một vài HS lên bảng

Trang 39

- Một vài HS trình bày các câu trả lời theo  SGK.

D) Củng cố:

E) Dặn dò:

Tiết 29: Tiêu hóa ở ruột nonNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

 HS nêu đợc cấu tọa của ruột non Giải thích đợc sự tiêu hóa thức ăn ở ruột non

 Rèn kĩ năng quan sat, phân tích để thu nhận kiến thức từ các hình vẽ

 GD ý thức bảo vệ sức khỏe và yêu thích môn học

* Hoạt động 1: Tìm hiểu Ruột non

2 câu hỏi :

+ Nêu cầu tạo ruột non

+ ở ruột non có thể xảy

ra hoạt động tiêu hóa

đoán chức năng tiêu hóa

của ruột non

Trang 40

- GV treo tranh phóng

to H28.1-3 SGK cho HS

quan sát và yêu cầu các

em đọc  SGK để trả

lời câu hỏi :

+ Em hãy dự đoán xem

ở ruột non có thể diễn ra

các hoạt động tiêu hóa

để trả lời câu hỏi

- Một vài HS ( do GV chỉ định) trình bày các câu trả lời

Tiết 30: Hấp thu dinh dỡng và thải phânNgày soạn: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

Ngày dạy: …/ …/ … …/ …/ … …/ …/ … / /

 HS giải thích đcợ cấu tạo phù hợp với chức năng của ruột non

 Trình bày đợc các con đờng vận chuyển chất dinh dỡng từ ruột non

đến các cơ quan

 Nêu đợc vai trò của gan và của ruột non trong hấp thụ chất dinh dỡng

 rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ các hìnhvẽ

các cau hỏi sau:

+ Đặc điểm cấu tạo của

- HS theo dõi những gợi

ý hớng dẫn của GV

- HS trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời

- Nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời trớc

Tiêu đề	Giáo án: Sinh học 8
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Sinh học
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	106
Dung lượng	576 KB