Nhập Môn Logic Học Introduction To Logic

Logic truyền thống Logic động lựcLogic cổ điển Logic trực giác Logic phi cổ điển Logic vấn đề Logic toán Logic đơn điệu Logic nhị trị hai giá trị Logic không đơn điệu Logic đa trị Logic

NHẬP MÔN LOGIC HỌC Introduction to Logic

PHẠM ĐÌNH NGHIỆM

nghiemlogic@gmail.com

logickhtn@gmail.com

Pass logicsaigon Đt: (08)7712818, dđ: 0988.511.688

1. Nguyễn Đức Dân Logic và tiếng Việt

2. Hoàng Chúng Logic phổ thông

3. Phạm Đình Nghiệm Logic học nhập môn

4. Triệu Truyền Đống Phương pháp biện luận

Thuật hùng biện

5. Trần Diên Hiển Các bài toán logic vui

6. P.Harley A introduction in Logic

7. Phạm Đình Nghiệm Chương trình suy luận

logic

http://www.mediafire.com/download/f4c4bg6qn3bzj6a/suy_l uan_logic_2005.rar

9 http://www.ftu2.com/forum/showthread.php?p=295465

 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU ?

 CÔNG DỤNG ?

 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ?

A B

C

D E F

Nhận thức

Cảm tính

Lý tính (Tư duy)

 Mối liên hệ bản chất, tất yếu, lặp đi lặp lại trong tư duy

 Không phụ thuộc vào từng cá nhân

 Không phụ thuộc vào loài người

 Con người phải tuân theo

Mọi sinh viên đều

nghiên cứu khoa

 Mọi loài chim đều biết

bay

 Đà điểu là chim

 Vậy đà điểu biết bay

 Mọi chim tacta đều ăn cá

 Con chim này là chim tacta

 Vậy con chim này ăn cá

 Là khoa học nghiên cứu tư duy:

◦ Nghiên cứu các hình thức của tư

 Ra đời

◦ TK IV TCN

◦ Ông tổ: Aristote

◦ Logic Hy Lạp

◦ Thảo luận: Tại sao không phải là logic Ấn Độ?

 Thời gian quên lãng

◦ Leibniz: Hình thức hóa, phép tính hóa

◦ Boole: Đại số hóa

◦ Frege: Phép tính khái niệm

◦ Tiên đề hóa

◦ Logic phi cổ điển

◦ Gắn liền với điều khiển học và tin học

Aristote Occam Bacon

Leibniz Boole De Morgan

Russell Frege Peano Tarski

Logic truyền thống Logic động lực

Logic cổ điển Logic trực giác

Logic phi cổ điển Logic vấn đề

Logic toán Logic đơn điệu

Logic nhị trị (hai giá trị) Logic không đơn điệu Logic đa trị Logic hình thức

Logic tình thái Logic phi hình thức Logic thời gian Logic biện chứng

1 Khái niệm

3 Sơ đồ tư duy ( Mindmap )

4 Các quy luật cơ bản

5 Suy luận

6 Trò chơi đoán màu

7 Chứng minh, bác bỏ, ngụy biện

Chú ý đến những cái mới,

những vấn đề

Vấn đề quy luật cơ bản của tư duy

Lý thuyết tam đoạn luận đơn.

Hoàn thiện khả năng chứng minh, bác

bỏ một cách logic và thuyết phục.

Phương pháp bảng ngữ nghĩa

Hợp giải mệnh đề

 thay oi em la sinh vien nam thu ba truong dai hoc ngoai thuong.Cang hoc em cang

nhan thay tam quan trong cua su logic , dac biet la trong cac buoi tranh luan va phan

tich cac van de kinh te

 em thay kha nang tu duy cua em con nhieu han che, cach nhin nhan va phan tich van

de chua duoc logic, sac sao va chuan xac

 do vay em mong muon co co hoi duoc cai

thien ban than minh

 la chuyen gia trong linh vuc logic hoc , em tin chac vao kha nang tu duy cua thay Em mong nhan nhung loi khuyen quy bau tu thay cung nhu bat ky thong tin ve cac khoa hoc luyen

kha nang tu duy ma thay biet.

 Hien thay co dang day cac khoa ren luyen kha nang tu duy tai cac trung tam nao khac khong thay? em rat mong duoc thay huong dan

 Thưa thầy,

Em là Thảo Nguyên, là sinh viên K48CLC- Đại học Ngoại Thương đã học môn Logic và NCKH của thầy cách đây một năm Em

mong thầy vẫn còn nhớ nhiều lớp chúng

em, phải không thầy? :)

 Lâu rồi không biết thầy dạo này ra sao, và công việc như thế nào Vẫn ổn phải không thầy? Em mong cho thầy thật nhiều sức khỏe và thuận lợi trong công việc Mong rằng năm nay thầy lại tiếp tục dạy khóa K49CLC, để các em ấy lại có cơ hội được học và tiếp xúc với thầy, đó sẽ là một trải nghiệm và thời gian cực kì quý giá.

Em tự dưng hôm nay nhớ đến thầy nhiều

ghê, nên muốn viết một vài dòng gì đó, để hỏi thăm thầy Em đã học xong năm 1  ở

Ngoại Thương, và hiện đang du học tại SMU (Singapore Management University) ở

Singapore

Ngày xưa, khi mới lơ ngơ vào năm nhất, với

em, môn của thầy là một gian khổ nhất, cảm giác thật khó, và yêu cầu sao thật cao, cũng

là môn em sợ nhất Để rồi thấy khó, mà cố

gắng, mà nỗ lực, để rồi tự dưng môn của

thành trở thành môn yêu thích lúc nào không hay Bao nỗ lực, bao cố gắng cũng được đáp lại, em cũng như cả nhóm của mình đạt kết quả cao nhất của môn thầy

 Thời gian học gian khổ là thế, đôi khi lúc đó chính em cũng chưa biết tại sao thầy lại đòi hỏi nhiều thế, tại sao tụi em mới năm nhất

mà lại phải làm nhiều thế Nhưng thời gian qua đi, và cụ thể là bây giờ, em mới cảm

thấy, những gì thầy truyền đạt và dạy dỗ tụi

em quý giá biết bao

 Cụ thể với bản thân em, khi bắt đầu hoc tập

ở môi trường mới, thật sự có rất rất nhiều

những trường hợp em cảm thấy em làm rất tốt nhờ vào việc học tốt môn của thầy Đó

có thể là việc dùng mind map để tư duy,

việc hệ thống trong suy nghĩ, cách lập luận, cũng như cách sắp xếp thời gian và mọi

việc

 Những điều đó thật sự đã giúp em rất nhiều trong việc học hiện tại Và thật ra em cũng đang phải học một môn tên là Analytical skills, môt môn ứng dụng rất nhiều điều em học từ môn Logic của

thầy Trong quá trình học môn đó, có những bài tập em giải quyết theo kiểu ngày xưa thầy đã

dạy, và professor của em đã rất ngạc nhiên, hỏi

em vì sao em biết làm theo kiểu như thế Em bảo

vì từng được thầy dạy ở Việt Nam Sau đó em

được bảo giải thích cho cả lớp cách mà em đã

làm Lúc đó thấy hãnh diện và cảm ơn thầy lắm thầy ạ.

 ^^ Chắc là cái email vẩn vơ này cũng khá dài rồi, em dừng tại đây thôi thầy ạ Chủ

yếu tóm lại là em muốn hỏi thăm thầy, và muốn tỏ lòng biết ơn và trân trọng những gì thầy đã truyền đạt cho em, cũng như cả lớp K48CLC nói chung Thay mặt lớp, em gửi

thầy lời chúc sức khỏe và những gì tốt đẹp nhất nha thầy

Học trò cũ

Thảo Nguyên 

 Chủ động, tích cực

Đi học đầy đủ Làm bài tập Làm ví dụ tại lớp Phát biểu, thắc mắc

 Chủ động, tích cực

 Liên hệ chặt chẽ với giáo viên

Trực tiếp

Mẩu giấy ghi câu hỏi, đề nghị, thắc mắc

Qua email, điện thoại

Kỹ năng viết thuyết trình

Nguồn: http://www.dieuduong.com.vn/defa w

%3D1299

Nguồn:

http://www.mevabe.net/News/vi-VN 502.aspx

Học hỏi, luyện tập !!!

Nạp thêm thông tin

Nghiền ngẫm