Bai 6 A. Nucleic

Bài 6: A xit NuclêicTrường THPT Thăng Long-Hà Nội... I/ Mục tiêu bài học:- Sau khi học xong bài này, học sinh sẽ:  Nêu được thành phần hoá học của nuclêotit  Mô tả được cấu trúc của AN

Bài 6: A xit Nuclêic

Trường THPT Thăng Long-Hà Nội

I/ Mục tiêu bài học:

- Sau khi học xong bài này, học sinh sẽ:

 Nêu được thành phần hoá học của nuclêotit

 Mô tả được cấu trúc của AND và ARN

 Trình bày được chức năng của AND và ARN

 So sánh cấu trúc và chức năng AND và ARN

- Được rèn kỹ năng quan sát, tư duy so sánh,

phân tích, tổng hợp.

- Đựơc biết cơ sở phân tử của sự sống – a xit

nuclêic

II/ Đồ dïng dạy học: dïng d y h c: ạy học: ọc:

H×nh vÏ cÊu tróc ho¸ häc cña nuclªotit, SDN, ARN.

III/ Ph ¬ng ph¸p chñ yÕu:

IV/ Néi dung:

A/ Kiểm tra bài cũ:

1 Kể 1 số loại prôtêin trong tế bào ng ời, nêu

rõ chức năng của chúng?

2 Chọn câu trả lời đúng nhất:

2.1/ Đơn phân cấu tạo nên phân tử prôtêin

là gì?

2.2/ Yếu tố nào sau đây qui định tính đa dạng và

B/ Tiến trình tổ chức hoạt động học:

CÊu tróc ph©n tö AND

- 4 lo¹i nuclªotit

- 2 chuçi polinuclªotit ch¹y song song.

1’ 4’

5’

3’

Nuclªotit:

4/ GV: Giới thiệu hình vẽ: Cấu

tạo chi tiết AND, yêu cầu: Quan sát, trao đổi nhóm, chỉ ra điểm

khác nhau giữa 2 chuỗi poli

nucleotit của 1 phân tử AND:

- Liên kết giữa các nuclêotit trong

A T

X G

G

T A

=> Giới thiệu đó gọi là

liên kết bổ sung, hỏi:

Tại sao gọi nh vậy?

-Trong mỗi chuỗi polinucleotit, các nuclêotit liền kề liên kết hoá trị với nhau theo chiều xác định (1 chuỗi theo chiều: 5 -3 ’ ’

chuỗi kia: 3 -5 )’ ’

- Các nuclêotit ở 2 mạch đơn liên kết bổ sung với nhau (A liên kết với T bằng 2 liên kết H; G liên kết với X

7/ GV: Chỉ trên hình

6.1 <SGK> chu kỳ

xoắn, số cặp nucleotit

của 1 chu kỳ, đ ờng kính

phân tử ADN, hỏi: Tại

sao 2 mạch

polinucleotit của 1

phân tử AND luôn song

song nhau (đ ờng kính

phân tử không đổi)?

-1chu kỳ xoắn là 10 cặp nucleotit, dài 34Ă

- Đ ờng kính phân tử AND là 20Ă

GV: Cho 1 sè ®o¹n ph©n tö AND:

1- 5 ’…A-X-X-G-T…3’ A-X-X-G-T …A-X-X-G-T…3’ ’ 3

3 ’…A-X-X-G-T…3’ T-G-G-X-A …A-X-X-G-T…3’ ’ 5

2- 5 ’…A-X-X-G-T…3’ A-X-G-X-T …A-X-X-G-T…3’ ’ 3

3 ’…A-X-X-G-T…3’ T-G-X-G-A …A-X-X-G-T…3’ ’ 5

3- 5 ’…A-X-X-G-T…3’ X-X-X-G-T …A-X-X-G-T…3’ ’ 3

3 ’…A-X-X-G-T…3’ G-G-G-X-A …A-X-X-G-T…3’ ’ 5

4- 5 ’…A-X-X-G-T…3’ A-X-X-G-T-A-A …A-X-X-G-T…3’ ’ 3

3 ’…A-X-X-G-T…3’ T-G-G-X-A-T-T …A-X-X-G-T…3’ ’ 5

HS: - Cho NX về số l ợng

nu loại A so với nu loại

T; loại G và loại X trong

mỗi đoạn phân tử AND?

Tại sao nh vậy?

- Quan sát, chỉ ra

điểm khác nhau của 4

đoạn phân tử AND trên?

- Trao đổi nhóm, giai

thích tại sao ADN vừa đa

Mang, bảo quản, truyền đạt thông tin

di truyền.

-Đa phân, 4 loại đơn

phân  chứa TTDT đa dạng

-2 mạch polinuclêotit  baqỏ quản TTDT

-Liên kết bổ sung 

truyền đạt TTDT nhờ tái bản và sao mã.

II/ A xit ribonuclªic:

1/ CÊu tróc cña ARN:

a- 3 ATTGXA 5 ’ ’ c- 5 ATXGAA 3 c- 5 ATXGAA 3 ’ ’ ’ ’

1.2/ Các nuclêotit trên 2 mạch đơn của phân tử AND liên kết bổ sung với nhau nh thế nào?

a- 1 bazơ lớn (A hoặc G) liên kết với 1 bazơ bé (T hoặc X) hoặc ng ợc lại

b- A liên kết với T bằng 2 liên kết H

c- G liên kết với X bằng 3 liên kết H

d- Cả a, b, c đều đúng.

1.3/ Sự khác nhau cơ bản giữa các laọi ARN biểu hiện ở những đặc điểm nào d ới đây?