Hoạt động này có phù hợp với số l ợng học sinh trong lớp không2. Học sinh tham gia/ có thu đ ợc lợi ích với hoạt động này không?. Có thể có những hoạt động nào khác thay cho hoạt động
Trang 1Mét sè l u ý khi th¶o luËn
nhãm
Trang 2Lîi Ých cña lµm viÖc theo nhãm
- Mét tËp thÓ nhãm th êng cã nhiÒu kinh nghiÖm h¬n
h¼n so víi bÊt kú kinh nghiÖm cña mét c¸ nh©n nµo.
- Mäi ng êi cã thÓ häc lÉn nhau chø kh«ng chØ häc tõ
mçi gi¶ng viªn
- Häc sinh trong nhãm cã thÓ khuyÕn khÝch lÉn nhau
vµ t¹o dùng lßng tin
- Khi lµm viÖc thµnh nhãm nhá th× cã thÓ dÔ chia sÎ ý
kiÕn vµ ý t ëng h¬n.
Trang 3Xu h ớng tuyển chọn các chuyên
viên cao cấp tại các công ty lớn
hiện nay
1 Có năng lực chuyên môn cá nhân tốt
2 Có năng lực cộng tác làm việc (làm việc theo nhóm)
3 Có đạo đức nghề nghiệp
Có thể (1) ch a đ ợc nh mong muốn
nh ng không thể không có (2)
và càng không thể không có (3)
Trang 4Một số câu hỏi cần xem xét khi
lựa chọn hoạt động nhóm
1. Mục tiêu của hoạt động nhóm là gì?
2. Hoạt động này có phù hợp với số l ợng học sinh
trong lớp không?
3. Hoạt động này cần bao nhiêu thời gian?
4. Học sinh tham gia/ có thu đ ợc lợi ích với hoạt động
này không?
5. Có thể có những hoạt động nào khác thay cho hoạt
động này không?
Trang 5Một số vấn đề th ờng hay xảy ra
khi hoạt động nhóm
1. Học sinh chỉ tán chuyện phiếm với nhau và không
làm đ ợc gì cả.
2. Có học sinh luôn ngồi vào nhóm với bạn của mình
và từ chối đi nhóm khác.
3. Có một số ng ời lúc nào cũng làm tất cả mọi việc.
4. Cả nhóm kết cục đều bị lúng túng
5. Cả nhóm ngồi quanh yên lặng và không ai tỏ ra biết
phải làm cái gì.
Trang 6Một số biện pháp để khắc phục
những vấn đề trên
1. Làm rõ chủ đề, nhiệm vụ và mục đích.
2. Tìm cách cân đối giữa việc duy trì theo h ớng định
sẵn và khuyến khích sự tự phát
3. Phân biệt sự kiện với ý kiến một cách khéo léo
4. Giải quyết các vấn đề còn lúng túng
5. Nhận biết khi nào nhóm bị tắc và phải chỉ cho họ đ
ờng đi
6. Nhận biết và khắc phục sự rụt rè, buồn chán.
Trang 7Giám sát hoạt động nhóm
H y tỏ ra là bạn luôn chú ý đến hoạt động mà bạn ãy tỏ ra là bạn luôn chú ý đến hoạt động mà bạn
vừa mới yêu cầu các nhóm học viên thực hiện.
H y di chuyển quanh các nhóm ãy tỏ ra là bạn luôn chú ý đến hoạt động mà bạn
H y lắng nghe quá trình trao đổi trong các nhómãy tỏ ra là bạn luôn chú ý đến hoạt động mà bạn
H y quan sát học sinh: ãy tỏ ra là bạn luôn chú ý đến hoạt động mà bạn ai nói nhiều, ai chán, ai bối
rối, ai lạc ph ơng h ớng.
Trang 8Giám sát hoạt động nhóm
Trang 9Kết thúc hoạt động nhóm
Một ng ời thay mặt nhóm báo cáo lại kết quả thảo
luận của nhóm.
Thảo luận và trao đổi ý kiến chung có liên quan tới
những gì vừa trình bày.
Giáo viên h ớng dẫn tóm tắt lại tất cả các điểm chính
và làm rõ bất kỳ điểm nào còn khác nhau về ý kiến.
Trang 10L u ý trong thảo luận và trao đổi
ý kiến chung
Nên làm Không nên làm
- Cám ơn nhóm đ trình bàyãy tỏ ra là bạn luôn chú ý đến hoạt động mà bạn
- Để cho các học sinh khác
hỏi tr ớc khi chính bạn hỏi.
- H y làm trọng tài giữa ãy tỏ ra là bạn luôn chú ý đến hoạt động mà bạn
nhóm đó và các học sinh
khác khi có ý kiến khác
nhau.
-Hỏi những câu hỏi nhằm
“bẫy” hoặc làm cho Ng ời trình bày/ nhóm của họ lúng túng.
-Đ a ra câu trả lời “đúng” ngay lập tức- H y để ngỏ ãy tỏ ra là bạn luôn chú ý đến hoạt động mà bạn
cho cả lớp thảo luận tr ớc
đ ãy tỏ ra là bạn luôn chú ý đến hoạt động mà bạn
Trang 11L u ý trong thảo luận và trao đổi
ý kiến chung
Nên làm không nên làm
-Khuyến khích học sinh
từ các nhóm khác nhau
đặt câu hỏi
-Lúc nào cũng phải giữ
trật tự, lịch sự và kiểm
soát việc trao đổi
- Để cho ng ời thay mặt nhóm là
ng ời duy nhất trả lời các câu hỏi
-Để cho cuộc thảo luận bị chệch
h ớng vì những vấn đề nhỏ khi bất
đồng
-Để cho một ng ời chiếm ngự phần thảo luận