Giáo dục công dân 9 HKI đầy đủ

-Biết quý trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện chí công vô tư -Phê phán, phản đối hành vi thể hiện ính tự tư tự lợi, thiếu công bằng trong giải quyết công việc 3.Kĩ năng : -Phân biệt c

Trang 1

-Biết quý trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện chí công vô tư

-Phê phán, phản đối hành vi thể hiện ính tự tư tự lợi, thiếu công bằng trong giải quyết công việc

3.Kĩ năng :

-Phân biệt các hành vi thể hiện chí công vô tư trong cuộc sống hành ngày Biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người có phẩm chất chí công vô tư

II.PHƯƠNG PHÁP :

-Kể chuyện, phân tích, trò chơi, thảo luận nhóm

III.TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN :

-Tranh ảnh, băng hình, mẩu chuyện thể hiện phẩm chất chí công vô tư

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.ổn định :

2.Giới thiệu bài :

-GV đưa ra các mẩu chuyện về người có phẩm chất chí công vô tư Từ đó để HS nhận xét

3.Bài mới :

Hoạt động của GV-HS Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1:Phân tích truyện đọc

-Hs đọc 2 truyện đọc

-GV chia nhóm cho HS thảo luận nhóm

+Nhóm 1 :Tô Hiến Thành đã có suy nghĩ như thế nào

trong việc dùng người và giải quyết công việc ? Qua

đó, em hiểu gì về Tô Hiến Thành ?

+Nhóm 2:Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp

cách mạng cùa chủ tịch Hồ Chí Minh ?Theo em,

điều đó có tác động như thế nào đến tình cảm của

nhân dân ta ?

+Nhóm 3: Em hiểu thế nào về chí công vô tư và tác

dụng của nó đối với đời sống cộng đồng ?

+Nhóm 4 : Kể các mẩu chuyện về phẩm chất chí

công vô tư mà em đã được nghe

Hoạt động 2:HS liên hệ thực tế :Lấy ví dụ phân biệt

chí công vô tư và trái với chí công vô tư

-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức

GV phát ra các phiếu màu dỏ và màu đen cho các

nhóm, các nhóm có 3 phút để chuẩn bị ai lấy được

I.Đặt vấn đề :

+Tô Hiến Thành dùng ngưòi chỉ cần

căn cứ vào việc ai có khả năng chứkhông vì nể tình thân mà tiến cử xuấtphát từ lợi ích chung

+Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của

chủ tịch Hồ Chí Minh dành trọn choquyền lợi của dân tộc, đất nước và hạnhphúc của nhân dân

+Những việc làm của Tô Hiến Thành

và chủ tịch Hồ Chí Minh là những biểuhiện tiêu biểu của phẩm chất chí côngvô tư

Gi¸o viªn : NguyƠn Xu©n Tíi

1

Trang 2

phiếu đỏ thì ghi ví dụ chí công vô tư , phiếu màu đen

thì ghi các ví dụ trái vơí chí công vô tư Từng người

lên dán ví dụ của mình lên phần bảng của nhóm

mình

-Nhóm nào nhanh , có nhiều ví dụ đúng nhất thì

nhóm đó thắng

-GV nhận xét, bổ sung

-GV hướng dẫn cho HS phân biệt một người cố gắng

đạt được lợi ích cá nhân bằng tài năng và trí tuệ của

mình vd:muốn có kết quả cao trong học tập thì đó là

biểu hiện của hành vi chí công vô tư .Ngược lại,

người chỉ nói mà hành động ích kỷ, tham lam, đặt lợi

ích riêng lên trên hết thì đó là kẻ đạo đức giả chứ

không thực sự chí công vô tư

Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS rút ra nội dung bài học

-Thế nào là chí công vô tư ?

-Ý nghĩa của phẩm chất này ?

- Rèn luyện phẩm chất chí công vô tư bằng cách nào

?

II.Nội dung bài học :

1.Khái niệm :Chí công vô tư là phẩm chất đạo đứccủa con người, thể hiện ở sự công bằngkhông thiên vị , giải quyết công việctheo lẽ phải,xuất phát từ lợi ích chung vàđặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân 2.Ý nghĩa: Chí công vô tư đem lại lợiích cho tập thể và cộng đồng xã hội, gópphần làm cho đất nước thêm giàumạnh ,xã hội công bằng, dân chủ, vănminh

3.Rèn luyện :cần có thái độ ủng hộ, quýtrọng người chí công vô tư ,đồng thờidám phê phán những hành động vụ lợicá nhân , thiếu công bằng trong giảiquyết mọi công việc

4.Củng cố :

-HS làm bài tập 1,2 trang 5 sgk

5.Hướng dẫn học tập :

-Học bài cũ , làm bài tập 3,4 trang 6 sgk

-Chuẩn bị bài 2 : Tự chủ, trả lời câu hỏi trong sgk

IV Rút kinh nghiệm tiết dạy:

………

……… ………

2

Trang 3

-Thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống cá nhân và xã hội

-Sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành một người có tính tự chủ

2.Tư tưởng:

-Tôn trọng những người có tính tự chủ

-Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi người và trong công việc của bản thân

3.Kĩ năng :

-Nhận biết được những biểu hiện của tính tự chủ

-Biết tự đánh giá bản thân và người khác về tính tự chủ

II.PHƯƠNG PHÁP:

-Đàm thoại, thảo luận nhóm,liên hệ thực tế

III.TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN:

-Những tấm gương, những ví dụ thực tế

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.Kiểm tra bài cũ :

-Thế nào là chí công vô tư ?Cách rèn luyện chí công vô tư như thế nào ?

-Làm bài tập 3 sgk trang 6

-GV lấy ví dụ về HS Thành lớp 8A trong trường bị đau khớp nhưng vẫn chủ động đến trường và cố gắng đạt kết quả cao trong học tập vì bạn ấy có tính tự chủ

3.Bài mới :

Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức cần đạtHoạt động 1:Nhận biết biểu hiện của tự chủ

-HS đọc truyện đọc : Một người mẹ

-Bà tâm đã làm gì trước nỗi bất hạnh to lớn của gia

đình ?

-Theo em bà Tâm là người như thế nào ?

Hoạt động 2:HS tìm hiểu truyện đọc và rút ra khái

niệm :tự chủ

-Thảo luận cả lớp truyện đọc :Chuyện của N

+N đã từ một HS ngoan đi đến chỗ nghiện ngập trộm

cắp như thế nào ?Vì sao như vậy ?

+Theo em tính tự chủ được thể hiện như thế nào ?

+Vì sao con người cần phải tự chủ ?

Khái niệm của tính tự chủ

I Đặt vấn đề :

1.Truyện đọc : Một người mẹ-Bà Tâm nén nỗi đau đớn để chăm sóccon và còn giúp đỡ những người khác -Bà Tâm là người tự chủ

2.Chuyện của N

II.NỘI DUNG BÀI HỌC

1.Tự chủ là làm chủ bản thân Người biết tự chủ là người biết làm chủ hành động ,

3

Trang 4

Cách ràn luyện tính tự chủ như thế nào ?

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm về cách ửng xử

Nhóm 1:Khi có người làm điều gì đó khiến bạn

không hài lòng , bạn sẽ xử sự như thế nào ?

Nhóm 2:Khi có người rủ bạn làm điều sai trái bạn sẽ

làm gì ?

Nhóm 3 :Bạn rất mong 1 điều gì đó nhưng cha mẹ

bạn chưa đáp ứng được bạn sẽ làm gì ?

Nhóm 4 :Vì sao cần có thái độ ôn hoà, từ tốn ?

-Các nhóm trả lời

-GV nhận xét, bổ sung

Hoạt động 4:Liên hệ thực tế

-Liên hệ thực tế bản thân em đã có lúc nào tự chủ

lúc nào chưa tự chủ ?

suy nghĩ của mình trong mọi tình huống luôn có thái độ bình tĩnh tự tin và biết điều chỉnh hành vi của mình 2.Tự chủ là một đức tính quý giá Nhờđó mà con người biết sống biết cư xử đúng đắn, có đạo đức, có văn hoá đứngvững trước khó khăn, thử thách, cám dỗ

3.Cách rèn luyện :-Suy nghĩ kĩ trước khi hành động -Kịp thời rút kinh nghiệm và sửa chữa

4.Củng cố :

-Làm bài tập 1 trang 8 sgk

-Hướng dẫn HS giải thích câu ca dao : “Dù ai nói ngả nói nghiêng

Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân”

5.Hướng dẫn học tập :

-Học bài cũ ,làm bài tập 2,3,4 sgk trang 8

-Chuẩn bị bài mới :Dân chủ và kỉ luật

-Tìm thêm các câu chuyện kể, dẫn chứng về các biểu hiện của dân chủ và kỉ luật mà em biết

Trang 5

TUẦN 3 NS: … \ \2008

TIẾT 3 ND: … \ \2008

BÀI 3 : DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Phương pháp:Thảo luận nhóm , giải quyết tình huống , đóng vai …

IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

1Ổn định lớp:

-Làm bài tập 3,4 trang 8 SGK

-Thế nào là tự chủ ? Tự chủ có tác dụng gì trong cuộc sống ?Lấy ví dụ chứng minh ?

-Dân chủ , kỉ luậtõ có vai trò rất quan trọng đối với một tổ chức, một cơ quan Nếu như người lãnh đạo độc đoán chuyên quyền thì không phát huy được sức mạnh của quần chúng, hoặc nếu mọi người không ý thức được đầy đủ về quyền dân chủ thì sẽ kết quả công việc sẽ không cao

Hoạt động của GV –HS Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Khai thác tình huống trong SGK

-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm :

- HS đọc 2 tình huống trong SGK

-Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc làm phát

huy dân chủ và thiếu dân chủ trong 2 câu truyện

trên ?

-Hãy phân tích sự kết hợp biện pháp phát huy

dân chủ của lớp 9A?

Hoạt động 2: Vậy thế nào là dân chủ , kỉ

luật ?dân chủ và kỉ luật được thể hiện như thế

nào ?

I Đặt vấn đề :

1.Chuyện của lớp 9A 2.Chuyện ở một công ti

II Nội dung bài học :

1 Khái niệm:

-Dân chủ :làm chủ công việc của tập thể , xã hội được biết , tham gia, bàn bạc , giám sát …-Kỉ luật là tuân theo những quy định chung của

5

Trang 6

Hoạt động 3 :Phân tích tác dụng của việc thực

hiện dân chủ và kỉ luật trong cuộc sống , trong

lao động sản xuất và hoạt động xã hội

-Hãy nêu tác dụng của việc phát huy dân chủ và

thực hiện kỉ luật của tập thể lớp 9A dưới sự chỉ

đạo của thầy chủ nhiệm ?

-Việc làm của ông giám đốc ở câu truyện 2 có

tác hại như thế nào ?

Vậy tác dụng của việc thực hiện đúng dân chủ

và kỉ luật là gì ?

Hoạt động 3:

-Vì sao trong cuộc sống chúng ta cần thể hiện sự

dân chủ và kỉ luật?

-Rèn luyện tính dân chủ và kỉ luật như thế nào?

-GV tổ chức cho HS đóng tiểu phẩm đã chuẩn bị

-Kĩ luật là điều kiện đảm bảo cho Dc được thực hiện có hiệu quảû

- Mọi người cần tự giác chấp hành kỉ luật

- Cán bộ và các tổ chức Xh phải tạo điều kiện để mọi người phát huy dân chủ

4.Củng cố :

-Làm bài tập 1,2 SGK

5.Hướng dẫn học tập :

- Học bài cũ , mỗi HS sưu tầm một câu chuyện thể hiện tốt hoặc chưa tốt dân chủ và kỉ luật

- Chuẩn bị bài 4:Bảo vệ hoà bình.Tìm các bài thơ câu hát ca ngợi về hoà bình

Trang 7

TUẦN 4 NS :… \ \2008

TIẾT 4 ND:… \ \2008

BÀI 4 : BẢO VỆ HOÀ BÌNH

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Phương pháp:Thảo luận nhóm, điều tra, tự liên hệ thực tế, đề án

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp:

-Làm bài tập 3,4 trang 11 sgk

-Dân chủ và kỉ luật có ý nghĩa gì ? Mỗi người cần làm gì để phát huy tốt dân chủ và kỉ luật ?

Đất nước chúng ta đã trải qua nhiều cuộc chiến tranh xâm lược và các thế hệ trước đã chịu nhiều

hi sinh cho chúng ta có được ngày hôm nay.Và trên thực tế hiện nay nước ta vẫn còn có những người phải hứng chịu hậu quả của chất độc màu da cam Do vậy chúng ta thấu hiểu nỗi mất mát của chiến tranh.Vậy chúng ta sẽ phải làm gì để bảo vệ hoà bình ?

Hoạt động của GV –HS Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1:phân tích thông tin

-Hãy đọc các thông tin và thảo luận nhóm

+Vì sao phải bảo vệ hoà bình , ngăn ngừa chiến

tranh ?

+Chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ hoà

bình ,ngăn ngừa chiến tranh ?

+Em có suy nghĩ gì khi quan sát các bức hình trong

sgk ?

Các nhóm trình bày ra bảng phụ

-GV nhận xét , kết luận :chiến tranh là thảm hoạ

của loài người

I Đặt vấn đề

II.Nội dung bài học :

1 Hoà bình :Không chiến tranh ,

7

Trang 8

Biểu hiện của lòng yêu hoà bình

-GV yêu cầu HS làm bài tập 1 trong sgk

-Một số HS trình bày kết quả :

-GV kết luận :a,b,d,e,h,i là các biểu hiện của lòng

yêu hoà bình trong cuộc sống hàng ngày

-Em có những biểu hiện đó không ?

-GV: chúng ta phải làm gì để bảo vệ hòa bình?

-Nhiệm vụ:Thảo luận nhóm xây dựng kế hoạch

thực hiện một hoạt động vì hoà bình theo mẫu (đề

án )

+Tên hoạt động :

+Thời gian :

+Địa điểm :

+Người tham gia

+Nội dung , hình thức hoạt động :

+Công việc phải chuẩn bị :

+Các bước tiến hành

-Các nhóm thảo luận và trình bày , trao đổi giữa

các nhóm

GV nhận xét các nhóm và nhắc nhở các nhóm

thực hiện đúng kế hoạch

Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

GV: giúp HS phân biệt khái niệm “hòa bình, chiến

tranh”, “chiến tranh chính nghĩa và phi nghĩa”

Chiến tranh chính nghĩa Chiến tranh phi nghĩa

-Đem lại cuộc sống bình

yên, ấm no

- Bảo vệ hòa bình

- Gây chiến tranh xâm lược

- Phá hoại cuộc sống bình yên của nhân loại

xung đột vũ trang hiểu biết tôn trọng hợp tác giữa các quốc gia dân tộc , giữa con người với nhau

2 Biểu hiện:

- Giữ gìn cuộc sống bình yên

- Giải quyết mâu thuẫn bằng thương lượng và đàm phán

- Không để xảy ra chiến tranh hay xung đột

3.Để bảo vệ hoà bình cần xây dựng mối quan hệ tôn trọng bình đẳng thân thiện giữa con người với nhau

4.Củng cố :

-Làm bài tập 1 trang 16 sgk

-Đáp án: a, b, d, e, h, i

5.Hướng dẫn học tập

-Học bài cũ , làm bài tập 4 sgk trang 16

-Thực hiện tốt kế hoạch đã đề ra

-Chuẩn bị bài mới: Sưu tầm các tư liệu về hoạt động hữu nghị giữa thiếu nhi thế giới va-Việt Nam, mỗi nhóm chuẩn bị 1 đề án thuyết trình trước lớp về chủ đề : “xây dựng kế hoạch hoạt động hữu nghị”

IV Rĩt kinh nghiƯm:

Trang 9

TUẦN 5 NS: … \ \2008

TIẾT 5 ND:… \ \2008

BÀI 5 :TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Phương pháp:Thảo luận nhóm, tự liên hệ thực tế

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp:

-Hát tập thể bài hát :Trái đất này là của chúng mình

Hoạt động của GV-HS Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1 :phân tích thông tin

-Các nhóm đọc thông tin và thảo luận :

+Thế nào là tình hữu nghị ?

+ Qua các thông tin, sự kiện trên, em suy nghĩ như

thế nào về chính sách đối ngoại của Đảng và Nhà

nước ta , về mối quan hệ của nhân dân ta với nhân

dân thế giới ?

+ Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc có ý nghĩa

như thế nào đối với sự phát triển của mỗi nước và

của toàn nhân loại ?

+ Chúng ta cần làm gì để thể hiện tình hữu nghị với

bạn bè của mình và với người nước ngoài trong

cuộc sống hàng ngày ?

+ Đại diện nhóm trình bày, GV kết luận

Hoạt động 2:Xây dựng kế hoạch hoạt động hữu

nghị

+Tên hoạt động

+Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thếgiới là quan hệ bạn bè thân thiết giữanước này với nước khác

- Đảng và Nhà nước ta luôn thực hiệnchính sách hoà bình hữu nghị với các dântộc, các quốc gia khác  hiểu về ViệtNam để tranh thủ sự đồng tình ủng hộcủa nhân dân thế giới

+ Tạo cơ hội cho chúng ta hợp tác vàphát trên về nhiều mặt

+Tên hoạt động

9

Trang 10

+Nội dung , biện pháp hoạt động

+Thời gian địa điểm tiến hành

+Người tham gia

-Các nhóm xây dựng và thuyết trình kế hoạch của

mình

-Cả lớp có ý kiến về kế hoạch của các nhóm đã

thuyết trình

-Các nhóm thuyết trình trả lời các câu hỏi của các

nhóm khác

-GV nhận xét , bổ sung , nhắc nhở các nhóm điều

chỉnh kế hoạch cho phù hợp

Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS trình bày các tư

liệu sưu tầm được về tình hữu nghị của thiếu nhi và

nhân ta với thiếu nhi và nhân dân thế giới

Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài học

- TLN (theo bàn)

? Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế

giới? VD?

- Xây dựng tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế

giới cĩ ý nghĩa gì cho hịa bình và sự phát triển? VD?

- Chính sách của Đảng ta về quan hệ hữu nghị với các

nước trên thế giới ntn ?

- Là HS chúng ta phải làm gì để gĩp phần xây dưng

tình hữu nghị giữa VN với QT?

Hoạt động 4

- GV hướng dẫn HS làm bài tập trong sgk (19)

+Nội dung , biện pháp hoạt động +Thời gian địa điểm tiến hành +Người tham gia

II Nội dung bài học : 1.Khái niệm tình hữu nghị giữa các dân tộc trên TG:

- Là quan hệ bạn bè thân thiện giữa nước này với nước khác

2 Ý nghĩa :

- Tạo cơ hội cho các nước hợp tác phát triển về :Kinh tế, văn hĩa, y tế , khoa học

kĩ thuật…

- Tạo sự hiểu biết tránh mâu thuẫn -> chiến tranh

3 Chính sách của Đảng ta:

- Thực hiện CS đối ngoại hịa bình, hợp tác đơi bên cùng cĩ lợi

- Tranh thủ sự đồng tình, ủng hộ của thế giới với VN

4 Trách nhiệm của HS :

- Luơn thể hiện tình đồn kết, hữu nghị, thân thiện với bạn bè và người nước ngồi

III Bài tập :

4 Củng cố :

- Làm bài tập 1, 2 trang 19 SGK thu vở 10 em nhanh nhất để chấm

5 Hướng dẫn học tập :

- Làm bài tập 3,4 trang 19 SGK

- Chuẩn bị bài mới hợp tác và phát triển : + Tìm các thành quả về sự hợp tác giữa Việt Nam và các nước khác

+ Mỗi nhóm xây dựng 1 kế hoạch hợp tác trong hoạt động học tập, lao động , nhân đạo

………

TuÇn 6 NS: … \ \2008

10

Trang 11

TIEÁT 6 ND: … \ \2008

Bài 6 HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức:

- HS hiểu thế nào là hợp tác, các nguyên tắc hợp tác, Sự cần thiết phải hợp tác

- Chính sách của Đảng ta trong vấn đề hợp tác với các nước khác

- Trách nhiệm của HS trong việc rèn luyện tinh thẩn hợp tác…

- TLN, điều tra thực tiễn, liên hệ thực tiễn…

III TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN

- SGK, SGV, tranh ảnh, câu chuyện…

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Chấp vấn HS bằng bài tập về thái độ của em khi tiếp xúc với người nước ngoài

3 Bài mới:

GT: Loài ng i chúng ta hi n nay đang đ ng tr c các nguy c và thách th c m i v hòa bình, ư ứng trước các nguy cơ và thách thức mới về hòa bình, ước các nguy cơ và thách thức mới về hòa bình, ơ và thách thức mới về hòa bình, ứng trước các nguy cơ và thách thức mới về hòa bình, ớc các nguy cơ và thách thức mới về hòa bình, ề hòa bình, chi n tranh , đói nghèo, b nh t t…-> c n ph i có s h p tác gi a các dân t c trên th gi i đ gi i ần phải có sự hợp tác giữa các dân tộc trên thế giối để giải ải có sự hợp tác giữa các dân tộc trên thế giối để giải ự hợp tác giữa các dân tộc trên thế giối để giải ợp tác giữa các dân tộc trên thế giối để giải ữa các dân tộc trên thế giối để giải ộc trên thế giối để giải ối để giải ể giải ải có sự hợp tác giữa các dân tộc trên thế giối để giải quy t các v n đ trên…ấn đề trên… ề hòa bình,

Hoạt động 1: Phân tích Phần đặt vấn đề

- Gv cho HS đọc phần 1,2 SGK

- Quan sát ảnh ở phần 3

- TLN:

? Qua các số liệu trên em có suy nghĩ gì về mối

quan hệ giữa VN với các tổ chức quốc tế?

? Theo em 3 bức tranh trên nói lên điều gì?

(hợp tác trong các lĩnh vực nào?)

- GV nhận xét

Hoạt động 2 : Liên hệ thực tế về sự hợp tác

giữa VN và các nước, tổ chức trên TG

- Em hãy kể tên các công trình, hoạt động thể

hiện sự hợp tác giữa VN và các nước, tổ chức

trên TG?

- Cầu Mỹ Thuận, thủy điện Hòa Bình, cầu

Thăng Long, Bênh viện Việt- Đức…

Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài

- Bình đẳng, hai bên cùng có lợi, không xâm

Gi¸o viªn : NguyÔn Xu©n Tíi

11

Trang 12

+ Với TG

-Chính sách của Đảng ta trong hợp tác QT

NTN?

- Là HS chúng ta phải làm gì để

- GV hướng dẫn HS làm bài tập trong sgk

(22,23)

hại đến lợi ích của nhau

2 Ý nghĩa hợp tác cùng phát triển :

- Cùng nhau giải quyết các vấn đề bức xúc cĩ tính tồn cầu như : Mơi trường, bệnh tật, bùng

nổ dân số,đĩi nghèo…

3 Chính sách của Đảng ta:

- Tăng cường

- Nguyên tắc : Tơn trong ĐLCQ, thống nhất tồn vẹn lãnh thổ, đơi bên cùng cĩ lợi Giải quyết bất đồng bằng thương lượng Phản đối dùng vũ lực

4 Trách nhiệm của HS :

- Luơn rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè, mọi người xung quanh trong học tập, lao động, hoạt động tập thể và XH

III Bài tập:

4 Củng cố:

- Tổ chức trị chơi sắm vai :

Tình huống: các em sẽ làm gì khi cơ giáo CN yêu cầu lớp chúng ta phải đứng đầu trường trong tuẩn tới?

- Gv nhận xét

5 Hướng dẫn hộc tập :

- Về làm bài tập 1,2,3,4 SGK(19)

- Chuẩn bị bài 7 '' Kế thừa…… "

-Sưu tầm tư liệu tranh ảnh, tục ngữ ca dao ca ngợi về những truyền thống tốt đẹp của dân tộc IV Rĩt kinh nghiƯm: ………

………

TUẦN 7 NS: … \ \2008

TIẾT 7 ND: … \ \2008

Bài7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG

TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC

I/

MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức : giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc, một số truyền thống tiêu biểu của dân tộc VN

- Ý nghĩa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa và phát huy truyền thống dân tộc

2 Kỹ năng:

-biết phân biệt được những truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán, thói quen lạc hậu cần phải xoá bỏ

- Có kỹ năng phân tích, đánh giá những quan niệm, thái độ, cách ưanbg xử khác nhau liên quan đến truyền thông dân tộc

12

Trang 13

3 Thái độ:

-Tôn trọng, bảo vệ giữ gìn tuyền thống dân tộc

- Phê phán, lên án những hành vi xa rới truyền thống dân tộc

-phiếu thảo luận

IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hđ1: bài cũ: - Hợp tác quốc tế là gì? kể tên một số công trình do hợp tác mang lại?

2 Hđ2: giới thiệu bài mới: nhân dân ta có truyền thống đấu tranh giải phóng dân tộc, trải qua hàng

ngàn năm khi đất nước bước vào xây dựng củng cố , tuy nhiên khi củng cố xây dựng thì truyền thống dân tộc lại được phát huy vậy thế nào là … == > bài 7

3 Bài mới:

Hđ3: Khai thác tình huống:

Gv: yêu cầu Hs đọc nội dung sgk chia nhóm

thảo luận

NhómI&II ?Truyền thống của dân tộc thể

hiện như thế nào qua câu nói của Bác Hồ?

Nhóm II& IV? Em có nhận xét gì về cách cư

xư của học trò Chu Văn An đối với thầy giáo

cũ? Cách cư xử thể hiện truyền thống gì của

dân tộc ta?

* Đại diện các nhóm trinh bày ,nhóm tiếp

theo nhận xét bổ sung

GV; ? Thế nào là truyền thống tốt đẹp của

dân tộc?

Hđ4: yêu cầu lớp chia thành 2 nhóm chơi

trò chơi viết nhanh.

* học sinh đại diện 2 nhóm viết lên bảng

gv: công bố kết quả lượt thi

- Kể một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc

ta?

Gv chốt lại đây là những truyền thống tốt đẹp

đáng trân trọng và tự hào

-HS đọc nội dung bài học

Nhân dân ta có lòng yêu nước nồng nàn …

-Hoc trò cụ chu Văn An đã rất tôn trọng thày giáo cũ mặc du øquyền chức rất cao Cách cư xử đó thể hiện truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc ta

Truyền thống tốt đẹp Yếu tố tiêu cực

- Hiếu thảo

- Coi thường pháp luật

II Nội dung bài học

1 Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là những giá trị ting thần(…) hình thành ttrong quá trình

13

Trang 14

-yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung bài học.

lịch sư ûlâu dài của dân tộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác

2.Những truyền thống tốt đẹp đáng tự hào của dân tộc Việt Nam: Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm, nhân nghĩa…; các truyền thống văn hoá( các phong tục tập quán ) về nghệ thuật

4 Củng cố

-HS làm bài tập 1 sgk

5 Hướng dẫn dặn dò:

- Về nhà học bài , làm các bài tập còn lại

………

TUẦN 8 NS: … \ \2008

TIẾT 8 ND: … \ \2008

Bài7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC (TIẾP THEO) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức: giúp học sinh hiểu: - Ý nghĩa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa và phát huy truyền thống dân tộc -Trách nhiệm của công dân và học sinh đối với việc kế thừa và phát huy truyền thông d©n tộc 2 Kỹ năng: -biết phân biệt được những truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán, thói quen lạc hậu cần phải xoá bỏ - Có kỹ năng phân tích, đánh giá những quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác nhau liên quan đến truyền thông dân tộc 3 Thái độ: -Tôn trọng, bảo vệ giữ gìn truyền thống dân tộc - Phê phán, lên án những hành vi xa rời truyền thống dân tộc II/ PHƯƠNG PHÁP: - Đàm thoại, phân tích, giải thích, thảo luận nhóm… III/ TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN -sgk+ sgv -phiếu thảo luận IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hđ1: bài cũ: Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

2 Hđ2: giới thiệu bài mới:

3 Bài mới:

14

Trang 15

Hđ3:ý nghĩa của việc giữ gìn truyền thống

HS thảo luận nhóm tìm hiểu ý nghĩa của

truyền thống dân tộc

-GV chia nhóm nhỏ làm bài tập 3 SGK trang

26

-HS trao đổi

-GV kết luận

Hoạt động 2: Trách nhiệm của học sinh

-GV :Chúng ta không nên làm gì để bảo vệ

truyền thống phong tục tập quán tốt đẹp của

dân tộc

Học sinh thảo luận trả lời

Gv: chốt lại

Hs: thảo luận nhóm nhỏ, đại diện trả lời

Nhóm I: Kể những việc làm cụ thể nhằm

phát huy những truyền thống tốt đẹp của dân

tộc?

Nhóm II: Em có suy nghĩ gì về những truyền

thống của dân tộc trong xã hội hiện nay?

NhómIII :Là học sinh chúng ta cần làm gì để

phát huy những truyền thống tốt đẹp của dân

tộc?

IV/ Bài tập

- Gv: yêu cầu học sinh giải quyết tình

huống sbt

II Nội dung bài học( tiếp theo )

3 Ý nghĩa: truyền thống dân tộc vô cùng quý giá đóng góp tích cực vào quá trình phát triển củanmỗi cá nhân, môĩ dân tộc

Bài tập 3 : đáp án đúng a,b,c,e

4 Mỗi chúng ta phải bảo vệ , kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp cuă dân tộcđể góp phần giữ gìn bản sắc dân tộc Việt Nam mỗi chúng ta phải bảo vệ , kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp cuă dân tộc để góp phần giữ gìn bản sắc dân tộc Việt Nam

4 Củng cố

-Gv yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, trách nhiệm của học sinh và phát biểu cảm nghĩ của mình về truyền thống dân tộc trong giai đoạn hiện nay

5 Hướng dẫn dặn dò:

- Về nhà học bài theo nội dung các bài đã học sưu tầm một số câu ca dao tục ngữ nói về truyền thống dân tộc

- Chuẩn bị cho kiểm tra 1 tiết

………

TUẦN 9 NS: … \ \2008

15

Trang 16

TIEÁT 9 ND: … \ \2008

Tuần 9

Kiểm tra viết 1 tiết

I Mục tiêu bài học:

- Kiểm tra lại quá trình lĩnh hội kiến thức của HS trong 8 tuần vừa qua

- Đánh giá đúng năng lực của HS, kha năng học tập của HS để từ đó có phơng pháp giáo dục cho phù hợp

- Tạo cho các em có ý thức thờng xuyên học tập, biết khái quát tổng hợp các kiến thức đã học

II Chuẩn bị của thầy trò:

- Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án

- Soạn hệ thống câu hỏi kiểm tra và đáp án

GV: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS:

G- Tích cực tham gia các hoạt động đền ơn đáp nghĩa

H- Công an giao thông bắt ngời vi phạm luật giao thông

I- Tha thầy cô khi có bạn quay bài trong giờ kiểm tra

K- Thích xem tuồng, chèo, dân ca

L- Muốn tập thể lớp vững mạnh cần phải có điều này

Phần II: Tự luận 7 điểm

Câu 1: Chí công vô t là gì? Nêu ý nghĩa ? Học sinh cần ràn luyện phẩm chất này nh thế nào ?

Câu 2 : Thế nào là dân chủ và kỉ luật ?

Hãy chứng minh nhận định : Dân chủ và kỉ luật là sức mạnh của tập thể

- Về nhà xem lại bài

Giáo viên : Nguyễn Xuân Tới

16

Trang 17

- Đọc và soạn trớc bài mới.

V Rút kinh nghiệm:

………

TUAÀN: NS: … \ \2008

TIEÁT : ND: … \ \2008

Tuần 10 Bài 8 : năng động sáng tạo I Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: HS cần nắm vững - Hiểu đợc thế nào là năng động sáng tạo - Năng động sáng tạo trong học tập, các hoạt động xh # 2 Kĩ năng: - Biết tự đánh giá hành vi của bản thân - Có ý thức học tập những tấm gơng năng động sáng tạo của những ngời sóng chung quanh 3 Thái độ: - Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo II Chuẩn bị của thầy trò: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án - Tranh ảnh, t liệu tham khảo - Bảng phụ, phiếu học tập - Một số bài tập trắc nghiệm - Học thuộc bài cũ - Đọc trớc bài mới, làm bài tập III Tiến trình lên lớp: 1 ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bài cũ: ? Truyền thống tốt đẹp của dân tọc là gì ? Dân tộc ta có những truyền thống tốt đẹp gì ? Trách nhiệm của HS? HS: trả lời theo nội dung bài học GV: Nhận xét, cho điểm 3 Bài mới Hoạt động của thầy - Trò Nội dung Hoạt động 1 Giới thiệu bài mới GV: Trong cuộc sống ngày nay , có những ngời dân VN bình thờng đã làm đợc những việc phi thờng - Anh nông dân Nguyến Đức Tâm( Lâm Đồng) chế tạo máy gặt lúa - Bác Nguyễn Cẩm Luỹ mệnh danh là thần đèn Hoạt động 2 Thảo luận phân tích chuyện phần Đặt vấn đề GV: Yêu cầu HS đọc truyện Chia HS thành nhóm nhỏ… Hớng dẫn HS thảo luận ? Ê-đi-xơn sống trong 1 hoàn cảnh ntn? HS:……

? Cậu đã có sáng tạo gì khi giúp thầy thuốc chữa bệnh cho mẹ? HS:………

? Sau này Ê… đã có phát minh gì? HS :… ? Emcó nhận xét gì về việc làm của Ê ?

HS : Ê…đều có những việc làm sáng tạo GV: Yêu cầu HS đọc bài ? Lê Thái Hoàngđã đạt đợc tành tích gì trong học tập? HS:……

I Đặt vấn đề:

1 Nhà bác học Ê-đi-xơn.

- Ê-đi-xơn đã nghĩ ra cách đẻ tấm gơng xung quanh giờng mẹ và đặt ngọn nến trớc gơng… ờ đó mà thầy thuốcđã mổ nh

và cứu sống đợc mẹ, sau này ông trở thành nhà phát minh vĩ đại

2 Lê Thái Hoàng, một học sinh năng

động sáng tạo

- Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới, tự dịch đề thi toán quốc tế Hoàng

đã đạt huy chơng vàngkì thi toànquốc tế lần thứ 40

17

Trang 18

? Vì sao Hoàng lại đạt đợc những thành tích đáng tự

hào nh vậy?

HS: Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới, tự

dịch đề thi toán quốc tế Lê Thái Hoàng tìm tòi ra

cách giải toán mới, tự dịch đề thi toán quốc tế

? Em có nhận xét gì về sự nỗ lực và những thành tích mà Hoàng đã đạt đợc? HS……

? Em học tập đợc gì qua việc làm năng động sáng tạo của Ê và Hoàng HS:- Suy nghĩ tmf ra giải pháp tốt - Kiên trì chịu khó, quyết tâm vợt qua khó khăn HS các nhóm thảo luận GV: nhận xét bổ sung - Nhà bác học Niu-tơn - Nhà bác học Lô-mô-nô-xốp - Nhà thiên văn học Galilê - Trạng nguyên Lơng Thế Vinh………

- Võ Nguyên Giáp đọc sách về CM Hoạt động 3 Liên hệ thực tế để thấy đợc biểu hiện khác nhau của năng động sáng tạo. GV : tổ chức cho HS trao đổi - Năng động sáng tạo trong: + Lao động: dám nghĩ dám làm tìm ra cái mới + Học tập: Phơng pháphọc tập khoa học + Sinh hoạt hàng ngày: lạc quan tin tởng vơn lên vơt khó GV : yêu cầu HS tìm 1 số thí dụ về các tấm gơng Ê…nghiên cứu thí nghiệm 8000 lần… sợi tóc bóng đèn 50.000 lần thí nghiệm chế tạo ra ắc quy kiềm

Cả cuộc đời ông có 25.000 phát minh lớn nhỏ “ Non cao cũng có đờng chèo Đờng dẫu hiểm nghèo cũng có lối đi” “CCái khó lócái khôn” “ Trong khoa học không có đờg nào rọng thênh thang” 4 Củng cố: ? Em hãy tìm hiểu và giứo thiệu 1 tấm gơng năng động sáng tạo ? ? Tìm hiểu những hành vi năng đọng áng tạo trong cuộc sống? HS: Trả lời nh nội dung bài học GV: Nhận xét cho điểm 5 Dặn dò: - Về nhà học bài , làm bài tập - Đọc trớc nội dung bài mới IV Rút kinh nghiệm: ………

………

TUAÀN: NS: … \ \2008

TIEÁT : ND: … \ \2008

Tuần 11 Bài 8 : năng động sáng tạo

1 Kiến thức: HS cần nắm vững

- Hiểu đợc thế nào là năng động sáng tạo

- Năng động sáng tạo trong học tập, các hoạt động xh #

2 Kĩ năng: (nh tiết trớc)

3 Thái độ:

- Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo

- Tranh ảnh, t liệu tham khảo

- Bảng phụ, phiếu học tập

- Một số bài tập trắc nghiệm

18

Trang 19

- Học thuộc bài cũ.

- Đọc trớc bài mới, làm bài tập

III Tiến trình lên lớp:

1 ổn định lớp, kiểm tra sĩ số

? GV kiểm tra lại phần tìm hiểu đặt vấn đề và liên hệ thc tế về tính năng động sáng tạo Suy nghĩ bản thân qua các câu truyện trên?

GV: cho HS làm 1 số câu trắc nghiệm về tính năng động sáng tạo

Thông qua nội dung của hai câu truyện trên để dẫn vào nội dung bài học

Hoạt động 2 Tìm hiểu nội dung bài học

GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm :

GV: cho HS làm bài tập tại lớp

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi

để tạo ra những giá trị mới về vật chất , tinh thần

2 Biểu hiện của năng động sáng tạo:

Luôn say mê tìm tòi, phát hiện, linh hoạt

xử lý các tình huống trong học tập., lao

4 Cách rèn luyện

- Rèn luyện tính siêng năng, cần cù, chăm chỉ

19

Trang 20

GV: Nhận xét, cho điểm.

Bài 1 SGK tr 29, 30

GV: Rút ra bài học

Trớc khi làm việc gì phải ctự đặt ra mụch đích, có

những khó khăn gì? làm thế nào thì tốt, kết quả ra

sao?

- Hành vi a, c, d, g ko thể hiện tính năng

động sáng tạo

Đáp án:

* HS A

- học kém văn, T Anh

- Cần sự gúp đỡ của các bạn, thầy cô Sự

nỗ lực của bản thân

4 Củng cố:

GV: Cho HS chơi “ nhanh tay, nhanh mắt”

GV: Đa ra bài tập tình huống

HS: Suy nghĩ trả lời nhanh

GV: Ghi bài tập lên bảng phụ, câu t5rả lời lên giấy rôki

HS: Trả lời nh nội dung bài học GV: Nhận xét cho điểm

5 Dặn dò:

- Về nhà học bài , làm bài tập

- Đọc trớc nội dung bài mới

IV Rút kinh nghiệm:

………

TUAÀN: NS: … \ \2008

TIEÁT : ND: … \ \2008

Tuần 12 Bài 9: Làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả.

- Thế nào là làm việc có năng xuất…

- ý nghĩa của làm việc cs năng xuất chất lợng, hiệu quả

2 Kĩ năng:

- HS có thể tự đánh giá hành vi của bản than và ngời khác về công việc

- Học tập những tấm gơng làm việc có năng xuất chất lợng

- Vận dụng vào học tập và hoạt động xã hội khác

3 Thái độ:

- HS có ý thức tự rèn luyện để có thể làm việc ó năng xuất

- ủng hộ, tôn triong thành quả lao động của gia đình và mọi ngời.

- Tranh ảnh, t liệu tham khảo

- Bảng phụ, phiếu học tập

- Một số bài tập trắc nghiệm

- Học thuộc bài cũ

- Đọc trớc bài mới, làm bài tập

1 ổn định lớp, kiểm tra sĩ số

? Vì sao HS phải rèn luyện tính năng động sáng tạo? Để rèn luyện đức tính đó cần phải làm gì?

HS: trả lời theo nội dung bài học

GV: Nhận xét, cho điểm

3 Bài mới.

20

Trang 21

Giới thiệu bài mới

Hai mẹ con đi hội chợ hàng Việt Nam chất lợng cao Mẹ mua hàng hóa nhng toàn là hàng

VN mà ko mua hàng ngoại nhập Mẹ giải thích ở nớc ta bây giốc nhiều cơ sử san xuất cao nên

giá thành rẻ, chất lợng

Hoạt động 2 Phân tích câu truyện phần đặt vấn đề

GV : ChóH thảo luận

HS cùng thảo luận

HS : đọc lại câu truyện trong SGK

1 Em có nhận xét gì về việc làm của giáo s Lê Thế

Trung ?

HS :……

Là ngời có ý chí lớn, có sức làm việc phi thờng, luôn

say mê sáng tạo

2 Hãy tìm hiểu những chi tiết trong truyện chứng tỏ

giáo s Lê Thế Trung là ngời làm việc có năng xuất

chất lợng, hiệu quả ?

HS :

- GS LTTrung hoàn thành hai cuốn sách về bang để

kịp thời phát đến các đơn vị trong toàn quốc

- Ông nghiên cứu thành công việc tìm da ếch thay thế

da ngời trong điều trị bang

- Chế tạo loại thuốc trị bang B76 và nghiên cứu thành

công gần 50 loại thuốc khác cũn có giá trị chữ bỏng

3 Việc làm của ông đợc nhà nớc ghi nhận ntn? Em

học tập đợc gì ở giáo s?

HS: GS đợc tặng nhiều danh hiệu cao quý Giờ đây

ông là thiếu tớng , giáo s tiến sĩ y khoa…

Em học tập đợc tinh thần ý chí vơn lên của giáo s Lê

Thế Trung, tinh thần học tập…và sự say mê nghiên

cứu của ông là tấm gơng sángđể em noi theo

GV:nhận xét, bổ sung

Tìm hiểu nội dung bài học.

? Thế nào là làm việc có năng xuất chất lợng, hiệu

quả?

HS:……… Là tạo ra đợc nhiều sản phẩm có giá trị

cao về nội dung và hình thức trong 1 thời gian nhất

định

? ý nghĩa của việc làm có năng suất, chất lợng, hiệu

quả?

HS: - Góp phần nâng cao chất lợng cuộc sống cá

nhân, gia đình và xấ hội

? Trách nhiệm của bản thân HS nói riêng và của mọi

ngời nói chung để làm việc có năng xuất chất lợng,

hiệu quả?

HS:

mỗi ngời lao động phải tích cực nâng cao tay nghề,

rèn luyện sức khỏe, lao động 1 cách tự giác, có kỉ luật

- Ông nghiên cứu thành công việc tìm daếch thay thế da ngời trong điều trị bang

- Chế tạo loại thuốc trị bang B76 và nghiên cứu thành công gần 50 loại thuốckhác cũn có giá trị chữ bỏng

II Nội dung bài học.

đại hóa đất nớc

- Góp phần nâng cao chất lợng cuộc sống cá nhân, gia đình và xấ hội

3 Để làm việc có năng xuất chất lợng, hiệu quả, mỗi ngời lao động phải tích

cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khỏe, lao động 1 cách tự giác, có kỉ luật

và luôn năng động , sáng tạo

Đáp án:

- Hành vi: c,đ,e thể hiện làm viẹc có năng xuất chất lợng…

- Hành vi:a, b, d không thể hiện việc làm

21

Trang 22

GV: hớng dẫn HS giải thích vì sao đó

4 Củng cố:

GV: Tổ choc cho HS chơi trò sắm vai

GV: Đa ra bài tập tình huống

HS: Suy nghĩ và phân vai cho các bạn trong nhóm

- Lý tởng là mục đích sống tốt đẹp của mỗi ngời và bản thân

- Mục đích sống củamỗi ngời là nh thế nào

- lẽ sống của hanh niên hiện nay nói chung …

- ý nghĩa của việc thực hiện tốt lý tởng sống

2 Kĩ năng:

- Có kê hoạch thực hiện lý tởng cho bản thân

- Biết đánh giá hành vi, lối sống lành mạnh hay ko

- Phấn đấu học tập rèn luyện, hoạt động để đạt đợc ớc mơ, dự định, kế hoạch cá nhân

3 Thái độ:

- Có thái độ đúng đắn trớc những biểu hện sống có lý tởng, biết phê phán những hiện tợng sin hoạt thiếu lành mạnh

- Biết tôn trongj, học hỏi những ngời sống có lý tởng

- Những tấm gơng lao động học tập thực hiện lý tởng

? Thế nào là làm việc có năng xuất chất lợng, hiệu quả? Nêu ý nghĩa và biện pháp thực hiện.?

3 Bài mới.

Hoạt động 1 Giới thiệu bài.

Ta đã qua tuổi thơ bớc vào tuổi thanh niên từ 15 đến 30 đó là tuổi khẳng định tính sáng tạo,

nuôi dỡng những ớc mơ, hoài bão, khát vọng làm việc lớn, sống sôi nổi cả trong tình bạn và tình

yêu

Để hiểu hơn về lý tởng sống của thanh niên và HS , chúng ta nghiên cứu bài học hôm nay

Hoạt động2

Tìm hiểu thông tin của phần đặt vấn đề

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

Gợi ý cho HS trao đổi các nội dung sau: I Đặt vấn đề.

22

Trang 23

Nhóm 1:

Trong cuộccách mạng giải phóng dân tộc, thế hệ trẻ

của chúng ta đã làm gì để , lý tởng của thanh niên

trong giai đoạn đóa là gì?

HS:………

Nhóm 2:

Hãy nêu một vài tấm gơng thanh niên Việt Nam sống

có Lý xtởng trong cuọc cách mạng giải phóng dân tộc

và trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa…

Bùi Quang Trung – Khoa học kĩ thuật

Nguyễn Văn Dần – hi sinh ở biên giới

Nhóm 4:

Suy nghĩ của bản thân em về lý tởng sống của thanh

niên qua hai giai đoạn trên

Câu 1: Nêu những tấm gơng tiêu biểu trong lịch sử về

lý tởng sống mà thanh niên đã chọn và phấn đấu

HS:……

GV: Bổ soung thêmLiệt sĩ công an nhân dân Nguyễn

Văn Thinh ( Quảng Ninh) ; Liệt sĩ Lê Thanh á (Hải

Phòng) đã hi sinh vì sự bình yên của nhân dân

Bác Hồ nói: “cả cuọc đời tôi chỉ có 1 ham muốn, ham

muốn tột bậc ….”

Câu 2: Su tầm những câu nói, lời dạy của Bác Hồ với

thanh niên Việt Nam

- 6/1925 BHồ lập ra tổ chức : Hội Việt Nam cách

mạng thanh niên – Trong th gửi thanh niên và nhi

đồng năm 1946 BHồ viết: Một năm bắt đầu bằng mùa

xuân….tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội

- Lễ kỉ niệm 35 năm ngày thành lập đoàn “ Đoàn

thanh niên là cánh tay phải của Đảng ”

Lý tởng sống của họ là giải phóng dân tộc

Trong thời đại ngày nay, thanh niên tích

cự tham gia, năng động sáng tạo trên cáclĩnh vực xây dung và bảo vệ tổ quốc

Lý tởng của họ là: dân giàu nớc mạnh tiến lên chủ nghĩa xã hội

Lý Tự Trọng hy sinh khi 18 tuổi “ Con

đờng của thanh niên chỉ có thể là con ờng CM”

đ-Nguyễn Văn Trỗi trớc khi bị giặc xử bắncòn hô “ Bác Hồ muôn năm”

4 Củng cố:

GV: cho HS làm 1 số bài tập trắc nghiệm trong sách bài tập

23

Trang 24

HS: Làm bài độc lập và phát biểu.

?`Vậy theo em Lý tởng sống của thanh niên ngày nay là gì?

HS: Suy nghĩ trả lờiGV: Nhận xét cho điểm

5 Dặn dò:

1 Kiến thức: nh tiết 1

2 Kĩ năng: nh tiết 1

3 Thái độ: nh tiết 1

- Những tấm gơng lao động học tập thực hiện lý tởng

? Hãy nêu những tấm gơng thanh niên VN sống có lý tởng và đã phấn đấu cho lí tởng đó

Trong bức th goit HS nhân ngày khai trờng (5/9/1945) HCTịch viết : Non sông VN có đợc vẻ

vang hay ko, dân tộc VN ……công học tập của các cháu

? Học tập có là 1 nội dung của Lí tởng hay không ?

HS : trả lời, GV dẫn vào bài…

Hoạt động2

Tìm hiểu thông tin của phần đặt vấn đề

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

HS: Thảo luận

1 Lý tởng sống là gì? Biểu hiện của Lí tởng sống

HS: Thảo luận

2 ý nghĩa của việc xác địn Lí tởng sống?

HS: Thảo luận trả lời

3 Lý tởng sống của thanh niên ngày nay? HS phải

rèn luyện nh thế nào?

HS: thảo luận

1 Khái niệm:

Lí tởng sống (lẽ sống) là cái đích của cuộc sống mà mỗi ngời khátkhao muốn

đạt đợc

2 Biểu hiện.

Ngời có lí tởng sốnglà luôn suy nghĩ hành động không mệt mỏi để thực hiện

lí tởng của dân tộc, nhân loại, vì sự tiến

bộ của bản thân, XH; luôn vơn tới sự hoàn thiện bản thân về mọi mặt, mong

24

Trang 25

HS: các nhoàm thảo luận

HS: cử đại biểu đại diện trình bày

HS: cả lớp theo dõi nhận xét

GV:Bổ sung và kết luận nội dung chính của bài

Kết luận:

Trung thành với lí tởng XHCN là đòi hỏi đặt ra

nghiêm túc đối với thanh niên, kính trọng, biết ơn,

học tập thế hệ cha anh, chủ động xây dợng cho mình

lí tởng sang, cống hiến cao nhấtcho sự phát triển của

XH

Hoạt động 3 Liên hệ thực tế lí tởng sống của thanh niên

1 Nêu những biểu hiện sống có lí tởng và thiếu lí

t-ởng cua r thanh niên trong giaiđạon hiện nay

+ Phấn đấu làm giàu chân chính

+ Đấu tranh chốngcác hiện tợng tiêu cực

+ Sống thờ ơ với mọi ngời

2 ý kiến của em về các tình huống:

- Bạn Nam tích cực tham gia diễn đàn chủ đề: “ Lí

t-ởng của thanh niên HS ngày nay”

- Bạn Thắng cho rằng HS lớp 9 quá nỏ để bàn về lí

t-ởng

HS:Trả lời cá nhân

Hoạt động 4 Hớng dẫn HS giải bài tập trong sách GK

III Bài tập

4 Củng cố:

1 Xác định dúng và phấn đấu cho lí tởng sẽ có lợi gì?

2 Thiếu lí tởng sống hoặc xác định mục đích không đúng sẽ có hại gì? (cho ví dụ)

5 Dặn dò:

25

Trang 26

địa phơng và nội dung đã học Vấn đề an toàn giao thông

- Giúp HS nắm vững khắc sâ ác kiến thức đã học

- Thấy đợc mức độ gia tăng nhanh các phơng tiện giao thông và mức độ báo động các vụ tai nạn giao thông đang xảy ra hàng ngày

- Nắm đợc những nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông và các biện pháp đảm bảo an toàn giao thông

- Giúp các em nắm đợc 1 số biển bá hiệu an toàn giao thông quan trọng

- Giáo dục ý thức các em đảm bảo an toàn giao thông khi đi đờng

- Các bức tranh về tai nạn giao thông

- Một số biến báo hiệu giao thông

Hiện nay tình hình an toàn gao thông đang là 1 vấn đề cấp bách đối với xã hội Tyheo cục thống

kê quố gia thì trung bình hàng ngày có khoảng 30 vụ tai nạn giao thông gây tử vong-một con số

không nhỏ Vậy những nghuyên nhân nào dẫn đến tình trạng tai nạn giao thông nh trên

Hoạt động2

Tìm hiểu thông tin của tình hình tai nạn giao thông hiện nay :

GV: Nêu sơ qua về tình hình tai nạn giao thông tren

toàn quốc hện nay

Hiện nay ở Việt Nam trung bình mỗi ngày có

khoảng 30 ngời chết, 80ngời bị thơng do tai nạn giao

thông

- Theo số liệu của ủy ban an tàn giao thông quốc gia

thìnếu nh năm 1990 trên cả nớc có 6110 vụ tai nạn, số

ngời chết là 2268 ngời, số ngời bị thơng là 4956 ngời

Thì đến năm 2001 đã có tới 2531 vụ tai nạn giao

thông, làm chết 10866 ngời và 29449 ngời bị thơng

phải cấp cứu

? Vậy qua đó các em có nhận xét gì về tình hình tai

nạn giao thông hiện nay?

HS:…… nhận xét

? Em hãy liên hệ vớ thực tế ở địa phơng mình xem

hàng nam có bao nhiêu vụ tai nạn giao thông xảy ra?

HS: đọc số liệu đã tìm hiểu đợc

? Em nào đã chứng kiến vụ tai nạn giao thông đã xảy

ra ở trên địa ph3ơng mình ?

HS: Miêu tả lại các vu tai nạn giao thông

1 Tìm hiểu tình hình tai nạn giao thông hiện nay ở địa phơng

- Tình hình tai nạn giao thông ngày cànggia tăng, đã đến mứcđộ báo động

- Xe máy đi lạng lách đánh võng đâm vào ô tô, ngời lái xe chết tại chỗ

- Xe ôtô đi không đẻ ý đờng do rơm rạ pơi ngoài đờng nên đã trật bánh lan xuống vệ đờng làm chết hai hành khách

- Xe đạp khi xang đờng không đẻ ý xin

đờng nên đã bị xe máy phóng nhanh đi

26

Trang 27

? Vậy theo các em có nhữngnguyên nhân nàodẫn đến

các vụ tai nạn giao thông hiện nay?

HS:……

? Trong những nguyên nhân trên thì đâu là hững

nguyên nhân chính dẫ đến các vụ tai nạn giao thông?

HS: – Do sự thiếuhể biết ý thức kém của ngời tham

gia giao thông nh:đua xe trái phép, phóng nhanh vợt

ẩu, đi hàng ba, hàng t, đi không đúng làn đờng…

? Làm thế nào để tránh đợc tai nạn giao thông, đảm

bảo an toàn giao thông khi đi đờng?

HS:……

GV: chia lớp thành các nhóm, phát cho mỗi nhóm 1

bộ biển báo bao gồm 3 loại biển lẫn lộn

Yêu cầu: - Dựa vào màu sắc, hình khói em hãy phân

biệt các loại biển báo

- Sau 3 phút cho HS lên dán trên tờng theo đúng biển

báo hiệu và nhóm của mình

GV: giới thiệu khái quát ý nghĩa?

- Phải tìm hiểu nắm vững, tuân thủ theo

đúng những quy định của luật giao thông

- Tuyên truyền luật giao thông cho mọi ngời nhất là các em nhỏ

- Khắc phục tình trạng coi thờng hoặc cốtình vi phạm luật giao thông

4 Một số biển báo hiệu giao thong đờngbộ

- Biển báo cấm

- Biển báo nguy hiểm

5 Dặn dò:

- Giúp HS có điều kiện ôn tập, hệ thống lại các kến thc đã học trong học kì I, nắm

đợc những kiến thức cơ bản, trọng tâm, làm đợc các bài tập trong sách giáo khoa.

27

Trang 28

- Tạo cho các em có ý thức ôn tập, học bài và làm bài.

- HS có phơng pháp là các dạng bài tập, đặc biệt là áp dụng các kiến thức đã đợc học vào trong cuộc sống.

2 Em hãy nêu lí tởng sống của thanh niên ngày nay?

3 Bài mới.

Hoạt động 1 Giới thiệu bài.

Từ đầu năm đến giờ, thầy trò ta đã học đợc 10 bài bới những phẩm chất đạo đức cần thiết trong cuộc sống của mối con ngời và xã hội Vậy để hệ thống lại các bài học đó, thầy trò ta sẽ nghiên

cứu bài học hôm nay

- Nhất bên trọng, nhất bên khinh

- Công ai nấy nhớ, tội ai nấy chịu

- Ai ơi giữ chí cho bền

Dù ai xoay hớng đổi nền mặc ai

Nhóm 2: Dân chủ kỉ luật là gì?

Nêu ý nghĩa và cách thực hiện?

HS: thảo luận trả lời

? Em hãy nêu 1 số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn về

dân chủ và kỉ luật?

- Muốn tròn phải có khuôn

- Muốn vuông phải có thớc

? Nêu nguyên tắc hợp tác cuả Đảng và nhà nớc ta?

đối với HS cần phải làm gì để rèn lyện tinh thần hợp

1 Chí công vô t là phẩm chất đạo đức cuae con ngời, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị

2 ý nghĩa: Góp phần làm cho dất nớc thêmgiàu mạnh, xã hội công bằng dân chủ, văn minh

3 Cách rèn luyện: Cần ủng hộ ……

1 Dân chủ là mọi ngời đợc làm chủ công việc cuả mình, của tập thể và xã

28

Trang 29

Nhóm 4: Thế nào là năng động sáng tạo? Nêu biểu

hiện, ý nghĩa và cách rèn luyện phẩm chất này?

- Miệng nói tay làm

- Siêng làm thì có, siêng học thì hay

- Non cao cũng có đờng rèo

Đờng dẫu hiểm nghèo cũg có lối đi

- Giải quyết các tranh chấp quốc tế

- Phản đói mọi âm mu gây sức ép cờng quyền

4 Đối với HS……

1 Năng động là tích cực chủ động dám nghĩ dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiê cứu tìm tòi…

2 Biểu hện: Luôn say mê tìm tòi phát hiện, linh hoạt sử lí các tình huống

3 ý nghĩa: là phẩm chất cần thiết của ngời lao động…

4 Cách rèn lyện:………

4 Củng cố:

? Em hãy nêu 1 số việc làm thể hiện Lý tởng sống cao đẹp của thanh niên? Vì sao?

? Nêu nguyên tắc hợp tác cuả Đảng và nhà nớc ta? đối với HS cần phải làm gì để rèn lyện tinh thần hợp tác?

TIEÁT : ND: … \ \2008

Tuần 18 Kiểm tra viết

(Lấy điểm kiểm tra giai đoạn 1)

I Mục tiêu:

- Giúp HS có dịp ôn và nhớ lại các kiến thức đã học

- Kiểm tra sự nhận thức và tiếp thu bài học của HS ở trên lớp, qua đó kết hợp với bài khảo sát đánh giá thực lực học tập của HS

- HS có kĩ năng làm một bài kiểm tra môn giáo dục công dân, nhất là phần đạo dức và hiểu biết các vấn

đề xã hội

29

Trang 30

- Nghiên cứu SGK, SGV, soạn giáo án

- Soạn câu hỏi , viết đáp án, biểu điểm

- Bảng phụ ghi câu hỏi kiểm tra

- Ôn tập tất cả các bài từ đầu năm

- Chuẩn bị giấy bút kiểm tra

1 ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.

GV: Kiẻm tra sự chuẩn bị của HS

Nhắc các em cất tài liệu lịch sử

3 Bài mới:

A Câu hỏi kiểm tra:

Câu 1: 4 điểm.

Kể tên 5 tổ chức của Liên Hợp Quóc đang hoạt động tại Việt Nam? (Cả tên đầy đủ và viết tắt)?

Nêu ít nhất 7 truyền thống tốt đẹp của dân tộc? Kể 1 tấm gơng trong lịch sử mà em đã đợc học về 1 trong

7 truyền thống đó

Câu 2: 6 điểm

1 Thế nào là năng động, sáng tạo? Biểu hiện? ý nghĩa?

2 Lý tởng sống của thanh niên là gì? Biểu hiện? Nêu lý tởng sống của thanh niên ngày nay?

2- Đáp án, biểu điểm:

- 5 tổ chức của Liên Hợp Quốc đang hoạt động tại Việt Nam:

+ UNESCO – Tổ chức văn hóa và giáo dục

+ UNICEP – Quỹ nhi đồng Liên Hộp Quốc

+ FAO – Tổ chức nông- lơng thế giới

+ WHO – Tổ chức y tế thế giới

+ WTO – Tổ chức kinh tế thế giới

- 7 truyền thống tốt đẹp của dân tộc: tôn s trọng đạo, nhân nghĩa, uống nớc nhớ nguồn, yêu nớc, hiếu thảo, hiế học, cần cù lao động…

HS kể đợc 1 câu truyện hay có ý nghĩa

1 Năng động là tích cực chủ động dám nghĩ, dám làm

Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra cái mới, cách giải quyết mới……

- Biểu hiện: luôn say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lý các tình huống trontg học tập, công tác…

- ý nghĩa:

+ Gúp con ngời vợt qua đợc những khó hăn thử thách, rút ngắn thời gian để đạt đợc mục đích…

+ Làm nên những kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho bản thân, gia đình …

2 Lí tởng sống:

- Lí tởng sống (lẽ sống) là cái đích của cuộc sống mà mỗi ngời khátkhao muốn đạt đợc

- Ngời có lí tởng sốnglà luôn suy nghĩ hành động không mệt mỏi để thực hiện lí tởng của dân tộc, nhân loại, vì sự tiến bộ của bản thân, XH; luôn vơn tới sự hoàn thiện bản thân về mọi mặt, mong muốn cống hiến trí tuệ và sức lực cho sự nghiệp chung

- Lí tởng sống của thanh niên ngày nay.

- Xây dựng nớc VNdân giàu nớc mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh

- Thanh niên HS phải ra sức học tập rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất và năng lực để thực hiện Lí ởng,

4- Củng cố:

- GV nhắc nhở HS viết tên lớp

- Đọc soát lại bài

- Thu bài đúng giờ

30

Tiêu đề	Giáo Dục Công Dân 9 HKI Đầy Đủ
Người hướng dẫn	Nguyễn Xuân Tới
Trường học	Trường THCS Hiện Ninh
Thể loại	bài giảng
Năm xuất bản	2008
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	60
Dung lượng	593,5 KB