Boi duong

3.3-Đảm bảo tính hiệu quả:a-Định hướng hình thành kỹ năng: -Các giờ sử dụng PTKTDH cần được chuẩn bị không chỉ cho tiết học thêm sinh động, phong phú mà còn nhằm hình thành kỹ năng cho h

SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC

Ở TIỂU HỌC

Trường CĐSP Hà TâyG/V : Trương Thị Hoàng

BÀI 1- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ VAI TRÒ-TÁC DỤNG CỦA THIẾT BỊ

-Điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh:

1.3-Vai trò:

-Giúp người học có thông tin đầy đủ và sâu sắc hơn về những đối tượng hoặc hiện tượng cần nghiên cứu, tạo điều kiện nâng cao chất lượng dạy và học

-Làm thỏa mãn và phát triển hứng thú của h/s

-Làm cho tài liệu học tập trở lên vừa sức hơn đối với h/sbằng tính trực quan được thông qua-Tăng cường hoạt động lao động của h/s và

bằng cách đó cho phép nâng cao nhịp điệu

nghiên cứu tài lieu học tập

-Giúp tăng cường hoạt động độc lập, tự lực

-Làm tăng tính chủ động, tự giác trong tiết học của h/s

1.4-Các loại thiết bị dạy học:

-Đồ dùng dạy học trực quan: mẫu vật, hình mẫu,

mô hình, phương tiện đồ họa như tranh, hình

2-Phân loại PTKTDH cơ bản:

2.1-Phân loại theo loại hình nghe nhìn mà thiết

-Máy chiếu Slide

3-Các nguyên tắc sử dụng PTKTDH cơ bản:

3.1-Đảm bảo an toàn:

a-An toàn về điện

b-An toàn về thị giác

c-An toàn về thính giác

3.3-Đảm bảo tính hiệu quả:

a-Định hướng hình thành kỹ năng:

-Các giờ sử dụng PTKTDH cần được chuẩn bị

không chỉ cho tiết học thêm sinh động, phong phú

mà còn nhằm hình thành kỹ năng cho học sinh vì vậy tránh dài dòng, không tập trung vào trọng tâm

-Cố gắng sử dụng tối đa khả năng kiểm tra đánh

giá của PTKTDH

b-Lựa chọn sử dụng phương tiện khi biết rõ việc sử dụng đó có hiệu quả:

Phương tiện được chọn lựa phải đảm bảo nâng cao chất lượng của giờ dạy học, hỗ trợ hoạt động của giáo viên và học sinh

c-Công tác quản lý

d-Công tác phát triển

e-Đảm bảo tính thẩm mỹ cao

f-Khuyến khích sử dụng tối đa PTKTDH trong điều kiện cho phép

4-Chức năng và công dụng chủ yếu của các

phương tiện dạy học nghe-nhìn:

BÀI 2-CÁCH SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG

TIỆN DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC

1-Thiết kế tiến trình dạy học có sử dụng PTDH:

1.1-Các bước chuẩn bị tiết học:

Trong sơ đồ tổng quát các bước thể hiện ở

khung bên trái, còn các điều kiện để thực

hiện mỗi bước được ghi ở khung bên phải

Chuẩn bị tiết học với

phương tiện nghe-nhìn

hỗ trợ

-Yêu cầu đào tạo -Chương trình đào tạo tổng thể -Giới hạn tiết học

-Trình độ học sinh -Mục tiêu tiết học -Tiêu chí đánh giá

Nội dung tiết học

-Phương tiện , vật liệu, tài liệu -Phương tiện hiện có.

-Tiến trình tiết học

Năng lực người dạy

1.2-Các bước chuẩn bị tiết học có sử dụng

-Nghiên cứu tài liệu để phân chia và xác định chính xác những PTDH nào cần thiết phải sử dụng, mục đích sư phạm sử dụng từng PTDH đó, kết quả cần đạt được

-Tìm hiểu tính năng của từng phương tiện và qua đó

có thể sử dụng phối hợp với các PTDH khác nhằm đạt hiệu quả sư phạm cao

-Xác định vị trí của những phương tiện dạy học trong tiết học, nghĩa là cần lựa chọn thời điểm phù hợp sử dụng phương tiện nhằm đạt hiệu quả cao nhất

-Xác định thời lượng sử dụng phương tiện

-Cân nhắc kỹ lưỡng về sự phù hợp những PTDH đã lựa chọn với những PTDH khác

-Cân nhắc những biện pháp, cách thức chuẩn bị cho học sinh tri giác tài liệu học tập cũng như việc nghiên cứu tài liệu sau khi đã quan sát và nghe đầy đủ

-Xây dựng kế hoạch và tiến hành tổ chức tiết học với việc sử dụng phối hợp những PTDH một cách thích hợp nhằm phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh trong việc lĩnh hội tài liệu học tập

1.3-Chuẩn bị phương tiện nghe-nhìn:

-Chuẩn bị nội dung trình chiếu:

Theo tiến trình, tùy theo phương tiện sử dụng các nội dung trình chiếu được sử dụng sao cho thích hợp với nội dung và thời lượng dự kiến

-Chuẩn bị thiết bị nghe-nhìn:

+Thiết bị cần được chuẩn bị sẵn sàng trước khi tiết

2-Cách sử dụng các thiết bị dạy học ở Tiểu học:

2.1-Sử dụng bảng:cần đảm bảo các yêu cầu sau

-Phảỉ ghi chép có hệ thống, phản ánh được quá

trình phát triển của nội dung bài học

-Vạch ra được bản chất của vấn đề cần nghiên cứu,

nhất là trong trường hợp có suy luận

-Tập trung được sự chú ý của học sinh vào những vấn

đề cần thiết và quan trọng

-Hướng dẫn, củng cố được nội dung nghiên cứu

trong giờ học

-Hướng dẫn được học sinh ghi chép vào vở và học

tập ở nhà

*Giáo viên cần ghi lên bảng những vấn đề sau:

-Đầu bài(tên đề mục và các tiểu mục)

-Các hình vẽ, sơ đồ, đồ thị

-Những công thức và các hệ quả suy ra từ những công thức,…

-Bài giải mẫu (nếu có)

-Những thuật ngữ mới, tên tuổi các nhà bác học,…

-Bài tập về nhà

*Nên chia bảng thành 2 phần

Một phần cần giữ lại trên bảng trong suốt giờ học,

phần kia có thể xóa đi khi cần thiết

*Lưu ý:

-Giáo viên cần chuẩn bị chu đáo nội dung ghi trên

bảng ngay từ khi soạn kế hoạch chi tiết cho mỗi tiết học

-Chữ viết cần đủ lớn thẳng hàng và đúng lúc, nên sử dụng phấn màu để làm nổi bật những điểm cần chú ý

-Hình vẽ sử dụng đúng lúc và vẽ đúng kĩ thuật họa hình

2.2-Sử dụng tài liệu in:

a-Sách giáo khoa:

-Sách giáo khoa là một trong những phương tiện dạy học quan trọng trong nhà trường, nó thực hiện đồng thời 2 chức năng: là phương tiện làm việc của học

sinh và là phương tiện hỗ trợ cho giáo viên hiểu và thực hiện chương trình dạy học của môn học

-Để học sinh làm việc có hiệu quả với sgk nói riêng

và tài liệu in nói chung, điều quan trọng là phải bồi dưỡng cho học sinh ngày càng tự lực tiến hành các hoạt động sau:

+Tìm thông tin

+Tiếp nhận thông tin

+Định hình thông tin

+Chế biến thông tin theo mục đích đặt ra.

+Vận dụng thông tin trong phạm vi nhất định

-Việc hướng dẫn học sinh sử dụng sgk giáo viên cần chú ý:

+Sự chuẩn bị của học sinh để làm việc với sgk là yếu

tố quan trọng, giáo viên phải giao cho học sinh dưới dạng 1 nhiệm vụ học tập (trả lời các câu hỏi), kích

thích học sinh làm việc với sgk (tìm, tiếp nhận và chế biến thông tin)

+Trong giai đoạn mỗi học sinh làm việc độc lập trực tiếp với sgk, giáo viên phải lưu ý học sinh tóm tắt nội dung của từng đoạn, rút ra những phát biểu cô đọng

-Ở giai đoạn đánh giá kết quả làm việc với sgk của

học sinh, giáo viên phải sửa chữa những chỗ sai, bổ

sung những chỗ chưa đầy đủ

b-Sách bài tập:

Là phương tiện học tập cơ bản vì giải bài tập là 1

trong những phương pháp dạy học cần thiết để rèn

luyện cho học sinh kĩ năng áp dụng kiến thức vào thực tiễn

c-Sách nâng cao:

Để phát triển hứng thú học tập, tích cực hóa hoạt động nhận thức, đào sâu mở rộng kiến thức, kĩ năng của học sinh, giáo viên cần yêu cầu học sinh sử dụng sách

nâng cao Thông qua đó học sinh có được những thói quen, kĩ năng làm việc với sách như 1 nguồn kiến thức cho cuộc sống sau này của mình

2.3-Sử dụng thiết bị nghe nhìn:

PTKTDH ở tiểu học chủ yếu là thiết bị nghe- nhìn

Vai trò của thiết bị nghe nhìn trong dạy học:

-Phóng to các nội dung thông tin cần biểu diễn cho

học sinh quan sát

-Cung cấp cho học sinh các kiến thức 1 cách chắc

chắn và chính xác

-Nội dung thông tin phong phú đa dạng

-Rút ngắn thời gian trình bày thông tin, tăng cường hoạt động của thầy và trò

-Thể hiện được những yếu tố trong thực tế khó hoặc không biểu diễn được

-Dễ dàng gây được cảm tình và sự chú ý của học sinh.2.4-Máy chiếu qua đầu (Overhead Projector)