GIÁO án HOẠT ĐỘNG mỹ THUẬT lớp4

+ - Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích bằng cách vẽ, cắt dán, xé dán, nặn, tạo hình …….. + Chia sẻ

Trang 1

GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG MỸ THUẬT

Chủ đề: VẺ ĐẸP TRANH TĨNH VẬT

LỚP 4 Thời lượng: 3 tiết (Tuần 19 - 21)

I Mục tiêu:

Sau khi học xong chủ đề này học sinh có thể:

+ Vẽ được tranh tĩnh vật bằng cảm xúc của mình

+ - Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích bằng cách vẽ, cắt dán, xé dán, nặn, tạo hình ……

+ Chia sẻ cùng bạn bè về tác phẩm của mình

+ Cảm nhận được vẻ đẹp tranh tĩnh vật

II Chuẩn bị:

- Vật mẫu lọ hoa, quả, tranh tĩnh vật

- Giấy A3, A4 bút chì, bút màu, giấy màu, băng keo, hồ dán, đất nặn, và các vật liệu tìm được

III Quy trình dạy học có thể sử dụng

+ Vẽ biểu cảm

+ Tạo hình 2D, 3D bằng vật liệu tìm được

IV Các hoạt động dạy học

Tiết 1

Quy trình: Vẽ biểu cảm: Lọ, hoa, quả.

1) Ổn định tổ chức

2) Giới thiệu chủ đề

Giới thiệu về tranh tĩnh vật và vẻ đẹp của tranh

tĩnh vật Giới thiệu về yêu cầu thực hiện khi học

chủ đề này

3) Quy trình vẽ biểu cảm.

Hoạt động 1: Quan sát và vẽ không nhìn giấy.

- GV bày mẫu lên bàn cho mỗi nhóm và yêu cầu

các thành viên trong nhóm cùng quan sát kỹ vật

mẫu theo vị trí mình ngồi

- - Em quan sát thấy vị trí lọ hoa và quả như thế

nào?

- - Tỉ lệ chiều cao, chiều ngang của của lọ hoa và

quả như thế nào?

- - Các đường nét của lọ hoa, quả ra sao?

- Yêu cầu học sinh vẽ lên giấy A4 lọ hoa và quả

bằng cách vừa quan sát vừa vẽ (mắt quan sát, tay

vẽ, không nhìn vào giấy)

- Yêu cầu HS tập trung vẽ theo cảm nhận của mình

trong vòng 8-10 phút,

Ổn định chỗ ngồi theo nhóm

- Chú ý lắng nghe

- Thực hiện theo yêu cầu giáo viên

- 5-7 Hs trả lời theo những gì mình quan sát được

- Vẽ theo cảm nhận của mình, mắt quan sát và tay vẽ không nhìn vào giấy

Trang 2

Hoạt động 2: Thảo luận về đường nét biểu cảm

- Yêu cầu quan sát và cảm nhận các bức tranh vừa

vẽ

- Em thấy bức tranh của mình vẽ như thế nào?

- Em thấy cách vẽ này khó hay dễ? em có thích

cách vẽ này không?

- Em thấy mình vẽ có giống mẫu không?

Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu

- Hướng dẫn HS màu để vẽ thành một bức tranh

tĩnh vật theo ý thích và phong cách của riêng

mình

Hoạt động 4: Trưng bày kết quả và chia sẻ nhận

xét.

- Yêu cầu HS trương bày tác phẩm của mình để cả

lớp cùng nhận xét

Giáo viên cùng học sinh nhận xét và đánh giá

- Em thấy tác phẩm của mình như thế nào? Em có

hài lòng về tác phẩm của mình không?

- Em sẽ sử dụng sản phẩm này như thế nào ?

- ……

4) Củng cố- dặn dò

- Em vừa học xong quy trình mỹ thuật nào?

- Em đã học tập được những gì qua quy trình này?

- HD HS vệ sinh phòng học sạch sẽ, chuẩn bị đồ

dùng học tập cho tiết học sau

- Dặn Hs về nhà tìm những vật liệu phế thải như

hộp sữa, ống hút, hộp thuốc, chai nhựa …… rửa

- Treo tranh của nhóm lên bảng

- Quan sát và cảm nhận các hình ảnh của tranh

- Nêu cảm nhận của mình về bức tranh của mình và các bạn vẽ

- 2-3 học sinh trả lời 2-3 học sinh trả lời

- học sinh dùng màu vẽ vào tranh tĩnh vật theo ý thích và phong cách riêng của mình

- Treo tác phẩm của mình lên bảng cho

cả lớp cùng quan sát, nhận xét

- Lên bảng giới thiệu về tác phẩm và chia sẻ cảm nhận, phong cách của mình về tác phẩm

- Thảo luận trao đổi, về các tác phẩm

- HS trả lời

- Hs trả lời

- Thực hiện vệ sinh lớp học

Trang 3

sạch và tiết sau mang đi để tạo dáng tranh tĩnh

vật

- Nhận xét tiết học

Tiết 2+3

TẠO DÁNG SẢN PHẨM: TĨNH VẬT ( TẠO HÌNH 3D)

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và chia sẻ về chủ

đề Tĩnh vật

- GV yêu cầu HS nhìn các đồ vật thân quen

qua một cách nhìn mới như: hộp sữa có thể

tạo thành lọ, dây thép có tạo thành cánh hoa…

+ Sản phẩm của nhóm em gồm những gì?

+ Lọ hoa tạo dáng bằng loại vỏ hộp nào?

+ Cành hoa và những bông hoa tạo bằng vật

liệu gì?

+ Nhóm em định tạo dáng loại quả gì? Dùng

chất liệu gì để tạo dáng?

- Kích thích trí tò mò tạo một sản phẩm HS,

thúc đẩy các em thử nghiệm

- GV động viên HS hỗ trợ lẫn nhau trong quá

trình học tập

- GV tổ chức HS trưng bầy sản phẩm

Gợi ý học sinh giới thiệu về sản phẩm nhóm

mình

- Kết thúc chủ đề Tĩnh vật GV giáo dục và

rèn kỹ năng sống cho HS về: Cách chọn hoa,

quả khi sử dụng, cách trang trí nhà cửa bằng

những lọ hoa đẹp

- HS thảo luận chia sẻ trong nhóm chọn sản phẩm

- HS chia sẻ với bạn về kinh nghiệm của bản thân

+ Lọ hoa có thể làm từ các loại hộp hình ống + Cành hoa làm từ cành cây khô hoặc dây thép, hoa lá tạo từ giấy bìa màu hoặc đất nặn + Quả có thể bọc đắp giấy bồi hoặc tạo dáng bằng đất nặn…

- HS tìm ra cách nắp giáp các đối tượng có chất liệu và kiểu dáng khác nhau tạo thành tĩnh vật

- HS trưng bầy sản phẩm

HS giới thiệu về sản phẩm của nhóm mình gồm những gì, làm bằng chất liệu gì, nghệ thuật trong cách sắp xếp hình khối và màu sắc

để tạo thành tĩnh vật ra sao

HS nhận xét sản phẩm của nhóm bạn và chọn những sản phẩm 3D đẹp về hình khối và ý tưởng sáng tạo

Trang 4

Chủ đề: MÁI TRƯỜNG MẾN YÊU Thời lượng: 6 tiết (Tuần 22 - 27)

Mục tiêu:

+ Vẽ được tranh chân dung thầy cô giáo hoặc bạn bè bằng cảm xúc của mình

+ Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các bức tranh về thầy cô, bạn bè và ngôi trường theo ý thích bằng cách vẽ, cắt dán, xé dán, nặn, tạo hình ……

+ Chia sẻ cùng bạn bè về tác phẩm của mình

Chuẩn bị:

- Giấy A3, A4 bút chì, bút màu, giấy màu, băng keo, hồ dán, đất nặn, và các vật liệu tìm được

Quy trình dạy học có thể sử dụng

+ Vẽ biểu cảm

Các hoạt động dạy học

Tiết 1 + 2

Quy trình: Vẽ biểu cảm: Vẽ chân dung thầy, cô hoặc bạn bè

1 Ổn định tổ chức

2 Giới thiệu chủ đề

Giới thiệu về yêu cầu thực hiện khi học chủ đề

này

3 Quy trình vẽ biểu cảm.

Hoạt động 1: Quan sát và vẽ không nhìn giấy.

- GV nêu yêu cầu của của quy trình vẽ và dành thời

gian 1- 2 phút để hs quan sát kỹ đặc điểm khuôn

mặt của nhau hoặc khuôn mặt thầy cô giáo mình

- Em quan sát thấy khuôn mặt người đối diện như

thế nào?

- Các đường nét khuôn mặt, cổ, vai em thấy ntn?

- Yêu cầu học sinh vẽ lên giấy A4 chân dung thầy

cô giáo hoặc bạn mình bằng cách vừa quan sát

vừa vẽ (mắt quan sát, tay vẽ, không nhìn vào

giấy)

- Yêu cầu HS tập trung vẽ theo cảm nhận của mình

trong vòng 8-10 phút,

-Hoạt động 2: Thảo luận về đường nét biểu cảm

vẽ

- Ổn định chỗ ngồi theo nhóm

- 5-7 Hs trả lời theo những gì mình quan sát được

- Vẽ theo cảm nhận của mình, mắt quan sát và tay vẽ không nhìn vào giấy

Trang 5

- Em thấy bức tranh của mình vẽ như thế nào?

- Em thấy cách vẽ này khó hay dễ? em có thích

cách vẽ này không?

- Em thấy mình vẽ có giống mẫu không?

Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu

- Hướng dẫn HS màu để vẽ thành một bức tranh

chân dung theo ý thích và phong cách của riêng

mình

Hoạt động 4: Trưng bày kết quả và chia sẻ nhận

xét.

- Yêu cầu HS trương bày tác phẩm của mình để cả

lớp cùng nhận xét

- ……

Củng cố- dặn dò

- Nêu cảm nhận của mình về bức tranh của mình và các bạn vẽ

- Học sinh dùng màu vẽ vào tranh chân dung theo ý thích và phong cách riêng của mình

- Treo tác phẩm của mình lên bảng cho

cả lớp cùng quan sát, nhận xét

- Lên bảng giới thiệu về tác phẩm và chia sẻ cảm nhận, phong cách của mình về tác phẩm

- Thảo luận trao đổi, về các tác phẩm

- HS trả lời

- Hs trả lời

Trang 6

Tiết 3+4

Quy trình: Xây dựng cốt truyện.

- GV hướng dẫn HS tạo một câu chuyện kể về

một hoạt động ở trường ( Nhóm tự viết hoặc dựa

trên những câu chuyện kể về chủ đề nhà trường)

- GV nêu một số câu hỏi gợi ý như:

+ Nhóm em sẽ kể câu chuyện gì?

+ Câu chuyện của nhóm em do nhóm tự sáng tác

hay từ một câu chuyện ở trong sách về chủ đề nhà

trường ?

Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện.

- GV và HS nhận xét và góp ý thêm cho câu

chuyện và hình ảnh, màu sắc trong tranh

- Đặt câu hỏi phỏng vấn về nội dung câu

chuyện, về hình ảnh trong câu chuyện

• Kết thúc tiết học Gv nhận xét chung về tiết

học về sự nghiêm túc, hợp tác trong nhóm

- Dặn dò: Dặn Hs về nhà tìm những vật liệu phế

thải như hộp sữa, ống hút, hộp thuốc, chai

nhựa …… rửa sạch và tiết sau mang đi để tạo

tranh đề tài trường em

- HS thảo luận chia sẻ trong nhóm xây dựng câu chuyện, chọn hình ảnh trong cây chuyện

đó để tạo thành tranh

- Đại diện các nhóm trả lời về ý tưởng của nhóm mình

- Phối hợp các thành viên để tạo tranh của câu chuyện đó

- Vẽ, cắt dán, xé dán, tạo hình 2d … tạo thành một bức tranh hoàn chỉnh về nội dung của đoạn truyện đã chọn

- Các nhóm treo tranh của mình lên và

kể câu chuyện của nhóm mình kết hợp với diễn xuất của các nhân vật

- Trao đổi thảo luận về tranh và câu chuyện của cá nhóm

TIẾT 5+6

Trang 7

QUY TRÌNH: TẠO HÌNH 3D TỪ VẬT LIỆU TÌM ĐƯỢC

Hoạt động 1: Tạo tranh 3D từ vật liệu

tìm được

GV hướng dẫn học sinh phân loại vật

liệu tìm được theo các nhóm để tạo ra

các hình ảnh phù hợp

- Gợi ý tạo dáng các hình ảnh của

tranh đã vẽ ở tiết trước

- Có thể dùng thép, đất sét để tạo

dáng người………

- GV theo dõi và gợi ý thêm về ý

tưởng của các nhóm

Hoạt động 2: Trưng bày triễn lãm và

tham quan.

Khi các nhóm hoàn thành GV hướng dẫn

trưng bày sản phẩm của nhóm lên bàn,

tạo dáng giống với tranh vẽ, cố định để

tránh đổ ngã…

- HD học sinh tham quan các sản

phẩm cảu nhóm bạn

Gợi ý HS đặt câu hỏi về sản phẩm và các

cách tạo của các nhóm

Nhận xét- Dặn dò:

Kết thúc tiết học GV nhận xét

chung và dặn dò HS chuẩn bị đồ

dùng cho tiết học sau Dặn làm vệ

sinh phòng học sạch sẽ

- Thực hiện

- Lựa chọn vật liệu và tạo dáng nhận vật như trong tranh vẽ

- Phân công các thành viên làm việc và tạo thành bức tranh 3D giống tranh vẽ ở iết trước và trưng bày

Các nhóm trưng bày

Tham quan các sản phẩm của các nhóm bạn

- VD: Hình ảnh này bạn làm bằng vật liệu gì?

- Làm thế nào bạn có thể tạo được hình ảnh này?

- HS trao đổ cách làm của nhóm cùng với cả lớp

- Vệ sinh phòng học

Chủ đề: TẠO DÁNG TRANG TRÍ ĐỒ VẬT Thời lượng: 3 tiết (Tuần 28 - 30)

Trang 8

V Mục tiêu:

+ Tạo dáng và trang trí được một số đồ vật trong gia đình

+ Tạo được một số đồ vật bằng cách vẽ, cắt dán, xé dán, nặn, tạo hình ……

+ Chia sẻ cùng bạn bè về những đồ dùng trong gi đình mình

VI Chuẩn bị:

- Giấy A2, A3, A4 bút chì, bút màu, giấy màu, băng keo, hồ dán, đất nặn, và các vật liệu tìm được

VII Quy trình dạy học có thể sử dụng

+ Vẽ theo nhạc

VIII Các hoạt động dạy học

Tiết 1 +2

Quy trình: Vẽ theo nhạc

5) Ổn định tổ chức

6) Giới thiệu chủ đề

Những đồ vật trong gia đình rất quen thuộc và gần

gũi với mỗi chúng ta Chủ đề hôm nay của chúng

ta là tạo và trang trí cho những đồ trong gia đình

7) Quy trình vẽ theo nhạc

Hoạt động 1: Nghe nhạc và vẽ theo giai điệu.

- Cố định giấy A2 lên bàn, yêu cầu HS đứng thành

vòng quanh giấy, chuẩn màu sẵn sàng để vẽ khi

nghe nhạc

- Mở nhạc và yêu cầu học sinh vừa di chuyển theo

điệu nhạc và vẽ lên giấy những đường nét theo

điệu nhạc (vẽ từ màu sáng đến màu đậm)

- Sau khi kết thúc nhạc (5-7 phút), yêu cầu học sinh

dừng vẽ và treo bài vẽ của nhóm lên bảng

-Hoạt động 2: Thưởng thức và cảm nhận màu sắc

vẽ

- Em thấy bức tranh của nhóm mình vẽ như thế

nào? (về hình ảnh, màu sắc)

- Em hãy tưởng tượng xem bức tranh chúng ta vừa

vẽ có hình ảnh gì? (đồ vật gì? Con vật gì? )

- Em có thể đặt tên cho bức tranh của nhóm mình là

gì?

- Ổn định chỗ ngồi theo nhóm

- Thực hiện vẽ theo nhạc

- Nêu cảm nhận của mình về bức tranh của nhóm mình vẽ

- học sinh trả lời

Trang 9

- Em có thích cách vẽ tranh như thế này không?

- Hướng dẫn học sinh về màu sắc, độ sáng tối, đậm

nhạt trong bức tranh Giới thiệu về màu sắc bổ

túc, tương phản và sự hòa sắc trong tranh

Hoạt động 3: Tìm, chọn hình ảnh trong bức tranh

- Hướng dẫn HS dùng khung giấy để tìm hình ảnh

mình yêu thích trên tranh

VD: Em thấy hình giống cái ấm, cái bình, cái nồi,

cái hộp trà, cái lọ hoa ……sau đó em dùng khung

giấy dán vào hình ảnh đó

- GV cắt một số hình lọ hoa, ấm trà, bàn ghế,

đồ dùng trong nhà để hướng dẫn HS tìm đồ

vật mình yêu thích

Tiết 2

Hoạt động 4: Tạo sản phẩm hình ảnh từ tranh vẽ

theo nhạc

- Yêu cầu HS cắt hình ảnh mình đã chọn và

sáng tạo thêm tạo thành bức tranh, sản phẩm

nổi bật

GV quan sát hướng dẫn giúp đỡ học sinh

sáng tạo hình ảnh

Hoạt động 5: Trưng bày, thảo luận, đánh giá sản

phẩm

Chú ý theo dõi

- Thực hiện tìm hình ảnh mình tưởng tượng ra và dán khung hình vào

- Giới thiệu hình ảnh của mình tìm ra cho cả lớp xem

Thực hiện cắt hình ảnh sau đó vẽ thêm màu, chỉnh sửa thêm để tạo ra những đồ vật mà mình tưởng tượng ra.(có thể sử dụng thêm nhiều vật liệu khác để trang trí thêm cho đồ vật đó)

- Tạo ra các đồ vật như: ấm pha trà, bình đựng nước, xoong nồi, bát, bàn ghế ti vi, xe đạp……

- Treo sản phẩm của mình lên bảng hoặc một vị trí nào thuận tiện để nhóm và lớp cùng quan sát nhận xét

- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu

về sản phẩm của mình Các học sinh khác có thể đặt câu hỏi về sản phẩm của bạn

- HS trả lời

- HS đặt câu hỏi về sản phẩm của bạn và trao đổi, chia sẻ về sản phẩm của mình

- Hs trả lời

Trang 10

- ……

Củng cố- dặn dò

- Dặn Hs về nhà tìm những vật liệu phế thải như

hộp sữa, ống hút, hộp thuốc, chai nhựa …… rửa

sạch và tiết sau mang đi để tạo dáng các đồ vật

TIẾT 3

QUY TRÌNH: TẠO HÌNH 3D TỪ VẬT LIỆU TÌM ĐƯỢC

Hoạt động 1: Tạo tranh 3D từ vật liệu

tìm được.

GV hướng dẫn học sinh phân loại vật liệu

tìm được theo các nhóm để tạo ra các

hình ảnh phù hợp

- Gợi ý tạo dáng các đồ vật từ những đồ

vật có được mà gần giống với đồ vật thật

sử dụng hàng ngày ở nhà, ở trường…

- GV cho HS xem một số hình đồ vật mà

các lớp trước đã tạo ra từ vật liệu tìm

được như ti vi, mũ nón, giày dép, ……

- GV theo dõi và gợi ý thêm về ý tưởng

của các nhóm

Hoạt động 2: Trưng bày triễn lãm và

tham quan.

Khi các nhóm hoàn thành GV hướng dẫn

trưng bày sản phẩm của nhóm lên bàn,

có thể sáng tạo thành cữa hàng bán sản

phẩm hay một góc của nhà mình……

- HD học sinh tham quan các sản

- Thực hiện

- Chú ý theo dõi và xây dựng ý tưởng của mình

- Lựa chọn vật liệu và tạo dáng đồ vật

mà mình thích

- Phân công các thành viên làm việc và tạo các đồ vật của nhóm mình và trưng bày

Các nhóm trưng bày

Tham quan các sản phẩm của các nhóm bạn

- VD: Hình ảnh này bạn làm bằng vật

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	136 KB